UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I CAROLINA FERNANDES ARAÚJO VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA OUTUBRO DE 2011 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I CAROLINA FERNANDES ARAÚJO Relatório de estágio apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática como parte da exigência da disciplina Estágio Supervisionado I, sob a orientação da Prof.ª Corina. VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA OUTUBRO DE 2011 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Vitória da Conquista, 16 de outubro de 2011. De CAROLINA FERNANDES ARAÚJO À Coordenação do Estágio Supervisionado Assunto: Apresentação de Relatório Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, submeto à apreciação de V. Sª o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no Estágio de Licenciatura em Matemática no período compreendido entre 21/03 a 11/07 de 2011, na Escola: ESCOLA ESTADUAL ABDIAS MENEZES, na cidade de Vitória da Conquista, Bahia. Atenciosamente, ______________________________________________________ CAROLINA FERNADES ARAÚJO ESTAGIÁRIO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 3 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS FICHA DE CADASTRO 01. NOME: CAROLINA FERNANDES ARAÚJO 02. ENDEREÇO: Rua Tomé de Souza, nº 41, Bairro Flamengo, Vitória da Conquista - Bahia 03. TELEFONE: (77)3424-6258 / (77) 8809-1894 04. INSTITUIÇÃO ONDE REALIZOU O ESTÁGIO: Escola Estadual Abdias Menezes 05. ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO: Av. Rosa Cruz, s/n - Candeias Vitória da Conquista - BA 06. NOME DA DIRETORA: Andréia Cleoni 07. NOME DA PROFESSORA REGENTE: Claudia Ferraz 08. INÍCIO DA OBSERVAÇÃO: 21/03/2011 09. INÍCIO DA CO-PARTICIPAÇÃO: 11/04/2011 10. INÍCIO DA REGÊNCIA: 25/04/2011 11. TÉRMINO DO ESTÁGIO: 11/07/2011 4 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS CALENDÁRIO ATIVIDADES REALIZADAS NO HORAS HORAS ESTÁGIO PREVISTAS REALIZADAS 06 06 32 44 06 06 37 49 OBSERVAÇÃO CO-PARTICIPAÇÃO REGÊNCIA TOTAL DE HORAS MARÇO T Q Q 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31 D S S 4 11 18 25 S 5 12 19 26 D 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30 T 3 10 17 24 31 S 6 13 20 27 S 7 14 21 28 D S T S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 31 S 2 9 16 23 30 MAIO Q Q 4 5 11 12 18 19 25 26 JULHO Q Q D S T ABRIL Q Q S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 JUNHO D S T Q Q 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 S 3 10 17 24 S 2 9 16 23 30 S 4 11 18 25 LEGENDA: Período de observação Período de Coparticipação Período de Regência 5 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS AGRADECIMENTOS Agradeço aos meus alunos de estagio que me acolheram e me ajudaram nesse meu processo de aprendizagem. Agradeço muito aos meus amigos que estiveram presentes durante todo esse momento me ouvindo desabafar e compartilhando experiências. Agradeço a prof. Regente Claudia Ferraz por ter confiado sua turma a mim e ter me auxiliado nas minhas dificuldades. Agradeço a Professora Orientadora Corina, que me auxiliou a construir o meu lado profissional. Agradeço a minha. Família que no meio da correria do estágio estiveram presentes e pacientes na minha vida. E por fim, mas não menos importante, agradeço a Deus que deu, amor, paciência e forças não somente a mim, mas a todas as pessoas que me ajudaram e que foram mencionadas acima. 6 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS "Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra". (Anísio Teixeira) 7 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO................................................................................................... 09 2 - PERÍODO DE OBSERVAÇÃO ........................................................................... 10 2.1 - REGISTRO DE COMPARECIMENTO .................................................. 10 2.2 - SÍNTESE DA FASE DE OBSERVAÇÃO .............................................. 11 3 - PERÍODO DE CO-PARTICIPAÇÃO ................................................................... 14 3.1 - REGISTRO DE COMPARECIMENTO .................................................. 14 3.2 – PLANO DE CO-PARTIPÇÃO.................................................................15 4 - PERÍODO DE REGÊNCIA .................................................................................. 27 4.2 – PLANO DE UNIDADE............................................................................28 4.1- REGISTRO DE COMPARECIMENTO ................................................... 30 4.3 - PLANOS DE AULAS ............................................................................ 33 5 – GRÁFICOS DO QUESTIONÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO ............................... 106 6 - CONCLUSÃO ................................................................................................... 122 7 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................. 123 8 - ANEXOS ........................................................................................................... 124 ANEXO 01: QUESTIONÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO................................. 124 ANEXO 02: PLANILHA DE NOTAS.............................................................126 8 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS INTRODUÇÃO A realização das atividades que compõem o estágio supervisionado têm como objetivo auxiliar na construção profissional do futuro professor. Nesse sentido, é muito importante que esta etapa seja bem desenvolvida, que o graduando, o professor orientador, alunos e professor regente, estejam bem articulados na execução de cada tarefa do estágio curricular. A orientação de um profissional, a colaboração de um professor regente e a possibilidade de ministrar aulas para uma turma fazem parte das expectativas de um estagiário. Considerando que o papel de um educador não é só ensinar, mas também aprender, faz parte do cotidiano de um aluno de graduação aprender a estudar, ter paciência, refletir e ensinar, por fim descobrir se é exatamente isso o que se quer para a vida profissional. No Brasil é fácil observar o quanto a educação está distante do necessário. Durante o estágio refletimos e pensamos se podemos ter uma postura diferenciada ou se apenas vamos exercer a mesmice, repetir erros e omissões, colaborando para o fracasso da educação neste país. O bom é que, quando optamos por fazer a diferença, temos profissionais para nos ajudar a criar nossa identidade profissional e nos fazer crescer. No relato da experiência de estágio supervisionado é possível observar, com bastante nitidez, a importância deste trabalho, não somente para um futuro professor, mas também para toda uma nação. Com esse pensamento, apresento o relatório de Estágio Supervisionado I realizado no Colégio Estadual Abdias Menezes em uma turma de 6º série do ensino fundamental. 9 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS OBSERVAÇÃO ECOLA ESTADUAL ABDIAS MENEZES PROFESSORA REGENTE: CLAUDIA FERRAZ ESTAGIÁRIO: CAROLINA FERNADES ARAÚJO DISCIPLINA: Matemática SÉRIE: 6ª CURSO: Ensino Fundamental TURMA: B TURNO: MATUTINO UNIDADE: II FASE DE OBSERVAÇÃO: 21/ a 31 de março de 2011 REGISTRO DE COMPARECIMENTO Data Etapa Nº de aulas 21/03/2011 Observação 01 22/03/2011 Observação 02 24/03/2011 Observação 01 28/03/2011 Observação 01 31/03/2011 Observação 01 Conteúdo(s) ministrado(s) Atividades Assinatura do (a) professor (a) Entrega de avaliações Padrões numéricos Correção das atividades Continuação do assunto de Correção de padrões Numéricos atividade Critérios de Divisibilidade exercício de e fixação Critérios de divisibilidade Correção de atividade Vitória da Conquista _______ de _______________________ de 2011 _____________________________________________________ Assinatura do estagiário Carolina Fernandes Araújo ______________________________________________________ Andréia Cleoni DIRETORA DO COLÉGIO 10 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS ESCOLA ESTADUAL ABDIAS MENEZES PROFESSORA REGENTE: CLAUDIA FERRAZ ESTAGIÁRIO: CAROLINA FERNANDES ARAÚJO DISCIPLINA: Matemática CURSO: Ensino Fundamental SÉRIE: 6ª TURNO: MATUTINO TURMA: B UNIDADE: II FASE DE OBSERVAÇÃO: 21 a 31 de Março de 2011 SÍNTESE DA OBSERVAÇÃO O Colégio Estadual Abdias Menezes é uma das escolas públicas mais conhecidas de Vitória da Conquista. Localizado no bairro Candeias, essa instituição busca atender os alunos não só de bairros vizinhos, mas também de bairros distantes. Dirigida pela professora Andréia Cleoni e pela vice-diretora Vitória Regia Ferreira da Silva (turno da manhã), o colégio possui normas e procedimentos que facilita sua administração e o bom funcionamento. Em relação ao espaço físico, são acessíveis aos alunos: a cantina, a biblioteca, o auditório e uma sala de informática. Para os docentes, a escola disponibiliza uma sala de professores e uma sala de coordenação. Para as atividades com alunos especiais, o colégio oferece uma sala multifuncional, e para o desenvolvimento das atividades administrativas, a escola possui uma sala de Xerox, uma secretaria e uma sala da diretoria. O Abdias Menezes possui aproximadamente 20 salas de aula. Essas são adequadas à quantidade de alunos, aproximadamente 35 alunos freqüentam as aulas e a sala comporta bem esses alunos. Em relação ao estágio, o colégio, apesar de exigir que o estágio aconteça na segunda ou terceira unidade do ano letivo, demonstrou total aceitabilidade às ações que envolvem esta atividade. Recebeu muito bem os estagiários, apoiando-os na iniciação à docência. A 6ª B, sala 05, escolhida para o estágio, ficava localizada em frente ao primeiro pátio. A sala possuía boa claridade, era iluminada por meio de lâmpadas e também pela luz natural. Dispunha de um quadro branco, em bom estado, e de cadeiras, a maioria muito mal conservada. Não possuía ventiladores, logo, a depender da época do ano, a temperatura da sala não propiciava um ambiente 11 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS adequado para o ensino e a aprendizagem. Normalmente, os alunos só mantinham as carteiras em fila quando cobrados pela professora. A escola disponibilizava, aos alunos, 10 minutos de intervalo, esse tempo é destinado à merenda e à recreação. A merenda era oferecida todos os dias, tanto para os alunos, quanto para os professores e funcionários da instituição. Em minha sala de estágio, na segunda-feira a aula começava às 8h e 20min e terminava às 9h e 10min. Na terça-feira a aula ocorria das 7h e 30min às 8h e 20min e na quinta-feira de 7h e 30min às 9h e 10min. Na maioria das vezes, as aulas não começavam no horário previsto, pois, assim que tocava o sinal, o professor tinha que se deslocar até a sala de professores para pegar a caderneta. Também, cerca de 10 a 15 minutos eram utilizados para que os alunos pudessem entrar na sala e sentar em suas cadeiras. Após fechar a porta, a professora não permitia que os alunos ficassem entrando e/ou saindo. As aulas terminavam exatamente no horário determinado, pois, geralmente, a professora precisava ir para