ÍTENS DE APOIO Á AVALIAÇÃO FEBRACE 2012
(Tempo estimado de uma avaliação: 20 minutos com os alunos)
Atitude
1) O aluno
2) O aluno
3) O aluno
4) O aluno
acredita no projeto, demonstra entusiasmo?
mostrou determinação para superar as dificuldades do projeto?
soube improvisar materiais ou equipamentos para alcançar o resultado final?
foi capaz de engajar pessoas da sua família, escola ou comunidade no projeto?
Habilidades
1) O aluno soube utilizar equipamentos, técnicas de laboratório ou sistemas computacionais adequadamente?
2) O aluno demonstra competência para analisar criticamente dados e informações?
3) O aluno compreende diferentes pontos de vista, sabe distinguir e compreender situações novas?
4) É capaz de formular considerações sobre a experiência realizada e compará-la com experiências similares?
Criatividade e Inovação
1) O aluno desenvolveu o projeto a partir de uma idéia nova?
2) O aluno propôs uma resposta original à questão levantada?
3) O aluno inovou na abordagem (recursos, equipamentos, método) da pesquisa?
4) O aluno soube relacionar informações de maneira original?
Aplicação do Método Científico
1) O aluno foi capaz de formular claramente o trabalho
(questão, hipótese, objetivos)?
2) O aluno soube identificar e cumprir as etapas
necessárias para conduzir o projeto (pesquisa
bibliográfica, coleta de dados, análise, registro)?
3) As variáveis foram bem identificadas e definidas (elas
estão de acordo com o tipo de projeto)?
4) O aluno levantou informações consistentes para
sustentar suas conclusões?
5) O aluno consegue situar e relacionar seu projeto com
pesquisas similares?
Aplicação do Método de Engenharia
1) O aluno demonstra capacidade de definir o problema
de forma clara?
2) O aluno propôs uma solução relevante para abordar o
problema?
3) O aluno soube identificar e cumprir as etapas
necessárias para desenvolver seu projeto?
4) O aluno foi capaz de simular, prototipar e testar sua
solução?
5) A solução apresentada tem potencial de se tornar um
produto real?
Profundidade
1) O aluno utiliza mais de uma fonte de informação ou experimento para sua análise?
2) O aluno conhece outras soluções, teorias ou trabalhos na mesma área?
3) O aluno consegue vislumbrar possibilidades de continuidade de seu projeto?
4) O aluno entende os impactos de seu projeto (ambientais, sociais ou econômicos)?
Relatório
1) O texto está bem estruturado?
2) O objetivo indica a finalidade do projeto, o quê pretende realizar?
3) Os resultados foram adequadamente apresentados e analisados?
4) A conclusão apresentada é coerente com objetivos, hipóteses e resultados?
Diário de Bordo
1) O diário está bem organizado e em ordem cronológica?
2) O aluno descreveu os procedimentos adotados e os equipamentos utilizados?
3) O aluno anotou problemas e contradições encontradas, assim como as idéias para resolvê-los?
Pôster
1) O pôster apresenta de forma sucinta os objetivos, o desenvolvimento, os resultados e as conclusões do projeto?
2) As informações estão organizados de forma coerente e atrativa?
Apresentação Oral
1) O aluno foi capaz de organizar as informações relevantes sobre o desenvolvimento e resultados de seu projeto?
2) O aluno domina o assunto de seu projeto?
3) O aluno consegue expressar suas idéias de forma objetiva e sintética?
Relevância
1) O tema que o aluno escolheu tem relevância no contexto dele?
2) O projeto desenvolvido tem potencial para transformar a realidade da comunidade em que o aluno vive?
3) O projeto é passível de ser colocado em prática?
Trabalho em equipe
1) Todos os alunos contribuíram efetivamente com o projeto?
2) As tarefas e contribuições de cada participante estão bem delineadas?
3) O resultado final do projeto reflete o entrosamento entre os membros da equipe?