CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO 1º Ano
Português
Compreensão/Expressão Oral
Critérios
Não
Satisfaz
Satisfaz
Satisfaz
Bastante
Excelente
Expressão Escrita/ Leitura
Apropriação da capacidade
discursiva
Apropriação da Leitura
 Apenas responde quando é interpelado e fálo fora do contexto comunicativo;
 Revela dificuldades na compreensão do
vocabulário ativo;
 Intervém inoportunamente.
 Revela muita dificuldade na identificação das
vogais;
 Revela muita dificuldade na identificação das
consoantes;
 Lê palavras e frases de forma muito hesitante.
 Intervém e participa, mas nem sempre de
acordo com o contexto comunicativo;
 Revela capacidade discursiva, utilizando um
vocabulário pouco diversificado;
 Relata, tendo em conta a situação, utilizando
um discurso pouco elaborado;
Quando solicitado, relata acontecimentos
vividos ou imaginados.
 Intervém e participa de forma adequada
quando é confrontado com diferentes discursos;
 Revela capacidade discursiva utilizando
algum vocabulário diversificado;
 Identifica o essencial num discurso.
 Intervém exprimindo-se com facilidade,
estruturando frases completas e com sentido
adequadas ao contexto comunicativo;
 Fundamenta as suas opiniões;
 Aplica, no seu discurso, um vocabulário
diversificado;
Identifica, com facilidade, o essencial num
discurso.
Apropriação da Escrita
 Revela muitas dificuldades na escrita de
palavras.
 Identifica as vogais e consoantes;
 Lê pequenos textos de forma hesitante;
 Revela alguma dificuldade na identificação dos
grupos consonânticos e dos dígrafos.
 Escreve frases simples;
 Revela ainda algumas dificuldades na produção
de pequenos textos.
 Lê textos;
 Identifica grupos consonânticos e dígrafos.
 Produz pequenos textos.
 Lê textos com facilidade e expressividade.
A “Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos” representam 80% da avaliação do aluno.
 Produz pequenos textos com facilidade.
Matemática
Números e Operações
Critérios
Não
Satisfaz
Satisfaz
Apropriação do sistema de
Numeração
Apropriação da Técnica das
Operações
Apropriação das Competências para a
Resolução de Situações Problemáticas

Revela
muitas
dificuldades
no
estabelecimento de relações de ordem entre
números.
 Revela incapacidade no domínio da técnica das
operações.
 Revela muitas dificuldades na resolução de
situações problemáticas.
 Estabelece, com alguma dificuldade, relações
de ordem entre números.
 Domina a técnica das operações revelando, no
entanto, algumas dificuldades.
 Resolve situações problemáticas, demonstrando
ainda, alguma dificuldade.
 Domina a relação de ordem entre números.
 Domina a técnica das operações.
 Resolve situações problemáticas, com facilidade.
 Domina com facilidade a relação de ordem
entre os números.
 Domina por completo a técnica das operações.
 Resolve situações problemáticas, explicando
como chegou ao resultado.
Satisfaz
Bastante
Excelente
A “Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos” representam 80% da avaliação do aluno.
Geometria e Medida e Organização e Tratamento de Dados
Critérios
Não
Satisfaz
Satisfaz
Satisfaz
Bastante
Excelente
Apropriação dos elementos básicos da geometria
Apropriação de noções de estatística e probabilidade
 Revela grandes dificuldades na identificação de formas
geométricas simples;
 Conhece mal e não utiliza os diferentes processos de medição.
 Revela ainda algumas dificuldades na identificação de formas
geométricas simples;
 Conhece, mas revela ainda algumas dificuldades nos diferentes
processos de medição.
 Identifica formas geométricas simples;
 Conhece e utiliza os diferentes processos de medição.
 Revela muitas dificuldades na organização de dados, na leitura de gráficos e de
tabelas.
 Identifica, com facilidade, formas geométricas simples;
 Conhece e utiliza eficazmente os diferentes processos de
medição.
 Organiza com facilidade os dados recolhidos, lê e interpreta tabelas e gráficos.
 Organiza com alguma dificuldade os dados recolhidos, no entanto lê e interpreta
algumas tabelas e gráficos simples.
 Organiza com alguma facilidade os dados recolhidos, lê e interpreta tabelas e
gráficos.
Localização no
Espaço e no Tempo
Apropriação do Conhecimento do
Ambiente Natural e Social
Apropriação das Inter-Relações entre o Natural e o Social
 Dificilmente identifica e
localiza no espaço e no
tempo, factos da história
pessoal, familiar, local e
nacional.

Revela
muitas
dificuldades
no
reconhecimento dos aspetos físicos e dos
seus fenómenos;
 Revela muitas dificuldades na identificação
de fenómenos sociais assim como no
relacionamento destes entre si e com o meio
ambiente.
 Revela muitas dificuldades, quer na identificação das atividades
económicas, quer na implicação destas com o meio ambiente;
 Co-participa na realização de experiências identificando, com
dificuldade, algumas propriedades dos materiais mas não relaciona os
mesmos com as suas aplicações.
