DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORES: CILESE E SINÉDER
DATA: 17/12/2015
VALOR: 20,0
NOTA:
ASSUNTO:TRABALHO DE RECUPERAÇÃO
FINAL
SÉRIE: 2ª
TURMA:
NOME COMPLETO:
Nº:
1.
2.
3.
4.
Este trabalho contém (20) questões. Verifique se o seu exemplar está completo.
Leia sempre e atentamente cada questão antes de responder a ela.
Seu trabalho é um documento, portanto não o entregue a lápis.
Dê respostas corretas e completas. Faça suas respostas usando tinta azul ou preta. Evite
rasuras.
5. Escreva suas respostas de maneira clara e gramaticalmente correta. A cada conjunto de três
erros ortográficos, será deduzido 0,1 (um décimo) da nota final do trabalho.
6. Nas questões de múltipla escolha, marque apenas uma alternativa a caneta.
Atenção!
A recuperação final constará de:
A) Um trabalho. valor: 20 pontos
B) Uma prova abrangendo interpretação de textos e conhecimentos linguísticos referente aos
conteúdos especificados abaixo. Valor: 80 pontos.
1 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I
N
S
T
R
U
Ç
Õ
E
S
2
*Interpretação de textos.
* Substantivos
* Pronomes:
- definição e classificação.
- funções sintáticas dos pronomes pessoais.
- emprego dos pronomes..
*Verbos:
- definição e estrutura
- vozes verbais
- formas nominais
- os paradigmas das conjugações verbais.
–
2 - REFERÊNCIAS DE ESTUDO
- De Nicola, José - Língua, Literatura & Produção de Textos, volume 2. São Paulo: Scipione,
2010.
- Folhas de apoio.
- Refacção dos exercícios do livro, folhas xerocadas e das provas da 1ª, 2ª e 3ª etapas.
BOM TRABALHO
TRABALHO DE RECUPERAÇÃO
Atenção! Para responder às questões 01 e 02, leia esta tirinha de Quino.
Oi!
!
Psiu! Fala
baixo! Tem
um doente
em casa!
Seu pai está
doente?
Não.
Então é sua
mãe?
Também
não.
(QUINO, Toda Mafalda, 1. ed. São Paulo, Martins Fontes, 1991. p. 77.)
- OI!
- PSIU! FALA BAIXO! TEM UM DOENTE EM CASA!
- SEU PAI ESTÁ DOENTE?
- NÃO
- ENTÃO É SUA MÃE?
-TAMBÉM NÃO.
QUESTÃO 01 – Valor: 1,0
(MACK/2007 – adaptada) Considere as seguintes afirmações.
I. Encontra-se, na tira, expressão que representa a função fática da linguagem, aquela
que põe em evidência o contato linguístico.
II. Os sinais de exclamação, no 1º quadrinho, expressam estados emotivos distintos.
III. As respostas da garota, no 2º e 3º quadrinhos, apresentam quatro substantivos
abstratos.
IV. Esse gênero textual “quadrinhos” apresenta o discurso indireto, e o tipo textual, por
ser um diálogo, é descritivo.
Analise essas proposições e IDENTIFIQUE as afirmativas verdadeiras. Justifique sua
resposta.
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QUESTÃO 02 – Valor: 1,0
A partir da leitura dessa tirinha, EXPLIQUE o que se pode inferir desse texto.
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Leia o texto a seguir para responder às questões de 03 a 05.
AS PALAVRAS
Palavras assustam mais do que fatos: às vezes é assim. Descobri isso quando as
pessoas discutiam e lançavam palavras como dardos sobre a mesa de jantar.
Nessa época, meus olhos mal alcançavam o tampo da mesa e o mundo dos
adultos me parecia fascinante. O meu era demais limitado por horários que tinham de
ser obedecidos (por que criança tinha de dormir tão cedo?), regras chatas (por que não
correr descalça na chuva? por que não botar os pés em cima do sofá, por quê, por quê,
por quê...?), e a escola era um fardo (seria tão mais divertido ficar lendo debaixo das
árvores no jardim de casa...). Mas, em compensação, na escola também se brincava com
palavras: lá, como em casa, havia livros, e neles as palavras eram caramelos saborosos
ou pedrinhas coloridas que a gente colecionava, olhava contra a luz, revirava no céu da
boca... E, às vezes, cuspia na cara de alguém de propósito, para machucar. (...)
