Sociedade Brasileira de Química (SBQ)
MOLÉCULA DE DNA COMO FERRAMENTA INTERDISCIPLINAR: NA
VIDA A QUÍMICA E A BIOLOGIA SÃO ALIADAS.
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Riane Castro de Moura (IC); Ana Magda D. da Silva (FM) e Cléria Mendonça de Moraes (PQ)
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Universidade Estadual de Roraima, UERR, Campus Boa Vista (EG)
Escola Estadual Ayrton Senna da Silva, Boa Vista (EG)
*[email protected]
Palavras Chave: Molécula de DNA, Ensino de Química, Interdisciplinaridade.
Introdução
Algum tempo as propostas educacionais visam à
interdisciplinaridade como ferramenta pedagógica
no processo de ensino-aprendizagem. De acordo
com
Andréia
Bonatto
et.
al.
2012,
a
interdisciplinaridade
serve
como
principal
complemento no conhecimento escolar transmitindo
como uma nova dinâmica na metodologia aplicada.
Esse conceito fica mais claro quando se considera
realmente de que todo conhecimento mantêm um
dialogo permanente com outros conhecimentos.
Nesse contexto, a química pode se relacionar
diretamente com a biologia, explicando assim, às
inúmeras reações químicas que acontecem no mais
perfeito laboratório químico – o corpo humano.
Este trabalho objetivou apresentar a molécula de
DNA para uma turma do primeiro ano do ensino
médio da Escola Ayrton Senna como forma de
intervenção didática do conteúdo de geometria
molecular, demonstrando assim a importância da
bioquímica no nosso cotidiano.
A primeira etapa realizada foi à explanação do
conteúdo através de aula expositiva dialogada com
utilização de datashow, onde os alunos tiveram
contato com todas as informações referente à
molécula de DNA e geometria molecular. Em
seguida os alunos participaram da atividade prática,
confeccionando sua própria molécula de DNA, com
o intuito de visualizarem a geometria dessa
molécula essencial para a vida. Foram utilizadas
jujubas coloridas, palitos de dente e arame com 40
cm de comprimento.
Resultados e Discussão
Este trabalho confirma a importância da
interdisciplinaridade no processo de ensinoaprendizagem, sendo o professor a peça
fundamental no desenvolvimento de ações para que
ocorra essa integração dos conteúdos. Os conceitos
bioquímicos foram relevantes para o aprendizado
cumulativo,
os
alunos
demonstraram
um
envolvimento satisfatório durante a realização da
atividade. Por fim, gostaram bastante, pois
36a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química
aprenderam sobre a geometria da molécula de DNA
de forma divertida e saborosa.
Figura 1. Alunos da Escola Ayrton Senna durante a
realização da atividade.
Conclusões
A interdisciplinaridade deve está presente no
ambiente escolar, assim como a bioquímica deve
ser apresentada mais comumente aos alunos na
abordagem da química no ensino médio. Essa
necessidade advém da biologia e da química
caminharem lado a lado no processo de ensinoaprendizagem, permitindo ao aluno relacionar os
conceitos químicos com o seu cotidiano,
enriquecendo assim, sua relação com o mundo e
com os colegas de classe.
Agradecimentos
A CAPES pela bolsa PIBID, à Escola Estadual
Ayrton Senna da Silva, a Supervisora Ana Magda D.
da Silva pela assistência e a coordenadora do
projeto Prof. Cléria Mendonça Moraes pelo
incentivo.
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Bonatto, Andreia; Barros R., Caroline; Gemeli A. Rafael; Lopes B.
Tatiana, Interdisciplinaridade no Ambiente Escolar, 2012.