outra turma. Observei que a regente conseguia dividir os 35 ou 40 minutos da aula de forma adequada e descontraída e que a professora sempre buscava adequar os conteúdos matemáticos à realidade dos alunos, com uma linguagem clara e acessível, demonstrava total domínio dos conteúdos. Também, a professora buscava sempre motivar os alunos para que pudessem construir seus próprios conhecimentos. Preocupada com a aprendizagem dos alunos, a regente lançava mão de metodologias variadas, ela usava recursos como: pesquisas, atividades lúdicas e digitalizadas. Para despertar o interesse dos alunos, a professora também atribuía pontos para algumas das atividades desenvolvidas em sala de aula. De forma descontraída, a docente mantinha uma postura de respeito frente aos alunos. Buscando sempre, na medida do possível, atender a todos de forma igualitária. Na maioria das vezes, sua melhor estratégia era ficar parada em frente ao quadro, respondendo a todas as indagações, observei que ela sempre evitava atender ao aluno sentada em sua cadeira. A turma costumava ser um pouco barulhenta, no entanto, os ruídos de música, conversas e gritos eram mais freqüentes e irritantes do lado de fora da sala. Isso acontecia porque, muitas vezes, alunos de outras turmas estavam com horários vagos ou simplesmente não estavam assistindo aula. Por esse motivo, existia um 12 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS forte empenho da vice-diretora e dos funcionários em manter esses alunos em sala de aula, apesar da maioria deles não querer muita coisa com os estudos. Nesse sentido, as regras que beneficiava aos desinteressados, na maioria das vezes, prejudicava a todos que buscavam o conhecimento. Observei também que a classe era composta, em sua maioria, por alunos repetentes. Estes aparentavam ter uma idade superior àqueles que, regularmente, são matriculados na 6ª série, apesar disto, eles costumavam se comportar de forma inadequada. Verifiquei que alguns alunos eram dispersos e agitados, esses costumavam manter conversas paralelas e brincadeiras desapropriadas ao momento. Outros poucos eram mais atentos e buscavam ouvir os ensinamentos da professora. Durante a observação, pude perceber que os alunos sentiam muitas dificuldades nos estudos da matemática. Isso foi visível, porque em uma das aulas que observei, após a explicação do assunto, a regente passou uma atividade para fixação dos conteúdos trabalhados e muitos alunos, por não conseguirem responder, começaram a conversar ou ficaram rabiscando o livro para que a professora não chamasse a atenção deles. Alguns dos alunos demonstraram muito pouca disposição em aprender, estes não participavam das atividades propostas em sala. Outros se dedicavam e buscavam, ativamente, participar de toda aula. Além de todos esses problemas, notei que os alunos, de uma forma geral, possuem uma grande dificuldade em relação à disciplina e ao respeito. Esse é um dos principais problemas dos professores regentes, que lecionam neste colégio. Vale ressaltar que o período de observação é uma das etapas mais importantes para os estagiários, pois permite conhecer os alunos e a instituição, facilitando bastante o trabalho a ser desenvolvido. No entanto, seis aulas de observação são desnecessárias, pois todas as considerações feitas podem ser observadas, por exemplo, em quatro aulas. 13 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS CO-PARTICIPAÇÃO ESCOLA ESTADUAL ABDIAS MENEZES PROFESSORA REGENTE: CLAÚDIA FERRAZ ESTAGIÁRIO: CAROLINA FERNADES ARAÚJO DISCIPLINA: Matemática SÉRIE: 6ª CURSO: Ensino Fundamental TURMA: B TURNO: MATUTINO UNIDADE: II FASE DE COPARTICIPAÇÃO: 11 a 19 de Abril de 2011 REGISTRO DE COMPARECIMENTO Data Etapa Nº de aulas Conteúdo(s) ministrado(s) Atividades Coparticipação 12/04/2011 Coparticipação 01 Critérios de divisibilidade Critérios de divisibilidades, possibilidades e padrões 14/04/2011 Coparticipação 02 Correção de atividades Entrega de atividades propostas e Correção das atividades Atividade lúdica 19/04/2011 Coparticipação 01 11/04/2011 01 Critérios de divisibilidades, possibilidades e padrões Sistema de numeração, padrões numéricos Assinatura do (a) professor (a) Aplicação de prova ______________________________________________________ Andréia Cleoni DIRETORA DO COLÉGIO 14 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº 1 DATA: 11/04/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVO GERAL: Discutir critérios de divisibilidade. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Aplicar os critérios de divisibilidade estudados durante correção de exercícios; CONTEÚDO: Padrões numéricos Critérios de divisibilidade PRÉ-REQUISITO: Critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8,9 e 10. PROCEDIMENTO: Apresentação dos exercícios resolvidos em casa. Análise, no quadro branco, da resolução feita pelos alunos. RECURSOS: Livro, quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Discussão sobre os conceitos matemáticos envolvidos; Participação dos alunos 15 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº 2 DATA: 12/04/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Revisar e discutir o conteúdo de divisibilidade. Revisar e discutir o conteúdo de possibilidades e padrões. CONTEÚDO: Padrões numéricos Critérios de divisibilidade Possibilidades e padrões PRÉ-REQUISITO: Critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8,9 e 10, adição e multiplicação. PROCEDIMENTO: Distribuição da lista de exercícios. Tempo para resolução de lista. Correção da atividade, no quadro, com a participação dos alunos. RECURSOS: Lista de exercícios, quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Correção dos conceitos matemáticos envolvidos; Participação dos alunos. 16 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS ATIVIDADE DE REVISÃO COLÉGIO ESTADUAL ABDIAS MENEZES SÉRIE:______ TURMA:_____ DATA:_________________ PROFESSOR (A):____________________ NOME:_____________________________________________________________ _ ATIVIDADE DE REVISÃO 1- Descubra o número que está entre 1 e 20 e é divisível por 2, por 3 e por 4. 2- O número 12C5 é divisível por 3 e por 5. Qual a soma dos possíveis valores que C pode assumir? 3- Alguns automóveis estão estacionados na rua. Se você contar as rodas dos automóveis, o resultado pode ser 42? Pode ser 72? Por quê? 4- Um número é composto de três algarismos. O algarismo das unidades é 2 e o das centenas é 5. Determine os possíveis valores do algarismo das dezenas para que esse número seja divisível por 3. 5- Considere os algarismos 2, 5 e 9 e responda: a- Quantos números de 3 algarismos podem ser formados com esses algarismos?Quais são eles? b- Quais deles é divisível por 2? c- Qual deles são divisíveis por 3? 6- Descubra os dois termos seguintes das seqüências e determine qual o padrão de cada uma. a) 2, 4, 6, 8, 10,... b) 2, 4, 8,16, 32,... c) 1, 2, 4, 7, 11,... d) 3, 6, 11, 18, 27,... e) 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19,... f) 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21,... g) 1, 3, 6, 10, 15, 21,... h) 1, 4, 9, 16, 25,... 7- Queremos uma bandeira tricolor em verde, azul e amarelo. A bandeira deve ser desse tipo: 17 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Quantas bandeiras diferentes podemos formar com essas cores? 8- Todos os divisores comuns a 30 e 36 são: a) 1, 2, 3, 4, 5 b) 1, 2, 3 c) 1, 2, 3, 6 d) 6 9- Complete o número 18 46 ___ com o menor algarismo possível para que ele seja divisível: a) por 5, mas não por 4. b) por 4 e por 6. 10- Dados os números 3, 9, 25 e 21, qual deles tem quatro divisores? Marque alternativa que contém a resposta correta: a) 9 b) 3 c) 25 d) 21 18 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº 3 DATA:14/04/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVO GERAL: Discutir o conteúdo de divisibilidade. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Aplicar os critérios de divisibilidade estudados; CONTEÚDO: Padrões numéricos Critérios de divisibilidade PRÉ-REQUISITO: Critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8,9 e 10. PROCEDIMENTO: Divisão da sala em grupos de, no máximo, cinco pessoas; Técnica a ser aplicada: o Uma caixa com perguntas será passada para o grupo que, na ordem, jogará primeiro. Os grupos terão uma ordem na participação da atividade; o Um integrante do grupo deverá pegar um papel na caixa e ler em voz alta o que está escrito. Sendo uma pergunta, o grupo deverá 20 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS responder, caso contrário deverá fazer o que estiver imposto no papel. Após pegar o papel, esse deverá ser descartado da caixa; o O grupo terá um tempo, determinado pelo professor, para responder a pergunta. Respondendo corretamente, o grupo ganhará pontos, estabelecidos pelo professor. Atividade termina quando acabam os papeis contidos na caixa. Vence o grupo que acumular mais pontos. Regras a serem seguidas: o Estabelecimento de critérios de pontuação para execução da técnica utilizada; o O professor deverá levar a caixa com perguntas pelos grupos. Cada grupo deverá pegar apenas a pergunta, um grupo por vez; o Tempo para responder a pergunta; o Marcação do(s) ponto(s) no quadro; o Contagem dos pontos para verificação do grupo vencedor; o Discussão sobre as dúvidas surgidas durante a aplicação da técnica. RECURSOS: Caixa de papel, tiras de papel com as perguntas, quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Participação dos alunos. 21 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS ATIVIDADE LÚDICA (1) Perguntas: 1. Qual o maior número de 3 algarismos divisível por 2? 2. Qual o maior número de 2 algarismos divisível por 5? 3. Qual o menor número de dois algarismos que seja divisível por 5, mas não por 2? 4. Qual o número maior que 45 e menor que 53 divisível por 2 e por 5? 5. Qual é o número maior que 32 e menor que 42 divisível somente por 5? 6. O número 216 é divisível por 4? 7. O número 1450 é divisível por 4? 8. O número 2124 é divisível por 4? 9. O número 53 é divisível por 5? 10. O que um número precisa ter para ser divisível por 2? 11. O que um número precisa ter para ser divisível por 3? 12. O número 521 é divisível por 3? 13. O número 781 é divisível por 6? 14. O que um número precisa ter para ser divisível por 6? 15. O que um número precisa ter para ser divisível por 8? 22 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 16. O que um número precisa ter para ser divisível por 9? 17. O que um número precisa ter para ser divisível por 5? 18. O que um número precisa ter para ser divisível por 10? 19. O que um número precisa ter para ser divisível por 4? 20. O maior número de dois algarismos divisível por 4? 21. 105 é divisível por 10? Por quê? 22. Qual o número maior que 11 e menor que 23 que é divisível por 5 e por 4? 23. O número 3010 é divisível por quais números? 24. Fale um número que não é divisível nem por 2 e nem por 5. 25. O número 516 é divisível por qual número? 26. Multiplique 4 por 5 e diga por quais números o resultado é divisível. 27. Some os números 112 e 23 o resultado é divisível por quais números? 28. O número 520 é divisível por 2,4,5 e 10. 