A palavra faz parte da nossa essência: com ela, nos acercamos do outro, nos
entregamos ou nos negamos, apaziguamos, ferimos e matamos. Com a palavra,
seduzimos num texto; com a palavra, liquidamos — negócios, amores. Uma palavra
confere o nome ao filho que nasce e ao navio que transportará vidas ou armas. “Vá”,
“Venha”, “Fique”, “Eu vou”, “Eu não sei”, “Eu quero, mas não posso”, “Eu não sou
capaz”, “Sim, eu mereço” — dessa forma, marcamos as nossas escolhas, a derrota
diante do nosso medo ou a vitória sobre o nosso susto. Viemos ao mundo para dar nome
às coisas: dessa forma, nos tornamos senhores delas ou servos de quem as batizar antes
de nós.
VEJA, Edição 2023, 14 de julho de
2010
Resolução
VEJAVlll
QUESTÃO 03(UFMS – adaptada) Valor: 1,0
De acordo com o texto, EXPLIQUE como a autora via o mundo em sua infância.
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QUESTÃO 04 (UFMS – adaptada) Valor: 1,0
TRANSCREVA do texto o trecho em que a autora trata da relação das palavras com o
mundo.
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QUESTÃO 05 – Valor: 1,0
Observe os substantivos destacados neste trecho.
Mas, em compensação, na escola também se brincava com palavras: lá,
como em casa, havia livros, e neles as palavras eram caramelos saborosos ou
pedrinhas coloridas que a gente colecionava, olhava contra a luz, revirava no céu
da boca... E, às vezes, cuspia na cara de alguém de propósito, para machucar. (...)
Classifique os substantivos destacados nesse trecho.
A)Escola
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B)Céu
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C)Palavras
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D)Pedrinhas
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E)Luz
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QUESTÃO 06 Valor: 1,0
Frequentemente nos deparamos com frases como “quando eu rever a matéria, entenderei
melhor o assunto” (em vez de “revir”), “se você decompor essa equação, chegará ao
resultado esperado” (em vez de “decompuser”). Linguisticamente ocorrências dessa
natureza podem ser explicadas:
A) pelo baixo nível de ensino no país e pela dificuldade de seus falantes em relação
à Língua Portuguesa.
B) pela dificuldade que estudantes brasileiros possuem para ter acesso a ensino de
qualidade.
C) pela falta do devido conhecimento das regras de conjugação de verbos,
principalmente do futuro do subjuntivo.
D) pela normal confusão que se faz entre o futuro do subjuntivo e o presente do
indicativo.
E) pela semelhança nos verbos regulares entre o futuro do subjuntivo e o infinitivo
flexionado, fato que não ocorre em muitos verbos irregulares.
QUESTÃO 07 Valor: 0,5
Considere as seguintes formas verbais:
1.
2.
3.
4.
havia recebido
tinha recebido
estava recebendo
iria estar recebendo
Na frase “Todas as notícias daquele dia foram redigidas a partir dos documentos que a
direção do jornal recebera do ministério público”, a forma verbal grifada pode ser
substituída, mantendo-se a relação de sentido temporal e sem prejuízo à obediência à
língua culta, por:
A)
B)
C)
D)
E)
4 apenas.
1, 2 e 3 apenas.
3 e 4 apenas.
1 e 4 apenas.
1 e 2 apenas.
Leia o texto a seguir para responder à questão 08.
A apoteose do besteirol energético
Um momento histórico! O clímax, o ponto que todos pensávamos ser inatingível foi
enfim alcançado. O apogeu do besteirol energético brasileiro. Se não vejamos. Há
três ou quatro anos que um dos mais renomados e respeitados físicos brasileiros,
Roberto Salmeron, vem insistindo com autoridades do país para que o Brasil se
associe ao esforço internacional em prol do desenvolvimento da fusão nuclear para
produção de energia. O esforço seria concentrado em uma instituição multinacional
denominada ITER (International Thermonuclear Experimental Reactor). Essa
tecnologia é o sonho de cientistas para a solução definitiva do excruciante problema
de fornecimento de energia no futuro. É uma alternativa não poluente, ou seja,
limpa, não contribuindo de maneira significativa seja para o efeito estufa, seja para
diferentes formas de impactos negativos locais ao meio ambiente. É um combustível
abundante, inesgotável quase e democraticamente distribuído (são principalmente
isótopos do hidrogênio, portanto, encontrado onde houver água). De acordo com
essa proposta, o Brasil associar-se-ia a Portugal, o que seria garantido por acordos já
existentes entre os dois países. O Brasil teria pleno e irrestrito acesso a resultados
experimentais, nossos pesquisadores podendo (ou melhor, devendo) participar dos
experimentos e dos cálculos. A adesão custaria aproximadamente US$1 milhão. A
proposta rolou, rolou… e nada aconteceu.
