Existe uma maior probabilidade da insatisfação ou mal-estar docente
poder afetar não só os professores, mas também os alunos, pois o
desinvestimento e a falta de motivação dos professores pode contribuir
diretamente para o desinteresse dos alunos na sala de aula e
consequentemente, para a menor qualidade do processo de ensinoaprendizagem.
O presente estudo foi delineado com o intuito de tentar perceber como a
solidão percepcionada influencia o grau de satisfação de uma classe
profissional tão importante e imprescindível para a educação das gerações
futuras como são os professores e, de que forma esta influi no seu trabalho.
Nesse
sentido,
o
grande
objetivo
desta
investigação
poderá
ser
operacionalizado pela seguinte questão: ”Será que o nível de satisfação dos
professores está associado à solidão sentida, influenciando a realização do seu
trabalho?”
Para a consecução do objetivo optou-se por um estudo descritivo-correlacional,
circunscrito a escolas do concelho da Maia. No nosso estudo participaram 84
professores, 56 do género feminino e 28 do género masculino; a grande parte
dos inquiridos 36,9% tem idade compreendida entre os 31 e os 40 anos; 25%
tem entre os 21 e os 30 anos e, apenas 17,9% dos inquiridos tem idade
superior a 50 anos.
Para a realização do nosso estudo utilizamos a escala da Solidão da UCLA
(Neto, 1989), e um questionário de satisfação que construímos para esse
efeito.
De um modo global, analisando as correlações entre os resultados dos dois
questionários, é evidente existir uma correlação negativa entre os fatores de
ambos os questionários, no sentido de, quanto maior for o nível de Solidão,
menor será o nível de Satisfação Profissional dos inquiridos, respondendo
desta forma ao grande objetivo proposto na nossa questão de investigação.
O método de estatística multivariada, aplicado no presente relatório, revelou-se
adequado e bem-sucedido, dado que atingiu o objetivo de reduzir o número
inicial de itens, ou seja, foram obtidos 4 fatores principais, a partir dos 18 itens
iniciais, no questionário sobre a Solidão – UCLA, e 5 fatores principais, a partir
dos 40 itens iniciais, no questionário sobre a Satisfação Profissional. Apesar
desta redução, foi garantida a credibilidade da informação.
Para todos os fatores, foram obtidos graus de consistência interna, medidos
através do Alpha de Cronbach, bastante aceitáveis, ou seja, todos superiores a
0,7.
É de salientar que o Alpha de Cronbach obtido, para todos os itens das
amostras dos questionários sobre a Solidão e Satisfação Profissional, foram de
0,912 e 0,965, respetivamente.
Além deste facto, a análise de resultados permitiu destacar as variáveis que
maior impacto possuem dentro dos fatores da “Solidão”, sendo estas: 15 –
“Sou infeliz por ser tão retraído/a” (70,2%) e 10 – “Sinto-me excluído/a”
(65,5%). No que ser refere ao questionário da Satisfação Profissional,
destacaram-se os itens 37 – “Com o seu trabalho” (66,7%) e 16 –
“Competência dos docentes” (61,9%).
Por outro lado, os que se destacaram pelo seu menor impacto, no questionário
sobre a Solidão, foram: 7 – “Interesses e ideias não partilhados” (16,7%) e 2 –
“Sinto falta de camaradagem” (19,0%). Relativamente ao questionário da
Satisfação, realçam-se os itens 30 – “Oportunidades de carreira” (14,3%) e 5 –
“Preparação dos estudantes” (21,4%).
Desta análise, e analisando as correlações existentes nos dois questionários, e
entre os dois questionários, é evidente existir uma correlação negativa entre os
fatores de ambos os questionários, no sentido em que quanto maior for o nível
de Solidão, menor será o nível de Satisfação Profissional dos inquiridos.
Da análise de ambos os questionários e analisando as correlações existentes
entre os dois questionários, é evidente existir uma correlação negativa entre os
fatores de ambos, no sentido em que quanto maior for o nível de Solidão,
menor será o nível de Satisfação Profissional dos inquiridos e vice-versa.
Assim, a satisfação com o trabalho parece ser protetora do sentimento de
solidão e o sentimento de solidão para predizer algum grau de insatisfação com
o trabalho, ou, pelo menos, alguns aspetos dele.
Podemos agora responder à grande questão colocada e que foi o ponto de
partida
para
a
elaboração
do
presente
estudo.
Será
que
a
satisfação/insatisfação dos professores está associada à solidão sentida,
influenciando a realização profissional dos professores da cidade da Maia?
Podemos responder que sim, está associada. Existe correlação negativa entre
os fatores da satisfação e da solidão, na medida em que quanto mais
insatisfeitos os professores estão em relação ao seu trabalho, mais solidão
sentem.
Quanto ao segundo ponto da mesma questão, em que medida o resultado
deste sentimento influencia a realização profissional destes professores.
Podemos confirmar que sim, influência, na medida em que aumentando a
solidão diminui a satisfação com o trabalho e consequentemente os
professores sentem-se menos realizados com o trabalho que desempenha.
In Sousa, S (2012). A Solidão versus Satisfação nos Professores. Dissertação de Mestrado em
Trabalho Social e Intervenção Socioeducativa, ISCET: Porto.