POLO UNIVERSITÁRIO SANTO ANTÔNIO
SANTO ANTÔNIO DA PATRULHA
PLANO DE GESTÃO
2011
SUMÁRIO
1. Apresentação
2. Conselho Universitário
3. Contexto
3.1. O cenário brasileiro
3.2. O cenário municipal
3.3. A educação a distância como possibilidade
3.4. O Polo Universitário Santo Antônio
3.4.1 Caracterização
3.4.2 Coordenação e colaboradores
3.4.3 Cursos
3.4.4 Infra-estrutura
4. Tecendo um Diagnóstico
4.1. Perfil dos Alunos
4.2. Abrangência do Polo
4.3. Resultados constatados no período de 2007 a 2011
5. Trabalhos agregados ao Polo Universitário
6. Objetivos e Metas
7. Considerações Finais
8. Referências
9. Anexos
1. Apresentação
O presente documento registra o Marco Situacional e o Diagnóstico do Plano
de Gestão do Polo Universitário Santo Antônio, localizado em Santo Antônio da
Patrulha, Rio Grande do Sul.
O Plano de Gestão do Polo é o resultado de um processo de construção
coletiva que norteará as ações desta instituição.
Sua construção foi iniciada no segundo semestre de 2009 com a aplicação de
um instrumento de pesquisa para os alunos. O objetivo desta pesquisa era
conhecer o perfil do aluno que está freqüentando o Polo, avaliar o grau de
satisfação com o trabalho do Polo, combater a evasão e melhorar as ações de
intervenção na comunidade por acreditar que o Polo de Apoio Presencial deve
ser referência na comunidade e pelas colocações de várias autoridades
patrulhenses que reclamavam sobre o desconhecimento de muitos sobre a
existência do Polo.
A partir deste trabalho, em reunião com o Conselho do Polo foi traçado um
roteiro de trabalho para ir além, construir o Plano de Gestão do Polo Universitário
Santo Antônio.
O Polo Universitário Santo Antônio já possui Regimento.
2. Conselho Universitário do Polo
O Conselho Universitário do Polo Universitário Santo Antônio foi formado com a
participação de todos os segmentos em assembléias por grupos, realizadas
previamente. No dia 05 de Outubro de 2009, em assembléia geral, foram indicados
os representantes dos segmentos tutores presenciais e funcionários. Em 09 de
Outubro de 2009, em assembléia geral, foram indicados com os representantes do
segmento acadêmicos do Polo.
O Decreto Municipal número 731 de 14 de Outubro de 2009 nomeia os membros
que fazem parte do Conselho Universitário.
Membro nato, Coordenadora do Polo
Dilce Eclai de Vargas Gil Vicente
Representante dos funcionários
Dalva Maria Provenzi de Carli
Representantes dos tutores
Vilson Ramos da Silva
Sônia Dalmar Braga Ramos
Representantes dos alunos
Lílian Pereira Ramos
Paula Cardoso de Lucena
Representante da Administração Municipal
Flávio Von Saltiel
Em 2010, representando a Administração Municipal, assume o conselheiro
Manoel Luiz das Neves Adam, substituindo Flávio Von Saltiel, tendo como suplente
Michele de Paula Barcellos.
3. Contexto
3.1 O cenário brasileiro
O Brasil é um país com extenso território e uma diversidade cultural bastante
grande que tenta vencer os desafios das desigualdades sociais historicamente
construídas. Vencer a pobreza, alcançar índices melhores na saúde, fomentar o
desenvolvimento são metas que estão ligadas, inevitavelmente, a uma educação de
qualidade.
Iniciamos o século XX lutando pela modernização do país e alfabetização da
população. Chegamos ao final do século XX lutando pelo acesso de todas as
crianças, a partir dos sete anos na escola, quase conseguimos.
Iniciamos o século XXI lutando pela qualidade da educação, permanência das
crianças na escola, universalização do ensino médio e expansão do ensino superior.
Com esta caminhada de lutas, nos últimos quatro anos realizamos um grande
avanço em termos de acesso e expansão do ensino superior. Vários programas a
nível federal foram fundamental para este salto que o Brasil realizou, como:
PROUNI, expansão de novos Campus das Universidades Federais, pelo REUNI e
Universidade Aberta do Brasil.
A expansão do ensino superior, através da Universidade Aberta do Brasil,
possibilitou a inclusão do cidadão trabalhador no ensino superior, trouxe novas
perspectivas para o jovem, até então excluído, e revitalizou os sonhos de quem
sempre quis estudar e era impedido, principalmente por fatores econômicos, sociais
e geográficos. Estamos em outro patamar, porém as lutas continuam sendo
necessárias, principalmente quando falamos da qualidade da educação.
O avanço tecnológico vivido hoje e a velocidade como as possibilidades
fluem, com relação às tecnologias, é assustador e exige do cidadão muito
conhecimento para fazer opções, para conviver na sociedade do conhecimento.
3.2 O cenário Municípal
Mapa mostrando a criação dos quatro primeiros municípios do Rio Grande do Sul1
O Município de Santo Antônio da Patrulha, um dos quatro primeiros
municípios do Estado do Rio Grande do Sul, dispõe de uma área territorial de 1.069
km², estando sua Sede a 57 metros do nível do mar. Santo Antônio da Patrulha se
favorece com sua localização geográfica privilegiada, situado entre a Serra, o Mar e
a Capital do Estado, Porto Alegre. O Município integra a Região Metropolitana.
Sua população é estimada em cerca de 39 679 habitantes. (IBGE, 2010)
Santo Antônio da Patrulha limita-se ao norte com os municípios de Rolante e
Riozinho; ao sul com Viamão e Capivari; a leste com os municípios de Osório e
Caraá e, a oeste, com Taquara, Glorinha e Gravataí.
Liga-se com outros Municípios como Porto Alegre, distante 76 km, de através
da BR 290 e da RS 30. Liga-se com o centro do País, pela BR 101. Pela RS 474,
liga-se com Rolante , Taquara e com a serra gaúcha.
1
Disponível em www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.familiacamozzato.com/cidades_importantes/.
Acesso em: 21 jul. 2010.
O Município de Santo Antônio é dividido por três bacias hidrográficas: bacia
do Rio Gravataí, cuja nascente localiza-se no banhado do Chicolomã, bacia do Rio
dos Sinos e bacia do Litoral Médio.
Originária no Município de Caraá, a bacia do Rio dos Sinos corta o Município
com suas águas sendo utilizadas para agricultura, principalmente no cultivo do arroz
e na agricultura familiar de subsistência.
O território Municipal é divido administrativamente em seis distritos: o 1º
distrito corresponde a sua sede municipal com uma área urbana ao redor de 13 Km ,
2º distrito com sede em Miraguaia , 3º distrito com sede em Catanduva Grande, 4º
distrito com sede em Pinheirinhos, 5º distrito com sede em Evaristo e o 6º com sede
em Chicolomã.
A história do Município evidencia alguns ciclos importantes em sua trajetória
econômica:
•
O ciclo da Cana de açúcar, que, mais de 06 mil hectáres plantados, garantiam
uma produção que servia de sustentação a Agasa. Hoje, o cultivo da cana é
mais reduzido, servindo como matéria prima para fabricação de rapaduras e
seus derivados e para a produção de aguardente.
•
O ciclo do arroz que transforma a lavoura e gera a criação de cooperativas
que auxiliam os produtores na armazenagem e comercialização do produto é
um grande fator de desenvolvimento para o município.
•
O ciclo do turismo de passagem, considerando a privilegiada localização
entre Porto Alegre e o Litoral Norte do Estado e a serra gaúcha, caracterizava
as experiências com turismo no município. Hoje, o município está se
descobrindo com potencial turístico voltado para o Turismo Rural, com
iniciativas na área do Turismo Rural Solidário, com apoio do Ministério do
Turismo.
•
O ciclo metal- mecânico com a implantação de indústrias de médio e grande
porte, reforçam consideravelmente a economia do município, abrindo
fronteiras no país e no exterior pela sua excelência.
•
O ciclo do calçado, com o surgimento de várias fábricas de sapato diversifica
a expansão da indústria local, gerando empregos.
Atualmente, a diversidade econômica e cultural sinaliza o início de uma nova era
no desenvolvimento local.
Na área da educação, o município de Santo Antônio da Patrulha vem realizando
sua caminhada ao longo da história, enfrentando os desafios de cada momento.
O Sistema Municipal de Ensino organizado a partir de 1998 tem como órgão
administrativo, a Secretaria Municipal de Educação e como órgão normativo, o
Conselho Municipal de Educação.
A estrutura educacional da rede municipal de ensino oferece a Educação Infantil
de zero a cinco (5) anos de idade, em dez (10) Escolas de Educação Infantil,
atendendo 690 crianças, em escolas de Educação Infantil e 179 crianças de 04 a 05
anos de idade em escolas de Ensino Fundamental, conforme dados do censo
escolar (MEC 2011). Ainda existe uma demanda a ser atendida, sendo necessária a
compra de vagas pela prefeitura, junto a rede privada, contemplando 222 vagas. No
Ensino Fundamental, a matrícula é de 2.098 alunos, atendidos em 17 escolas de
Ensino Fundamental, também conforme censo escolar de 2010.
A rede estadual de ensino também se faz presente no município, oferecendo
Ensino Fundamental e Médio, atendendo um total de 4.450 alunos, dados do censo
escolar de 2010.
A rede privada é composta por dois estabelecimentos de ensino, atendendo 188
crianças na Educação Infantil, 211 alunos no Ensino Fundamental e 57 alunos no
Ensino Médio.