Rogério Cezar de Cerqueira Leite
Folha de S.Paulo, 18 de novembro de 2008
QUESTÃO 08 Valor: 0,5
O que indicam os tempos verbais sublinhados?
A) O clímax, o ponto que todos pensávamos ser inatingível foi enfim alcançado —
o verbo no pretérito imperfeito do indicativo expressa a obrigatoriedade de todos
pensarmos do mesmo modo.
B) Essa tecnologia é o sonho de cientistas para a solução definitiva do excruciante
problema de fornecimento de energia no futuro. É uma alternativa não poluente
— os verbos no presente do modo indicativo indicam que os fatos talvez se
concretizem.
C) o Brasil associar-se-ia a Portugal, o que seria garantido por acordos já existentes
entre os dois países — os verbos no futuro do pretérito do modo indicativo
indicam que os fatos que futuramente poderiam se concretizar não se
concretizaram.
D) O Brasil teria pleno e irrestrito acesso a resultados experimentais, nossos
pesquisadores podendo (ou melhor, devendo) participar dos experimentos e dos
cálculos. A adesão custaria aproximadamente US$1 milhão — os verbos no
futuro do pretérito do modo indicativo indicam que os fatos voltaram a se
concretizar.
E) A proposta rolou, rolou... e nada aconteceu — o pretérito perfeito do indicativo
indica que ainda há chance de a proposta de associação entre Brasil e Portugal,
que continuou em discussão, se efetive.
QUESTÃO 09 Valor: 0,5
Assinale a única frase correta no que se refere ao emprego de formas verbais:
A)
B)
C)
D)
E)
Se o candidato decompor esta fórmula, poderá entendê-la melhor.
Se o aluno obter sucesso nas competições locais, poderá participar das regionais.
O brasileiro ainda não reaveu o dinheiro aplicado em ações.
Quando o cliente revir esse contrato, entenderá melhor seus direitos.
O político possui mais chances de reeleição, se seu discurso satisfazer o público.
QUESTÃO 10 Valor: 1,0
Examine o texto.
Não sei quanto tempo durou [o programa] Tia Gladys e seus bichinhos. Acho que
era na Excelsior, cujo jingle eu ouço agora, puxado do arquivo: “Do 2 eu não saio,
nem eu, nem ninguém. Ninguém sai do 2, nem eu nem meu bem”.
(IstoÉ, 14.07.2010.)
Sobre o emprego dos tempos verbais no fragmento, Analise as explicações apresentadas
para cada alternativa. Indique aquela que for ADEQUADA e justifique sua resposta.
A) “era” indica uma ação totalmente concluída, de maneira que serve para encerrar
o assunto.
B) “sai”, embora no presente, não se refere a algo que ocorre no momento da fala,
mas a uma ação habitual.
C) “ouço” expressa uma ação estruturalmente no presente, mas com valor claro de
futuro.
D) “durou” indica uma ação no pretérito, que coincide necessariamente com o
instante de emissão da fala.
E) “era” oferece ao leitor a possibilidade de imaginar uma ação hipotética,
duvidosa ou até impossível.
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QUESTÃO 11 Valor: 1,0
“O Congresso Mundial vai debater exatamente esses desafios globais,...”, “Nesse
processo, as lideranças comunitárias, os adolescentes e suas famílias são atores
fundamentais.”; considerando os exemplos da utilização dos demonstrativos
destacados, EXPLIQUE a causa de seu emprego nesse trecho.
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QUESTÃO 12 Valor: 2,0
Preencha os espaços com os pronomes pessoais EU, TU, MIM ou TI.
01. É bom para ____ ir à praia de vez em quando.
02. Era muito difícil para ____ entrar no circo sem pagar.
03. Ficou muito difícil para ____ enxergar, após a cirurgia.
04. Todos fugiram, exceto ____.
05. Foi penoso para ____ chegar até aqui.
06. É lamentável para ______ providenciares isso.
