EB2 Gaspar Frutuoso
HISTÓRIA e GEOGRAFIA de PORTUGAL
5ºANO
Ano Letivo 2011/2012
I. PLANO TRIMESTRAL
Uma Proposta de Gestão dos Conteúdos Programáticos
TEMA A – A PENÍNSULA IBÉRICA: DOS PRIMEIROS POVOS À
FORMAÇÃO DE PORTUGAL (SÉCULO XIII)
1 – AMBIENTE NATURAL E PRIMEIROS POVOS
Conteúdos programáticos
- A Península Ibérica na Europa e no Mundo
o Importância da posição da Península Ibérica
– Os recursos naturais e a fixação humana
o As primeiras comunidades recoletoras
o As comunidades agropastoris
o Contactos com povos mediterrâneos
Ficha de Avaliação
Blocos Previstos
2
3
1
Total 6
Sugestões de estratégias/atividades
 Manuseamento de globos e mapas (planisférios, mapas da Europa e da Península
Ibérica).
 Observação de um Atlas, com diferentes tipos de mapas e de um globo terrestre.
 Elaboração de mapas simples com escalas.
 Observação/análise de um mapa, com exploração dos diversos elementos que
possibilitam a sua leitura.
 Elaboração da rosa dos ventos.
 Início de organização de um atlas de aula.
 Recorte de notícias de jornais e recolha de selos, postais, fotografias, etc.,
localizando, em planisférios feitos pelos alunos, os países ou continentes a que eles
se referem.
 Observação e comentário de gravuras e diapositivos representando aspetos da vida
quotidiana das comunidades recoletoras e agropastoris.
 Registos, pelos alunos, em mapas-múndi, dos itinerários dos Fenícios, Gregos e
Cartagineses.
2 – OS ROMANOS NA PENÍNSULA IBÉRICA – RESISTÊNCIA E
ROMANIZAÇÃO
Conteúdos programáticos
– A conquista romana e a resistência dos Povos Ibéricos
– A Península Ibérica romanizada
Ficha de Avaliação
Blocos Previstos
1
1
1
Total 3
Sugestões de estratégias/atividades
 Observação e interpretação de mapas do mundo romana nos séculos III a.C. e I d.C.
 Início da construção de um Friso Cronológico.
 Observação e comentário de figuras, diapositivos, filmes e banda desenhada sobre
aspetos da Civilização Romana.
 Leitura e comentário de textos relacionados com a presença romana, na Península
Ibérica.
3 – OS MUÇULMANOS NA PENÍNSULA IBÉRICA –
CONVIVÊNCIA E CONFRONTO
Conteúdos programáticos
– A ocupação muçulmana
– Cristãos e muçulmanos no período da Reconquista
– A Herança Muçulmana
Ficha de Avaliação
Blocos Previstos
1
1
1
1
Total 4
Sugestões de estratégias/atividades
 Observação e interpretação de mapas
 Expansão muçulmana até ao século VIII;
 Invasão da Península Ibérica;
 Formação dos primeiros reinos cristãos e progressão da Reconquista;
 Principais vestígios muçulmanos na Península Ibérica.
 Continuação da organização do Atlas de aula.
 Continuação da construção do Friso Cronológico relativo a este período.
 Observação e comentário de figuras, diapositivos e banda desenhada sobre a
Civilização Muçulmana, neste período.
 Leitura comentada de documentos e textos sobre episódios do confronto e da
convivência entre Muçulmanos e Cristãos.
 Recolha de vocábulos portugueses de origem árabe.
4– A FORMAÇÃO DO REINO DE PORTUGAL
Conteúdos programáticos
– D. Afonso Henriques e a luta pela independência
o Em busca da autonomia
o A conquista da linha do Tejo
o O reconhecimento do Reino
– O Reino de Portugal e o Algarve
o A dimensão e as fronteiras
Ficha de Avaliação
Blocos Previstos
1/2
1e 1/2
1
Total 3
Sugestões de estratégias/atividades
 Continuação da organização do Atlas de aula.
 Continuação da construção do Friso Cronológico.
 Observação e interpretação de mapas do Condado Portucalense e do Reino de
Portugal até à morte de D. Afonso Henriques.
 Observação e comentário de figuras, diapositivos e banda desenhada relacionadas
com a sociedade e o património artístico desta época.
 Leitura e comentário de documento e textos sobre episódios da formação do Reino
de Portugal.
TEMA B – PORTUGAL NO SÉCULO XIII À UNIÃO IBÉRICA E
RESTAURAÇÃO
1-PORTUGAL NO SÉCULO XII E A REVOLUÇÃO 1383-1385
Conteúdos programáticos
– A Vida Quotidiana
o Nas terras senhoriais
o Nos mosteiros
o Nos concelhos
o Na corte
Ficha de Avaliação
Blocos previstos
2
2
2
2
1
Total 9
Sugestões de estratégias/atividades
 Continuação da organização do Atlas de aula.