29. Existe um número que é divisível por 4 e não é divisível por 2? Por quê? 30. Escolha um grupo para perder um ponto. 31. Escolha duas pessoas de grupos diferentes para mudarem de lugar. 32. Você pode trocar a pontuação do seu grupo com a de outro grupo. 23 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 33. Você pode trocar a pontuação do seu grupo com a de outro grupo. 34. O seu grupo acabou de perder dois pontos. 35. O seu grupo acabou de ganhar um ponto. 36. Escolha um grupo qualquer que não seja o seu para ganhar um ponto. 37. Qual o número entre 63 e 73 que é divisível por 9? 38. Fale um número que não é divisível por 2,4,5 e 10. 24 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº 4 DATA: 19/04/2011 DURAÇAO: 100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Avaliar, através da atividade, o conhecimento adquirido durante a unidade; CONTEÚDO: Sistemas de numeração: Sistema indo-arábico; Frações e decimais. Padrões numéricos: Padrões e divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 e 10; Possibilidades e padrões. História de Gauss. PRÉ-REQUISITO: Critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 e 10; Definição de número fracionário e número decimal; Sistema de numeração; Padrões numéricos e possibilidades; Operações fundamentais. PROCEDIMENTO: 25 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Organização da sala em fila; Distribuição de uma avaliação para cada aluno; Explicação, em voz alta, das regras para realização da prova: O tempo para resolução da prova é de 100 minutos; Não podem utilizar celulares, calculadora ou qualquer outro aparelho digital; Perguntas em relação ao conteúdo não serão respondidas; É proibido qualquer tipo de consulta. É proibido levar a prova para casa. Chamada; Recolhimento da avaliação de cada aluno. RECURSOS: Avaliação impressa. AVALIAÇÃO: Correção dos conceitos matemáticos envolvidos; 26 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS REGÊNCIA PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO 1. Dados de identificação 1.1 Escola: Escola Estadual Abdias Menezes 1.2 Série: 6º série do Ensino Fundamental 1.3 Disciplina: Matemática 1.4 Período: 09 de Agosto à 28 de Outubro de 2010 2. Distribuição do tempo 2.1 Número de horas/aula semanais: 4hs 2.2 Número de horas/aula da unidade: 32hs 2.3 Horário HORÁRIO 07h 20min às 08h10min 08h10min às 09h00min SEGUNDA --Matemática TERÇA Matemática QUINTA Matemática Matemática 3. Calendário do estágio – II unidade D S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 S 2 9 16 23 30 JUNHO Q Q 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 S 4 11 18 25 D S ABRIL T Q Q S T S 3 10 17 24 D 1 8 15 22 29 D S 2 9 16 23 30 S T 3 10 17 24 31 T MAIO Q Q 4 5 11 12 18 19 25 26 JULHO Q Q S 6 13 20 27 S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 31 S 7 14 21 28 S 2 9 16 23 30 Período de Regência Feriados ou suspensão de aulas 27 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado II Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Claudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Vespertino PLANO DE UNIDADE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Transformar números decimais em frações e frações em números decimais considerando contextos diversificados. Diferenciar grandezas como comprimento, massa, capacidade, superfície, volume, tempo, temperatura, velocidade. Utilizar os números negativos em contextos históricos e em atividades do cotidiano. Resolver situações - problema em diferentes situações trabalhando com termos que indicam falta, diferença, prejuízo, lucro. CONTEÚDO I Operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) com números fracionários: Operações com números decimais; Cálculos envolvendo frações. II- Medidas: Instrumentos e unidades de medidas; Unidades mais usadas do sistema métrico; Medidas de tempo; III- Números negativos e contabilidade: 28 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Os números negativos e os positivos; Adição e subtração de números com sinais; Expressões numéricas. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Conversa dirigida sobre os conteúdos; Estudo dirigido para resolução de problemas; Resolução de atividades individuais e em grupo; Utilização de textos, jogos e diferentes técnicas de ensino; Listas de exercício; Avaliações individuais; RECURSOS Livros didáticos; Quadro e pincel; Jogos; Atividades digitadas e xerografadas; AVALIAÇÃO A avaliação será feita continuamente, através da participação, interesse e desempenho do aluno nas atividades propostas, sendo que serão divididas entre: exercícios, trabalhos, testes e provas escritas. Sendo: (2,0) pontos referentes aos vistos nas atividades do caderno, colaboração e participação; (1,0) pontos de lista de exercícios; (2,0), primeira avaliação parcial; (1,0) segunda avaliação parcial; e, por fim, uma avaliação final (4,0) pontos, totalizando 10,0 pontos. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Iezzi, Gelson. Matemática e realidade: 7º ano (Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, Antônio Machado. -6. Ed. – São Paulo Atual 2009. Barroso. -1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2006 Projeto Araribá: matemática/ obra coletiva; Bonjorno, José Roberto. Matemática: Fazendo a diferença/ José Roberto Bonjorno, Regina Azenha Bonjorno, Ayrton Olivares. -1. Ed. – São Paulo: FTD, 2006. GIOVANNI, José Ruy Jr. – Benedicto Castrucci. A Conquista da Matemática, Edição renovada. 7º ano. FTD, 1ª edição – São Paulo – 2009. 29 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS REGÊNCIA REGISTRO DE COMPARECIMENTO ESCOLA ESTADUAL ABDIAS MENEZES PROFESSORA REGENTE: CLAUDIA FERRAZ ESTAGIÁRIO: CAROLINA FERNANDES ARAÚJO DISCIPLINA: Matemática SÉRIE: 6ª CURSO: Ensino Fundamental TURMA: B TURNO: Matutino UNIDADE: II FASE DE REGÊNCIA: 25 de Abril a 11 de Julho de 2010 Data Etapa Nº de aulas Conteúdo(s) ministrado(s) 25/04/2011 Regência 01 26/04/2011 Regência 01 28/04/2011 Regência 02 02/05/2011 Regência 01 03/05/2011 Regência 01 Operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) com números decimais 05/05/2011 Regência 02 09/05/2011 Regência 01 10/05/2011 Regência 01 Operações (adição, subtração) com números fracionários Continuação do conteúdo operações (adição, subtração) com números fracionários Operação (multiplicação) com números fracionários Atividades Assinatura do (a) professor (a) Operações (adição, Atividade para subtração) com números casa decimais Operações (Adição, Atividade para subtração e casa Multiplicação) com números decimais Continuação do Atividade em sala conteúdo de operação com números decimais Operações (divisão) com Atividade para números decimais casa Resolução de exercícios do livro e correção de atividades propostas para casa Correção de atividades Atividade para casa Resolução de atividades em sala com os 30 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS alunos 12/05/2011 Regência 02 Operação ( adição, subtração, multiplicação e divisão) com números fracionários Instrumentos e unidades de medidas Correção de atividades propostas para casa Atividade para casa 16/05/2011 Regência 01 17/05/2011 Regência 01 Unidades mais usadas no sistema métrico Correção de atividade 19/05/2011 Regência 02 Operações com números decimais e fracionários Avaliação 23/05/2011 Regência 01 Conversões no sistema métrico Atividade em sala 24/05/2011 Regência 01 Resolvendo problemas Atividade em sala 26/05/2011 Regência 02 30/05/2011 Regência 01 31/05/2011 Regência 01 Sistema métrico, Atividade em conversões, resolvendo dupla problemas Sistema métrico, Correção de conversões, resolvendo atividade / problemas resolução de atividades com os alunos em sala Medindo o tempo Atividade para casa 02/06/2011 Regência 02 06/06/2011 Regência 01 07/06/2011 Regência 01 09/06/2011 Regência 02 13/06/2011 Regência 01 Medindo o tempo Resolução de atividade em sala / atividade em dupla Operações com números Entrega da decimais e fracionários avaliação e correção da mesma Medindo o tempo Correção de atividade proposta em sala na aula anterior Medindo o tempo Avaliação Adição de números com sinais 31 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 14/06/2011 Regência 01 Subtração de números com sinais Resolução de atividade em sala 17/06/2011 Regência 02 Expressões numéricas exercícios em sala 20/06/2011 Regência 01 Expressões numéricas Correção de atividade 07/07/2011 Regência 02 Atividade lúdica 11/07/2011 Regência 02 Medindo o tempo, adição e subtração de números com sinais e expressões numéricas Medindo o tempo, adição e subtração de números com sinais e expressões numéricas Avaliação ____________________________________________ Andréia Cleoni DIRETORA DO COLÉGIO 32 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 01 DATA: 25/04/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Construir noções sobre números fracionários; Elaborar situações problemas a partir do material distribuído; Discutir soluções para os problemas apresentados; Formalizar o conteúdo a partir dos problemas apresentados; CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Operações (adição, subtração) com números decimais. PRÉ-REQUISITO: Noções de números decimais e fracionário; Operações fundamentais com números naturais; PROCEDIMENTO: Divisão da turma em grupos de no máximo 6 pessoas; Distribuição de encartes de supermercado para cada integrante do grupo; Distribuição de dinheiro (sem valor comercial) para compra de produtos em cada grupo; Construção, pelo aluno, de situações problemas a partir do material distribuídos: 33 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Os alunos escolhem os produtos que desejam comprar e fazem a soma dos valores; Após calcular o valor a ser pago, os alunos calculam quanto de troco deverão receber; Associação dos problemas construídos com a formalização do conteúdo; Conclusões sobre o assunto. RECURSOS: Cola Tesoura; Folhetos de supermercados; Dinheiro educativo (sem valor comercial) Quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos. Observação sobre a aula executada: Nesta primeira aula houve primeiro a minha apresentação como professora regente da turma e em outro momento foi feita a apresentação da Prof. Corina, como orientadora do estágio. A aula teve inicio pedindo que os alunos se dividissem em grupos de no máximo 6 pessoas. No entanto, antes que a atividade começasse, foi preciso colocar os alunos em fila, pois a conversa paralela atrapalhava o andamento da atividade. Dessa forma não foi possível também dividir o dinheiro para os alunos, pois não havia uma quantidade necessária de material. Individualmente, os alunos fizeram a atividade recortando e colando, os produtos dos encartes nos cadernos. Alguns alunos efetuaram a soma dos produtos. Por causa das apresentações e da atividade de recorte e colagem, não foi possível concluir o plano e nem o objetivo da aula. 34 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 02 DATA: 26/04/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Formalizar o conteúdo explícito nos problemas construídos anteriormente; Utilizar algoritmos para a solução de problemas envolvendo a multiplicação com números fracionários CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Operações (adição, subtração e multiplicação) com números decimais. PRÉ-REQUISITO: Noções de números decimais e fracionário. Operações fundamentais com números naturais; PROCEDIMENTO: Associação dos problemas construídos durante a última aula com a formalização do conteúdo; Conclusões sobre o assunto. Distribuição de recortes de encartes de supermercado; Construção, pelo aluno, de situações problemas a partir do material distribuídos; 35 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Os alunos nessa atividade receberão recortes de encartes de supermercado. Os recortes contêm produtos a serem vendidos no quilo, ou seja, verduras, carne e outros. Será estipulado a quantidade e os produtos que eles devem comprar. Os alunos terão que calcular quanto irão pagar pelos produtos comprados; Associação dos problemas construídos com a formalização do conteúdo; Conclusões sobre o assunto. Atividade para casa; Pág. 74 (Conversando sobre o texto) Pág. 76 (Problemas e exercícios para casa) RECURSOS: Cola Tesoura; Folhetos de supermercados; Quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: A aula ocorreu tranquilamente, sem transtornos, conversas paralelas ou qualquer tipo de desordem. Os alunos estavam participativos e contribuíram construtivamente durante toda atividade. Por falta de tempo, não foi possível resolver as situações problemas levantadas na sala de aula durante a atividade. 