Mídia do Conhecimento
Como os Meios de Comunicação
Impactam a Apredizagem
MARCOS FORMIGA
UnB – CNI/SENAI
Matriz da Aprendizagem
Como?
Aprendiz / Aluno
Dirigido pelo Professor Dirigido ao Aprendiz
O
que?
Centrado no Professor Centrado no Professor
Centrado no Aprendiz
Centrado no Aprendiz
Aprendiz / Aluno
Dirigido pelo Professor Dirigido ao Aprendiz
Professor / Instrutor
Professor / Instrutor
A Participação Intensiva
Refere-se aos diferentes meios de interação –
mental, física e emocional – que mantém os
aprendizes envolvidos no processo de
aprendizagem:
• Falando;
• Escrevendo;
• Assistindo / Ouvindo / Digitando (Rádio, TV, PC, Web, etc);
• Pensando;
• Fazendo.
O modelo ARCS nos novos ambientes tecnológicos
A – Atenção – Curiosidade do aluno e interesse despertado e
sustentado pela estimulação externa.
R – Relevância – A percepção pelo aprendiz da relação entre o
desafio da aprendizagem e o valor que ele
próprio atribui a esta aprendizagem .
C – Confiança – Os aprendizes acreditam com segurança que são
capazes de alcançar as metas com sucesso.
S – Satisfação – Os alunos se satisfazem ou demonstram
satisfação quando eles fornecem informações
(feedback) que confirmam as expectativas
relativas ao resultado da aprendizagem.
Fonte: Keller, adaptado à EAD por Williams, 1994
A Curva da Aprendizagem
Confiança
4
1
3
2
Competência (Conhecimento e Habilidade)
1 Incompetente Inconsciente
3 Competente Consciente
2 Incompetente Consciente
4 Competente Inconsciente
Fonte: The Learner’s Pocketbook – Paul Hayden
Como a mudança tecnológica tem
afetado a aprendizagem em EAD
3º Nível (de 1990 e século XXI)
• Altamente interativo;
• Convergência;
• Classes virtuais
2º Nível (a partir de 1960I)
• Do passivo para o ativo moderado
1º Nível (a partir de 1880I)
• Passivo
Fonte: The Learner’s Pocketbook – Paul Hayden
TV Digital
Multimídia
Internet/WEB
Em qualquer lugar
Via Dupla – Real Time – Sincrônica
Áudio e Vídeo interativos
BBS
E.Mail
Telemática
Satélites
Via ùnica – Assincrônica
Áudio e Vídeo Tape
Correspoindência
Mídia do Conhecimento
A combinação cada vez maior entre as ciências cognitivas e
os diversos meios de comunicação tem evoluído
crescentemente, ao ponto de já se constituir em um setor de
confluência em estudos e pesquisas de cunho inter, multi e
pluridisciplinar.
Portanto, as mídia do conhecimento impactam, transformam e
facilitam a aprendizagem (vide a pesquisa Campus Computer
Report BR 2004).
O Brasil, mesmo ocupando o modesto 38º lugar em Prontidão
Tecnológica (IMB – The Economist) , não pode se deixar levar pela
miragem tecnológica e pela sedução do novo; e com isto,
sacrificar ou deixar em segundo plano o conteúdo.
As mídia são servas da aprendizagem, o conteúdo é o
senhor do conhecimento.
Multilingüismo na Internet
Posição
Língua
1
Inglês
2
Alemão
3
Japonês
4
Francês
5
Espanhol
6
Sueco
7
Italiano
8
Português
9
Holandês
10
Norueguês
11
Finlandês
12
Tcheco
13
Dinamarquês
14
Russo
15
Malaio
Fonte:http://babel.alis.com
Porcentagem
84,0 %
4,5 %
3,1 %
1,8 %
1,2 %
1,1 %
1,0 %
0,7 %
0,6 %
0,6 %
0,4 %
0,3 %
0,3 %
0,3 %
0,1 %
Índice de Prontidão para o Futuro
Suécia
Finlândia
Irlanda
Reino Unido
Dinamarca
França
Luxemburgo
Alemanha
Países Baixos
Áustria
Bélgica
0
25
50
75
100
Fonte: AT Kearney, Global Leader of Tomorrow.
O índice de prontidão mede o acesso da população por faixa etária apta a utilizar telecomunicações, tecnologias e Internet.
“As novas tecnologias alteram a estrutura de
nossos interesses: as coisas sobre as quais
pensamos. Alteram o caráter de nossos símbolos.
As coisas com que pensamos. E Alteram a
natureza da comunidade: a arena na qual os
pensamentos se desenvolvem.”
Neil Postman – In Tecnopólio
OBRIGADO PELA ATENÇÃO!
Marcos Formiga
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