 Continuação da construção do Friso Cronológico.
 Observação e interpretação de um mapa de Portugal do século XIII.
Reconhecimento das fronteiras e comparação com período anteriores e com a
atualidade.
 Leitura e comentário de documentos e textos relativos a aspetos da vida social e
cultural desta época.
EB2 GASPAR FRUTUOSO
HISTÓRIA e GEOGRAFIA de PORTUGAL
5ºANO
Uma Proposta de Gestão dos Conteúdos Programáticos
II. PLANO TRIMESTRAL
Ano Letivo 20011/212
Conteúdos programáticos
Blocos previstos
- A revolução 1383/1385
2
-A morte de D. Fernando e o problema de sucessão
2
-As movimentações populares e os grupos em confronto
-A resistência à invasão castelhana
1
4-A consolidação da independência
1
Ficha de Avaliação
1
Total 7
Sugestões de estratégias/atividades
 Breve comentário sobre o sub tema
 Trabalho individual/pares
 Observação de imagens
 Diálogo aberto sobre os tempos vividos em Portugal
 Narração pelo professor de alguns episódios do período revolucionário
 Exploração do esquema genealógico
 Leitura comentada de documentos
 Atividades escritas
 Análise de mapas
 Observação de figuras e itinerários
 Trabalhos propostos e sua correção
EB2 GASPAR FRUTUOSO
HISTÓRIA e GEOGRAFIA de PORTUGAL
5ºANO
III. PLANO TRIMESTRAL
Ano Letivo 2011/2012
Uma Proposta de Gestão dos Conteúdos Programáticos
2-PORUGAL NOS SÉCULOS XV E XVI
Conteúdos programáticos
Blocos previstos
-Portugal às ilhas atlânticas e ao cabo da Boa Esperança
- Da chegada à Índia e ao Brasil
- O Império Português no século XVI
 Os arquipélagos da Madeira e dos Açores
o Os traços morfológicos e os cursos de água
o O clima e a vegetação natural
o Recursos naturais, colonização e atividades
económicas
 Os territórios na África, na Ásia e na América
o Os recursos naturais e as atividades económicas
o A diversidade étnica e cultural das populações
o Colonos, mercadores e missionários
o
- A vida urbana no século XVI – Lisboa Quinhentista
1 e 1/2
1
1 e 1/2
2
1 e 1/2
 O crescimento da cidade
 O porto de Lisboa e o comércio
 A Corte e as criações culturais
Ficha de Avaliação
1/2
Total 8
Sugestões de estratégias/atividades
 Continuação da organização do Atlas de Aula.
 Continuação da construção do Friso Cronológico.
 Registo, num planisfério, de itinerários seguidos pelos navegadores portugueses.
 Observação e interpretação de mapas com áreas do Império Português no século
XVI.
 Observação e interpretação de mapas hipsométricos das Ilhas Atlânticas
(arquipélagos da Madeira e dos Açores).
 Observação de gráficos de temperatura e de precipitação, de estações
meteorológicas situadas nos arquipélagos
 Observação e interpretação sumária de mapas com a distribuição da precipitação
nas Ilhas e sua comparação com o mapa hipsométrico.
 Observação e interpretação de mapas com as principais rotas da Expansão
portuguesa e os principais produtos comercializados.
 Leitura e comentários de documentos relativos à Expansão portuguesa.
 Elaboração de biografias de personalidades importantes deste período.
 Visionamento da «Balada do Atlântico».
 Observação e comentários de desenhos ou figuras da cidade de Lisboa no século
XVI.
 Trabalhos propostos e sua correção.
TEMA B – DO SÉCULO XIII à UNIÃO
IBÉRICA E RESTAURAÇÃO
3 – Da União Ibérica À Restauração
Conteúdos Programáticos
- A Morte de D. Sebastião e a Sucessão ao
trono
- O Domínio Filipino e os Levantamentos
Populares
- A Revolução do 1º dezembro de 1640 e a
Guerra da Restauração
Ficha da Avaliação
Blocos Previstos
1
1
1
1
TOTAL 4
Sugestões de Estratégias/Atividades:
 Continuação do Atlas de Aula.
 Continuação da construção do friso Cronológico.
 Observação e análise de árvores genealógicas e simplificadas com a ascendência de
Filipe II, António Prior de Crato e D. João IV.
 Observação e interpretação de um mapa de Portugal com a localização das
principais batalhas e das principais localidades fortificadas, neste período;
 Leitura e comentário de documentos e textos relativos aos conteúdos programáticos
do subtema em estudo.