36 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 03 DATA: 28/04/2011 DURAÇAO: 100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Utilizar algoritmos para a solução de problemas envolvendo a multiplicação com números fracionários Elaborar situações problemas a partir do material distribuído; Associar os problemas propostos ao algoritmo da divisão com números fracionários; Utilizar algoritmos para solução de problemas envolvendo a divisão com números fracionários; CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Operações (Multiplicação e divisão) com números decimais. PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais com números naturais; Noções de números decimais e fracionário; Operações de soma, subtração e multiplicação de decimais. PROCEDIMENTO: Continuação da aula anterior com a associação dos problemas construídos com a formalização do conteúdo de multiplicação de decimais; Conclusões sobre o assunto. 37 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Revisão sobre as divisões entre dois números naturais, enfatizando a transformação de números naturais em decimais; Distribuição da atividade contida na tabela (atividade realizada individualmente); Solicitação de colagem da tabela nos cadernos; Resolução de problemas contidos na tabela pelo professor e alunos; Associação da atividade realizada com o conteúdo de divisão de decimais; Explicação sobre a divisão de um número decimal por outro número decimal com utilização do algoritmo da divisão; Resolução das atividades contidas no livro didático (professor e alunos); Pag. 74, exercícios 1 e 2; Pág. 75, exercícios 5 e 6; Pág.79, exercícios 13, 15,17,18. Exercício para casa; Pág. 78 (Conversando com o texto); Pág. 76; Pág.84 (Conversando sobre o texto); Pág.81 RECURSOS: Cola Tesoura; Livro didático; Quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: Os alunos estavam sentindo dificuldades nas operações de multiplicação e divisão de decimais, dessa forma foi necessário reprisar por várias vezes os assuntos. 38 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Não foi possível concluir a atividade impressa, resolver atividades em sala e passar atividades para casa. Os alunos ficaram na sala por duas aulas seguidas. Dessa forma houve um desgaste por parte dos alunos, conseqüentemente, falta de interesse no final do segundo horário. Por esse motivo assim que o sinal tocou os alunos saíram da sala não permitindo que eu passasse a atividade para casa. ATIVIDADE IMPRESSA Complete a tabela abaixo, preenchendo os valores que estão faltando: Produtos Preço por Kg Peso (Kg) Carne do sol 13.50 2,8 Kg Frango Congelado 3,5 Kg Total a pagar 11,55 Batata 2,55 4,32 Tomate 1,52 4,65 Cebola 2,00 0,85 39 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 04 DATA: 02/05/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Associar os problemas propostos ao algoritmo da divisão com números fracionários; Utilizar algoritmos para solução de problemas envolvendo a divisão com números fracionários; CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Operações (divisão) com números decimais. PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais com números naturais; Noções de números decimais e fracionário; Operações de soma, subtração e multiplicação com números decimais. PROCEDIMENTO: Conclusão da atividade impressa, entregue na última aula; Associação da atividade realizada com o conteúdo de divisão de decimais; Explicação do conteúdo divisão de um número decimal por outro número decimal; Resolução das atividades do livro (professor e alunos); Pag. 74, exercícios 1 e 2; 40 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Pág. 75, exercícios 5 e 6; Pág.79, exercícios 13, 15,17,18. Exercício para casa; Pág. 76; Pág. 81 RECURSOS: Livro didático; Quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: Os alunos sentiram dificuldades em relação ao conteúdo de divisão de decimais. Dessa forma não foi possível resolver as atividades propostas para esta aula. 41 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 05 DATA: 03/05/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Utilizar algoritmos estudados nas aulas anteriores para resolução de atividades propostas no livro didático. CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Soma, subtração, multiplicação e divisão de números decimais. PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais com números naturais; Noções de números decimais; PROCEDIMENTO: Resolução, no quadro, das atividades do livro por meio de discussão (professor e alunos): Pag. 74, exercícios 1 e 2; Pág. 75, exercícios 5 e 6; Pág.79, exercícios 13, 15,17,18. Correção da atividade proposta, para casa, na última aula; Pág. 76; Pág. 81. 42 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS RECURSOS: Livro didático; Quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: Não foi corrigida a atividade para casa por falta de tempo, no entanto, não havia o que ser corrigido, pois os alunos, mais uma vez, não fizeram a atividade proposta para casa. 43 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 06 DATA: 05/05/2011 DURAÇAO: 100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Utilizar algoritmos estudados nas aulas anteriores para resolução de atividades. Aplicar o conceito de fração em situações problemas; Utilizar divisão e multiplicação de frações para solucionar problemas. CONTEÚDO: Operações ( soma, subtração, multiplicação e divisão) de números decimais; Operações com números fracionários; Problemas envolvendo frações. PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais com números naturais; Noções de números fracionários; PROCEDIMENTO: Correção da atividade proposta para casa em aulas anteriores; Pág.79, exercícios 13, 15,17,18. Pág. 81 Discussão sobre os conceitos de fração, usando exemplos de situações do cotidiano; 44 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Construção, pelo aluno, de situações problemas envolvendo o conteúdo de cálculo de números fracionários: Essa situação problema será desenvolvida com base em uma receita de bolo; Os alunos deverão calcular a quantidade correspondente de cada ingrediente. Associação dos problemas construídos com a formalização do conteúdo; Aplicação do questionário socioeconômico. RECURSOS: Livro didático; Quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: Os alunos não fizeram a atividade, no entanto, achei importante corrigir a atividade proposta para casa com intuito de revisar o conteúdo estudado. Não foi possível associar o problema construído com a formalização do conteúdo, pois era necessário disponibilizar um tempo para a aplicação do questionário socioeconômico. Os alunos não gostaram muito do questionário, fizeram críticas e muitos se negaram a responder algumas perguntas contidas no questionário. 45 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 07 DATA: 09/05/2011 DURAÇAO: 50min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Utilizar divisão e multiplicação para solucionar problemas envolvendo frações. CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Calculo envolvendo frações. PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais com números naturais; Noções de números fracionários; PROCEDIMENTO:. Associação dos problemas construídos, na aula anterior, com a formalização do conteúdo; Construção, pelo aluno, de situações problemas envolvendo o conteúdo de adição e subtração de frações: Essa situação problema será desenvolvida com base na figura de uma pizza, ilustrada no quadro branco; Os alunos deverão calcular partes fracionadas de uma pizza, efetuando assim contas de adição e subtração. Associação dos problemas construídos com a formalização do conteúdo; Atividade para casa: 46 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Pág. 86, questões 32, 33, 34 RECURSOS: Livro didático; Quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: Não possível iniciar o conteúdo de soma, subtração e multiplicação de frações, pois durante a formalização do conteúdo, surgiram dúvidas por parte dos alunos. Foi necessário então explicar pausadamente o conteúdo. 47 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 08 DATA:10/05/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Aplicar os conhecimentos sobre frações na resolução de problemas. CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Calculo envolvendo frações. PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais com números naturais; Noções de números fracionários; PROCEDIMENTO: Construção, pelo aluno, de situações problemas envolvendo o conteúdo de adição e subtração de frações: Essa situação problema será desenvolvida com base em ilustrações; Apresentação de uma situação problema (anexo a este plano). Calculo das partes fracionadas da figura de uma pizza, efetuando assim contas de adição e subtração. Associação dos problemas construídos com a formalização do conteúdo; Resolução da atividade (professor e alunos): Pág. 85. Atividade para casa: 48 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Pág. 86; Pág. 87. RECURSOS: Livro didático; Quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: A aula ocorreu de acordo com o plano. 