Santo Antônio da Patrulha, desde 2007, está enfrentando o desafio da oferta de
Ensino Superior a sua população, através da adesão ao Sistema da Universidade
Aberta do Brasil, acolhendo Instituições de Ensino Superior Público: a UFRGS, a
UFPEL e a FURG e o Campus da Universidade Federal do Rio Grande Santo
Antônio da Patrulha com a oferta de dois Cursos de Engenharia.
Nossas dificuldades em termos de educação, não diferenciam do restante do
país, necessitamos de qualificação dos espaços físicos, formação continuada dos
professores e vencer principalmente as barreiras da alfabetização nos anos iniciais.
Junto com uma educação básica de qualidade, o cidadão patrulhense trabalhou, por
mais de 30 anos, pela oferta do ensino superior na cidade o que hoje vê realizado
através da universidade Aberta do Brasil e do Campus FURG Santo Antônio da
Patrulha.
3.3 A educação a distância como possibilidade
A Educação a Distância não é novidade no Brasil. A Fundação da Rádio
Sociedade no Rio de Janeiro, por Roquete Pinto, em 1923, é considerada um marco
em sua história. A este se sucederam muitos projetos educativos usando o Rádio: a
Rádio Municipal no Rio de Janeiro, a Universidade do Ar, mantida pelo Serviço
Nacional de Aprendizagem comercial - SENAC, o Movimento de Educação Base –
MEB, o Projeto Minerva e muitos outros.
O ensino por correspondência usado pela Marinha e pelo instituto Monitor, desde
1939, tem sua tradição continuada pelo Instituto Brasileiro de Administração
Municipal – IBAM, no Rio de Janeiro, pelo Instituto Universal Brasileiro, em São
Paulo, pelo trabalho do Centro de Educação Técnica – CETEB, em Brasília, pela
Fundação Padre Landell de Moura – FEPLAN, no Rio Grande do Sul, citando
algumas entidades.
A televisão, com finalidades educativas, proposta pelo mesmo Roquete Pinto, em
1952, continua sendo um dos mais utilizados meios para educação a distância. Um
Salto para o Futuro é um programa destinado ao aperfeiçoamento de professores.
Os programas da TV Escola, Proformação e Proinfo, são cursos destinados ao
aperfeiçoamento de professores da rede pública e melhoria da qualidade de ensino.
Neste início do novo século, outros desafios se apresentam: a globalização também
atingiu a educação. Expressões como e-mail, internet, CD ROM passam a fazer
parte do vocabulário de professores e estudantes, abrindo para um novo universo de
informações e criando novas modalidades de ensino e aprendizagem. (Parecer
CNE/CEN nº 41/2002)
O imenso desafio da democratização do acesso ao conhecimento e à educação
superior encontra na Educação a Distância um dos seus mais importantes aliados.
A Educação a distância não é uma educação diferente, mas um jeito diferente de
fazer educação. Ela surge a partir da proposta de tornar possível o acesso à
educação à população que se encontra distante geograficamente dos centros
formadores, possibilitando a freqüência em instituições escolares.
A Educação a Distância não vem substituir o processo educativo presencial, mas
agregar-se a ele para construir uma nova educação que possa ser democrática,
inclusiva e emancipatória.
A oferta da educação a distância exigiu a qualificação de espaços físicos
adequados para esta oferta com computadores e internet.
A legislação foi alterada exigindo, no Brasil, a existência de Pólos de Apoio
Presencial para que a Universidade pudesse oferecer seus cursos fora da sede, na
modalidade a distância.
A LDB nº9394 de 20 de dezembro de 1996, em seu artigo 80 diz: “ O poder
público incentivará o desenvolvimento e a vinculação de programas de ensino a
distância, em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.”
O Parecer Conselho Nacional de Educação/ Câmara de Educação Básica nº
41/2002 orienta a oferta.
O Decreto Federal nº 5622/2005 (revoga Decretos Federais nº 2561 e
2494/1998) Artigo 1º “Para fins deste Decreto, caracteriza-se a educação a distância
como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos
processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias
da informação e comunicação com estudantes e professores, desenvolvendo
atividades em lugares ou tempos diversos.”
Os referenciais de qualidade para o ensino superior a distância caracterizam
o Polo de apoio presencial “o pólo de apoio presencial é a unidade operacional
para desenvolvimento descentralizado de atividades pedagógicas e administrativas
relativas aos cursos e programas ofertados a distância” (grifo nosso). Desse modo,
nessas unidades serão realizadas atividades presenciais previstas em Lei, tais como
avaliações dos estudantes, defesas de trabalhos de conclusão de curso, aulas
práticas em laboratório específico, quando for o caso, estágio obrigatório – quando
previsto em legislação pertinente - além de orientação aos estudantes pelos tutores,
videoconferência, atividades de estudo individual ou em grupo, com utilização do
laboratório de informática e da biblioteca, entre outras. Essa unidade, portanto,
desempenha papel de grande importância para o sistema de educação a distância.
Sua instalação auxilia o desenvolvimento do curso e funciona como um ponto de
referência fundamental para o estudante. Os 25 pólos devem possuir horários de
atendimento diversificados, principalmente para incluir estudantes trabalhadores,
com horário disponível reduzido e devem, se possível, funcionar durante todos os
dias úteis da semana, incluindo sábado, nos três turnos.
Deve-se ressaltar que, por meio da implantação dos pólos, as instituições de ensino
poderão viabilizar a expansão, interiorização e regionalização da oferta de educação
no País. Assim, a escolha da localização dos mesmos e sua estruturação devem
respeitar as peculiaridades de cada região e localidade, bem como as
particularidades dos cursos ofertados e suas respectivas áreas de conhecimento.
Essa escolha criteriosa deve considerar a vinculação entre os cursos ofertados e as
demandas locais, em favor do desenvolvimento social, econômico e cultural da
região. Assim, os pólos de apoio presencial devem contar com estruturas essenciais,
cuja finalidade é assegurar a qualidade dos conteúdos ofertados por meio da
disponibilização aos estudantes de material para pesquisa e recursos didáticos para
aulas práticas e de laboratório, em função da área de conhecimento abrangida pelos
cursos. Desse modo, torna-se fundamental a disponibilidade de biblioteca,
laboratório de informática com acesso a Internet de banda larga, sala para
secretaria, laboratórios de ensino (quando aplicado), salas para tutorias, salas para
exames presenciais, cujas características estão descritas a seguir.
As bibliotecas dos polos devem possuir acervo atualizado, amplo e compatível com
as disciplinas dos cursos ofertados. Seguindo a concepção de amplitude de meios
de comunicação e informação da educação a distância, o material oferecido na
biblioteca deve ser disponibilizado em diferentes mídias. É importante, também, que
a biblioteca esteja informatizada, permitindo que sejam realizadas consultas on-line,
solicitação virtual de empréstimos dos livros, entre outras atividades de pesquisa
que facilitem o acesso ao conhecimento. Além disso, a biblioteca deve dispor em
seu espaço interno de salas de estudos individuais e em grupo.
O laboratório de informática, que pode ser composto de mais de uma unidade,
desempenha papel primordial nos cursos a distância, e precisa estar equipado de
forma que permita, com auxílio de uma ambiente virtual de aprendizagem projetado
para o curso, a interação do estudante com outros estudantes, docentes,
coordenador de curso e com os responsáveis pelo sistema de gerenciamento
acadêmico e administrativo do curso. Além de locus para a realização de tutorias
presenciais, o laboratório deve ser de livre acesso, para permitir que os estudantes
possam consultar a Internet, realizar trabalhos, enfim ser um espaço de promoção
de inclusão digital. Portanto, para que isso ocorra, é necessária compatibilidade
entre a quantidade de equipamentos e o número de estudantes atendidos. Essa
relação será determinada pela instituição de ensino, respeitando as particularidades
do curso e do local do pólo, com vistas a garantia de padrões de qualidade no
acesso aos equipamentos. Um laboratório de informática no pólo de apoio
presencial deve possuir, minimamente, recursos de multimídia e computadores
modernos, com leitoras de DVD e/ou CD, ligados em rede com acesso a Internet
banda larga. Também é requisito importante que esse laboratório possua
refrigeração e iluminação apropriadas, bem como estar equipado conforme as
especificidades dos cursos que atenderá. Imprescindível também são os espaços
físicos destinados a abrigar a
Secretaria do Polo e as Salas de Tutoria. A secretaria deve concentrar toda a
logística de administração acadêmica e operacional do pólo, enquanto que os
espaços para a tutoria devem contar com pequenas salas para atendimento de
pequenos grupos e salas mais amplas para grandes grupos.
Por outro lado, diversas áreas do conhecimento científico são fortemente baseadas
em atividades experimentais. Para cursos dessas áreas, as experiências
laboratoriais configuram-se como essenciais para a garantia de qualidade no
processo de ensino-aprendizagem. Portanto, as instituições de ensino que venham a
ministrar cursos dessa natureza deverão possuir laboratórios de ensino nos pólos
de apoio presencial. Os insumos para as atividades nos laboratórios de ensino
deverão ser especificados de forma clara no projeto do curso. Para a instalação de
pólos, dois outros requisitos necessitam de ser atendidos. O primeiro diz respeito às
condições de acessibilidade e utilização dos equipamentos por pessoas com
deficiências, ou seja, deve-se atentar para um projeto arquitetônico e pedagógico
que garanta acesso, ingresso e permanência dessas pessoas, acompanhadas de
ajudantes ou animais que eventualmente lhe servem de apoio, em todos os
ambientes de uso coletivo. O outro requisito refere-se à existência de um projeto de
manutenção e conservação das instalações físicas e dos equipamentos. Para a
realização desses serviços, o pólo deve contar com técnicos em informática e
técnicos para os laboratórios de ensino específicos (quando couber), contratar
pessoal capacitado para manutenção e conservação do acervo bibliográfico, dos
equipamentos e das instalações físicas do local, além de pessoal de limpeza e
serviços gerais.
