PROGRAMA
DE
METODOLOGIA DO
ENSINO DE EXPRESSÕES
12ª Classe
Formação de Professores para o
Pré-Escolar e para o Ensino Primário
Opção: Ensino Primário
Ficha Técnica
Título
Programa de Metodologia do Ensino de Expressões - 12ª Classe
Formação de Professores para o Pré-Escolar e para o Ensino Primário
Editora
Editora Moderna, S.A.
Pré-impressão, Impressão e Acabamento
GestGráfica, S.A.
Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares
2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / 2.000 Ex.
E-mail: [email protected]
© 2013 EDITORA MODERNA
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arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento
judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor.
ÍNDICE
Introdução ----------------------------------------------------------------------- 4
Objectivos Gerais --------------------------------------------------------------- 5
Objectivos Gerais da 12ª Classe ------------------------------------------------ 6
Objectivos por Unidades Temáticas ------------------------------------------- 7
Esquema Geral dos Conteúdos ------------------------------------------------- 9
Conteúdos Programáticos ----------------------------------------------------- 10
Sugestões Metodológicas ------------------------------------------------------ 13
Avaliação ----------------------------------------------------------------------- 15
Bibliografia --------------------------------------------------------------------- 16
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12ª CLASSE
INTRODUÇÃO
O programa da disciplina Metodologia de Expressões tem como objectivos
fornecer aos formandos, futuros professores, mecanismos de referência para, na
sua prática pedagógica, poderem trabalhar de forma integrada e globalizante, visto
que o professor do Ensino Primário é polivalente e deve, ele mesmo, fazer a ponte
entre as diferentes disciplinas, cuidando, no entanto, para que estas não percam a
sua especificidade.
A disciplina de Expressões integra conteúdos de áreas do conhecimento que se
relacionam com a Expressão Plástica, Expressão Musical e Expressão Motora, que
exigem do professor uma ética profissional elevada ao manipular conceitos que
necessitam mais do que nunca de um trabalho integrado e globalizado.
Assim, esta disciplina integra na sua metodologia aspectos comuns às
metodologias das disciplinas que a formam.
Este programa está concebido para ser leccionado em 4 tempos por semana,
(1 tempo para cada uma das expressões – Expressão Plástica, Expressão Musical
e Expressão Motora – e 1 tempo para o projecto comum) durante 3 trimestres,
correspondendo a cada trimestre 10 semanas.
Pretende-se, com o presente programa reforçar os aspectos didácticos
metodológicos, já estudados em didáctica geral e que aqui serão particularmente
referentes às Expressões. Tentou-se, pois, organizar conteúdos suficientes que
lhe permitam trabalhar de forma integrada os diversos assuntos que constam do
programa de Expressões.
Esperamos, caro professor, que este seja um instrumento útil nas suas mãos e lhe
sirva de ajuda na sua prática pedagógica diária.
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PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES
OBJECTIVOS GERAIS
›› Consciencializar o futuro professor da importância da Metodologia de
Ensino da disciplina Expressões;
›› Conhecer as formas de organização do ensino;
›› Compreender as exigências pedagógicas das aulas de Expressões;
›› Desenvolver habilidades na selecção de objectivos, conteúdos e métodos
para uma aula de Expressões;
›› Conhecer os métodos de ensino aplicados para a disciplina de Expressões;
›› Incentivar a observação e os trabalhos práticos interdisciplinares como
método fundamental do ensino de Expressões;
›› Compreender os aspectos fundamentais da avaliação.
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12ª CLASSE
OBJECTIVOS GERAIS DA 12ª CLASSE
Para se poder estudar a disciplina de Metodologia de Expressões como
disciplina integrada, foi necessário, primeiro, agora na 12ª classe, estudá-la como
disciplina única e globalizante, cuja metodologia se socorre de metodologias
específicas, tornando-se mais abrangente e efectiva para o trabalho nas primeiras
classes.
›› Compreender que a Metodologia de Ensino de Expressões é uma ciência
pedagógica particular;
›› Entender e aplicar Expressões como uma ciência integrada;
›› Valorizar as formas de organização do ensino de Expressões;
›› Definir a metodologia de ensino de disciplinas integradas, tais como
Expressões;
›› Conhecer as principais exigências pedagógicas de uma aula de Expressões;
›› Conhecer o sistema de objectivos;
›› Analisar a avaliação do rendimento escolar;
›› Conhecer os aspectos fundamentais da avaliação;
›› Identificar os tipos de avaliação;
›› Criar hábitos e habilidades na elaboração e selecção de meios de ensino.
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PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES
OBJETIVOS POR UNIDADES TEMÁTICAS
Unidade I
Os alunos deverão saber:
›› Citar aspectos sobre a metodologia do ensino de Expressões;
›› Relacionar as disciplinas integrantes de Expressões;
›› Citar exemplos sobre a importância desta ciência;
›› Citar tarefas da Metodologia do Ensino de Expressões;
›› Definir metodologia.
