PERIÓDICO DA ESCOLA PARQUE 308 SUL
Redação – Supervisão Pedagógica
Eis a 1ª Edição do “Periódico da Escola Parque
308 Sul”, criado com o objetivo de informar a
comunidade escolar sobre as ações
pedagógicas realizadas em seus espaços.
A Escola Parque 308 Sul, inaugurada em
20/11/1960, baseada nos princípios do
educador Anísio Teixeira, foi tombada pelo
GDF, em 05 de agosto de 2004, como
patrimônio cultural do DF.
Oferece uma educação voltada para os
princípios éticos da autonomia, da
responsabilidade, do respeito ao bem comum,
dos princípios estéticos, da sensibilidade, da
criatividade e da diversidade, das
manifestações artísticas e culturais na busca de
aprendizagens significativas.
Março – 2015 Nº 01
PLANEJAMENTO INICIAL E COLETIVO
DIAGNÓSTICO INICIAL
“Uma das principais violências que o ser humano
comete contra a natureza é a poluição das águas de
rios, oceanos, lagos e outras fontes hídricas. Neste
Dia Mundial da Água devemos começar a tomar
atitudes contra esta agressão ao meio ambiente.”
O Diagnóstico Inicial, realizado nesse 1º bimestre na
escola, é um instrumento pedagógico necessário para
estabelecer o ponto de partida da prática em sala de aula.
Observar cada aluno, suas produções iniciais, seu
desenvolvimento motor, sua consciência corporal, de que
forma constrói suas relações com o saber, com seus pares,
enfim, com a vida escolar, significa CONHECER para
conceber um Planejamento Pedagógico que compactue
com as necessidades e potencialidades apresentadas pelos
alunos.
Filme Acquaria:
Sinopse -Nesta
grande aventura
Sarah (Sandy) e Kim
(Junior) vivem a saga
de sobreviver em
Acquaria, um lugar
cheio de perigos e
mistérios. Com seus
amigos Gaspar (Emilio
Orciollo Netto) e Guili (Igor Rudolf), vivem desafios e
emoções em busca do bem mais raro e precioso da Terra
- a água. Nesta historia exuberante, Acquaria mostra
um futuro distante no qual o Planeta Azul já não pode
ser assim chamado. A Terra está praticamente
esgotada, após agressões constantes a natureza.
O filme é utilizado como recurso pedagógico para o
desenvolvimento de atividades em sala de aula que
promovam a discussão e a conscientização sobre o tema
ÁGUA enquanto recurso finito e imprescindível a
manutenção da vida.
 Calendário Escolar: 23 a 27/3/2015 – Semana de
Conscientização do Uso Sustentável da Água nas
Escolas da Rede Pública de Ensino do DF.

Estratégias utilizadas pelos setores, em sala de aula,
para observação dos alunos:
 Artes Visuais:
 Contação de histórias.
 Desenho espontâneo
(coordenação motora
fina, noção espacial,
uso das cores...)
 Trabalhos diversos
com o nome próprio.
 Atividades e
composições
envolvendo formas
geométricas.
 Educação Física:
 Exercícios de
equilíbrio e corridas
variadas.
 Movimentos básicos
simples e combinados
(andar, correr, saltar,
saltitar e lançar).
 Atividades
envolvendo
lateralidade, noção
espaço-temporal,
conhecimento
corporal.
 Música:
 Canto em conjunto
com expressão vocal
e gestual.
 Exploração de sons
corporais e de
instrumentos de
percussão.
 Audição de músicas.
 Leitura rítmica, com
articulação e dicção
de letras de músicas.
 Avaliação da
socialização, atenção,
concentração, escuta
ativa, lateralidade,
oralidade e expressão
vocal.
 Teatro:
 Avaliação da
consciência corporal,
sensibilidade artística,
improvisação,
imaginação,
criatividade,
percepção de si e do
outro.
O ensino de Arte nos Anos Iniciais
ESCOLA PARQUE 308 SUL
O ensinar/aprender Arte nos Anos iniciais do Ensino
Fundamental,
requer
a
clareza
de
dois
pontos
fundamentais:
1. Arte é área do conhecimento humano, patrimônio
histórico e cultural da humanidade;
2. Arte é linguagem, portanto, um sistema simbólico de
representação.
A escola, local privilegiado onde os saberes acumulados
pelo
homem
e
aqueles
que
serão
produzidos
PERIÓDICO
coletivamente são compartilhados na busca da construção
do cidadão consciente, participativo, crítico, sensível e
Março – 2015 Nº 01
transformador da sociedade, não se completa se não
contemplar em seu currículo o ensino competente nas
linguagens artísticas. O professor que leciona nos Anos
Iniciais, tendo como foco principal o desenvolvimento das
competências da leitura e da escrita, tem o dever de
possibilitar às crianças o acesso também à leitura e
produção de textos nas linguagens não verbais, matériaprima do universo da Arte.
Manipular,
organizar,
compor,
significar,
decodificar,
interpretar, produzir, conhecer imagens visuais, sonoras e
gestuais/corporais
cidadão
são
contemporâneo.
requisitos
A
indispensáveis
leitura
de
mundo,
ao
o
letramento, vão além do texto escrito...
Como afirmam os Parâmetros Curriculares Nacionais, a
Arte
é
um
aproximação
modo
entre
privilegiado
indivíduos
de
de
conhecimento
culturas
e
diversas;
favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças,
num plano que vai além do discurso verbal.
A Educação Física e a criança dos Anos
Inicias
"A Educação Física deve ser compreendida como
importante manifestação da cultura corporal de
movimento, que contribui para a formação global da
criança por meio de brinquedo, de jogo simbólico, de
movimentos gerais vivenciados mediante atividades
orientadas, de iniciação de danças, de ginásticas e de
jogos pré-desportivos, entre outras atividades que, ao
oportunizar as aprendizagens, favoreçam o
desenvolvimento geral do estudante." (Currículo em
Movimento da Educação Básica - Ensino Fundamental Anos Iniciais)
“Que enormes, pois são as novas
responsabilidades da escola: educar em vez de
instruir, formar homens livres em vez de
homens dóceis; preparar para um futuro
incerto e desconhecido em vez de transmitir
um passado fixo e claro; ensinar a viver com
mais inteligência, com mais tolerância, mais
finamente, mais nobremente e com maior
felicidade, em vez de simplesmente ensinar
dois ou três instrumentos de cultura e alguns
manuaizinhos escolares. Para essa finalidade,
só um novo programa, um novo método, um
novo professor e uma nova escola podem
bastar.” (Anísio Teixeira)
Outono - 2015