07. Será impossível para ____ passar no Enem sem estudar.
08. Não há nada para ____ leres na biblioteca.
09. O turista comprou uma terno para _____ experimentares em casa.
10. Português não é obstáculo para ____.
11. Será impossível para ____ concluíres o trabalho.
12. Chegaram até ____ e ficaram parados.
13. Quando voltei a _____, até _____ participava da baderna.
14. O jornalista mandou uma fita para ____ avaliar em casa.
15. O professor entregou a prova para ____ fazer.
16. Não é tarefa para _____ limpar este banheiro.
17. Caminhou até ____.
18. Até eu ____ tive problemas na escola.
19. Encomendei algo para ____ usares.
20. Entre ____ e _____ não podem existir desavenças.
QUESTÃO 13 Valor:2,0
Reescreva as frases, corrigindo-as, tendo em vista o padrão culto da língua.
01. Convidei ela para a festa de aniversário.
02. Receberam nós com muita atenção.
03. Meu amor, preciso falar consigo.
04. Querida eu gosto muito de si.
05. Heloísa, preciso falar consigo ainda hoje.
06. Eles queriam falar com nós.
07. Não lhe convidei para a festa.
08. Não o obedeço, porque não lhe respeito
09. Mandei ela sair imediatamente.
10. Queriam conversar com vós próprios.
QUESTÃO 14 - Valor: 1,0
IDENTIFIQUE o tempo e o modo verbal das palavras destacadas nestas frases.
A) “... a vontade política declinou e os interesses privados se impuseram nos altares...”
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B) “... mas o poder econômico continuava garantindo que as novas tecnologias "dariam
um jeito".
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C) “...tanto na política quanto na economia, e muito exigirão de seus atores principais.
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D) “... se os políticos movimentassem de forma hiperativa, outorgando-se poderes ...”
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QUESTÃO 15 - Valor: 0,5
(FMU) Leia a seguinte passagem na voz passiva: "O receio é substituído pelo pavor,
pelo respeito, pela emoção ..." Se passarmos para a voz ativa, teremos:
A) O pavor e o respeito substituíram-se pela emoção e o receio.
B) O pavor e o receio substituem a emoção e o respeito.
C) O pavor, o respeito e a emoção são substituídos pelo receio.
D) O pavor, o respeito e a emoção substituem-se.
E) O pavor, o respeito e a emoção substituem o receio.
QUESTÃO 16 - Valor: 1,0
(UNIMEP-SP) "Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse pura como este
sorriso." (Fernando Sabino)
Indique o tempo e o modo verbal dos termos destacados nessa frase.
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QUESTÃO 17 - Valor: 1,0
(UFAM/2008 – adaptada) IDENTIFIQUE o elemento mórfico em destaque nestas
palavras.
.
A)
caláVEis
–
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B)
concorrO
–
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C)
consumA
–
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D)
contOu
–
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E)
correREi
–
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Leia o texto a seguir para responder à questão 18.
Pátria minha
Vinicius de Moraes.
A minha pátria é como se não fosse, é íntima
Doçura e vontade de chorar; uma criança dormindo
É minha pátria. Por isso, no exílio
Assistindo dormir meu filho
Choro de saudades de minha pátria.
(...)
Agora chamarei a amiga cotovia
E pedirei que peça ao rouxinol do dia
Que peça ao sabiá
Para levar-te presto este avigrama:
"Pátria minha, saudades de quem te ama…
Texto adaptado. Disponível em: <http://revistaepoca.globo.
QUESTÃO 18 - Valor: 1,0
Como uma das formas nominais do verbo, o gerúndio pode exercer função adjetiva ou
adverbial. Sobre o uso de gerúndios nos versos “uma criança dormindo/ É minha
pátria.” e “Por isso, no exílio/ Assistindo dormir meu filho/ Choro de saudades de
minha pátria.” IDENTIFIQUE a função do gerúndio nesse trecho.
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Leia esta tirinha para responder às questões 19 e 20.
CIÇA [Cecília Whitaker Alves Pinto]. Pagando o pato. Porto Alegre: L&PM, 2006. p. 16.
QUESTÃO 19 - Valor: 1,0
Há nos quadrinhos duas ocorrências do verbo “ter”. INDIQUE o sentido de cada uma
delas.
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QUESTÃO 20 - Valor: 1,0
Reescreva as falas das personagens, substituindo o verbo “ter” por equivalentes,
conforme a norma padrão.
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