Ciências/15
Nome:
6ºcie301r
6º ano
Turma:
1º trimestre
Data:
/
/
Roteiro de Estudos- Recuperação de Ciências – 6° ANO
1º trimestre
Atividades para a oficina de estudo: Ciências - 6º ano – 1º trimestre
* Organizador
A) ECOLOGIA E SEUS CONCEITOS:
1. Explique o que é ecologia.
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2. Explique o conceito de espécie.
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3. Diferencie os conceitos de população e comunidade.
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4. Explique o que é um ecossistema. Cite alguns exemplos de ecossistemas para reforçar sua
explicação.
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1
5. Defina biosfera.
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6. Diferencie os conceitos de nicho ecológico e habitat, citando pelo menos um exemplo para
cada conceito.
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7. Faça um mapa conceitual relacionando os principais conceitos da ecologia: Espécie,
população, comunidade, ecossistema, biosfera, nicho ecológico e habitat.
B) FOTOSSÍNTESE:
1. Escreva quais organismos realizam o processo de fotossíntese.
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2
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2. Explique qual a função deste processo.
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3. O que é clorofila e onde está substância é encontrada?
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4. Quais componentes são necessários para que o processo de fotossíntese ocorra?
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5. Escreva a REAÇÃO QUÍMICA que representa o processo de fotossíntese.
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6. Agora, baseando-se na fórmula química que você escreveu, DESCREVA este processo,
destacando que gases são incorporados e liberados.
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3
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7. Qual a importância da fotossíntese para as espécies que não realizam este processo.
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C) RESPIRAÇÃO:
1. Escreva quais organismos respiram.
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2. Explique qual a função deste processo.
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3. Quais componentes são necessários para que o processo de respiração ocorra?
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4. Escreva a REAÇÃO QUÍMICA que representa o processo de respiração.
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4
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5. Agora, baseando-se na fórmula química que você escreveu, DESCREVA este processo,
destacando que gases são utilizados e liberados.
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6. Leia atentamente suas descrições do processo de fotossíntese e do processo de respiração.
a) O que você tem a dizer quando compara estes dois processos?
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b) Se as plantas não se alimentam como os animais, como elas obtêm todos os
componentes necessários para o processo de respiração?
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D) CADEIAS E TEIAS ALIMENTARES:
1. Defina cadeia alimentar.
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2. Imagine e represente corretamente uma cadeia alimentar, contendo pelo menos quatro
organismos, que poderia ser estabelecida a partir de uma árvore frutífera de sua escolha.
5
3. Na cadeia alimentar que você construiu identifique os produtores, consumidores e
decompositores.
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4. Explique qual a importância de cada um destes níveis tróficos:
a) produtor:___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) consumidor:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) decompositor: ______________________________________________________________
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5.
Qual a diferença entre o consumidor primário e os demais consumidores? Como podemos
chamar os consumidores primários (herbívoros ou carnívoros)?
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6.
Como chamamos os consumidores que se alimentam tanto de produtores quanto de outros
consumidores?
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7. Diferencie cadeia e teia alimentar. Qual delas representa melhor o que ocorre na Natureza?
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8. Da onde vem a energia necessária para manter toda a cadeia alimentar? Como essa
energia entra nas cadeias?
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9. Identifique e transcreva três cadeias alimentares encontradas na teia alimentar representada na
figura.
Cadeia alimentar 1:
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Cadeia alimentar 2:
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7
Cadeia alimentar 3:
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AGORA, TESTE SEUS CONHECIMENTOS.
LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA O QUE SE PEDE.
A dieta equilibrada do lobo – guará
Estudo mostra a preferência do lobo – guará por frutos e pequenos animais.
“O lobo – guará (Chrysocyon brachyurus), um canídeo brasileiro ameaçado de extinção, não é,
ao contrário do que as pessoas comumente acreditam, um voraz comedor de galinhas: essa ave
doméstica corresponde a apenas de 0,1 a 1,9% de sua alimentação que, diga-se em favor do lobo
brasileiro, pauta-se por uma dieta bastante equilibrada, dividida meio a meio entre animais e frutos.
Aliás, por ser um grande consumidor de frutos, o lobo é um ótimo dispersor de sementes, o que já
deveria ser suficiente para reduzir o papel de vilão que a cultura popular lhe atribui.
Entre os alimentos mais ingeridos pelo guará estão a lobeira (Solanum lycocarpum), a gabiroba
(Campomanesia spp) – frutos típicos do cerrado - e pequenos roedores. Essas são algumas das
conclusões de um estudo coordenado pelo pesquisador José Carlos Motta Junior, professor de
Biociências da Universidade de São Paulo(USP), sobre os hábitos dessa espécie típica da
biodiversidade brasileira, hoje sob risco de desaparecimento.
O lobo – guará, dispersor de sementes,
alimenta-se também de roedores.
Lobeira, o fruto preferido do lobo - guará.
(...) Mais: a pesquisa já constatara que, para cada galinha, o lobo consome de 50 a 70 ratos,
prática que tem um benefício e pouco conhecido efeito para a população humana (uma vez que
ratos são transmissores de várias doenças e podem ser pragas agrícolas). As impressões errôneas
da população sobre o animal contribuem para a sua morte não natural e agravam a ameaça de
extinção da espécie.
