Framework de Desenvolvimento
Pedagógico da Organização Escolar
Miguel Domingos
[email protected]
www.anotherstep.pt
Como trabalhamos na sala de aula?
O que é
que
podemos
fazer
melhor?
Framework de
Desenvolvimento
Pedagógico
Enquadramento
Projeto
Educativo
Projeto de
Intervenção
do(a) Diretor(a)
Projeto de
Autorregulação
Relatórios IGE,
Internos e da
BE
Ligação às
Ações de
Melhoria e ao
PAM
Próximos
passos:
Formação e
Framework
Dimensão da intervenção
1.º Ano
2.º Ano
Diagnóstico
Ação
Sensibilização
Dimensão
Pedagógica
Avaliação Intermédia
3.º Ano
4.º Ano
Consolidação
Prestação de
Contas
Avaliação Final
O Modelo CAF e o Novo Modelo da IGE
Critérios de Meios
3.
Pessoas
3.
2.
1.
Liderança Planeamento e
Liderançae Gestão
Estratégia
Critérios de Resultados
2. Prestação
de Serviço
Educativo
5.
Processos
4.
Parcerias e
Recursos
7. Resultados relativos
às pessoas
6. Resultados
orientados para os
alunos/encarregados
de educação
9.
Resultados de
Desempenho
Chave
8. Impacto na
Sociedade 1. Resultados
Aprendizagem e Inovação
O que é a “Framework”
Monitorização da Escola ao nível do desempenho pedagógico
e eficácia da aplicação de medidas emanadas do CP e Direção.
Objetivos
• Aferir o desempenho global da organização ao nível pedagógico
• Contribuir para a melhoria contínua (pedagógica) de cada
professor e da organização escolar
• Implicar os alunos nos resultados da escola e na participação cívica
em modelos de melhoria da escola
• Contribuir/Definir o Plano de Formação da organização escolar,
ao nível pedagógico e da relação interpessoal
Previsão de relatórios
Relatórios
Dados
Inquirição
Alunos
Professores
Perceções
Autoavaliação
Relativo aos Alunos
Relatório do Professor
De AA Docentes
Acessível a professores e
gestão
Privado
Acessível a professores e
gestão
Esquema conceptual
Escola /
Agrupamento
Alunos
Relatórios
(acesso
restrito)
Docentes
Departamento
Grupo
Disciplinar
Melhoria
Planos de Formação
Reflexão sobre as
práticas
Autorregulação
Professor
Plataforma AS - Framework
Acção e Mudança
Escola/Agr.: Relatórios previstos
2.º e 3.º Ciclos e Secundário
NOTA
Por Ano
Lectivo
Toda a
organização
Por
Departamento
Por Grupo
/Disciplina
Pré-escolar e 1.º Ciclo: Sugestão de organização
Obs.: Turmas de monodocência, desenvoltura dos alunos, espírito crítico
Adaptar os indicadores
seleccionados
Painéis de reflexão
Professores/Educadores,
alunos e encarregados de
educação
Exemplo de um
relatório sobre a
escola/Agrupamento
Exemplo de um
relatório sobre uma
disciplina
Exemplo de um
relatório para o
Professor
Resultados reais de outras escolas
Medidas usadas
Média
É o valor que aponta para onde mais se concentram os dados de uma
distribuição.
Representa a opinião das pessoas inquiridas através de um único número.
Desvio
Padrão
É um indicador da robustez da média.
Coeficiente
de
Variação
O Coeficiente de variação é o rácio percentual do desvio padrão sobre a média.
Indica a dispersão das opiniões à volta da média. Quanto menor o DP, mais
robusta é a média.
O coeficiente de variação mede a dispersão dos resultados face à média (em %).
Se inferior a 25% é bom. É aceitável até 30%.
Framework 1 – A autoavaliação dos Docentes
A autoavaliação dos docentes é sempre (e naturalmente) alta, pelo que os dados se
centram na perceção dos alunos.
