PLANO DE AULA
Autora: Professora Violeta
Descritores:
 Reconhecer as diferentes representações de um número racional
 Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados
 Identificar frações equivalentes
Série: 6º ano
Número de aulas previstas: 2 aulas
Conteúdos: Números decimais
Objetivos:
 Reconhecer as diferentes representações de um número racional
 Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados
 Identificar frações equivalentes
Material necessário:
 Atividade investigativa;
 Lápis de cor;
 Quadro e giz;
Desenvolvimento:
 Fazer um diálogo com os alunos sobre o que é uma investigação matemática;
 Entregar para cada aluno uma atividade investigativa sobre números decimais;
 Realizar as atividades passo a passo, fazendo os questionamentos necessários para cada
momento;
 Após realizada as atividades, fazer a socialização no quadro das atividades 1, 2 e 3,
considerando as respostas de cada um;
 Pedir para os alunos fazerem a atividade 4, mostrando aquilo que aprenderam e socializar
as respostas;
 Para finalizar, socializar o que eles acharam da investigação matemática;
Anexos
Atividade investigativa
1ª parte:
 Perguntar aos alunos se eles já fizeram alguma atividade investigativa;
 Entregar a folha de atividades para cada aluno;
2ª parte:
 Iniciar as atividades passo a passo;
Atividade 1:
Observem a 1ª figura:
1 - Como podemos definir essa figura em termos de partes?
2 – A que número natural podemos relacionar essa figura? Será que existe outro número?
Observem a 2ª figura:
1 – Em quantas partes foi dividida essa figura?
2 - Como podemos representar cada parte da figura?
3 - Cada parte é maior ou menor do que a parte inteira? (Questionar os alunos caso a resposta
seja diferente de menor)
4 - Se a parte é menor que a inteira, como podemos representar essa parte sem utilizar a fração?
Atividade 2:
Observem a 3ª figura.
1 - Em quantas partes ela está dividida?
2 - Como podemos representar cada quadradinho da figura?
3 - Quantos quadradinhos cabem na parte equivalente a 0,5 da figura 1?
4 - Então quanto vale cada quadradinho da figura 2? E dois quadradinhos? E cinco
quadradinhos?
Utilize as cores azul, vermelho e verde e pinte cada parte da figura como desejar;
5 - Observem cada parte pintada e digam se as partes são maiores ou menores que 1?
6 - De que formas podemos representar cada parte pintada?
Atividade 3:




Escreva todos os números que você encontrou na atividade 1 e 2;
Separe-os em grupos de acordo com suas semelhanças;
Observe o grupo de números diferente de frações. Você já conhecia esses números?
O que diferencia esses números dos números naturais? Vocês sabem como eles se
chamam?
 Escreva onde podemos encontrar esse tipo de número.
Atividade 4:
Pedir para os alunos fazerem um relatório da aula sobre números decimais.
Atividade 5:
O que vocês acharam da investigação matemática?
NOME:_______________________________________________________________________
DATA:____________
TURMA:__________
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ATIVIDADE INVESTIGATIVA
Atividade 1:
Observe a figura 1
Respostas:
1–
2–
Observe a figura 2:
Respostas:
1–
2–
3–
4–
Atividade 2:
Observe a figura 3:
Responda:
1–
2–
3–
4–
5–
6–
7–
Atividade 3:
Responda:
1 - Escreva todos os números que você encontrou na atividade 1 e 2;
2 -Separe-os em grupos de acordo com suas semelhanças;
1º grupo:
2º grupo:
3 - Observe o grupo de números diferente de frações. Você já conhecia esses números?
4 - O que diferencia esses números dos números naturais? Vocês sabem como eles se chamam?
5 - Escreva onde podemos encontrar esse tipo de número.
Atividade 4: Façam um relatório da aula sobre números decimais.
Atividade 5: O que vocês acharam da investigação matemática?