 Identifica e localiza no
espaço e no tempo alguns
factos da história pessoal,
familiar, local e nacional.
 Reconhece alguns aspetos físicos e seus
fenómenos;
 Identifica fenómenos sociais, no entanto,
nem sempre os relaciona entre si, nem com o
meio ambiente.
 Identifica as atividades económicas, no entanto revela dificuldades na
sua implicação com o meio ambiente;
 Co-participa na realização de experiências simples, identificando
algumas propriedades dos materiais relacionando os mesmos, com
alguma dificuldade, com as suas aplicações.
Satisfaz
Bastante
 Identifica e localiza no
espaço e no tempo, factos da
história pessoal, familiar, local
e nacional.
 Reconhece aspetos físicos e seus
fenómenos;
 Identifica fenómenos sociais, relacionandoos quer entre si quer com o meio ambiente.
 Identifica as atividades económicas, relacionando facilmente as suas
implicações com o meio ambiente;
 Co-participa na realização de experiências simples, identificando
algumas propriedades dos materiais relacionando os mesmos, com
alguma facilidade, com as suas aplicações.
Excelente
 Identifica e localiza, com
facilidade e eficácia, no
espaço e no tempo factos da
história pessoal, familiar, local
e nacional.
 Reconhece com facilidade aspetos físicos
e relaciona-os com os seus fenómenos;
 Identifica fenómenos sociais, relacionandoos entre si e com o meio ambiente com
espírito crítico.
 Identifica com facilidade as atividades económicas, relacionando
facilmente as suas implicações no meio ambiente e propondo estratégias
para a sua defesa;
 Co-participa na realização de experiências simples, identifica e
relaciona propriedades dos materiais com as suas aplicações.
Critérios
Não
Satisfaz
Satisfaz
Apropriação de elementos
espácio-temporais
Estudo do Meio
Conhecimento do Ambiente
Dinamismo da Inter-Relação entre o Natural e o
Natural e o Social
Social
A “Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos” representam 80% da avaliação do aluno.
Expressões
Educação Musical
Não
Satisfaz
Expressão Dramática
Expressão Plástica
 Não reproduz sons;
 Não compreende instruções de  Não revela criatividade;
 Não reconhece sons;
comunicação;
 Não compreende formas, cores e
 Não reproduz ritmos e melodias  Não consegue representar um
técnicas;
complexas.
personagem;
Ainda não domina técnicas
 Revela dificuldade em exprimir-se
simples de pintura, recorte,
através do corpo/voz.
colagem e dobragem;
Satisfaz
 Reproduz sons;
 Compreende instruções de jogos de  Compreende formas, cores e
 Entoa canções aprendidas na
comunicação verbal e não verbal;
técnicas diversas;
escola;
 Consegue produzir um personagem  Domina técnicas simples de
 Reconhece o som de alguns
simples;
pintura, recorte, colagem e
instrumentos.
 Usa a voz e o corpo.
dobragem.
Satisfaz
Bastante
 Reproduz sons e canções;
 Usa o corpo e a voz com expressão;  Compreende diversas formas de
 Reproduz ritmos e batimentos
 Cria e reproduz personagens com
expressão;
 Compreende, cria e reproduz
imaginação;
 Consegue criar e produzir
sons, canções e ritmos;
 Reconhece e aplica diferentes
trabalhos diversos;
 Reconhece os sons de diversos
papéis na comunicação.
 Domina as técnicas de pintura,
instrumentos musicais.
colagem, recorte e dobragem.
Excelente
 Reproduz ritmos e batimentos
(utilizando instrumentos diversos); 
Domina
progressivamente
a  Revela capacidade de produzir
 Compreende, cria e reproduz
expressividade do corpo e da voz.
e/ou criar trabalhos diversos com
sons e canções, ritmos e
imaginação
batimentos;
 Domina bem as técnicas de
 Reconhece os sons de diversos
pintura, colagem, recorte e
instrumentos
musicais,
com
dobragem.
facilidade.
A “Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos” representam 80% da avaliação do aluno.
Expressão Físico-motora
 Não adquiriu noções de regras e
cooperação em jogos;
 Não cumpre habilidades e perícias;
 Não manipula objetos;
 Não executa ações motoras básicas e
de deslocamento;
 Não realiza jogos com e sem objetos;
Adquiriu algumas noções de regras e
cooperação em jogos;
 Cumpre habilidades e perícias;
 Manipula objetos com alguma
facilidade;
 Executa ações motoras básicas e de
deslocamento com alguma facilidade;
 Realiza jogos com e sem objetos com
alguma facilidade;
Adquiriu
noções
de
regras
e
cooperação em jogos;
 Cumpre com facilidade habilidades e
perícias;
 Manipula objetos com facilidade;
 Executa ações motoras básicas e de
deslocamento com facilidade;
 Realiza jogos com e sem objetos com
facilidade;
Adquiriu e cumpre noções de regras e
cooperação em jogos;
Cumpre
com
muita
facilidade
habilidades e perícias;
 Manipula objetos com muita facilidade;
 Executa ações motoras básicas e de
deslocamento com muita facilidade;
 Realiza jogos com e sem objetos com
muita facilidade;
Apoio Estudo
Critérios
Não
Satisfaz
Satisfaz
Satisfaz
Bastante
Participação
Autonomia
Atenção
Realização de tarefas
Postura na sala de
aula
 Não participa mesmo  Não revela autonomia, 
Revela acentuadas
quando interpelado.
nem iniciativa.
dificuldades de atenção e
concentração na sala de
aula e na realização de
outras atividades.