49 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 09 DATA:12/05/2011 DURAÇAO: 100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Associar os problemas propostos nas aulas anteriores para o desenvolvimento do conteúdo de fração; Utilizar algoritmos adequados na resolução de atividades propostas; CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Multiplicação. PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais com números naturais; Noções de números fracionários; PROCEDIMENTO: Explicação formal dos conteúdos: Fração multiplicando um número; Comentários sobre a multiplicação; Correção da atividade proposta para casa na última aula: Pág. 86; Pág. 87. Momento destinado discussão sobre as dúvidas apresentadas; Marcação da data da 1ª avaliação; 50 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS RECURSOS: Livro didático; Quadro branco e pincel. AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: Os alunos não fizeram a atividade proposta para casa. Dessa forma foi escolhida, por mim, algumas questões, das pág. 86 e 87, que tinham os níveis mais elevados, para serem respondidos na sala de aula. No momento destinado a tirar duvidas, os alunos não se manifestaram, Logo deixei claro que não havendo dúvidas a avaliação estava marcada para o dia 19/05/2011. Foi deixado claro ainda que os nas próximas aulas que antecederiam a avaliação seria dado assunto novo, entrando no conteúdo de medidas, no entanto, trabalharias nesses dias de forma descontraída, para não sobrecarregá-los. 51 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 10 DATA:16/05/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Usar adequadamente as unidades mais comuns do sistema métrico; CONTEÚDO: Medidas: Instrumentos e unidades de medidas; PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; PROCEDIMENTO: Realização da medida de um lado da sala, discutindo sobre quais objetos podem ser usados para medi-la; Breve explicação sobre a importância de um sistema de medidas; Exposição de unidades de medida utilizadas no dia-a-dia; Resolução de atividades (professores e alunos): Pág. 92, 93, Pág. 94, questão 5,7 Atividade para casa; Pág. 95,96 52 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS RECURSOS: Livro didático; Quadro branco Pincel AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: A aula aconteceu conforme está no plano. Os alunos gostaram dessa forma diferente de trabalhar o conteúdo e participaram ativamente. 53 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 11 DATA:17/05/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Usar adequadamente as unidades mais comuns do sistema métrico; Relacionar unidades de medidas de comprimento; CONTEÚDO: Medidas: Unidades mais usadas do sistema métrico. Unidade de comprimento: Transformação de uma unidade de medida em outra. PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; PROCEDIMENTO: Correção da atividade proposta para casa na aula anterior; Correção da atividade proposta na última aula; Pág. 95,96 Construção, com ajuda dos alunos, de tabelas de conversões do sistema métrico Decimal; Distribuição de uma fita métrica; Desenho no quadro de uma linha com um metro; Divisão do metro em 10 partes iguais; Denominação de cada parte encontrada ( decímetro); Divisão do decímetro em 10 partes iguais; 54 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Denominação de cada parte encontrada (centímetro) Divisão do centímetro em 10 partes iguais; Denominação de cada parte encontrada ( milímetro); Denominação do decâmetro como uma medida 10 metros; Denominação do hectômetro como uma medida de 100 metros; Denominação de quilometro como uma medida de 1000 metros; Distribuição de tabelas de conversões impressas; Resolução da atividade ( professor e alunos) Pág. 99, questão 16, 17 RECURSOS: Fita métrica; Atividade impressa; Cola; Livro didático; Quadro Branco; Pincel; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos durante a aula. Observações sobre a aula executada: Mais uma vez os alunos não fizeram as atividades determinadas para serem feitas em casa. Por isso, não foi feita a correção das referidas atividades. Os alunos gostaram das atividades propostas para a aula participando ativamente e contribuindo construtivamente. A tabela de conversão de comprimento foi colada no caderno, no entanto não foi trabalhada por falta de tempo. 55 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 12 DATA:19/05/2011 DURAÇAO: 100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Avaliar os conhecimentos adquiridos durante a unidade; CONTEÚDO: Operações com números fracionários: Operações com números decimais; Calculo ( adição, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo frações. PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais; Noções de números fracionários e decimais; PROCEDIMENTO: Organização da sala em fila; Distribuição de uma avaliação para cada aluno; Explicação, em voz alta, das regras para realização da prova: O tempo para resolução da prova é de 100 minutos; Não podem utilizar celulares, calculadora ou qualquer outro aparelho digital; Perguntas em relação ao conteúdo não serão respondidas; É proibido qualquer tipo de consulta; 56 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS É proibido sair da sala levando a avaliação. Chamada; Recolhimento da avaliação de todos os aluno. RECURSOS: Avaliação impressa. AVALIAÇÃO: Discussão sobre os conceitos matemáticos envolvidos; 57 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 1ª AVALIAÇÃO ( TIPO 1) Colégio Estadual Abdias Menezes Disciplina: Matemática Aluno (a):_____________________________ Série: 6ª Turma: B Turno: Matutino Professor (a): Claudia Ferraz Estagiário (a): Valor: 3,0 Nota:_______ Avaliação (I) 1. No esquema a seguir está indicada a distância de A até B , a distância de B até C e a distancia de C até D, em centímetros. a- Calcule a distância de A até D. b- Descubra a distancia de A até B. A B C D 1,052 2. Calcule as expressões: a) 35,25 – [(1,23 + 17,9) 7,9 2,91 4,85] + 1 b) 20,3 –[4,75 – (1,2 + 2,38)] + 5,1 3. Complete a tabela: Produto Calabresa de Frango Carne do sol Cenoura Cebola Peso (Kg) 0,640 1,5 2,0 Preço por Kg 6,80 Total a pagar 16,00 36,50 6,25 8,40 4. Maria e José compraram um terreno de 735 m2. A distribuição do terreno foi proporcional a quantidade em dinheiro que cada um investiu no terreno. Como José investiu menos, ou seja, pagou menos pelo terreno ele ficou apenas com 2/15 do terreno. Com quantos metros quadrados José ficou? 5. Uma pizza de tamanho família está dividida em 12 fatias. José comeu 1/4 dessa pizza, Maria comeu 2/12 da pizza e João comeu 1/3 a) Quantas fatias de pizza comeram João e Maria? 58 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS b) Quantas frações de pizza José comeu a mais que Maria? c) Se João tivesse comido 2/4 da fração da pizza de Jose. Quantas fatias de pizza João teria comido? 6. Resolva: a) b) c) d) e) 21 f) 59 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 1ª AVALIAÇÃO (TIPO 2) Colégio Estadual Abdias Menezes Disciplina: Matemática Aluno (a):_____________________________ Série: 6ª Turma: Turno: Matutino Professor (a): Claudia Ferraz Estagiário (a): Valor: 3,0 Nota:_______ Avaliação (I) 7. Complete a tabela: Produto Calabresa de Frango Carne do sol Cenoura Cebola Peso (Kg) 0,640 Preço por Kg 6,80 Total a pagar 16,00 36,50 6,25 8,40 1,5 2,0 8. No esquema a seguir está indicada a distância de A até B , a distância de B até C e a distancia de C até D, em centímetros. c- Calcule a distância de A até D. d- Descubra a distancia de A até B. A B C D 1,052 7,9 2,91 9. Maria e José compraram um terreno de 735 m2. A distribuição do terreno foi proporcional a quantidade em dinheiro que cada um investiu no terreno. Como José investiu menos, ou seja, pagou menos pelo terreno ele ficou apenas com 2/15 do terreno. Com quantos metros quadrados José ficou? 10. Resolva: 60 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS g) h) i) j) k) 21 l) 11. Calcule as expressões: c) 35,25 – [(1,23 + 17,9) 4,85] + 1 d) 20,3 –[4,75 – (1,2 + 2,38)] + 5,1 12. Uma pizza de tamanho família está dividida em 12 fatias. José comeu 1/4 dessa pizza, Maria comeu 2/12 da pizza e João comeu 1/3 d) Quantas fatias de pizza comeram João e Maria? e) Quantas frações de pizza José comeu a mais que Maria? f) Se João tivesse comido 2/4 da fração da pizza de Jose. Quantas fatias de pizza João teria comido? 61 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 1ª AVALIAÇÃO ( TIPO 3) Colégio Estadual Abdias Menezes Disciplina: Matemática Aluno (a):_____________________________ Série: 6ª Turma: Turno: Matutino Professor (a): Claudia Ferraz Estagiário (a): Valor: 3,0 Nota:_______ Avaliação (I) 13. Calcule as expressões: e) 35,25 – (4,85 – 1,23 + 17,9) f) 20,3 – [4,75 – (1,2 + 2,38)] + 5,1 14. No esquema a seguir está indicada a distância de A até B, a distância de B até C e a distancia de C até D, em centímetros. . a) Calcule a distância de A até D. b) Descubra a distancia de A até B. A B C D 3,1 10,567 2,91 2 15. Maria e José compraram um terreno de 350 m . A distribuição do terreno foi proporcional a quantidade em dinheiro que cada um investiu no terreno. Como José investiu menos, ou seja, pagou menos pelo terreno ele ficou apenas com 2/5 do terreno. Com quantos metros quadrados José ficou? 1. Resolva: m) n) 62 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS o) p) q) 10 r) 16. Complete a tabela: Produto Calabresa de Frango Carne do sol Cenoura Cebola Peso (Kg) 0,880 1,5 2,0 Preço por Kg 6,80 Total a pagar 16,00 25,80 3,75 7,25 2. Uma pizza tamanho família está dividida em 15 fatias. José comeu 3/5 dessa pizza, Maria comeu 2/15 da pizza e João comeu 1/5 g) Quantas fatias de pizza comeram João e Maria? h) Quantas fatias de pizza José comeu a mais que Maria? i) Se João tivesse comido 2/5 da fração da pizza de Jose. Quanta fatias de pizza João teria comido? 63 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 1ª AVALIAÇÃO( TIPO 4) Avaliação (I) 17. No esquema a seguir está indicada a distância de A até B , a distância de B até C e a distancia de C até D, em centímetros. c) Calcule a distância de A até D. d) Descubra a distancia de A até B. A B C D 3,1 10,567 2,91 18. Calcule as expressões: g) 35,25 – (4,85 – 1,23 + 17,9) h) 20,3 – [4,75 – (1,2 + 2,38)] + 5,1 19. Complete a tabela: Produto Calabresa de Frango Carne do sol Cenoura Cebola Peso (Kg) 0,880 1,5 2,0 Preço por Kg 6,80 Total a pagar 16,00 25,80 3,75 7,25 20. Maria e José compraram um terreno de 350 m2. A distribuição do terreno foi proporcional a quantidade em dinheiro que cada um investiu no terreno. Como José investiu menos, ou seja, pagou menos pelo terreno ele ficou apenas com 2/5 do terreno. Com quantos metros quadrados José ficou? 21. Uma pizza tamanho família está dividida em 15 fatias. José comeu 3/5 dessa pizza, Maria comeu 2/15 da pizza e João comeu 1/5 j) Quantas frações de pizza comeram João e Maria? k) Quantas frações de pizza José comeu a mais que Maria? l) Se João tivesse comido 2/5 da fração da pizza de Jose. Quanta fração de pizza João teria comido? 