Escola
Docentes
Dimensão
Designação
Média
DP
CV
1
Avaliação das aprendizagens dos
alunos
4,77
0,49
10,3%
2
Relação pedagógica com os alunos
4,68
0,56
12,0%
3
Estratégias de apoio à aprendizagem
dos alunos
3,84
1,12
29,2%
4
Participação em actividades
educativas
4,44
0,71
16,0%
5
Realização das actividades lectivas
4,29
0,68
15,9%
6
Recursos e instrumentos utilizados
na sala de aula
4,48
0,77
17,2%
Framework 1 – A opinião dos Alunos
Escola
Alunos
Dimensão
Designação
Média
DP
CV
1
Avaliação das aprendizagens dos
alunos
4,49
0,93
20,7%
2
Relação pedagógica com os alunos
4,57
0,79
17,3%
3
Estratégias de apoio à aprendizagem
dos alunos
3,99
1,37
34,3%
4
Participação em actividades
educativas
4,07
1,25
30,7%
5
Realização das actividades lectivas
4,22
1,06
25,1%
6
Recursos e instrumentos utilizados
na sala de aula
4,33
1,13
26,1%
Departamento A
alunos
Dimensão
Designação
Média
DP
CV
1
Avaliação das aprendizagens dos
alunos
4,45
1,09
24,5%
2
Relação pedagógica com os alunos
4,79
0,55
11,5%
3
Estratégias de apoio à aprendizagem
dos alunos
4,09
1,37
33,5%
4
Participação em actividades
educativas
4,50
0,93
20,7%
5
Realização das actividades lectivas
4,35
1,03
23,7%
6
Recursos e instrumentos utilizados
na sala de aula
4,31
1,24
28,8%
D
Docentes
Indicador
Alunos
Média (D)
DP (D)
CV (D)
Média (A)
Estratégias de apoio à aprendizagem dos alunos
3,84
1,12
29,2
Apoio a Distância
2,82
1,48
Fomento o uso do e-mail para enviar e receber
materiais de trabalho
2,82
Clarificação
Desvio
Médias
D-A (%)
DP (A)
CV (A)
3,99
1,37
34,3
-3,9
52,5
3,28
1,71
52,1
-16,3
1,48
52,5
3,28
1,71
52,1
-16,3
4,32
0,66
15,3
4,25
1,13
26,6
1,6
Utilizo recursos alternativos (vídeos, internet, quadro
interativo, revistas especializadas, etc
4,32
0,66
15,3
4,25
1,13
26,6
1,6
Trabalho individual
4,55
0,69
15,2
4,34
0,98
22,6
4,6
Oriento os alunos no desenvolvimento de pesquisas
4,55
0,69
15,2
4,34
0,98
22,6
4,6
Motivação
3,73
0,84
22,5
4,02
1,36
33,8
-7,8
Os alunos esforçam-se por obter as melhores notas
nesta disciplina
3,67
0,69
18,8
4,56
0,76
16,7
-24,3
Fomento o uso da biblioteca escolar
3,80
0,97
25,5
3,41
1,60
46,9
10,3
Resultados…
Globalmente
bons
(médias):
Alunos:
Min: 3,28; Máx: 4,68
Docentes:
Min: 2,82; Máx: 4,97
Mas
permitiu
identificar:
Áreas de Excelência
Áreas de melhoria
Áreas de Excelência (> 4,55)
Apresento, com clareza, os objetivos das atividades
Motivo para a disciplina que leciono
Corrijo os TPC e outros trabalhos que mando fazer
O professor discute a avaliação de fim de cada período com os alunos
Esclareço dúvidas sobre os conteúdos abordados na aula
Respeito os alunos
Áreas de Melhoria (< 3,80)
Fomento o uso do e-mail para enviar e receber materiais de trabalho
Fomento o uso da biblioteca escolar
Falo com os alunos sobre temas relativos à atualidade (Educação para a Saúde,
Educação Sexual em meio escolar, Educação Ambiental, Educação Financeira, etc
O professor fomenta nos alunos a utilização de novas tecnologias (computador,
internet, quadros interativos, etc
Onde os alunos mais concordam
com os docentes (médias)
Mantenho a disciplina/ordem na sala
O professor utiliza os manuais escolares adotados pela Escola
Estimulo os alunos a estudar em casa e de forma contínua
Utilizo recursos alternativos (vídeos, internet, quadro interativo, revistas especializadas,
etc
O clima de trabalho na sala de aula é bom
Onde há maior distância na opinião
(médias) entre docentes e alunos
Os alunos esforçam-se por obter as melhores notas nesta disciplina
Fomento o uso do e-mail para enviar e receber materiais de trabalho
Faço a correção dos testes na aula
Falo com os alunos sobre temas relativos à atualidade (Educação para a Saúde, Educação Sexual em meio
escolar, Educação Ambiental, Educação Financeira, etc
No início do ano fiz um teste e/ou atividade de diagnóstico
Fomento o uso da biblioteca escolar
Proposta de Ações concretas (Ex.)