O pólo de apoio presencial, sendo uma unidade para atendimento aos estudantes, e
local das atividades presenciais, além da estrutura física adequada, deve contar com
uma equipe capacitada para atender os estudantes em suas necessidades. A
composição desta equipe dependerá da natureza e dos projetos pedagógicos dos
cursos, sendo, no mínimo, composta pelo coordenador do pólo, os tutores
presenciais, técnicos de laboratório de ensino (quando for o caso), técnicos para
laboratório de informática, bibliotecário, pessoal de secretaria.
Finalmente, vale destacar que o estabelecimento de parcerias, convênios e acordos
entre instituições, com vistas à oferta de cursos a distância e estruturação de pólos
de apoio presencial, somente será possível se estiver de acordo com o que dispõe o
Artigo 26 do Decreto 5.622/2005. “
3.4 O Polo Universitário Santo Antônio
3.4.1 Caracterização
O Polo Universitário Santo Antônio iniciou com o edital federal número 01 de
16 de dezembro de 2005, para oferta de Ensino Superior através do programa
Universidade Aberta do Brasil. O município participa do edital e habilita-se, através
de projeto enviado ao Ministério da Educação. Em outubro de 2006 o Polo já tinha
coordenação definida pelo Ministério da Educação, cuja posse dos coordenadores
foi feita pelo ministro Fernando Addad, em janeiro de 2007, com cerimônia oficial,
em Brasília.
Em abril de 2007, foi aberta a secretaria do Polo em seguida as inscrições
para o primeiro vestibular realizado em julho. As aulas iniciaram em agosto de 2007
com os cursos Licenciatura Plena em Pedagogia e Bacharelado em Administração,
oferecidos pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Em outubro de 2007,
iniciaram as aulas da primeira turma do Planejamento e Gestão Rural e
Especialização em Educação Ambiental, cursos oferecidos pela Universidade
Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Neste mesmo período, iniciam-se os
cursos de Especialização oferecidos pela FURG: Especialização em Tecnologias da
Comunicação e Informação Aplicadas à Educação, Especialização em Educação
Ambiental e Especialização em Aplicações para Web.
Em 2008, foram implantados novos cursos, como Artes Visuais e Inglês e o
município habilitou-se no programa Escola Técnica Aberta do Brasil.
O Polo da Universidade Aberta do Brasil está consolidado com oferta de
vários cursos e implantação do programa e-Tec Brasil com nove cursos técnicos, em
2010.
No Programa Escola Técnica Aberta do Brasil, o Polo tem como parceiros as
seguintes Instituições: Instituto Federal Sul-Riograndense Campus Pelotas Visconde da Graça, Instituto Federal Farroupilha Campus Alegrete, Universidade
Federal de Santa Maria/CTISM, Instituto Federal Rio Grande do Sul Campus Rio
Grande e Instituto Federal Rio Grande do Sul Campus Porto Alegre e Instituto
Federal Rio Grande do Sul Campus Bento Gonçalves.
3.4.2 Coordenação e colaboradores
A coordenação deste conjunto de atividades é feita pela professora Dilce Eclai
de Vargas Gil Vicente e uma equipe de apoio que conta com monitores de
laboratório, auxiliar de biblioteca, auxiliar de secretaria, serviços gerais, técnico em
informática, professoras de informática e um tutor para cada grupo de 30 alunos.
Tutores Presenciais
Nome
Alessandra Tedesco
Formação
Lic. Plena em Biologia
Lic. Plena em Biologia, Pós em Educação
Aline Ramos Tedesco de Oliveira
Ambiental
Ana de Fátima Padilha Rodrigues
Lic. Em Ciencias do 1º Grau
Licenciada em Pedagogia Educação Infantil e
Séries Iniciais - UNISINOS
Habilitada em Gestão e Supervisão de
Processos Educativos - UNISINOS
Cursando Especialização em Gestão Pública
Carla Meregalli de Oliveira
Municipal - UFRGS
Cássia Josiara Souza da Cunha
Lic. Plena em Matematica
Licenciado em Matemática. Unisinos/2000
Especialista em Tecnologias da Informação e
Cristiane da Silveira Tedesco Portal Comunicação na Educação. FURG/2009
Lic. Plena em Letras, Especialização em Gestão
Dalva Maria Provenzi de Carli
Educacional
Fabrício Soares
Lic. Plena em Matemática e Mestrado
Lic. Letras - Esp.em Ensino da Língua e
Francelina Maria de Fraga
Literatura
Isabel Cristina Moro Fischborn
Josélia Maria Lorence Fraga
Lizete Salazar Killes Peixoto
Liziane Spindler dos Santos
Mara Luciane Knevitz Gil
Márcia Maria Oliveira dos Santos
Mary Gesiani Knevitz Gil
Mariana Marques Ramos
Marilaine Zanotto Hoffmann
Michele Steimmetz da Costa
Nelci Willborn Nunes Pereira
Nilza dos Santos Oliveira
Paula Cardoso Lucena
Rosane da Silva Zimmer
Sabrina Engelmann Scheider
Santino Telmo Gomes
Silvani da Silva Ramos
Silvania Maria Genari dos Santos
Silvete dos Santos Borges
Lic.Plena em Letras, Língua Portuguesa e
Literatura-Esp. em Língua Portuguesa
Licenciada em Ciências Biológicas - UNISINOS
Especialista em Gestão de Recursos Hídricos IPH/UFRGS
Mestre em Geografia - Instituto de Geociências UFRGS
Licenciada em História - Facos
Especialista em Literatura e História do RS
Especialista em Gestão, Orientação e
Supervisão Escolar e Cursando Especialização.
Em Direitos Humanos.
Licenciada em Pedagogia - ênfase em Educação
de Jovens e Adultos pela UNISINOS
Especialista em Educação Ambiental pela FURG
Lic.em Letras
Lic. Plena em História, Pós em Educação
Ambiental
Lic. Matemática
Licenciado em Artes Visuais - ULBRA Canoas
Especialista em Arte Educação: arte, ensino e
linguagens contemporâneas - FEEVALE
Licenciatura em Ciências - Habilitação:
Matemática - ULBRA - Universidade Luterana do
Brasil.
Especialização em Tecnologias da Informação e
Comunicação na Educação - FURG Universidade Federal do Rio Grande modalidade EAD - Polo SAP.
Lic. Plena em Matematica - Esp. em Química
Lic. Plena em Historia
Licenciatura em História - Unisinos 2008/2
Especialização em História do Rio Grande do Sul
- FURG 2010/2 (cursando)
Lic. Geografia – FACOS -Esp. Educação
Ambiental- FURG
Lic. Em Quimica
Lic. Plena em Historia
Licenciatura em Educação Física - Faculdade de
Ciências e Letras de Osório - FACOS - RS
Pós Graduada em Gestão e Supervisão
Educacional - FACOS - RS
Lic. Letras - Esp.em Diálogos em Literatura e
História do RS
Graduação em Nutrição - UNISINOS.
Especialização em Administração e Supervisão
Escolar Faculdades Integradas de Amparo.
Cursando Licenciatura em Ciências Biológicas
Licenciada em Matemática pela FACOS
Especialista em Gestão e Supervisão
Educacional
Lic. Em Estudos Sociais e Geografia e
Esp.Sociologia Politica
Licenciada em Pedagogia - Habilitação em
Supervisão Escolar e Matérias Pedagógicas do
Ensino Médio (ULBRA)
Especialização em Psicopedagogia Institucional
(UCB)
Bacharelado em Administração de Empresas
(conclusão em 2011)
Sinara Ferrreira Gomes
Sonia Dalmar Braga Ramos
Tatiana Raquel Wilde Lopes
Teresinha Silva de Oliveira
Vania Maria Mendes dos Santos
Vera Eliane Braga de Andrade
Vilson Ramos da Silva
Lic. Plena em Biologia e Mestrado em Educação
Lic. em Pedagogia E Esp. em RS: Sociedade,
Política e Cultura
Lic.em Letras, Português - Esp.em Gestão
Educacional
Licenciado em Pedagogia - Orientação
Educacional - ULBRA
Especialista em Gestão e Supervisão
Educacional - FACOS
Obs.: Todos os tutores participaram da construção do Plano de Gestão,
envolvendo seus alunos na formulação de propostas. Alguns, neste ano, já não
fazem parte da equipe, pois seus cursos já concluíram.