22. Resolva: 64 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS e) 10 f) 65 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 13 DATA:23/05/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Usar adequadamente as unidades mais comuns do sistema métrico; Discutir sobre a necessidade da conversão de unidades de medida. CONTEÚDO: Medidas: Unidades mais usadas do sistema métrico. PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; Instrumentos e unidades de medidas. PROCEDIMENTO: Conversa informal com os alunos, o tema em pauta será o resultado obtido nas provas aplicadas na aula anterior; Distribuição de tabelas de conversões impressas ( Metro, Litro, Grama); Explicação da utilização dessas tabelas impressas; Resolução da atividade ( professor e alunos) Pág. 99, questão 16, 17 RECURSOS: Atividade impressa; Cola; Livro didático; 66 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Quadro Branco; Pincel; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Discussão sobre os conceitos matemáticos envolvidos; Participação dos alunos. TABELAS DE CONVERSSÕES : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 Quilometro Hectômetro Dicâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro Km Hm Dam M Dm Cm Mm x10 x 10 : 10 : 10 : 10 x 10 x 10 : 10 : 10 x 10 x10 : 10 Quilolitro Hectôlitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro Kl Hl Dal l dl Cl Ml x 10 : 10 x 10 : 10 x 10 : 10 : 10 x 10 : 10 x 10 x 10 : 10 Quilograma Hectograma Decagrama Grama Decigrama Centigrama Miligrama Kg Hg Dag g Dg Cg Mg x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 67 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 14 DATA:24/05/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Usar adequadamente unidades do sistema métrico; Converter unidades de medida; Utilizar o raciocínio lógico para resolver questões problemas. CONTEÚDO: Medidas: Unidades mais usadas do sistema métrico. PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; Instrumentos e unidades de medidas. PROCEDIMENTO: Explicação da utilização das tabelas impressas entregues na aula anterior; Resolução da atividade ( professor e alunos) Pág. 99, questão 16, 17 Pág.100, questão 21,22 Explicação do sobre a resolução de alguns problemas; Resolução da atividade ( professor e alunos) Pág. 101, questão 26 Divisão da sala em duplas; 68 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Solicitação da resolução da atividade da pág. 103 e 104, a serem entregues no final da aula. Para essa atividade Será atribuído alguns pontos. RECURSOS: Livro didático; Quadro Branco; Pincel; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Discussão sobre os conceitos matemáticos envolvidos; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: No dia 23/ 05/ 2011, teve reunião de pais no colégio, conseqüentemente não teve aula. 69 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 15 DATA:26/05/2011 DURAÇAO:100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Usar adequadamente as unidades mais comuns do sistema métrico; Transformar unidades de medida; Utilizar o raciocínio lógico para resolver questões problemas. Avaliar, através da atividade, o conhecimento adquirido em relação ao conteúdo estudado; CONTEÚDO: Medidas: Unidades mais usadas do sistema métrico. PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; Instrumentos e unidades de medidas. PROCEDIMENTO: Explicação sobre a utilização das tabelas impressas entregues na aula anterior; Resolução da atividade ( professor e alunos) Pág. 99, questão 16, 17 Pág.100, questão 21,22 Explicação sobre a resolução dos problemas; Resolução da atividade ( professor e alunos) Pág. 101, questão 26 70 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Organização da sala em dupla; Distribuição de uma atividade para cada dupla; Explicação, em voz alta, das regras para realização da atividade: O tempo para resolução da atividade é de 50 minutos; Não podem utilizar celulares, calculadora ou qualquer outro aparelho digital; É proibido sair da sala levando a avaliação. Chamada; Recebimento da atividade de cada dupla. RECURSOS: Livro didático; Atividade digitalizada; Quadro Branco; Pincel; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Discussão sobre os conceitos matemáticos envolvidos; Participação dos alunos. 71 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS ATIVIDADE DIGITALIZADA Colégio Estadual Abdias Menezes Disciplina: Matemática Aluno (a):_____________________________ Série: 6ª Turma: Turno: Matutino Professor (a): Claudia Ferraz Estagiário (a): Valor: 1,0 Nota:_______ Atividade (II) 23. Calcule: a) 10% de R$135,00; b) 7% de R$91,00. 24. Resolva e, quando for possível, simplifique os resultados: c) d)16 25. Um rolo de fio tem 2,75 metros de comprimento. Um eletricista usou 3 desses rolos para fazer um serviço. Quantos metros de fio ele usou? 72 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 26. Calcule: a) 8,32 – 5,8 b) 10,567 2,91 c) 4,65 1,5 d) 4,32 2,55 73 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 16 DATA:30/05/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Usar adequadamente as unidades mais comuns do sistema métrico; Aplicar a conversão de unidades de medida para resolver problemas; Utilizar o raciocínio lógico para resolver questões problemas. CONTEÚDO: Medidas: Unidades mais usadas do sistema métrico. PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; Instrumentos e unidades de medidas. PROCEDIMENTO: Resolução da atividade ( professor e alunos) Pág. 99, questão 17 Pág.100, questão 21,22 Explicação sobre a resolução dos problemas; Resolução da atividade (professor e alunos) Pág. 101, questão 26 Explicação do conteúdo Medindo o Tempo; Atividade para casa; Pág. 103 e 104. 74 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS RECURSOS: Livro didático; Quadro Branco; Pincel; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Discussão sobre os conceitos matemáticos envolvidos; Participação dos alunos. 75 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 17 DATA:31/05/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Utilizar soma e subtração de medidas para o cálculo da hora, minuto e segundo. CONTEÚDO: Medidas: Medindo o tempo: hora, minuto e segundo. PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; Noções de tempo; PROCEDIMENTO: Explicação sobre as medidas do tempo; Resolução das questões feitas pelo professor e pelos alunos; Pág. 107, questões: 37, 40, 44. RECURSOS: Livro didático; Quadro Branco; Pincel; 76 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemática envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos durante a aula. Observação: Plano não executado porque não houve aula, pois teve paralisação da rede estadual de ensino. 77 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 18 DATA:02/06/2011 DURAÇAO: 100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Verificar a necessidade da conversão das unidades de medida do tempo nos exercícios propostos; Utilizar soma e subtração para o cálculo da hora, minuto e segundo. Utilizar o raciocínio lógico para resolver questões problemas. CONTEÚDO: Medidas: Medindo o tempo: hora, minuto e segundo. PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; Noções de tempo; PROCEDIMENTO: Explicação sobre as medidas do tempo; Resolução das questões feitas pelo professor e pelos alunos; Pág. 107, questões: 37, 40, 44. Atividade em dupla: Nessa atividade os alunos deveram responder questões do livro; As questões serão estabelecidas pelo professor; Os alunos terão um tempo de 40 min. para responder as questões; 78 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Os alunos deveram entregar as respostas para serem corrigidas pelo professor; A atividade valerá 0,5 pontos. Essa pontuação será contabilizada como pontos extras, ou seja, os alunos terão a oportunidade de recuperar os pontos perdidos nas atividades avaliativas anteriores. Questões: Pág.102, questões: 27: Pág. 103, questões: 32; Pág. 108, questões: 41, 49; Pág. 109, questões 52, 54. RECURSOS: Livro didático; Quadro Branco; Pincel; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemática envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos durante a aula 79 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 19 DATA:06/06/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Refletir sobre os erros cometidos na avaliação realizada; Discutir as avaliações feitas. CONTEÚDO: Operações com números fracionários: Operações com números decimais; Calculo ( soma, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo frações. PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais; Noções de números fracionários e decimais; PROCEDIMENTO: Entrega das duas avaliações feitas pelos alunos; Correção no quadro das questões contidas nas avaliações; Conversa sobre o nível de dificuldade das questões propostas e sobre as notas obtidas. RECURSOS: Pincel Quadro branco Avaliações impressas. 80 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemática envolvidos nas questões contidas na avaliação; Desempenho dos alunos nas avaliações. Observações sobre a aula executada: As avaliações foram feitas, pelos alunos da 6ª B, no dia 19/05. No entanto as avaliações só puderam ser entregues aos alunos e corrigidas em classe no dia 06/06, pois a turma da 6ª série A, só poder fazer a avaliação no dia 02/06, como as provas tinham questões parecidas, foi necessário segurar as provas para que os alunos não passassem as respostas para a outra turma. 81 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 20 DATA:07/06/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Utilizar algoritmos relacionados com o conteúdo estudado para resolução de atividades propostas; Resolver problemas envolvendo hora, minuto e segundo. Utilizar o raciocínio lógico para resolver questões problemas. CONTEÚDO: Medidas: Instrumentos e unidades de medidas; Unidades mais usadas no sistema métrico(unidades de peso, de comprimento e de volume); Problemas; Medindo o tempo (Ano, Hora, minutos, segundos, estações do ano) PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; Noções de tempo; PROCEDIMENTO: Correção da atividade proposta em dupla na aula do dia 02/06; Questões: Pág.102, questões: 27: Pág. 103, questões: 32; Pág. 108, questões: 41, 49; 82 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Pág. 109, questões 52, 54. Esclarecimento de dúvidas. RECURSOS: Livro didático; Quadro Branco; Pincel; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Análise das dúvidas apresentadas; Participação dos alunos durante a aula Observações sobre a aula executada: Não foi possível concluir a correção da atividade, pois a prof. Corina, tirou um tempo da aula para ter uma conversa informal com os alunos com o intuito de mostrar a importância da escola e do estudo na vida das pessoas. 