Unidade II
Os alunos deverão saber:
›› Citar formas de organização do ensino da disciplina de Expressões;
›› Reconhecer a aula como forma fundamental de organização do ensino de
Expressões;
›› Citar as exigências pedagógicas da aula nesta disciplina;
›› Relacionar os tipos e a estrutura de aula adequados aos objectivos a atingir;
›› Preparar uma aula de Expressões.
Unidade III
Os alunos deverão saber:
›› Reconhecer o sistema de objectivos;
›› Identificar cada um dos tipos de objectivos em convergência com o tipo de
conteúdo;
›› Derivar gradualmente os objectivos;
›› Definir “objectivo”.
Unidade IV
Os alunos deverão saber:
›› Construir o conhecimento com base no tipo de objectivos a alcançar;
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12ª CLASSE
›› Caracterizar teoria do conhecimento;
›› Relacionar representações e conceitos;
›› Identificar quando está em presença de um saber, de uma habilidade ou de
um hábito.
Unidade V
Os alunos deverão saber:
›› Definir métodos;
›› Reconhecer a importância de cada método;
›› Diferenciar os métodos verbais dos métodos práticos;
›› Caracterizar cada um dos métodos estudados;
›› Adequar o método ao conteúdo e objectivos a alcançar em função dos
recursos didácticos disponíveis e das características individuais das turmas;
›› Elaborar e/ou escolher os meios de ensino adequados a cada tipo de aula.
Unidade VI
Os alunos deverão saber:
›› Definir avaliação;
›› Identificar os tipos de avaliação;
›› Citar as suas funções;
›› Enumerar os aspectos fundamentais a ter em conta durante uma avaliação;
›› Adequar a avaliação ao conteúdo, alunos e objectivos;
›› Elaborar testes formativos e sumativos de acordo com os elementos
relevantes de uma unidade didáctica;
›› Enunciar os requisitos básicos a que um teste deve obedecer.
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PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES
ESQUEMA GERAL DOS CONTEÚDOS
1º TRIMESTRE
30 tempos lectivos
Unidade I - A Metodologia do Ensino de Expressões
Unidade II - Formas de Organização do Ensino de Expressões
Reserva ................................................................. 10 tempos lectivos
2º TRIMESTRE
30 tempos lectivos
Unidade III - Sistema de Objectivos
Unidade IV - A Formação do Sistema de Conhecimentos,
Habilidades e Hábitos
Reserva ................................................................ 10 tempos lectivos
3º TRIMESTRE
30 tempos lectivos
Unidade V - Os Métodos e os Meios de Ensino
Unidade VI - Avaliação
Reserva ................................................................. 10 tempos lectivos
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12ª CLASSE
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1º TRIMESTRE
Unidade I - A Metodologia do Ensino de Expressões
Subunidades
Tempos Lectivos
1.1. A metodologia de ensino de Expressões como ciência
integrada
8
1.1.1. Expressões como ciência, seu objecto de estudo, sua
metodologia de ensino e relação com outras ciências
4
1.2. Importância da Metodologia do Ensino de Expressões
2
1.2.1. Tarefas da Metodologia do Ensino de Expressões
2
Unidade II - Formas de Organização do Ensino de Expressões
Subunidades
Tempos Lectivos
2.1. O papel da disciplina de Expressões na formação do
Indivíduo
2
2.2. As formas de organização do ensino de Expressões
como fundamento teórico-prático do processo de
aprendizagem
2
2.2.1. A aula como forma fundamental de organização do
ensino de Expressões
4
2.2.2. Exigências pedagógicas de uma aula de Expressões
2.2.3. Tipos e estrutura de uma aula de Expressões
2.2.3.1. Preparação de uma aula de Expressões
2
2
2
Total ..................................................................... 30 tempos lectivos
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PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES
2º TRIMESTRE
Unidade III - Sistema de Objectivos
Subunidades
Tempos Lectivos
3.1. Sistema de objectivos no ensino de Expressões
2
3.1.1. Objectivos instrutivos (conhecimentos)
4
3.1.2. Objectivos educativos (habilidades)
4
3.1.3. Objectivos comportamentais (atitudes)
2
3.2. Derivação gradual dos objectivos
4
Unidade IV - A Formação do Sistema de Conhecimentos,
Habilidades e Hábitos
Subunidades
Tempos Lectivos
4.1. A formação do sistema de conhecimentos, habilidades e
hábitos (atitudes) no ensino de Expressões
2
4.1.1. A teoria do conhecimento
2
4.1.2. A formação de representações e conceitos
4
4.3. A formação de habilidades
4
4.4. A formação de hábitos (atitudes)
4
Total ..................................................................... 30 tempos lectivos
3º TRIMESTRE
Unidade V - Os Métodos e os Meios de Ensino
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12ª CLASSE
Subunidades
Tempos Lectivos
5.1. Os métodos de ensino de Expressões
2
5.1.1. Os métodos mais utilizados na integração de
Expressão Plástica, Expressão Mototra e Expressão Musical
(Expressões)
4
5.1.1.2. A exposição oral, a demonstração
2
5.1.1.3. O diálogo
2
5.1.2. Os métodos práticos (jogos, dramatização, teatro,
jogos de papeis, etc.)