Estratégias de calibração instrumental
Estratégias de comunicação dentro da sala de aula
Reforço da supervisão pedagógica
Reforço da avaliação formativa
…
Legenda:
FRW1 (2) – Dados da primeira (segunda) aplicação
Média 1 (2) – Média de resultados da primeira (segunda) aplicação
DP 1 (2) – Desvio padrão dos resultados da primeira (segunda) aplicação
Notas:
O DP indica a robustez do indicador. Até 1,1 pode-se considerar um
indicador robusto (até 1,0 muito robusto)
Se a diferença entre as médias aumenta, é “bom”; se a diferença entre os DP
aumenta, perdeu-se robustez (se negativo, é “bom”)
Dimensão 1
Média FRW2 FRW1
1 O professor discute a avaliação de fim de cada período com os alunos.
0,126
1 O professor explica detalhadamente os critérios de avaliação.
0,113
1 O professor informa regularmente sobre os resultados da aprendizagem.
0,068
1 O professor certifica-se que apreendemos a matéria, antes de avançar.
0,139
1 O professor desenvolve um método de trabalho que propicia a auto-avaliação dos alunos.
0,158
1 O professor apresenta a matriz dos testes com antecedência.
0,084
1 O professor corrige os TPC e outros trabalhos que manda fazer, atempadamente.
0,111
1 O professor faz a correção dos testes na aula.
0,062
Dimensão
indicador
DP FRW2FRW1
0,069
-0,023
0,021
-0,053
-0,055
-0,120
-0,176
-0,108
Dimensão 2
Dimensão
indicador
2 O professor mantém a disciplina/ordem na sala.
2 O professor esclarece dúvidas sobre os conteúdos abordados na aula.
2 O professor elogia o trabalho realizado pelos alunos.
2 Estudo em casa seguindo a matriz e o guião de estudo enviado pelo professor.
Média FRW2 FRW1
0,051
-0,019
0,091
0,062
DP FRW2FRW1
-0,080
-0,072
-0,101
-0,040
Melhoria, reforço e mudança!
Refletir
Melhoria
Mudar
Reforçar
Fazer a diferença!
Escolas que fazem a diferença, são
aquelas que têm diretores (e gestão
intermédia) que inspiram o trabalho dos
docentes para que estes possam fazer a
diferença na vida dos alunos, apesar dos
contextos.
Como podemos trabalhar melhor?
Como trabalhamos na sala de aula?
O que é que podemos fazer melhor?
• Framework de Desenvolvimento Pedagógico
Como trabalhamos dentro da sala de aula?
Estratégia de reflexão sobre as práticas de sala de aula
Seleção/inserção de indicadores
• Aceder à Plataforma da AS com os logs fornecidos no
Manual BDI CAF Plataforma
• Selecionar o trabalho FRW
• Selecionar (ou criar) os indicadores
▫ Os departamentos fazem o trabalho de identificação dos
indicadores e a EAA faz o ajuste/agrupamento final
A sala de aula é um espaço para:
Ensinar?
Criar?
Inovar?
?????
Aprender?
Melhorar?
Seguir
regras?
Trocar?
Investigar?
Público?
Pedagógico?
Informal?
Passar o
tempo?
Privado?
Intuitivo?
Formal?
Reflexão
sobre as
estratégias
fundamentais
a observar
dentro da sala
de aula…
O que diz sobre o “espaço aula”:
O projeto educativo da escola?
O Regulamento Interno?
Os regimentos dos Departamentos?