Colaboradores
Nome
Função
Formação
Ana Maria Silveira Santos
Serviços Gerais
Estudante Engenharia
Maria da Glória Gomes
Serviços Gerais
EstudanteTécnico Informática
Helena Cunha dos Santos
Serviços Gerais
Ensino Médio
Juliane Bühler
Monitora de Lab
Estudante Engenharia
Karina dos Santos Cardoso
Monitora de Lab
Estudante História
Perla Barcelos Marques
Auxiliar de Biblioteca
Lic. Letras
Renan Correia da Silva
Técnico Informática
Estudante Téc. Informática
Rosaura Karpinski de Almeida
Auxiliar de Biblioteca
Lic. Biologia
Silvani da Silva Farias
Auxiliar de Biblioteca
Lic Pedagogia
Dalva Provenzi de Carli
Secretaria
Lic. Letras- Esp. Gestão
Educacional
3.4.3 Cursos
Cursos de Graduação
Nº
Curso
Instituição Vagas
Situação em 2011
1
Bacharelado em Administração
FURG
30
Em curso
2
Licenciatura em Pedagogia
FURG
30
Concluído 26 agosto 2011
3
Licenciatura em Artes Visuais
UFRGS
30
Em curso
4
Licenciatura em Inglês
UFRGS
30
Em Curso
5
Tecnólogo PLAGEDER 2007
UFRGS
60
Concluído 6 setembro 2011
6
Tecnólogo PLAGEDER 2009
UFRGS
30
Em curso
7
Licenciatura em Pedagogia II
FURG
43
Em curso
8
Lic. Educação do Campo
UFPEL
50
Em curso
Cursos de Especialização
Nº
Curso
Instituição Vagas
Situação em 2011
9
Especialização em História RS
FURG
20
Concluído julho 2011
10
Especialização em Matemática
FURG
20
Concluído julho 2011
11
Esp. em Educação Ambiental
FURG
20
Em curso
12
Especialização TIC-EDU
FURG
20
Em curso
13
Esp. em Mídias na Educação
FURG
30
Em curso
14
Esp. Jovens e Adultos
FURG
30
Em curso
15
Esp. em Direitos Humanos
FURG
35
Em curso
16
Esp. em Aplicações para Web
FURG
25
Em curso
17
Esp. em Gestão Escolar
UFRGS
61
Concluído julho 2011
18
Esp. Gestão Pública Municipal
UFRGS
40
Em curso
19
Especialização Gestão Pública
UFRGS
40
Em curso
20
Esp. em Gestão da Saúde
UFRGS
40
Em curso
21
Esp. em Saúde da Família
UFCSPA
40
Em curso
Cursos Técnicos
Nº
Curso
Instituição
Vagas
Situação em 2011
22
Técnico em Informática 2009
IFRS
50
Concluído março 2011
23
Técnico em Informática 2010
IFRS
50
Em curso
24
Téc. em Meio Ambiente 2008
IFRS
50
Concluído julho 2011
25
Téc.em Biocombustível– 2009
CAVG
50
Concluído março 2011
26
Téc. em Agroindústria - 2009
CAVG
50
Concluído março 2011
27
Técnico em Agricultura -2009
IFFA
30
Em curso
28
Téc. em Automação Industrial
CTISM
50
Em curso
29
Téc. em Agricultura – 2010
IFFA
35
Em curso
30
Téc. em Agroindústria - 2010
IFSulRiograndense
50
Em curso
31
Téc.em Biocombustível– 2010
IFSulRiograndense
50
Em curso
32
Téc.em Contabilidade - 2010
IFSulRiograndense
50
Em curso
33
Técnico em Administração
IFSulRiograndense
50
Em curso
34
Téc.Informática-Instrutores
IFRS
50
Em curso
Rio Grande
Rio Grande
Porto Alegre
Pelotas
Pelotas
Alegrete
Santa Maria
Alegrete
Pelotas
Pelotas
Pelotas
Pelotas
Bento Gonçalves
Cursos de Extensão
Nº
Curso
Instituição
Vagas
35
Sexualidade e Escola (extensão)
FURG
130
Concluído setembro 2010
36
Educação Ambiental (Extensão)
FURG
30
Concluído dezembro 2010
37
Mediadores de Leitura (Extensão)
FURG
35
Concluído dezembro 2010
38
Educação para a Diversidade
UFRGS
30
Concluído junho 2011
39
Diversidade e Gênero na Escola
FURG
35
Concluído dezembro 2010
40
Ações Integradas na
Educação e Saúde
UFCSPA
55
Concluído dezembro 2009
TOTAL: 1 654 vagas
Situação em 2011
3.4.4 Infra-estrutura
1- Laboratórios de Informática
Lab1 – O laboratório Nº 01 está equipado com 28 máquinas com rede cabiada
e serviço de cópias e impressão.
Lab 2 – O laboratório Nº 02 está equipado com 30 máquinas com rede
cabiada, projetor multimídia e tela.
Lab 3 – O laboratório Nº 03 está equipado com 36 máquinas wireless e junto
funciona a sala de webconferência com equipamento de som, mesa de som e
um computador específico para realizar webconferência.
Lab 3 – O laboratório Nº 03 está equipado com 20 máquinas wireless e no
centro funciona a secretaria.
2- Biblioteca
A sala de biblioteca é exclusiva para pesquisa e contém mesas, cadeiras,
estantes para livros e dois computadores para pesquisa no local e seis
notebooks para empréstimo aos alunos.
A biblioteca tem 2300 volumes.
3- Sala de tutoria
- A sala de tutoria contém uma mesa de trabalhos com 8 cadeiras e armário de
aço.
4- Salas de Aula
O Polo Universitário Santo Antônio dispõe de três salas de aula compartilhada
com os cursos de Engenharia. Duas salas de aula com capacidade para 100
pessoas e outra com capacidade para 30 pessoas. O Polo utiliza à noite e final
de semana. Estes espaços são utilizados manhã, tarde e noite.
O horário de funcionamento do Polo é das 7h30min às 12h e das 13h30min
às 22h30min, de segunda a sexta-feira e das 8h às 17h 30min aos sábados.
Quando as Instituições agendam aulas aos domingos, o Polo está aberto aos
alunos.
Os
laboratórios
são
utilizados
por
alunos
de
diferentes
cursos
simultaneamente e os trabalhos em grupo e grupos de estudos são realizados
nas salas de aula.
4. Tecendo um Diagnóstico
O Polo Universitário Santo Antônio é a realização de um grande desejo do
cidadão patrulhense que por muitos anos participou de processos de mobilização
em prol da oferta do ensino superior na cidade.
O Polo Universitário Santo Antônio, criado pela Lei Municipal 5300 de 19 de
setembro de 2007 apresenta uma infra-estrutura condizente com o estabelecido nos
referenciais de qualidade do ensino superior a distância, necessitando da construção
de sala de coordenação e secretaria. Os equipamentos e internet permitem acesso a
Plataforma Moodle e a realização de webconferências com velocidade de
transmissão de dados adequada ao número de alunos e de cursos. A infra-estrutura
do Polo foi avaliada pela Supervisão da Secretaria de Educação a Distância do MEC
com pontuação máxima.
4.1. Perfil dos Alunos do Polo
4.1.1. Alunos de Graduação e Especialização
Os alunos dos cursos de Graduação em Administração, Pedagogia, Artes
Visuais, Plageder I e II e Língua Inglesa e dos cursos de Especialização em
Matemática e Rio Grande do Sul: Sociedade, Política & Cultura estão na faixa etária
de 21 a 40 anos, tendo um bom número de acadêmicos com idade superior a 41
anos. Predominam estudantes do sexo feminino declarantes da cor branca.
São oriundos de várias cidades, como Caraá, Glorinha, Porto Alegre, Osório,
Viamão, Taquara, Rolante, Cachoeirinha, entre outras. A grande maioria dos alunos
é residente em Santo Antônio da Patrulha.
Quanto à formação, poucos alunos já cursaram outro curso superior e a
maioria Cursou o Ensino Médio em Escola Pública, de forma regular.
Profissionalmente, os alunos atuam em diversas áreas, como comércio,
serviço público, autônomos, sendo que a maioria atua na área da Educação. A faixa
salarial fica entre um salário e meio a três salários. Há um número significativo na
faixa de três a cinco salários mínimos.
Com relação a Educação a Distância, os alunos demonstram preferência
pelos cursos nesta modalidade, preferem ter o material impresso disponibilizado
para estudo, no curso.
Justificam a escolha pela EAD assim: Possibilita uma melhor organização e
flexibilização do horário; favorece o deslocamento; é o modelo que melhor se
adequar a rotina de quem trabalha; melhora o planejamento de tempo para estudo;
não ter tempo para o presencial; possibilita aprender a usar o computador para leválo para sala de aula; tem identificação com a EAD; gera autonomia na
aprendizagem; distância da instituição facilita a EAD; aproxima distâncias; possibilita
um maior comprometimento do aluno; é mais prático para os dias atuais.
A freqüência à Biblioteca ainda não é uma prática dos alunos, pois a maioria
não costuma usar o acervo disponível na Biblioteca.
A opção pela formação de grupos de estudo equilibra-se com a opção por
estudo individualizado.
A maioria dos alunos acessa a plataforma do curso diariamente e organiza
suas atividades antecipadamente.
A locomoção até o Polo é feita de várias formas, sendo que o meio de
transporte mais usado é o carro próprio.
Avaliando o curso, os alunos entendem que o nível de exigência do mesmo é
excelente. Com relação ao atendimento do tutor ocorre uma diversidade: julgam o
atendimento do tutor presencial excelente e do tutor a distância bom. O material do
curso e a aprendizagem dos alunos são considerados bons, assim como os
encontros presenciais.
Sobre a avaliação do Polo, os alunos consideram excelentes os horários de
atendimento, o acesso à Internet e a estrutura geral do Polo. Os Laboratórios são
considerados Excelentes, mas a avaliação bom é significativa. O mesmo acontece
com relação ao acesso ao Polo.
O atendimento dos monitores do Laboratório foi avaliado como bom, mas com
um grande percentual de avaliação excelente.
Os alunos acessam o site do Polo, no mínimo, uma vez por semana ou
diariamente, em dezembro de 2009.
4.1. 2. Alunos dos Cursos Técnicos
Os alunos dos cursos de Técnicos em Meio Ambiente, Agricultura,
Agroindústria, Biocombustíveis e Informática estão na faixa etária de 21 a 30 anos.
