I Encontro das Licenciaturas e III Encontro do PIBID do IFMG
Bambuí -2014
ATIVIDADES EXPERIMENTAIS DE BAIXO CUSTO EM FÍSICA TÉRMICA
! SILVA, A. S. T. F.1 , SILVA, W. C.2 , GOMES, S. A. F.3, CARVALHO JR, G. D.4
! 1IFMG – Câmpus Congonhas/Licenciatura em Física
! 2IFMG – Câmpus Congonhas/Licenciatura em Física
! 3IFMG – Câmpus Congonhas/Licenciatura em Física
! 4IFMG – Câmpus Congonhas/Departamento de Física, [email protected].
Palavras-chave: Física térmica, atividade experimental, Baixo custo.
INTRODUÇÃO
Observando a dificuldade na compreensão por parte dos estudantes
no tange aos conteúdos relacionados a física especificamente neste caso
no que compreende aos fenômenos térmicos, devido os conceitos como
calor e temperatura são usados no cotidiano de uma forma distinta
daquela que a ciência os atribui. A partir desse pressuposto através da
interpretação desses fenômenos tendem a apresentar explicações causais
lacunares e incorretas do ponto de vista científico.
Sendo uma das formas de melhorar esse quadro é o trabalho com
atividades experimentais nos quais as concepções dos estudantes
possam ser testadas e, com isso, ampliadas e/ou reformuladas.
Nesse contexto, escolhemos alguns experimentos de baixo custo do
subprojeto do PIBID do curso de Licenciatura em Física do câmpus
Congonhas, como (1) balão com água; (2) canhão de garrafa PET dos
quais vamos apresentar um deles mais detalhadamente, nesse caso o
canhão de garrafa PET. Cada uma dessas atividades é apresentada aos
estudantes para introduzir as discussões relativas a, respectivamente, o
princípio da conservação da energia, a densidade e a pressão. O modelo
de ensino baseado nesses equipamentos prevê que o experimento deve
ser feito e que seja solicitado aos estudantes a explicação dos resultados.
Em seguida, é aberta a discussão entre os estudantes para verificar a
consistência dos modelos explicativos para que, enfim, haja a invertenção
docente.
Após o termino do debate, o professor pode executar o experimento, e
assim pode comentar sobre as diferenças entre as situações e os pontos
de vistas citados pelos estudantes, e as observadas no experimento,
além das divergências nas citações dos estudantes no que refere a
relações entre certos conceitos do ponto de vista científico.
OBJETIVO
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Este trabalho tem por objetivo propor algumas práticas experimentais de
baixo custo com enfoque nos assuntos relacionados a Física Térmica, para que a
partir de discussões sobre os experimentos os estudantes possam discernir e
compreender os fenômenos térmicos e os conceitos relacionados aos mesmos.
DESENVOLVIMENTO
Tendo por base os Eixos Temáticos III e V – textos complementares no
CBC e levando em conta as habilidades e competências relacionadas aos
temas de Física térmica que o mesmo julga ser essencial aos alunos, e as
dificuldade na compreensão por parte dos estudantes no tange aos
conteúdos relacionados especificamente neste caso no que compreende
aos fenômenos térmicos, devido os conceitos como calor e temperatura
são usados no cotidiano de uma forma distinta daquela que a ciência os
atribui.
O que consiste material do canhão de garrafa PET, seria: a utilização
de uma garrafa PET, no caso uma com capacidade de 2L; tapa da garrafa;
uma caneta esferográfica sem a carga; um fio com uma extensão
razoável, na montagem foi utilizado fio para varal, álcool ; uma caixa de
fósforo.
Na montagem deve se pegar a caneta esferográfica e prender a
mesma no garrafa PET; passe o fio no interior da caneta e fixe o mesmo
em um dos suportes que será utilizado; borrife uma pequena quantidade
de álcool no interior da garrafa; logo após coloque a tapa da garrafa,
sendo que a tapa deve estar furada; fixe o fio no outro suporte; aproxime
um fósforo aceso ao orifício da tampa para que a combustão no interior da
garrafa impulsione a mesma.
Antes da execução do experimento pode ser solicitado aos
estudantes o que iria ocorrer com a aproximação do fósforo aceso como é
informado anteriormente, e o porque ele acredita que isso iria acontecer
permitindo um debate referente aos assuntos e conceitos referentes aos
assuntos, realizando anotações sobre os diversos pontos de vista e
situações .
Figura 1. Imagens meramente ilustrativas de alguns dos materiais
utilizados no canhão de garrafa PET.
Observando o que fora apresentado nessa proposta que seria um
método alternativo para que este conteúdo, através de praticas
experimentais de custo reduzido que possibilitariam uma visualização
diferente da habitual e mais amplamente difundida no sistema de ensino.
Além disso, o professor utilizar a prática experimental pode despertar
maior interesse quanto as aulas por ser uma atividade mais dinâmica
observando o ponto de um debate sobre as expectativas do que ocorre no
experimento, outro ponto que se observa seria que pela dificuldade de
muitos estudantes no que condiz a abstração que é muito solicitado em
diversos enunciados, e de propiciar outro meio de ser apresentado o
conteúdo.
Podendo assim, a utilização de práticas experimentais uma alternativa
interessante para motivar aos alunos, pois a mesma não só utiliza
recursos teóricos sendo diferente do que normalmente é esperado,
podendo o docente aplicar esse tipo de pratica não somente nesse
conteúdo, mas para abordar outros contextos e assuntos.
CONCLUSÃO
Através dessa proposta, que seria mais como uma ideia de uma
abordagem diferente para este conteúdo, mas a mesma deve ser levada
em consideração a forma, a disponibilidade de tempo e também as
condições que o docente encontra na escola para ser aplicada, pois a
mesma deve ser acompanhada com certo embasamento teórico e
observando a carga horária atual em muitas escolas para a disciplina de
física pode dificultar, de certa maneira inibir, a utilização da mesma
proposta.
REFERÊNCIAS BILIOGRÁFICAS
MARQUES, C.V. da S.; AMORIM, H. S. Uma proposta para o ensino dos gases perfeitos
apoiado por experiências: o sensor de pressão MPX2010DP. XX Simpósio Nacional de
Ensino de Física – SNEF 2013 – São Paulo, SP.
Minas Gerais. Secretaria de Estado de Educação. Proposta Curricular: CBC Física Ensino
Médio. Belo Horizonte, 2009.