Mas essa reação negativa ao lobo não representa, nem de longe, a única ameaça à preservação
da espécie. A devastação de seu ambiente (cerrados), os freqüentes atropelamentos e a caça são
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outras ameaças. As paisagens que os lobos brasileiros habitam foram outro foco do projeto. (...)
‘Quanto mais alterada está a paisagem, menos natural é a alimentação do animal, incluindo frutos
cultivados e até galinhas.’(...) Segundo Motta Junior, os resultados da pesquisa certamente
representam uma boa contribuição aos planos de conservação do ameaçado lobo – guará.”
Fonte: Pesquisa Fapesp, São Paulo,n.52, abril de 2000
1) Marque no texto todas as espécies citadas.
2) Qual é habitat do lobo-guará?
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3) Quais informações pertencem ao nicho ecológico do lobo-guará?
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4) Em quais níveis tróficos podemos classificar:
a) o lobo-guará?
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b) a lobeira?
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c) as pragas agrícolas?
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5) Quais as consequências da extinção de uma espécie para um ecossistema?
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6) O que acontece com o corpo do lobo-guará quando este morre? E com as folhas caídas da
lobeira?
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9
PARA FINALIZAR, RESOLVA OS EXERCÍCIOS REFERENTES AOS CONTEÚDOS DE SUA
RECUPERAÇÃO.
1. Marque a única alternativa abaixo que corresponde à correta explicação do termo Ecologia:
(
(
(
(
) Ecologia é a ciência que estuda a vida.
) Ecologia é a ciência que estuda a casa, do grego oikos, casa.
) Ecologia é o estudo da interação entre os seres vivos e entre estes e o ambiente.
) Ecologia é o combate ao desmatamento e exploração dos recursos naturais.
2. Complete as lacunas nas sentenças abaixo com os termos ecológicos corretos. (Espécie,
população, comunidade, ecossistema, biosfera, nicho ecológico ou habitat)
a) _____________ é o conjunto de seres da mesma espécie que habitam determinada região
geográfica.
b) Em ecologia, o termo________________ refere-se ao conjunto formado pelos seres vivos que
habitam determinada região e os fatores abióticos com os quais interagem.
c) O local onde vive determinada espécie é denominado_____________.
d) O conjunto de locais do planeta Terra capaz de abrigar formas de vida é chamado
de___________________.
e) ______________ é o conjunto de organismos semelhantes, capazes de se cruzar em condições
naturais, produzindo descendentes férteis.
3. Um pequeno lago habitado por seres vivos de espécies diferentes constitui um ecossistema? Por
quê?
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_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Marque X para a única alternativa correta.
( ) Uma floresta contém 3 espécies diferentes de besouros, portanto, contém 3 comunidades de
besouros.
( ) O conjunto formado por diferentes espécies que habitam uma mesma região, como uma
floresta, constitui uma comunidade.
( ) O nicho ecológico dos besouros é a floresta, pois estes vivem na floresta.
( ) Besouros, apesar de serem seres vivos, não apresentam nicho ecológico.
5. -
Observe o processo de
fotossíntese
representado no
esquema a seguir e
responda:
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a) As letras A e B representam respectivamente os gases que são liberados e absorvidos neste
processo.
Coloque os nomes dos gases representados pelas letras:
A: ____________________________
B: _____________________________
b) Na respiração, qual é o nome do gás eliminado e qual é o nome do gás absorvido?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Qual o nome da substância presente nas plantas que permite que o processo de fotossíntese
ocorra?
______________________________________________________________________
6. A respeito dos processos de fotossíntese e respiração, marque “V” para as sentenças
verdadeiras e “F” para as falsas.
( ) A respiração dos animais só ocorre na presença de luz.
( ) A fotossíntese é a respiração das plantas.
( ) A respiração é um processo pelo qual os animais e plantas obtêm energia para sua
sobrevivência.
( ) Tanto plantas quanto animais realizam os processos de respiração e fotossíntese.
7. Suponha a seguinte cadeia alimentar
a) Qual organismo pode ser considerado um produtor nesta cadeia? _____________________
b) Qual organismo pode ser considerado um consumidor secundário? ___________________
c) O que aconteceria a cada uma das populações dos demais organismos da cadeia se os
“PEIXES MAIORES” fossem extintos:
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Utilizando no mínimo três organismos do quadro abaixo em cada uma de suas respostas,
organize:
ABELHA – COBRA – CORUJA – FUNGOS – GAFANHOTO – GOIABEIRA – PÁSSARO –
RATO – SAPO
a) Uma cadeia alimentar:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Uma teia alimentar:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qual dos dois modelos (cadeia alimentar ou teia alimentar) representa melhor o relacionamento
entre os seres vivos na natureza?
______________________________________________________________________________
9. Marque com um X a única sentença correta.
( ) Os decompositores alimentam-se apenas dos consumidores terciários mortos.
( ) Fungos e bactérias são considerados organismos produtores.
( ) Os decompositores reciclam nutrientes no ambiente, pois se alimentam de organismos mortos.
( ) Os decompositores são os responsáveis pela decomposição de todos os organismos, exceto o
homem.
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