Há um equilíbrio entre estudantes do sexo masculino e feminino e são declarantes
da cor branca.
São oriundos de várias cidades, como Imbé, Tramandaí, Osório, Taquara,
Rolante, Gravataí, entre outras. A grande maioria dos alunos é residente em Santo
Antônio da Patrulha.
Quanto à formação, alguns alunos já cursaram outro curso técnico e até
mesmo curso superior, sendo que a maioria cursou o Ensino Médio em Escola
Pública, de forma regular.
Profissionalmente, os alunos atuam em diversas áreas, predominando o
trabalho no comércio e na indústria. A faixa salarial que predomina é de um salário e
meio a três salários. Há um número significativo na faixa de um salário mínimo.
Com relação a Educação a Distância, os alunos demonstram preferência
pelos cursos nesta modalidade, preferem ter o material impresso disponibilizado
para estudo, no curso.
Justificam a escolha pela EAD assim: Maior disponibilidade e melhor
administração do tempo; por morar longe do Polo; facilidade de estudar em casa;
flexibilidade de horários; poder estudar em casa; evita problemas com transporte;
conciliação do estudo com trabalho; preferência pela mobilidade a distância; poder
trabalhar e estudar nas horas vagas.
A freqüência à Biblioteca ainda não é uma prática dos alunos, pois a maioria
não costuma usar o acervo disponível na Biblioteca.
Os alunos participam do grupo de estudos e julgam importante para melhorar
a aprendizagem.
A maioria dos alunos acessa a plataforma do curso diariamente e organiza
suas atividades antecipadamente.
A locomoção até o Polo é feita de várias formas, sendo que o meio de
transporte mais usado é o carro próprio.
Avaliando os cursos, os alunos entendem que o nível de exigência dos
mesmos é bom. Com relação ao atendimento do tutor ocorre uma diversidade:
julgam o atendimento do tutor presencial excelente e do tutor a distância bom. O
material do curso e a aprendizagem dos alunos são considerados bons, assim como
os encontros presenciais.
Sobre a avaliação do Polo, os alunos consideram excelentes os horários de
atendimento, o acesso à Internet e a estrutura geral do Polo. Os Laboratórios são
considerados bons, mas a avaliação excelente é significativa. Com relação ao
acesso ao Polo, os alunos julgam excelente, mas com uma pontuação boa muito
significativa
O atendimento dos monitores do Laboratório foi avaliado como bom, mas com
um grande percentual de avaliação excelente.
Os alunos acessam o site do Polo, no mínimo, uma vez por semana ou
diariamente, dezembro de 2009.
Pesquisa realizada com os alunos, no final de 2009, nos permite afirmar que
quanto a idade os alunos da graduação e especialização estão na faixa de 20 a 40
anos de idade. Os alunos do Curso Técnico estão na faixa de 20 a 30 anos.
Graduação e Especialização
Técnicos
Com relação ao sexo, os alunos da graduação e especialização são em
maioria mulheres. Enquanto nos Cursos Técnicos há uma procura mais masculina.
Graduação e Especialização
Técnicos
Com relação ao salário, a renda dos alunos dos cursos de graduação e
especialização é mais alta que dos cursos técnicos. Os cursos técnicos a renda é
mais baixa
Graduação e Especialização
Técnicos
.
A oferta em EAD no Polo se constitui em uma oportunidade única para a
maioria dos alunos que na graduação e especialização alguns já tiveram outras
oportunidades. Enquanto os alunos dos cursos técnicos é maioria não teve outra
oportunidade.
Graduação e Especialização
Técnicos
Com relação a origem dos alunos é basicamente de escola pública, tanto na
graduação e especialização, quanto nos cursos Técnicos
Graduação e Especialização
Técnicos
Com relação a cor, na graduação e especialização os alunos se declaram
brancos. Nos cursos técnicos também se declaram brancos.
Graduação e Especialização
Técnicos
4.2. Abrangência do Polo Universitário Santo Antônio
Os alunos que freqüentam cursos no Polo são oriundos de 63 municípios
diferentes, dando ao Polo um caráter regional, uma referência em educação a
distância no Brasil.
ABRANGÊNCIA POLO UNIVERSITÁRIO SANTO ANTÔNIO
CIDADE
1 Alvorada
PROGRAMAS
UAB, UFCSPA
2 Arroio
do Sal
3 Balneário Pinhal
4 Blumenau – SC
5 Bom Jesus -SC
6 Cachoeirinha
UAB
PNAP- Esc.Gestores
PNAP
PNAP
UAB, UFCSPA, E-TEC, PNAP
7 Cambará
Esc. Gestores
UAB – E-TEC
UAB
UAB, UFCSPA, PNAP
UAB, Esc. Gestores, PNAP
ORDEM
do Sul
8 Campo Bom
9 Canela
10 Canoas
11 Capão da Canoa
12 Capivari
do Sul
13 Caraá
14 Carazinho
UAB – E-TEC
UAB, UFCSPA, Esc. Gestores
PNAP
15 Caxias
do Sul
16 Cidreira
17 Cruz Alta
18 Eldorado do Sul
E-TEC
Esc. Gestores
UAB
E-TEC, PNAP
19 Erechim
PNAP
UFCSPA, UAB
UAB
PNAD
20 Esteio
21 Fontoura
Xavier
22 Formosa – GO
23 Glórinha
24 Gramado
25 Gravataí
26 Guaíba
27 Igrejinha
28 Imbé
29 Itati
30 Maquiné
31 Meleiro
– SC
32 Montenegro
33 Nova Hartz
UAB, UFCSPA, E-TEC, Esc. Gestores
UAB
UAB, UFCSPA, E-TEC, PNAP
E-TEC
UAB, E-TEC
UAB, E-TEC, Esc. Gestores, PNAP
Esc. Gestores, UAB
E-TEC, Esc. Gestores
PNAP
Educação para Diversidade
UAB – E-TEC
34 Nova
Santa Rita
35 Novo Hamburgo
36 Osório
37 Palmares
38 Parobé
39 Porto Alegre
E-TEC
UAB
UAB, E-TEC, Esc. Gestores, PNAP
E-TEC
UAB, E-TEC
UAB, UFCSPA, E-TEC, PNAP
40 Rio
PNAP
Grande
41 Riozinho
42 Rolante
43 Salvador
do Sul
44 Sananduva
45 Santa Maria
UAB, E-TEC, Esc. Gestores
UAB, E-TEC, Esc. Gestores
UAB
UAB
PNAP
46 Santana
do Livramento
47 Santo Antônio da Patrulha
48 São Borja
PNAP
UAB, UFCSPA, E-TEC, Esc. Gestores, PNAP
PNAP
49 São
UAB
Leopoldo
50 São
João do Sul – SC
51 São Sebastião do Cahy
52 Sapiranga
PNAP
PNAP
UAB
53 Sapucaia
UAB, PNAP
PNAP
UAB, E-TEC
UAB, E-TEC
54 Sombrio
– SC
55 Taquara
56 Tavares
57 Terra
de Areia
58 Torres
59 Tramandaí
60 Vacaria
E-TEC,UAB, PNAP
UAB, PNAP
E-TEC, Esc. Gestores, UAB, PNAP
PNAP
61 Venâncio
PNAP
UAB, UFCSPA, E-TEC, PNAP
Educação para Diversidade
62 Viamão
63 Xangri-lá
Aires
4.3. Resultados constatados no período de 2007 a 2011
Computamos os dados dos cursos e-Tec e UAB separadamente.
O gráfico abaixo refere-se aos cursos: Técnico em Informática 2010, Técnico
em Informática2011, Técnico em Agricultura -2009, Técnico em Agricultura -2010,
Técnico em Automação Industrial, Técnico em Agroindústria – 2010, Técnico em
Contabilidade –
2010, Técnico
Administração-2010,
Técnico
em
Biocombustível –
Informática
-
2010,
Técnico em
Instrutores
2010.
O gráfico abaixo refere-se aos cursos: Bacharelado em Administração,
Especialização em Educação Ambiental, Especialização TIC-EDU, Especialização
em Mídias na Educação, Especialização Jovens e Adultos, Especialização em
Direitos Humanos, Especialização em Aplicações para Web, Tecnólogo PLAGEDER
2009, Licenciatura em Artes Visuais, Especialização
Gestão Pública Municipal,
Especialização Gestão Pública, Especialização em Gestão da Saúde, Licenciatura
em Educação do Campo, Licenciatura em Pedagogia.
O gráfico abaixo refere-se aos cursos: Tecnólogo PLAGEDER 2007,
Especialização em Gestão Escolar, Educação Ambiental –Extensão, Mediadores de
Leitura – Extensão, Educação para a Diversidade, Diversidade e Gênero na Escola,
Licenciatura em Pedagogia, Especialização em História RS, Mídias na Educação –
Avançado, Especialização em Matemática.
5. Trabalhos Agregados ao Polo
Núcleo de Tecnologia Educacional atua na formação continuada de
professores oferecendo cursos de informática, no nível básico, intermediário e
avançado, aos professores da rede pública, atingindo 465 certificações, em quatro
anos, para 227 professores.
A realidade das escolas em termos de infra-estrutura, em 2007 quando o Polo
Universitário Santo Antônio iniciou suas atividades, era de apenas um laboratório de
informática em uma escola municipal, hoje, 2010, todas as escolas estão com
laboratórios de informática doados pelo PROINFO. Neste novo cenário a formação
continuada dos professores assume um significado maior e a necessidade de que
todos os professores tenham uma formação para além da inclusão digital e uso do
e-mail. É necessário que os professores reflitam profundamente como usar o
computador e a internet para a construção do conhecimento dos seus alunos. Esta
reflexão tem como conseqüência uma metodologia de trabalho voltada para
pesquisa.