83 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 21 DATA:09/06/2011 DURAÇAO: 100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Aplicar os conhecimentos adquiridos durante a unidade; CONTEÚDO: Operações fundamentais; Noções de números fracionários e decimais; Medidas: Instrumentos e unidades de medidas; Unidades mais usadas no sistema métrico (Unidades de peso, comprimento e volume); Problemas; Medida do tempo:( Anos, meses, hora, minutos, segundos, estações do ano) PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais; Noções de números fracionários e decimais; Operações fundamentais; Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; Noções de tempo; Números positivos. PROCEDIMENTO: Organização da sala em duplas; 84 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Distribuição de uma avaliação para cada aluno para quem vai fazer a segunda chamada da atividade digitalizada; Distribuição de uma avaliação por dupla para quem for fazer a segunda chamada da atividade digitalizada. Explicação, em voz alta, das regras para realização da prova: O tempo para resolução da prova é de 100 minutos para os alunos que forem fazer a segunda chamada da primeira avaliação; O tempo para resolução da prova será de 50 min. para os alunos que forem fazer a segunda chamada da segunda avaliação; Não podem utilizar celulares, calculadora ou qualquer outro aparelho digital; Perguntas em relação ao conteúdo não serão respondidas; É proibido qualquer tipo de consulta. É proibido sair da sala levando a avaliação. Chamada; Recebimento da atividade de cada dupla. RECURSOS: Avaliação impressa; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemática envolvidos no conteúdo estudado; Correção das avaliações propostas. 85 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS (2ª CHAMADA DA ATIVIDADE DIGITALIZADA) Colégio Estadual Abdias Menezes Disciplina: Matemática Aluno (a):_____________________________ Série: 6ª Turma: Turno: Matutino Professor (a): Claudia Ferraz Estagiário (a): Valor: 1,0 Nota:_______ Atividade (II) 27. Calcule: c) de R$135,00 d) de R$ 81,00 28. Resolva e, quando for possível, simplifique os resultados: c) d)100 86 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 29. Um balde de um remédio para gado tem 5,47 ml do produto. Um Fazendeiro usou 5 baldes para vacinar todo o seu gado. Quantos ml o fazendeiro usou? 30. Calcule: e) 1,5 ÷ 0,5 f) g) 4,65 1,5 h) 0,16 ÷ 4 87 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 21 DATA:09/06/2011 DURAÇAO: 100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Utilizar números negativos em situações cotidianas; CONTEÚDO: Números negativos e contabilidade: Os números negativos e os positivos PROCEDIMENTO: Correção da atividade proposta em dupla na aula do dia 02/06; Questões: Pág.102, questões: 27: Pág. 103, questões: 32; Pág. 108, questões: 41, 49; Pág. 109, questões 52, 54. Discussão sobre as dúvidas apresentadas; Questionamentos sobre o significado de um número negativo; Comparação entre os números negativos e positivos; Explicação formal do conteúdo de números positivos e negativos; Utilização prática dos números negativos Resolução de exercícios ( professor e alunos): Pág. 114; 88 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Pág.115 e 116. Atividade para casa (problemas e exercícios para casa); Pág. 116, 117. RECURSOS: Livro didático; Quadro Branco; Pincel; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemática envolvidos no conteúdo estudado; 89 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 22 DATA:13/06/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Utilizar números negativos em situações cotidianas; Operar com números inteiros CONTEÚDO: Números negativos e contabilidade: Conhecendo os números negativos e os positivos PRÉ-REQUISITO: Noções e cálculos com números positivos; Noções sobre os números negativos; PROCEDIMENTO: Correção da atividade para casa ( problemas e exercícios para casa); Pág. 116, 117. Explicação sobre a adição e a subtração com números inteiros RECURSOS: Livro didático; Quadro Branco; Pincel; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemática envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos durante a aula; 90 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 23 DATA: 14/06/2011 DURAÇAO: 50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Utilizar números negativos em situações cotidianas; Operar com números inteiros relativos. CONTEÚDO: Números negativos e contabilidade: Os números negativos e os positivos; Adição de números com sinais iguais e com sinais diferentes; Subtração de números com o mesmo sinal PRÉ-REQUISITO: Noções de números positivos; Noções de números negativos; PROCEDIMENTO: Resolução da atividade ( professor e alunos) Pág.119, questão 15, 16, 17; Explicação do conteúdo subtração de números com sinais; Resolução da atividade (professor e alunos) Pág. 125, questões 28,19; Atividade valendo (0,5 pontos) para ser entregue na próxima aula; Pág.121, questões 21, 22, 24 e 26; Pág.127, questões 33,34, 91 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS RECURSOS: Livro didático; Quadro Branco; Pincel; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Aplicação dos conceitos matemática envolvidos no conteúdo estudado; Participação dos alunos durante a aula; 92 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 24 DATA:17/06/2011 DURAÇAO:100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Aplicar conhecimentos adquiridos na resolução de problemas. CONTEÚDO: Medidas; Números negativos e contabilidade; PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas; Noções de números negativos; PROCEDIMENTO: Explicação do conteúdo expressões numéricas; Resolução da atividade (professores e alunos) Pág. 130, questão 39; Pág. 131, 1questão 40; Atividade em dupla (valendo 1,0 ponto a ser descontado na prova final) Pág.75, questão: 6 (a, d) Pág.79, questão: 14 (a, b) Pág. 85, questão: 28 (a, b) Pág.85, questão: 29 (a, b) Pág. 89, questão: 16 Pág. 100, questão: 11 93 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Pág. 109, questão: 53 Pág. 131, questão 42: (a, c, d, f) Atividade para casa: Pág. 131 e 132. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Livro didático; AVALIAÇÃO: Aplicação dos conceitos matemática envolvidos no conteúdo estudado; Observação informal durante a realização da atividade; Participação dos alunos. 94 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 25 DATA:20/06/2011 DURAÇAO:50 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Revisar o conteúdo de operações com números fracionários; Revisar o conteúdo de medidas; Revisar o conteúdo de números negativos e contabilidade; CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Medidas; Números negativos e contabilidade; PRÉ-REQUISITO: Noções de medidas; Noções de números negativos; PROCEDIMENTO: Correção da atividade em dupla Pág.75, questão: 6 (a, d) Pág.79, questão: 14 (a, b) Pág. 85, questão: 28 (a, b) Pág.85, questão: 29 (a, b) Pág. 89, questão: 16 Pág. 100, questão: 11 Pág. 109, questão: 53 95 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Pág. 131, questão 42: (a, c, d, f) RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Livro didático; AVALIAÇÃO: Aplicação dos conceitos matemática envolvidos no conteúdo estudado; Observação informal durante a realização da atividade; Participação dos alunos. Observações sobre a aula executada: Havia poucos alunos em sala devido ao recesso de são João. De 9 alunos presentes, apenas 5 trouxeram a atividade pronta, os outros alegaram que o outro componente da dupla havia faltado. 96 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 26 DATA:07/07/2011 DURAÇAO: 100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Aplicar conhecimentos adquiridos na resolução de problemas. CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Medidas; Números negativos e contabilidade; PRÉ-REQUISITO: Noções de números fracionários Noções de medidas; Noções de números negativos; PROCEDIMENTO: Divisão da sala em grupos de, no máximo, cinco pessoas; Explicação sobre a técnica a ser aplicada: o Os grupos terão uma ordem na participação da atividade; o Uma caixa com perguntas será passada para o grupo que, na ordem, jogará primeiro; o Um integrante do grupo deverá pegar um papel na caixa e ler em voz alta o que está escrito. Sendo uma pergunta, o grupo deverá responder, caso contrário deverá fazer o que estiver imposto no papel(uma tarefa a ser cumprida); 97 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS o Após pegar o papel, esse deverá ser descartado da caixa; o O grupo terá um tempo, determinado pelo professor, para responder a pergunta; o Respondendo corretamente, o grupo ganhará pontos, estabelecidos pelo professor; o Atividade termina quando acabam os papeis contidos na caixa; o Vence o grupo que acumular mais pontos. Estabelecimento de critérios de pontuação para execução da técnica utilizada; O professor deverá levar a caixa com perguntas pelos grupos. Cada grupo deverá pegar apenas a pergunta, um grupo por vez; Tempo para responder a pergunta; Marcação do(s) ponto(s) no quadro; Contagem dos pontos para verificação do grupo vencedor; Discussão sobre as dúvidas surgidas durante a aplicação da técnica. Contabilização das atividades feitas pelos alunos durante a unidade. As atividades para casa, feita pelos alunos, valerão 2,0 pontos. Essa pontuação será distribuída proporcionalmente a quantidade de atividades concluídas pelos alunos. RECURSOS: Quadro branco; Pincel; Livro didático; Caixa de papel; Tiras de papel com as perguntas; AVALIAÇÃO: Observação informal durante a realização da atividade; Participação dos alunos. Essa atividade deu bastante certo da primeira vez. Os alunos pediram para que eu repetisse a atividade na revisão do conteúdo para que eles se distraíssem um pouco. No entanto no dia da revisão havia pouquíssimos alunos em sala. Resolvi 98 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS fazer de uma forma diferente. Eu pegava as perguntas na caixa e colocava no quadro o primeiro aluno que respondesse corretamente a a questão ganhou um chocolate. A atividade ficou divertida e competitiva, estimulando os alunos a responderem as questões. ATIVIDADE LÚDICA Perguntas: 1. Qual o resultado da soma2,45 + 4,56? 2. Qual o resultado da soma 0,1 + 5? 3. Qual o resultado da subtração 3 – 1,9? 4. Qual o resultado da subtração 4.56 – 1,20? 5. Qual o resultado da multiplicação 2 x 1,2? 6. Qual o resultado da multiplicação 2,1 x 2,1? 7. Qual o resultado da divisão 3 : 1,5? 8. Qual o resultado da divisão 4.5 : 1.5? 9. Em uma soma ou subtração de frações, o que precisamos fazer para obter o resultado de duas frações com denominadores diferentes? 10. Qual o resultado da soma 1/2 + 1/3? 11. Qual o resultado da soma 4/5 + 3/10? 12. Qual o resultado da multiplicação 1/5 x 6/7? 13. Qual o resultado da multiplicação 4/3 x 7? 14. 1/3 de 560,00 é igual a ______ ? 99 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 15. 1/5 de 70% é igual a _________? 16. 1/5 de 1/9 é igual a ________? 17. Um pedreiro vai gastar 5 sacos de cimento para construir um muro. Sabe-se que um saco de cimento custa 22,60. Quanto o pedreiro irá gastar comprando o cimento para construir esse muro? 18. 2,3 kg correspondem a quantas gramas? 19. 4500 L correspondem a quantos mililitros? 20. 541 cm correspondem a quantos metros? 21. 1 cm correspondem a quantos milímetros? 22. Fernando gastou 145 min. para chegar ao seu destino. Quantas horas e quantos minutos ele gastou? 23. Carol gastou 30 min. e 55 segundo para ir da sua casa até a UESB andando e gastou 45min. e 33 segundos para voltar quanto tempo Carol gastou andando? 24. 3h 56 min. 27 seg. + 4h 45min. e 4 seg. é igual a quantos horas, quantos min. e quantos segundos? 25. 3,25 h correspondem a quantas horas e quantos minutos? 26. Qual é o oposto de -4? 