 Não cumpre as tarefas
em tempo útil e/ou realizaas incorretamente.
 Inicia as tarefas, mas
não as concretiza.
 Não cumpre as regras
de sala de aula; não
respeita o outro, nem as
diferenças entre pares.
 Participa com alguma 
Revela
alguma 
Revela algumas
adequação e quando autonomia e iniciativa.
dificuldades de atenção e
interpelado.
concentração na sala de
aula e na realização de
outras atividades.
Cumpre algumas tarefas
em tempo útil ou realizaas de forma incompleta.
 Inicia as tarefas, mas
nem
sempre
as
concretiza.

Revela
alguma
dificuldade em cumprir
as regras de sala de aula
e nem sempre respeita o
outro e as diferenças
entre pares.
Participa
 Revela autonomia e 
Revela atenção e  Cumpre as tarefas em
adequadamente e com iniciativa.
concentração na sala de tempo útil, mas por vezes
alguma iniciativa própria.
aula e na realização de de forma incompleta.
outras atividades.
 Cumpre a maioria das
regras de sala de aula e
respeita o outro e as
diferenças entre pares.
Participa

Revela
muita  Revela muita atenção e Cumpre
as
tarefas Cumpre com facilidade
adequadamente e por autonomia e iniciativa.
concentração na sala de corretamente em tempo as regras de sala de aula
iniciativa própria.
aula e na realização de útil.
e revela respeito e
outras atividades.
educação para com o
Excelente
outro, respeitando as
diferenças entre pares.
As “Atitudes e Valores” representam 20% da avaliação do aluno.
Critérios Específicos de avaliação
Ano Letivo
2013/2014
Disciplina
Educação para a Cidadania
Não é responsável pelas suas atitudes;
Está pouco integrado na escola e na sociedade;
Não sabe auto avaliar-se nem os seus colegas;
Reconhece as regras básicas de convivência, mas não as aplica;
Não sabe resolver situações conflituosas, provoca-as;
Tem noção dos valores morais e familiares mais básicos, mas não os exerce;
Tem a noção da existência de um processo eleitoral;
É dependente e conflituoso;
Exprime os seus sentimentos desorganizadamente;
Tem dificuldades em relacionar-se com os colegas e com os adultos.
É pouco responsável pelas suas atitudes;
Está integrado na escola e na sociedade;
Tem dificuldades em avaliar-se a si e aos outros;
Respeita e reconhece algumas regras de convivência nos mais variados espaços e situações;
Tem dificuldade em resolver situações conflituosas,
Tem noção dos valores morais e familiares e por vezes exerce-os;
Tem a noção do processo eleitoral para que hajam responsabilidades divididas;
Reconhece e aplica por vezes os valores de compreensão, tolerância e partilha;
Por vezes exprime os seus sentimentos;
Reconhece as diferenças entre as pessoas;
Relaciona-se bem, embora por vezes entra em conflito com os colegas e com os adultos.
É responsável pelas suas atitudes;
Está integrado na escola e na sociedade;
Avalia-se a si, aos colegas e outros em situações e ao nível de trabalhos;
Respeita e reconhece algumas regras de convivência nos mais variados espaços e situações;
Sabe resolver algumas situações conflituosas;
Tem noção de alguns valores morais e familiares e exerce-os;
Tem a noção do processo eleitoral para que hajam responsabilidades divididas;
É autónomo e apaziguador;
Reconhece e aplica por vezes os valores de compreensão e partilha;
Exprime os seus sentimentos com alguma frequência;
Considera e respeita as diferenças entre as pessoas;
Relaciona-se bem com os colegas e com os adultos.
É muito responsável pelas suas atitudes;
Está integrado na escola e na sociedade;
Avalia-se a si, aos colegas e outros em situações e ao nível de trabalhos;
Ano
1.º
Classificação
NS
S
SB
E
Respeita e reconhece sempre as regras de convivência nos mais variados espaços e situações;
Sabe resolver situações conflituosas;
Tem noção de valores morais e familiares e exerce-os;
Tem a noção do processo eleitoral para que hajam responsabilidades divididas;
Demonstra ser sempre autónomo e apaziguador;
Reconhece e aplica os valores de compreensão e partilha;
Exprime os seus sentimentos com frequência e clareza;
Considera e respeita as diferenças entre as pessoas;
Relaciona-se muito bem com os colegas e com os adultos.
Lourosa Julho 2013
A Coordenadora
Olga Cardal