Esta função do Polo Universitário Santo Antônio, torna o Polo uma referência
para cada professor da rede municipal, um lugar de aprendizado permanente, a
casa do professor.
ATENDIMENTOS 2007, 2008, 2009 e 2010
2007
2º Semestre
Nº
CURSO
PROFESSORA
01
Tecnologias Digitais na Construção
de Vídeos Didáticos
Tecnologias Digitais da Comunicação
e Informação
Introdução à Informática
Informática Básica
As Tecnologias chegaram na escola,
e agora Professor?
Dilce e
Manuela
Manuela
02
03
04
05
Lista de espera para 2008
Nº
ALUNOS
17
14
Josélia
Manuela
Dilce
18
15
19
TOTAL
83
101
2008 1º Semestre e 2º Semestre
Nº
01.02.03.
04. 05
06
07
08
09
10
11.12
13
CURSO
Informática Básica (5 turmas)
PROFESSORA
Manuela
Nº ALUNOS
83
Histórias Infantis em Vídeos Didáticos
Ler e Escrever, Redimensionando a
Prática
As Tecnologias chegaram na escola,
e agora Professor?
Monalisa: uma ferramenta de Apoio
às ações de Educação Ambienta
Aqui é onde moro, aqui é meu Lugar
Objetos de Aprendizagem ( 2 turmas)
Vídeos
Manuela
Dalva
17
05
Dilce
07
Josélia
11
Josélia
Dilce
Manuela
TOTAL
13
18
09
163
2009 1º Semestre e 2º Semestre
Nº
01,02,03,
05
06
07
08
09
CURSO
Informática Básica (3 turmas)
Vídeos Didáticos
Educação Infantil em Blog
Informática Básica II
Objetos Educacionais para WEB
Informática Básica I
PROFESSORA
Manuela
Manuela
Dilce
Manuela
Dilce
Micheli
TOTAL
Nº ALUNOS
42
09
05
21
19
12
108
PROFESSORA
Dalva
Dilce
Nº ALUNOS
08
12
Manuela
Manuela
Dilce
Silvani
Manuela e
Isabel Cristina
TOTAL
38
24
04
13
12
2010 1º Semestre e 2º Semestre
Nº
01
02
03, 04, 05
06, 07
08
09
10
CURSO
Construindo WebQuest
WWW. A Escola fazendo parte da
Rede
Informática Básica I (3 turmas)
Informática Básica II (2 turmas)
Objetos de Aprendizagem na Rede
Informática Básica I
Letramento e Matemática
111
7. Objetivos e Metas
Eixo 1 – Infra-estrutura do Polo
O artigo 1o do Decreto nº5622 de 20 de dezembro de 2005 caracteriza a
“educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didáticopedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de
meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores
desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.”
Conforme padrão de referência para oferta de Ensino Superior a distância,
emitido pelo Ministério da Educação, um Polo de apoio presencial deve contemplar
uma infra-estrutura material que dê suporte tecnológico, científico e instrumental ao
curso, com existência de biblioteca, com um acervo mínimo para possibilitar acesso
aos estudantes à bibliografia, além do material didático utilizado no curso.
Devem ser oferecidas e contempladas, prioritariamente, as condições de
telecomunicação (telefone, fax, correio eletrônico, videoconferência, fórum de debate
pela Internet, ambientes virtuais de aprendizagem, etc.), promovendo uma interação
que permita uma maior integração e aproximação entre professores, tutores e
estudantes.
A infra-estrutura de um Polo de EAD deve possibilitar aos alunos o acesso
rápido e eficiente à rede de internet. Deve dispor de espaços que permitam a
realização
de
aulas
presenciais
e
momentos
de
estudo,
formação
e
acompanhamento do tutor presencial.
O Polo Universitário Santo Antônio dispõe de infra-estrutura que possibilita o
atendimento dos alunos nos diversos e diferentes cursos, permitindo o uso de
laboratórios de informática, com acesso a rede de internet, via cabo e wireles, com
computadores fixos e noteboocks. Dispõe de biblioteca, salas de aula, sala de
tutoria. A secretaria e coordenação ficam instaladas junto a um laboratório de
informática.
Objetivos e metas
- Ampliar, no prazo de 1 ano (2012), os espaços físicos destinados à Coordenação,
secretaria, salas de aula e biblioteca com espaço reservado para estudo.
- Articular a aquisição de Kits modulares de Laboratórios específicos por curso.
- Promover melhorias no estacionamento, através de pavimentação.
- Criar mecanismos de identificação na entrada às dependências do Polo,
possibilitando maior segurança.
- Articular a construção de cantina, prestando o serviço de alimentação aos alunos.
- Garantir a acessibilidade de todos os alunos a todas as dependências do Polo.
- Ampliar o acervo da Biblioteca.
- Providenciar a existência de espaço de convivência ao ar livre com bancos,
mesinhas, mantendo o clima agradável e tranqüilo entre os alunos do e no Polo.
- Articular a construção de auditório para realização de seminários, formaturas,
encontros de formação, apresentação de projetos.
Eixo 2 – O Polo e sua contribuição na Comunidade
A presença de um Polo de EAD no município pressupõe a integração com a
comunidade, estabelecendo parcerias, promovendo mudanças, contribuindo com o
desenvolvimento da cidade e das pessoas.
A qualificação na formação individual provoca a elevação na competência
coletiva.
Objetivos e Metas
- Continuar a realização e divulgação de projetos em parceria com a comunidade em
diferentes áreas, como: ambiental, informática, desenvolvimento sustentável, gestão
pública e educacional, turismo rural.
- Estimular a participação dos acadêmicos nos eventos do município que se
identificam com a temática dos cursos.
- Articular a existência de cursos que contemplem as demandas da comunidade.
- Articular a oferta de trabalho para os alunos que concluem cursos oferecidos no
Polo Universitário.
- Estabelecer parceria com as empresas locais e empresárias, debatendo sobre o
perfil de cidadão para o mercado, expectativas de empregabilidade e abrindo canais
dos cursos com empresas.
- Articular a participação dos acadêmicos em projetos de iniciativa pública que visem
o desenvolvimento da cidade.
Eixo 3 – Formação Acadêmica e Profissional
O Polo da Universidade Aberta do Brasil em Santo Antônio da Patrulha está
consolidado com oferta de vários cursos de Especialização, Graduação e Extensão,
tendo como parceiros a Universidade federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, a
Universidade Federal do Rio Grande, FURG, a Universidade Federal da Ciência da
Saúde de Porto Alegre, UFCSPA e a Universidade Federal de Pelotas, UFPEL.
O Programa e-Tec Brasil consolida-se com a oferta de cursos técnicos,
atendendo grande demanda. No Programa Escola Técnica Aberta do Brasil, tem
como parceiros as seguintes Instituições: Instituto Federal Sul-Riograndense,
Campus Pelotas- Visconde da Graça, Instituto Federal Farroupilha, Campus
Alegrete, Universidade Federal de Santa Maria/CTISM, Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Rio Grande,
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus
Porto Alegre e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande
do sul, Campus Bento Gonçalves.
O acesso ao Ensino Superior e Educação Profissional públicos e gratuitos é
uma realidade. Os desafios são a sua permanente oferta e a permanência dos
acadêmicos nos cursos.
Destaca-se o papel mediador do tutor presencial e a realização de encontros
presenciais para garantir o acesso e permanência com sucesso dos acadêmicos nos
cursos oferecidos.
O princípio da interação e da interatividade é fundamental para o processo de
formação e devem ser garantidos através do uso de todos os meios tecnológicos
disponíveis.
Objetivos e Metas
- Articular a oferta e reoferta de cursos Técnicos, de graduação, pós-graduação e
aperfeiçoamento.
- Estimular junto às Instituições formadoras a realização de aulas presenciais e
práticas em cada curso,
- Continuar a oferta de oficinas que dão suporte aos acadêmicos (inglês, escrita,
oratória, informática básica e introdução à plataforma Moodle).
- Manter a assessoria aos alunos, proporcionando segurança na elaboração de suas
atividades, realizada por todos os tutores e monitores de forma indistinta.
- Continuar a realização de seminários pelos diferentes cursos.
- Continuar realizando a formação continuada aos tutores presenciais, destacando o
seu papel no sucesso e permanência no curso.
- Ampliar os mecanismos de permanência dos acadêmicos nos cursos, com ações
que visem melhorar a comunicação e aproximação entre tutores a distância e tutores
presenciais.
- Estimular o uso de todas as possibilidades da tecnologia para aumentar a interação
e
aproximação
dos
acadêmicos
com
os
professores
e
tutores,
como
webconferência, ambiente Moodle, chats.
- Estimular maior contato entre os acadêmicos e professores das disciplinas.
- Estimular o uso de material impresso pelas Instituições formadoras que oferecem
cursos no Polo Universitário.
- Articular com a Instituição formadora a expedição de comprovante de matrícula e
Histórico Escolar na plataforma do curso.
- Ofertar oficinas de escrita de documentos oficiais como ata, ofícios, relatórios.
- Articular com as instituições formadoras a realização de processo seletivo com
avaliação de conhecimentos (prova) e não através de sorteio.
- Dar continuidade as experiências de intercâmbio de acadêmicos, a exemplo com o
que vem ocorrendo com a França.
