LEVANTAMENTO E ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA ACERCA DO
DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS A PARTIR DAS
PESQUISAS PUBLICADAS PELA SBC (2010-2014)
Diego Rafael Mota Sobrinho1
NIPETI - Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS), Câmpus Nova Andradina
[email protected]
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Claudio Zarate Sanavria
NIPETI - Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS), Câmpus Nova Andradina
[email protected]
Resumo: O presente plano descreve uma pesquisa que tem como objetivo geral
evidenciar o atual contexto de desenvolvimento de tecnologias educacionais a partir
das pesquisas publicadas, considerando os eventos e publicações organizados pela
SBC (Sociedade Brasileira de Computação) no período 2010-2014. Dentro das grandes
categorias estabelecidas pelo projeto macro ao qual esta pesquisa se vincula, esta se
ocupará das pesquisas cujos resultados provém do desenvolvimento de tecnologias
para fins educacionais. Metodologicamente, a pesquisa será subsidiada pela Análise de
Conteúdo desenvolvida por Bardin (2011) e terá como fontes de dados os periódicos e
anais de eventos ligados à SBC. Espera-se com a conclusão do presente projeto que
haja uma melhor compreensão do ensino de Informática no âmbito da produção
científica brasileira e sob a ótica dos pesquisadores da área de Computação.
Palavras-chave: Estado da Arte, Tecnologias Educacionais, SBC.
Introdução
O desenvolvimento das tecnologias da informação e comunicação (TICs) é uma
realidade que não pode ser ignorada. Direta ou indiretamente, tais recursos se fazem
presentes numa grande quantidade de atividades, sejam elas comuns ou complexas.
Nesse contexto, a escola se vê diante da necessidade de refletir e (re)significar o seu
papel, uma vez que está inserida numa realidade na qual existe um grande volume de
informações e dispositivos para sua disseminação.
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Acadêmico do 1º semestre do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas.
Núcleo Interdisciplinar e Pesquisa, Estudo e Desenvolvimento em Tecnologia da Informação.
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Para Lacerda Santos (2010, p. 16) “a educação mediada por tecnologias,
apesar de vir surgindo gradativamente como prática pedagógica há várias décadas, é
ainda uma abordagem extremamente inovadora na sala de aula e no trabalho docente”.
Compreender o atual contexto de produção científica de determinada área do
conhecimento é um elemento essencial para que novas propostas de investigação
surjam no âmbito acadêmico. De acordo com Haddad et al. (2000, p. 4) “os estudos de
tipo estado da arte permitem, num recorte temporal definido, sistematizar um
determinado campo de conhecimento, reconhecer os principais resultados da
investigação, identificar temáticas e abordagens dominantes e emergentes, bem como
lacunas e campos inexplorados abertos à pesquisa futura”.
A Sociedade Brasileira de Computação (SBC) é uma associação sem fins
lucrativos que reúne pesquisadores, professores e estudantes da área de Computação.
Anualmente, a SBC promove e apoia diversos eventos científicos realizados no país,
entre congressos, simpósios, workshops, escolas regionais, maratona de programação
e olimpíada de informática. O mais importante deles é o Congresso da Sociedade
Brasileira de Computação (CSBC), realizando anualmente e sediado de forma
itinerante. Além do CSBC, a SBC também incentiva outros eventos que discutem
questões relacionadas à educação com o uso das tecnologias, como as Escolas
Regionais de Informática e publica a Revista Brasileira de Informática na Educação
(RBIE), além de apoiar outros periódicos relacionados ao tema.
Apesar de todo o apoio relatado, ainda é pouco o conhecimento sobre o volume
de produção nos eventos citados, o que de certo permitiria uma melhor compreensão
do atual contexto da pesquisa em Computação sobre tecnologias educacionais e
ensino de Informática no Brasil.
Nesse contexto, esta pesquisa se insere num projeto que consiste no
levantamento da produção científica acerca das tecnologias da Educação, publicados e
apresentados em eventos apoiados pela SBC no período 2010-2014, buscando
evidenciar como o tema está sendo tratado pelos pesquisadores da área de
Computação no Brasil.