O trabalho e atividades de cada um de nós dentro da sala?
Exemplo de monitorização do trabalho
em sala de aula
Preocupação
Indicador/Boa Prática
Observ. (Ex.)
Preparação para testes
É entregue (e explicada) aos alunos uma matriz de conteúdos
para os testes, com 8 dias de antecedência
Estratégia de
escola
Competências
comunicacionais
Os alunos regularmente fazem apresentações públicas (para a
turma ou outros colegas) de trabalhos realizados
Estratégia de
departamento
Identificação de
dificuldades nos testes
Após realização dos testes, a correção é feita na aula seguinte
para validar a sedimentação de conhecimentos
Estratégia de
grupo
Adequação das
estratégias aos alunos
da turma
No início do ano letivo é feito um teste diagnóstico com a
matéria base para o ano que se inicia
Recomendação
do CP
Integração da BE nas
atividades lectivas
Mensalmente uso a biblioteca, com os meus alunos, para
pesquisas sobre temas do programa
Estratégia de
escola
Desenvolvimento da Framework
Departamentos
ajudam a escolher
os indicadores
Inquirição
Framework
(Maio)
Divulgação dos
dados globais
Reflexão
Departamentos:
Novos
Indicadores
Planos de
Melhoria
Plano de
Formação
Acesso individual
dos docentes
Acesso e objetivos
Painel de inquirição
• Docentes e discentes
▫ Alunos do:
 Ensino Regular Básico e Secundário
 Ensino Profissional
▫ Docentes das disciplinas/turmas correspondentes
Acesso à plataforma de Inquirição
Informar os alunos que devem ter os Documentos de Identificação
Pessoal (número BI ou CC)
Os docentes acedem ao questionário através do seu NIF
Professores e Alunos respondem através dos links disponibilizados
Indicadores que não se aplicam ao seu caso/disciplina, selecionar
“não aplicável”
Códigos/Passwords
• Para responder aos questionários
 Docentes: NIF + código individual pré-definido
 Alunos: BI (CC, Passaporte) + código individual
pré-definido
Depois da inquirição feita, como aceder aos relatórios?
Acesso aos relatórios individuais
Para ver
os
relatórios
1. Registo em www.anotherstep.pt/privado/registo.php
com o NIF + email, para onde será enviado código
confidencial
2. Consultar o email indicado no ponto 1. para onde foi
enviado código confidencial pessoal
3. Entrar em www.anotherstep.pt (canto superior direito
do ecrã) com o NIF + código confidencial pessoal recebido
por email
Acesso aos relatórios individuais
1º Passo:
Aceder
ao
seguinte
link da
Another
Step
Digitar:
www.anotherstep.pt/privado/registo.php
Acesso aos relatórios individuais
Acesso aos relatórios individuais
2.º Passo:
Verificar o email que forneceu, para recolher
o seu código individual
3º Passo:
Aceder ao
seguinte
link
Entrar em www.anotherstep.pt (canto
superior direito do ecrã) com o NIF + código
confidencial pessoal recebido por email
Acesso aos relatórios individuais
Acesso aos relatórios individuais
Acesso aos relatórios individuais
Acesso aos relatórios individuais
Identificação da Escola
Download Global de dados dos
docentes
Acesso a dados (ALUNOS) :
1. Globais da Escola
2. Disciplinas que lecciona
3. Posicionamento relativo do docente
Acesso a dados (AA DOCENTES):
1. Disciplina
2. Departamentos
3. Escola
Pressupostos
• Grupos (a definir):
▫ Mínimo 3 professores (output);
• Confidencialidade
▫ Apenas o professor tem acesso ao seu relatório
individual
Considerações Finais
Garantimos sempre a proteção dos dados pessoais
dos inquiridos (segundo normas da CNPD)
Os resultados de cada professor são vistos apenas
pelo próprio
É possível fazer download dos dados para outro
tipo de análise
Impacto
Opinião dos
alunos e
autoavaliação
dos professores
Como
trabalhamos
dentro da sala de
aula?
Plano de
autoformação
Plano de
formação da
escola (certificada
e autoformação)
Melhoria contínua da escola a nível pedagógico
58
Questões?