Eixo 4 – Formação Continuada
O desenvolvimento acelerado da sociedade e do conhecimento desafia a
todos os profissionais deste século a buscarem atualização permanente, através da
educação continuada participando dos cursos de aperfeiçoamento oferecidos pelas
Instituições de Ensino Superior presentes no Polo Universitário Santo Antônio e dos
cursos de informática oferecidos pelo Núcleo de Tecnologia Educacional.
Na visão da CAPES, cada Polo deve se constituir na “casa do professor”,
sendo um espaço de formação inicial e continuada.
Objetivos e Metas
- Continuar a oferta de cursos de aperfeiçoamento aos professores e funcionários.
- Continuar a oferta de cursos de informática aos professores, promovendo a
inclusão digital e inovações nas práticas pedagógicas.
- Possibilitar relatos de experiências entre os acadêmicos das licenciaturas e os
professores das redes públicas;
Eixo 5 – Plano de Mídias
O Polo Universitário Santo Antônio é uma realidade em Santo Antônio da
Patrulha, fruto de uma grande mobilização da sociedade e do trabalho de muitas
pessoas.
Conhecê-lo e reconhecer seu valor para a sociedade tem desencadeado a
realização de algumas ações de divulgação, que ainda necessitam de ampliação.
É preciso que toda comunidade o conheça e o tenha como referência e
oportunidade de formação para, assim, dimensionar projetos de vida, envolvendo o
estudo e qualificação profissional.
Objetivos e Metas
- Divulgar o Polo: e-mail, outdoor, panfletos, folders, meios de comunicação
acessíveis a todos, inclusive para quem não tem acesso à internet.
- Articular a construção de sinalização que localiza o Polo.
- Continuar enviando e-mail aos alunos e ex-alunos, informando os eventos do Polo.
- Criar um jornal / folder.
- Confeccionar e vender camisetas com o logo do Polo.
- Articular a participação do Polo em eventos nas cidades vizinhas e na própria
cidade.
- Articular a visita dos acadêmicos nas escolas de Ensino Médio para relato de
experiências.
- Criar revista eletrônica para publicar produções dos acadêmicos.
- Continuar a eficiente divulgação das notícias e acontecimentos relacionados ao
Polo (e-mail e página do Polo).
- Realizar e participar de programas de rádio nas emissoras locais.
- Participar de redes sociais, tendo como objetivo a divulgação do Polo.
8. Considerações Finais
A educação a distância constitui-se em uma oportunidade de expansão do
acesso ao ensino superior e uma possibilidade de oferecer formação inicial a todos
os professores da educação básica, que não possuem a graduação indicada pela
legislação, bem como uma oportunidade de formação continuada, tanto no nível da
especialização como no nível do aperfeiçoamento. A Universidade Aberta do Brasil
é uma política nacional que pode mudar o cenário da educação, no que se refere a
formação de professores. O grande desafio é realizar esta oferta com qualidade e
diminuir a evasão.
A criação de um polo de apoio presencial em Santo Antônio da Patrulha,
visando a oferta de cursos na modalidade de educação a distância permitiu criar
condições para atender as exigências do Ministério da Educação e construir ações
próprias como o funcionamento do Núcleo de Tecnologia Educacional com objetivo
de oferecer, aos professores da rede pública, formação continuada em informática.
Percebemos desde o início de funcionamento do polo que o turno da manhã é pouco
frequentado pelos estudantes, assim, dedicamos um dos laboratórios para utilizar
nos cursos do Núcleo de Tecnologia Educacional. Os benefícios são diretamente
aos professores da rede municipal e também para os estudantes que dispõe do polo
aberto com muitas opções de horários.
Uma das evidências referente a qualificação do Polo Universitário Santo
Antônio é a avaliação das instituições parceiras e a avaliação da Secretaria de
Educação a Distância do MEC, realizada em 2010, as quais, colocam este polo no
conjunto dos melhores do país.
Nosso desafio constitui-se em manter a estrutura do polo, atualizar os
equipamentos, aperfeiçoar a comunicação, evitar a evasão e oferecer uma
diversidade de cursos que dê conta da demanda do município e região.
Hoje, entendemos que a conquista de uma estrutura adequada é insuficiente
para garantir o sucesso dos estudantes. Todo o equipamento e mobiliário altamente
recomendado na implantação de um polo, pode não significar muito, quando falta a
conexão com velocidade adequada ao tipo de comunicação que queremos construir
e, quando falta um atendimento adequado às necessidades do estudante.
Coloca-se ao lado da estrutura do polo, outro fator, igualmente importante
para o sucesso da educação a distância, que é o atendimento, ou seja, o tipo de
serviço prestado no polo, como: horário de atendimento, biblioteca, envolvimento
dos tutores presenciais, serviços de apoio e o perfil do tutor presencial.
A qualidade da educação, tanto presencial como a distância, é uma
construção e continua sendo um desafio, assim como, a construção de uma relação
menos hierarquizada da equipe dos cursos com o polo, tornando o tutor presencial
um ator visível na rede de relações da educação a distância. Acreditamos no
trabalho em equipe.
Ao atendermos estas duas condições básicas: estrutura e qualidade dos
serviços, podemos ir além de um polo de apoio presencial, podemos construir
projetos próprios que ajudem a mudar a realidade local.
A oferta de cursos de graduação, especialização e aperfeiçoamento, no Polo
Universitário Santo Antônio vem contribuindo para qualificação do quadro de
professores da rede municipal de Santo Antônio da Patrulha e de forma conjunta e
tão importante quanto, temos o Núcleo de Tecnologia Educacional que oferece a
formação continuada em informática.
O resultado da qualificação dos professores da rede municipal, tornando-os
usuários do computador e das ferramentas da internet com naturalidade tecnológica,
é percebido nas escolas onde estão funcionando os laboratórios Proinfo.
O Polo Universitário Santo Antônio se propõe a ser mais do que polo de apoio
presencial, se propõe a ser referência para os estudantes, ter iniciativas próprias e
manter uma relação de comprometimento com a comunidade.
Acreditamos que o papel do coordenador de polo, é mais do que mantê-lo
aberto e com infraestrutura adequada. É um papel político de intervenção na
sociedade, promovendo à inclusão, a socialização do conhecimento, a expansão da
oferta de novas possibilidades ao cidadão do município e região. É fazer a gestão do
conhecimento.
O trabalho do Polo Universitário Santo Antônio tem sido reconhecido pela
comunidade. As evidências estão em alguns fatos. O prefeito municipal de Santo
Antônio da Patrulha recebeu o prêmio Gestor Público 2010 pelo SINDAF e
SINDIFISCO, na Assembleia Legislativa do estado do Rio Grande do Sul, pelo
projeto “Polo Universitário Santo Antônio”.Gravamos programas de TV com a TV
UFRGS, TV FURG e TVE, mostrando um pouco do que acontece no polo e de como
os cursos são ofertados. Recebemos visita do governo de Moçambique para
conhecer esta unidade, e levar contribuições para o processo de implantação da
educação a distância em Moçambique. Participamos do Jornal do Professor,
publicado no Portal do Professor/MEC.
Estes acontecimentos nos deixam felizes e comprometidos com a construção
de uma educação a distância de qualidade.
A estrutura deste polo permite ir além da oferta de cursos de graduação,
especialização e aperfeiçoamento, permite manter projetos próprios como o Núcleo
de Tecnologia Educacional.
Os resultados obtidos, entre 2007 e 2010, com o trabalho do Polo
Universitário Santo Antônio e Núcleo de Tecnologia Educacional justificam os
investimentos realizados e colocam a formação dos professores da rede municipal
em patamar mais elevado. As pesquisas realizadas em 2007 e 2010, permitem
comprovar a inversão dos dados no que se refere a formação dos professores em
informática.
Hoje, a comunidade tem o polo como referência em educação, não apenas
como um lugar que recebe cursos, mas como uma instituição que tem ações
próprias e uma agenda de eventos que coloca a comunidade dentro do polo.
A gestão de um polo para além de apoio presencial, precisa contar com o
apoio da administração municipal, comprometimento dos tutores presenciais e com
o desejo de todos na construção de educação de qualidade.
9. Referências
Referenciais de qualidade para educação superior a distância, acessado em
http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf
,
dia
16
de
novembro de 2010.
Dados do Censo escolar, disponível em http://portal.inep.gov.br/basica-censoescolar-matricula , acesso em 10 de agosto 2011
10. Anexos
Anexo 1 – Entrevistas realizadas com os alunos do Polo
Polo Universitário Santo Antônio
UAB/e-TecBrasil
Santo Antônio da Patrulha
IDENTIFICAÇÃO
Nome:....................................................................................................................
Curso(s):................................................................................................................
Data de nascimento:.................................... Idade:................ Sexo: ( )M ( )F
Estado civil.................................................... Endereço: Rua...............................
...............................................................................................
Número:............
Cidade:.......................................................... CEP: ..............................................
Telefone:..........................................e-mail:...........................................................
Como você se auto-declara? ( ) Negro ( ) Branco ( )Pardo ( ) Amarelo
.
FORMAÇÃO
1. Você já possui um curso técnico? ( ) Sim ( ) Não Qual? ..........................
2. Você já possui curso de Graduação? ( ) Sim ( ) Não Qual?.....................
3. Você já possui curso de Pós- Graduação?
( ) Especialização
Em...............................................................................
( ) Mestrado
Em ..............................................................................
( ) Doutorado
Em ...............................................................................