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Objetivos da pesquisa
O projeto macro ao qual esta pesquisa pertence tem como objetivo geral
analisar a produção científica acerca da Informática na Educação, considerando os
eventos e publicações organizados pela SBC (Sociedade Brasileira de Computação) no
período 2010-2014. Assim, a presente pesquisa evidenciar o atual contexto de
desenvolvimento de tecnologias educacionais, considerando as fontes consultadas.
Metodologia
Esta pesquisa contempla a terceira grande categoria de análise do projeto
macro, que consiste nas pesquisas cujos resultados provém do desenvolvimento de
tecnologias para fins educacionais. Metodologicamente, a pesquisa é subsidiada pela
Análise de Conteúdo desenvolvida por Bardin (2011) e seguida por Franco (2005) e tem
como fontes de dados os periódicos e anais de eventos ligados à SBC.
O levantamento de fontes consiste na busca pelos anais dos eventos já
descritos, dentro do recorte temporal especificado para a pesquisa aqui proposta. Além
disso, há a busca por publicações em outros eventos satélite da CSBC por meio de
palavras-chave e leitura de resumos. Esse momento se limitará à busca de trabalhos
que, de alguma maneira, se relacionam com o tema.
Feito o levantamento de fontes, o próximo passo consistirá na leitura flutuante
do material, com vistas à sua organização de acordo com a grande categoria definida.
Como instrumento, definiu-se o fichamento para a sistematização das leituras
realizadas.
O trabalho consistirá na leitura flutuante das fontes selecionadas e definição
das novas categorias. De acordo com Franco (2005, p. 57) “a categorização é uma
operação de classificação de elementos constitutivos de um conjunto, por diferenciação
seguida de um reagrupamento baseado em analogias, a partir de critérios definidos”.
Este plano de trabalho deverá identificar as categorias não definidas a priori,
pois as mesmas emergirão da leitura de todas as fontes selecionadas. Para isso, serão
considerados critérios apontados por Franco (2005) como exclusão mútua, pertinência,
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objetividade, fidedignidade e produtividade.
Definidas as categorias, a análise dos trabalhos ocorrerá mediante o retorno ao
seu conteúdo de acordo com os resultados da categorização. A ideia é que a análise se
divida em dois momentos: o primeiro consistirá na análise dentro deste plano de
trabalho, de acordo com a grande categoria correspondente; o segundo contemplará
uma visão mais ampla dos resultados, cruzando as análises com os demais planos
estabelecidos para a pesquisa.
Entende-se que a análise dos resultados permitirá, sob alguns aspectos, uma
sistematização quantitativa dos mesmos. Entretanto, ressalta-se aqui que o principal
viés da pesquisa será o qualitativo, pois o que prioritariamente se presente é
compreender o que está sendo pesquisado e não o seu volume em termos de
quantidade.
Resultados e Considerações Parciais
A presente pesquisa encontra-se na fase de levantamento. Espera-se com a
sua
conclusão
que
haja
uma
melhor
compreensão
no
atual
contexto
de
desenvolvimento de tecnologias para fins educacionais, no âmbito da produção
científica brasileira e sob a ótica dos pesquisadores da área de Computação. Além
disso, é desejada a possibilidade de um mapeamento da produção que permita
compreender os diversos aspectos e contextos nos quais a mesma ocorre, tanto em
termos institucionais quanto geográficos e temáticos.
Referências
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
FRANCO, Maria Laura Puglisi Barbosa. Análise de conteúdo. 2. ed. Brasília: Liber
Livro Editora, 2005.
HADDAD, Sérgio (org.). O estado da arte das pesquisas em educação de jovens e
adultos no Brasil. São Paulo: Ação Educativa, 2000.
LACERDA SANTOS, Gilberto. Formar professores para a educação mediada por
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tecnologias: elucidação da problemática por meio de seis investigações acadêmicas. In:
LACERDA SANTOS, Gilberto; ANDRADE, Jaqueline Barbosa Ferraz (orgs.).
Virtualizando a escola: rumo à sala de aula virtual. Brasília: Liber Livro, 2010. p. 15-28.
SBC – Sociedade Brasileira de Computação. Disponível em: <www.sbc.org.br>.
Acesso em 19 mai. 2014.