2
5.1.2.1. A observação no ensino de Expressões
2
5.2. Os meios de ensino
4
5.2.1. Elaboração, escolha e adequação ao tipo de aula e
objectivos
2
Unidade VI - Avaliação
Subunidades
Tempos Lectivos
6.1. A avaliação da aprendizagem em Expressões
2
6.1.1. Definição de avaliação. Suas funções
2
6.1.2. Tipos de avaliação. Suas funções
2
6.2. Aspectos fundamentais da avaliação a ter em conta
no ensino das Expressões (como avaliar em Ciências
Integradas)
4
Total ..................................................................... 30 tempos lectivos
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PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES
SUGESTÕES METODOLÓGICAS
O professor não pode, em momento nenhum, esquecer que está perante uma
turma de futuros professores, advindo daí expectativas maiores da sua prática
pedagógica, que deverá ser responsável, coerente e reflexiva. Os alunos, futuros
professores, deverão ser consciencializados para o facto de que da profundidade
da sua formação depende a melhoria da qualidade do ensino do País.
Assim, é imperioso que os alunos, futuros professores, conheçam, além dos
programas e planos de estudo, todos os documentos normativos necessários ao
bom desempenho da sua prática pedagógica.
É ainda fundamental que o professor procure atingir os objectivos por temas
e que em cada avaliação parcial faça a análise conjunta dos resultados planeados,
da forma como foram avaliados, das expectativas dos alunos e dos objectivos que
se propunham alcançar.
Esta disciplina, sendo integrada, deverá prestar atenção aos diferentes módulos
que a compõem e utilizar a terminologia adequada a cada uma das ciências,
nomeadamente a Expressão Plástica, a Expressão Musical e a Expressão Motora.
Na 12ª classe, começa-se por fazer-se uma integração das diferentes disciplinas e,
partindo das suas especificidades, cria-se um projecto comum, para a disciplina
de Expressões.
Na Unidade II, da 12ª classe, sugere-se que se fale das exigências de uma aula
de Expressão Musical, de Expressão Motora e de Expressão Plástica e de como
integrar estas exigências numa única aula, a aula de Expressões.
Na Unidade III os alunos deverão aprender a derivar os objectivos a partir
dos programas do Ensino Primário estudados na classe anterior, assim como
aprender a identificá-los.
Na unidade sobre Métodos e Meios de Ensino, é imperioso que o aluno, futuro
professor, saiba não só adequá-los aos conteúdos, mas também elaborar alguns
meios de ensino aproveitando os materiais da região.
Na unidade sobre a Avaliação, sugere-se que se mantenha um diálogo franco e
aberto sobre as regras de avaliação e a análise das aulas observadas.
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12ª CLASSE
A disciplina de Metodologia deve concorrer para a elaboração de um projecto
comum de Expressão Plástica, de Expressão Musical e de Expressão Motora na
disciplina de Expressões.
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PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES
AVALIAÇÃO
Avaliar é uma arte complexa e mais complexa se torna quando o objectivo é
ensinar a avaliar.
A avaliação é um processo contínuo e social, em que as partes envolvidas terão
que tomar conhecimento, desde o início, das regras a cumprir e dos objectivos a
alcançar.
O professor deve informar os seus alunos das modalidades de avaliação
e, depois de cada avaliação, dos resultados. Estes resultados deverão servir de
base para uma auto- reflexão do professor em relação à sua prática pedagógica e
permitir introduzir mecanismos de correcção. Por parte do aluno, futuro mestre,
deverão proporcionar a reflexão do estado do seu desempenho e aspirações.
A avaliação na disciplina de Metodologia deverá ser essencialmente prática, o
que significa que o professor deverá levar os alunos a tirar conclusões das aulas
observadas e das leccionadas por si próprio.
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12ª CLASSE
BIBLIOGRAFIA
AGUILERA, Ariel Ruiz, Metodologia do Ensino da Educação Física. Havana:
Editorial Pueblo y Educación, 1989.
DNEFDE, Programa e Guia de Educação Física. Angola: MED, 1982.
FARIA, Alfredo Gomes de, Introdução à Didáctica de Educação Física. Rio e
Janeiro: Fórum Editora Lda, s/d.
MARQUES, Conceição e TIMÓTEO, Nelson, O novo troca-tintas - 3º ano do
Ensino Básico - Expressão Plástica. Porto: Porto Editora, 1997.
MARQUES, Conceição e TIMÓTEO, Nelson, Pequenos artistas: Expressão e
Educação Plástica - 2º ano - ensino básico. Porto: Porto Editora, 2000.
RANGEL, Ana e MARQUES, Luísa, O meu amigo Duarte: Expressão e Educação
Plástica - 4º ano - ensino básico. Porto: Porto Editora, 1988.
RODRÍGUEZ, Gaston Perez, Metodología de Investigación de Pedagogía e
Psicología – 1ª Parte. Havana: Editorial Pueblo y Education, 1989.
SOBRAL, Francisco, Fundamentos e técnicas de avaliação em Educação Física.
Lisboa: CDI, ISEF Universidade Técnica de Lisboa, 1980.
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