Ciclo Político, Currículo por Ciclos
e Autoridade
Profª Drª Ozerina Victor de Oliveira
IE-Ufmt
O que dizem Professoras...
• “... Trabalhando com ciclos, elimina a
reprovação e desta maneira, a criança não
tendo a punição de ser reprovada, fica mais à
vontade para assimilar o conhecimento de
acordo com sua capacidade...”(Profª Nilza,
trabalha há dez anos com ciclos)
O que dizem Professoras...
• “...existe uma grande polêmica na organização
por ciclos... à criança que não sabe e que não
aprende nada é dada a aprovação
automática... Isso não é um problema que
acontece desde agora, vem acontecendo
desde o seriado, onde as crianças eram
reprovadas e muitas acabavam desistindo de
estudar...” (Profª Lídia, 11 anos trabalhando
com ciclos)
O que dizem Professoras...
• “... Acho que em algum momento perdeu-se o
foco... Os professores entendem que não mais
precisam avaliar, os alunos entendem que não
mais precisam estudar e pais entendem que
os filhos, se não são reprovados, estão
aprendendo.” (Profª Ilma. Trabalha há 12 anos
com ciclos)
O que dizem Professoras...
• “ É um tipo de procedimento que dá muito
trabalho para o professor porque ele tem que
pesquisar, ele não pode pegar qualquer texto,
tem que ser adequado para se trabalhar, para
fazer os elos com as outras áreas também”
(Profª Gisely. 10 anos trabalhando com ciclos)
O que dizem Professoras...
• “O professor também não tem tempo para se
qualificar, pois ganha pouco, tem que
trabalhar em dois períodos, não sobra tempo
pra se qualificar, para acompanhar
efetivamente seu aluno tal qual a proposta do
ciclo propõe.” (Profª Elenita. 10 anos
trabalhando com ciclos)
O que dizem Professoras...
• “Vejo em meus alunos o desejo de adquirir conhecimentos,
pois na sala de aula procuro valorizar os conhecimentos dos
alunos que são adquiridos no seu contexto social, fora da
sala de aula. Analiso toda contribuição que os alunos têm
para compartilhar com a sala e peço que divida com os
colegas. Considero que tal conhecimento serve de base
para o conhecimento ensinado na escola... Quando
encontro dificuldade com algum aluno, não me envergonho
de pedir ajuda aos colegas com mais experiência na área,
converso com os pais nas reuniões pedagógicas e procuro
um método diferente do que já utilizo. O que eu não quero
é ver meu aluno rotulado com vários absurdos que ouço.”
(Profª Maria. Há 5 anos nos ciclos)
O que dizem Professoras...
• “Vai depender muito do professor, de como
ele vai conduzir as suas atividades, se ele
realmente estiver interessado em ensinar e
quer que o aluno aprende, com certeza ele
conseguirá atingir o seu objetivo. Mas se pelo
desinteresse do aluno, o professor também se
desinteressar em suas atividades, será um
tempo perdido.”(Profª Cristina. Há 3 anos
trabalhando com ciclos)
OBJETIVO
• Discutir os ciclos de formação humana a partir
das noções de política curricular, tradição e
autoridade
Abordagem do Ciclo Político
As políticas são interpretadas como um
conjunto de arenas públicas e privadas
composto por contextos que se interrelacionam: contexto de influência, contexto
de produção de textos e contexto da prática.
(BALL, 1994; OLIVEIRA, 2008; LOPES &
MACEDO, 2011)
TRADIÇÃO
• “...não se encontra fixada em pedra, mas é um
repertório de significados marcado por
rupturas e mutações; ela é constantemente
reinventada e nessa reinvenção, o passado é
outorgado apenas parcialmente, havendo a
introdução de outras temporalidades.
(OLIVEIRA, 2006, p. 49)
AUTORIDADE
“A autoridade do educador e as qualificações
do professor não são a mesma coisa. Embora
certa qualificação seja indispensável para a
autoridade, a qualificação, por maior que seja,
nunca engendra por si só autoridade. A
qualificação do professor consiste em
conhecer o mundo e ser capaz de instruir os
outros acerca deste, porém sua autoridade se
assenta na responsabilidade que ele assume
por este mundo.” (ARENDT, 2009, p. 239)
EDUCAR
“Não se pode educar sem ao mesmo tempo
ensinar; uma educação sem aprendizagem é vazia
e portanto degenera, com muita facilidade, em
retórica moral e emocional.” (ARENDT, 2009, p.
246-247)