Adaptações dos animais à luz
Newsletter EB da Pontinha
Animais Luminosos
De vaga-lumes a bactérias, uma grande
variedade de espécies desenvolveu a capacidade de reproduzir luz própria a partir de
processos químicos. Os motivos para esse
comportamento vão desde a defesa contra
predadores até a necessidade de atrair
pares para acasalamento.
Muitos mistérios ainda envolvem as funções da bioluminescência e as consequências relacionadas a ela.
Trata-se de uma função exercida pela enzima luciferase, que, ao oxidar a proteína
luciferina, emite fótons de luz. Na fotossíntese, os fótons são absorvidos e sua energia
é estocada na forma de ligações químicas
de compostos orgânicos, enquanto na bioluminescência as ligações desses compostos são quebradas (por oxidações semelhantes às que ocorrem na combustão),
com emissão de fótons. Nos animais marinhos, por conta do ambiente em que
vivem, a cor mais frequente na bioluminescência é o azul, seguida pelo verde, violeta,
amarelo e laranja. Mas eles também emitem outros espectros de cor, muitas vezes
imperceptíveis ao olho humano.
A defesa contra os predadores é a função
mais comum desse comportamento. Alguns
animais como crustáceos, medusas, lulas e
peixes chegam a produzir partículas ou
nuvens luminosas que servem para despistar ou cegar o predador.
Outros animais ainda usam essa tática
como camuflagem.
A bioluminescência serve também para
conseguir alimento ou para achar um par
– por meio da irradiação de raios de forma sincronizada entre macho e fêmea.
A defesa contra os predadores é a função
mais comum desse comportamento.
Alguns animais como crustáceos, medusas, lulas e peixes chegam a produzir partículas ou nuvens luminosas que servem
para despistar ou cegar o predador.
Outros animais ainda usam essa tática
como camuflagem.Outros animais ainda
usam essa tática como camuflagem.
A bioluminescência serve também para
conseguir alimento ou para achar um par
– por meio da irradiação de raios de forma sincronizada entre macho e fêmea.
A defesa contra os predadores é a função
mais comum desse comportamento.
Alguns animais como crustáceos, medusas, lulas e peixes chegam a produzir partículas ou nuvens luminosas que servem
para despistar ou cegar o predador.
Outros animais ainda usam essa tática
como camuflagem.
A bioluminescência serve também para
conseguir alimento ou para encontrar
um par – por meio da irradiação de raios
de forma sincronizada entre macho e
fêmea.
A Semana da Ciência e a luz
Newsletter EB da Pontinha
Na Escola Básica do 2º e 3º Ciclos, a semana da Ciência
realizou-se de 16 a 20 de março de 2015 e foi da responsabilidade do Departamento de Matemática e Ciências
experimentais.
O programa da Escola Básica da Pontinha incluiu várias
atividades práticas (Laboratório), mostra de trabalhos
dos alunos (auditório e hall de entrada da escola), a realização das XV Olimpíadas da Floresta-PROSEPE e uma
conferência sobre o tema “Pensar sobre a Luz” com o
Professor Doutor Vítor Teodoro da FCT, que decorreu no
dia vinte de março, no anfiteatro da escola. Todas estas
atividades estavam incluídas no Plano Anual de Atividades.
Nos dias 17,18 e 19 de Março realizaram-se actividades
experimentais/ Jogos Matemáticos no âmbito das Ciências Naturais, Matemática e Físico-Química envolvendo
todos os alunos das turmas de 5º e 6º ano, 9º ano e de
alunos das turmas de 3º e 4º anos das Escolas do 1º
ciclo Mário Madeira e Melo Falcão.
Nas olimpíadas da Floresta participaram 114 alunos do
5º e 6ºAnos.
Na visita à mostra de trabalhos e ao laboratório participaram 100 alunos do 1º Ciclo.
Os alunos construíram uma exposição (auditório
e hall de entrada da escola) com trabalhos escritos,
maquetes e posters sobre uma diversidade de temas
tratados nas aulas de Ciências Naturais.
Metamorfoses da rã
Uma outra atividade realizada por alguns alunos de duas
turmas do 5º Ano foi o acompanhamento aos alunos do 1º
Ciclo à exposição dos trabalhos anteriormente citada e onde
tiveram a oportunidade de explicar os trabalhos por si elaborados e responder às questões dos alunos do 1ºCiclo. Tal
procedimento ocorreu de modo idêntico com os alunos de
uma turma de 5º ano que também explicaram os jogos matemáticos a turmas de alunos do 1º Ciclo.
Na dinamização dos espaços contamos com a colaboração
dos alunos do 5º, 6º e 9ºAnos. Na mostra de trabalhos tivemos a colaboração dos alunos da UAAM (unidade de apoio a
alunos com multideficiência) O entusiasmo foi enorme. O
balanço foi considerado pelos alunos e professores de excelente.