4. Você possui mais de uma especialização? ( ) Sim ( ) Não
5. Você está matriculado em curso oferecido por Instituição Pública Federal.
Faria matrícula no mesmo curso oferecido por Instituição Privada? ( )Sim ( ) Não
Se a resposta for NÃO, qual curso escolheria? ........................................................
6. Você cursou o Ensino médio em: ( ) Escola Pública ( ) Escola Privada
7. Curso de Ens, Médio Modalidade: ( ) EJA / Supletivo ( ) Ensino Regular
ATIVIDADE PROFISSIONAL
1. Você trabalha?
( ) Sim
( ) Não
2. Atua em que área? ( ) Comércio ( ) Indústria ( ) Agricultura
( ) Educação ( ) Autônomo ( ) Outra.
Qual?..............................................................................................................................
3. Tendo como base o salário Mínimo Regional (R$511,29 (faixa 1), sua faixa salarial é de (
) 1 salário mínimo
( ) 1 a 3 salários mínimos
( ) 3 a 5 salários mínimos ( ) maior de 5 salários mínimos
POLO UNIVERSITÁRIO ( sobre os cursos)
1. Se o curso que você está freqüentando fosse ofertado na modalidade a distância e
presencial, você:
( ) freqüentaria o curso presencial
( ) freqüentaria o curso EAD
Por quê?...........................................................................................................................
2. Diante da oferta de cursos presenciais de Engenharia Agroindustrial Agroquímica e
Engenharia Agroindustrial Indústrias Alimentícias, você escolheria cursar uma destas
Engenharias? ( ) Sim ( ) Não
Por quê?............................................................................................................................
3. Você considera importante a existência de material impresso do seu curso, mesmo
estando disponível na plataforma Moodle? ( ) Sim ( ) Não
Por quê? ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................................
4. Você já adquiriu livros para completar a bibliografia de seu curso?
( ) Sim
(
) Não
5. No ano de 2009, quantos livros você leu?
( ) Nenhum ( ) Um livro ( ) Mais de um. Quantos? ........................
6. Você freqüenta a Biblioteca do Pólo? ( ) Sim ( )Não
Com que objetivo? ( ) ampliar seus conhecimentos ( ) pesquisa
( ) leitura solicitada pelo curso ( ) grupo de estudo
7. Você participa dos grupos de estudos com seus colegas de curso, no Pólo Universitário? (
)Sim ( ) Não
8. Considera importante a formação de grupos de estudos para fortalecer a interação entre
os colegas e promover mais conhecimento? ( ) Sim ( )Não
9. Você está matriculado (a) em um curso semi-presencial. Como organiza o seu tempo?
( ) Acessa diariamente a plataforma do Curso
( ) Acessa uma vez por semana plataforma do curso
( ) Acessa somente nos momentos de entrega de atividade
10. Entrega de atividades: ( ) Organiza a atividade antecipadamente?
( ) Organiza no final do prazo?
11. Onde você é capaz de produzir melhor e realizar seus trabalhos?
( ) individualmente, no Polo
( ) individualmente, em casa
( ) em grupo, no Pólo
( ) em grupo, fora do Pólo
12. Acesso ao Pólo. Para as aulas presenciais, como você se desloca para o Polo?
( ) carro próprio ( ) carona ( ) ônibus ( ) Moto ( ) bicicleta ( ) a pé
POLO UNIVERSITÁRIO (Avaliação)
1. Avaliando o curso: Como você avalia o curso que está matriculado?
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
- ao nível de exigência do seu curso:
- ao atendimento do tutor presencial:
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
- ao atendimento do tutor a distância:
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
- ao material didático utilizado no curso: ( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
- ao aprendizado dos alunos:
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
- os encontros presenciais:
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
Comentários e sugestões:
..................................................................................................................................
2. Avaliando o Polo: Como você avalia o Polo?
- ao horário de atendimento do Polo:
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
- ao acesso a Internet no Polo:
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
- à infra-estrutura do Polo:
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
- à biblioteca do Polo:
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
- aos Laboratórios:
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
- ao acesso ao Polo:
( ) Excelente ( ) Bom ( )Regular ( )Ruim
Comentários e sugestões:
..................................................................................................................................
3. Na ausência do tutor presencial, como você classifica o atendimento do monitor do
laboratório? ( ) Excelente ( ) Bom ( ) Regular ( ) Insuficiente
4. Você acessa a página do Pólo (www.polosap.com.br) com que freqüência?
( )Diariamente ( ) 1 vez por semana ( ) mais de 1 vez por semana
5. Sugestão de curso para a Região e, especialmente, para Santo Antônio da Patrulha,
indicando a área:
* Cursos Técnicos na área de:.................................................................................................
* Cursos de Graduação na área de: .......................................................................................
* Cursos de Especialização na área de: .................................................................................
* Outros: ..................................................................................................................................
Anexo 2 – Resultado destas entrevistas no Curso de Pedagogia UAB 1
Avaliado em 2010 através do SisUAB
POLO UNIVERSITÁRIO SANTO ANTÔNIO
Perfil dos Alunos do Curso de Graduação em Pedagogia
Idade dos alunos ( Pedagogia)
2
4
Até 20 anos
De 21 a 30 anos
De 31 a 40 anos
3
9
Acima de 41 anos
Sexo (Alunos da Pedagogia)
Masculino
Feminino
18
Como se auto-declaram? Alunos Pedagogia)
1
Negro
Branco
Pardo
Amarelo
17
Não Respondeu
Cidade onde Residem
1
3
Santo Antônio da Patrulha
Caraá
Glorinha
14
Já possui algum curso técnico?
Sim
Não
Não respondeu
18
Já possui alguma graduação?
Sim
Não
Não respondeu
18
Rede onde cursou o Ensino Médio:
6
Escola Pública
Escola Privada
12
Não Respondeu
Faixa Salarial
1
1 salário mínimo
Mais de 1 salário até 3 salários
Mais de 3 salários até 5 salários
9
8
Mais de 5 salários Mínimos
Não Respondeu
Atuação Profissional
Indústria
2
Educação
2
Comércio
1
1
Doméstica
1
Segurança Pública
1
7
Conselho Tutelar
1
Saúde
2
Serviço Público
Não respondeu
Cursaria o curso ao qual frequenta EAD ou presencial se o m esm o
fosse assim ofertado?
7
Presencial
EAD
11
Aquisição de Livros
5
Sim
Não
13
Importância do Material Impresso
2
Sim
Não
Não Respondeu
16
Participa de Grupos de estudos no Polo?
5
Sim
Não
13
Não Respondeu
Como organiza seu tempo?
Acessa diariamente a
plataforma
Acessa semanalmente a
plataforma
Acessa somente nas entregas
de atividades
18
Não Respondeu
Frequência a biblioteca do Polo
2
Sim
Não
Não Respondeu
16
Acesso ao Polo
2
Carro Próprio
6
Carona
Moto
6
Onibus
2
2
Bicicleta
A pé
Quanto a entrega das atividades?
Organiza a atividade
antecipadamente
Organiza a atividade no
final do prazo
Não respondeu
18
Acesso a página do Polo
1
2
Diariamente
5
1 vez por semana
Mais de 1 vez por semana
Não respondeu
10
Não Acessa
Atendim ento do Monitor do Laboratório
4
Excelente
Bom
Regular
14
Insuficiente
Não Respondeu
Avaliação do Curso
20
15
10
5
0
16
9 9
1
Quanto ao
nível de
exigência do
seu curso
6
10
8 10
2
1
Ao
atendimento
do tutor
presencial
14
8 10
2
1
Ao
atendimento
do tutor a
distância
Ao material
didático
utilizado
Ao
aprendizado
dos alunos
2
Aos
encontros
presenciais
Opções
Excelente
Bom
Regular
Ruim
Avaliação do Polo
20
15
10
5
0
17
13
1
1
Quanto ao
horário de
atendimento
do Polo
11
5
11
7
1
Ao acesso a
internet no
Polo
Aos
laboratórios
Opções
Bom
Regular
7
1
À
À biblioteca do
Infraestrutura
Polo
do Polo
Excelente
11
9 8
6
Ruim
Ao acesso ao
Polo
Anexo 3 – Decreto Municipal nº 731 que nomeia membros para o Conselho
Universitário do Polo Universitário Santo Antônio
Anexo 4 – Ata de reuniões do Conselho Universitário
Anexo 6 – Planilha para orientar a construção coletiva dos objetivos e metas
POLO UNIVERSITÁRIO SANTO ANTÔNIO
SANTO ANTÔNIO DA PATRULHA
PLANO DE GESTÃO
Construção coletiva dos Objetivos e Metas
O Conselho Universitário do Polo, em conjunto com tutores, funcionários e
acadêmicos vem construindo o seu Plano de Gestão. A participação de cada um,
apontando objetivos e metas a serem implementados, é fundamental. Você faz parte
desse processo. Está chegada a hora de contribuir com suas ideias. Escreva, em
cada eixo, o que você julga que deve ser contemplado para que todo trabalho
desenvolvido no Polo seja de qualidade.
Eixo 1. Infra-estrutura do Polo
Sugestões:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Eixo 2. O Polo Universitário e sua contribuição na Comunidade
- Projetos
- Núcleo de Tecnologia Educacional
Sugestões:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Eixo 3. Formação Acadêmica e Profissional –
Permanência, sucesso, metodologia e expansão
- Graduação
- Pós-Graduação
- Técnica
Sugestões:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Eixo 4. Formação Continuada
- Professores das redes públicas
- Tutores e Funcionários do Polo
- Acadêmicos do Polo
Sugestões:
Plano de Mídias
- Divulgação
Sugestões:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Eixo 6. Outros
Sugestões:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________