27. -20 é maior que -2? 28. -2 é menor que 0? 100 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 29. -15 é maior que 3? 30. -5 -3 (-3) + (-4) é igual a _______? 31. 13 – (-4) + (-7) – (-4) é igual a _____? 32. 6 – [ ( 1 – 1) – ( 3 – 5 – 7 )] é igual a _______? 101 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Disciplina: Estágio supervisionado I Professora orientadora: Corina Aluno/professor: Carolina Fernandes Araújo Professora regente: Cláudia Ferraz Curso: Fundamental II Série 6ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE AULA nº 27 DATA: 11/07/2011 DURAÇAO: 100 min. OBJETIVOS (ESPECÍFICOS): Avaliar, através da atividade, o conhecimento dos alunos em relação ao conteúdo estudado na unidade; CONTEÚDO: Operações com números fracionários; Medidas; Números negativos e contabilidade; PRÉ-REQUISITO: Operações fundamentais; Noções de números fracionários e decimais; Noções de medidas utilizadas no dia-a-dia; Instrumentos e unidades de medidas. Noções de tempo; Números positivos; Números negativos; PROCEDIMENTO: Organização da sala em fila; Distribuição de uma avaliação para cada aluno; Explicação, em voz alta, das regras para realização da prova: 102 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS O tempo para resolução da prova é de 100 minutos; Não podem utilizar celulares, calculadora ou qualquer outro aparelho digital; Perguntas em relação ao conteúdo não serão respondidas; É proibido qualquer tipo de consulta. É proibido sair da sala levando a avaliação. Chamada; Receber a avaliação de cada aluno, após o término, não permitindo que levem para casa. RECURSOS: Avaliação impressa. AVALIAÇÃO: Aplicação dos conceitos matemáticos envolvidos; 103 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 3ª AVALIAÇÃO Colégio Estadual Abdias Menezes Disciplina: Matemática Aluno (a):_____________________________ Série: 6ª Turma: Turno: Matutino Professor (a): Claudia Ferraz Estagiário (a): Valor: 3,0 Nota:_______ Avaliação (III) 1. Efetue: a) 1,2 X 0,08 b) 2,399 + 0,1 c) 0,8 : 0,2 2. Resolva: a) - b) x c) + 3. Complete as tabelas: a) b) Kg G 2,3 2300 M Cm 2 200 0,8 10 L ml 1 1000 4500 3 c) 0,8 541 4. O avião decolará ás 15h 30 min., mas Marisa precisa está no balcão de embarque 1 hora antes. Para ir até o aeroporto ela faz o trajeto de carro em 50 min. Que horas Marisa deve sair de casa para chegar ao aeroporto no horário certo? 5. Responda: 104 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS a) Quatrocentos e vinte e três minutos são quantas horas e quantos minutos? b) 13h 28 min. 15 s + 7h 12 min. 7s + 1h 0min. 48 s é igual a quantas horas, quantos minutos e quantos segundos? 6. Se eu tiver 150,00 depositados em um banco e emitir um cheque especial de 400,00 qual será meu saldo? E se mais tarde eu emitir outro cheque de 400,00, como ficará meu saldo? 7. Marque com um (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as sentenças falsas. a) ( ) -18 > 0 b) ( ) - 2 > -18 c) ( ) -18 > - 88 e – 18 > -2 d) ( ) - 88 < 0 e) ( ) 3 > -17 8. Na figura abaixo cada número corresponde a um ponto na reta. Marque na reta os pontos correspondentes a: - 2,5; 4,6; ; - ; - 2,7; - 1,2; 3,1. 9. Efetue as expressões a seguir: a) 3 – ( - 3) + ( - 2) – ( - 2) b) 12 + ( - 17) – ( - 17) – 12 c) 13 – ( - 4) + ( - 7) – ( - 4) 105 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS ESCOLA ESTADUAL ABDIAS MENEZES PROFESSORA REGENTE: Claudia Ferraz ESTAGIÁRIO: Carolina Fernandes Araújo DISCIPLINA: Matemática SÉRIE: 6ª TURMA: B CURSO: Ensino Fundamental TURNO: Matutino UNIDADE: II FASE DE OBSERVAÇÃO: 25 de abril à 11 de Julho de 2011 GRÁFICOS DOS DADOS DO QUESTIONÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO Com intuito de conhecer um pouco mais os alunos que iríamos trabalhar durante o estagio I e também tentando contribuir para um melhor aprendizado, foi aplicado, conforme orientação, um questionário sócio-econômico. Esse questionário foi aplicado durante a primeira semana de regência com uma amostra de 28 alunos. No primeiro momento, esse questionário não foi bem visto pelos alunos, não gostaram das perguntas e muitos nem se deram o trabalho de responder. Eles acharam as perguntas muito pessoais e não entendiam porque queríamos saber da vida deles. Mesmo explicando o significado desse questionário, alguns alunos se recusaram a preencher todas as questões. Dessa forma, após o levantamento, os dados coletados foram analisados e estão aqui apresentados. No questionário foi pedido aos alunos que falassem um pouco sobre eles. No quesito personalidade/ humor, ficou visível a grande quantidade de alunos que não gostam de falar de si mesmo.Esse é um fato comum, poucas pessoas gostam de se adjetivar. Alegaram no momento do questionário que n entendiam o motivo da pergunta e preferiram não responder. 106 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Personalidade, Humor 4% Não responderam 4% Simpático 15% 41% Amigável 11% Tímido conversador 7% 11% legal 4% Alegre 3% Humilde Os gostos dos alunos questionados foram bastante variados, no entanto ficou nítido a admiração que os alunos sentem pelos seus amigos. Esse fato foi constatado em sala, durante o estagio supervisionado. A união de alguns alunos demonstrava a amizade que eles tinham uns com os outros. Gostos Não responderam 2% 2% 2% 2% 2% Livros Assistir Tv 27% Humor 29% Familia 5% 5% 3% 5% 10% 3% 3% Brincar Sorrir Poucos amigos Amigos Curtir a vida No quesito sonhos, esperava que os alunos não omitissem os seus pensamentos, no entanto 52% preferiu não responder ao questionamento. Os outros alunos que responderam tinham sonhos já esperávamos encontrar. 107 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Sonhos Não responderam 5% 5% 5% Jogador de Futebol 5% Boa profissão 5% Casa própria 5% 52% Ter uma fazenda Ser um empresário 10% 5% Policial 5% Desenhista Veterinário Lutador de vale tudo Em outra questão do questionário, foi indagado aos alunos se tinham pai, mãe, irmão, quantos irmão, filhos e quantos filhos. Foi observado que 100% dos alunos tinham pai e 96,42% tinham mãe. Quando indagados sobre o número de irmãos, 25% não tinham irmãos e 25% tinham apenas dois irmãos. Esse dado foi um pouco surpreendente ao meu ver, pois imaginei que a maioria dos alunos tinham mais de dois irmãos. Isso mostra que em Vitória da Conquista, as pessoas estão pensando um pouco mais no futuro e buscando o melhor para seus filhos. Quantos irmãos 4% 4% 4% Nenhum Irmão Um Irmão 25% 17% Dois Irmãos 4% 17% 25% Tres Irmão Quatro Irmãos Cinco Irmão Seis Irmão Sete Irmão 108 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Fique surpresa nessa turma quando me falaram que dois alunos já possuíam filhos. Cheguei a duvidar, pois na minha cabeça como poderia adolescentes que estudam a 6ª série terem filhos, sendo eles tão novos. Descobri então que a menina que tinha uma filha já tinha 16 anos de idade e se atrasou na escola por conta da gravidez. O outro caso de uma aluno que tinha um filho não foi confirmado, por isso tenho minhas dúvidas, mas os dados constam no gráfico. Quantidade de filhos 7% Nenhum Filho Um Filho 93% Quando questionados sobre a quantidade de pessoas que moram em suas residências a maioria dos alunos mostraram que possuem uma família pequena, confirmando o que pensei sobre o futuro das nossas crianças. 109 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Quantas pessoas moram em sua residência Duas pessoas 4% 11% 4% 4% 8% tres pessoas 8% Quatro pessoas 23% 19% Cinco pessoas Seis Pessoas Sete Pessoas 19% Oito Pessoas Dez Pessoas Onze Pessoas Os gráficos abaixo mostram quem mora na residência desses alunos e quem trabalha nas mesmas. Quem mora em sua residência Não respondeu 3% 3% 6% 3% 2% 2% 3% Pai 4% Mãe 19% Irmão Padrasto 24% Avós 31% Primo Cunhado(a) Marido Filho Sobrinho O Dado abaixo mostra que o homem ainda possui a característica de trabalhar para sustentar a família enquanto a mulher cuida da casa, no entanto 110 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS podemos perceber também que essse fato está mudando e contribuindo para o amadurecimento mental dessas crianças nessa questão da posição da mulher no mercado de trabalho. Quem trabalha em sua casa 4% 24% 17% Não respondeu Pai 10% Padrasto 14% 31% Aluno Irmãos Cunhado(a) A maioria dos alunos respondeu que sua família tem uma renda mensal de um a dois salários mínimos. No entanto alguns alunos não sabiam responder e marcaram essa opção. Se analisarmos, vimos que a grande maioria das famílias desses alunos possui quatro pessoas. Analisando a renda mensal podemos concluir que a questão salarial em nossa cidade ainda está uma decadência e nós como professores precisamos incentivar mais esses alunos para buscarem uma formação profissional que seja prazerosa tanto pessoalmente quanto financeiramente. Qual renda mensal de sua família Não respondeu 3% 9% 9% 6% Menos de um salário mínimo Um salário mínimo 43% 30% De um a dois salários mínimos De doi a tres salários minimos Acima de tres salarios 111 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Perguntamos aos alunos se em suas residências tinham computador. Em caso afirmativo, questionamos ainda como eles utilizavam essa ferramenta. Os gráficos abaixo mostram os resultados dessas indagações. Computador em casa 36% 14% Não respondeu Não 50% Sim Como utiliza o computador em casa Navegar na internet ( orkut, msn, etc...) 11% 39% 22% 28% Pesquisa Jogar Não respondeu Foi questionado como os alunos vinham para a escola e ficou constatado que grande parte dos alunos não mora nas redondezas da escola, são de bairros distantes, pois precisam pegar ônibs para chegar. Dessa forma percebemos que a existe uma deficiência de escolas e de qualidade de ensino nos bairros de nossa cidade. 112 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Como você vem para a escola 4% 3% 24% Não respondeu ônibus 31% À pé Bicicleta 38% Carro Foi indagado aos alunos se gostavam da escola e por que gostavam. Os gráficos abaixo descrevem as opiniões deles. Gosta da escola 11% Não Sim 89% Por que gosta da escola Por causa dos amigos/ colegas Por causa dos Professores Por causa do bom ensino 3% 6% 6% 6% Por que é legal 17% 5% 17% 17% 23% Por que tem uma boa estrutura Por causa do futuro que oferece Por que é divertido Por que estudar é bom Não respondeu Esse outro questionamento reforça a opinião sobre a falta de escolas de qualidade em nossa cidade, pois grande parte dos alunos optou estudar no Colégio estadual Abdias Menezes por conta do bom ensino que a escola está oferecendo. 113 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Abaixo seguem os pontos positivos e negativos que os alunos abordaram em relação à escola onde estudam. Pontos Positivos Colegas Gincana Escolar 2% 5% 25% òtima escola 5% 7% 2% Poder matar aula 22% 5% Quadro de professores 18% 3% Quadra de esportes Bom ensino 3% 3% Organização da escola Informática Cantina Falta de festa Pontos negativos Muita atividade Falta de estrutura 3% 3% 3% Diretora 7% 3% 31% 3% 3% 25% 10% 3% 3% Banheiros Vice-Diretora Bagunça na hora da merenda Falta de educação dos alunos Direção da escola 3% Suspensão Rigorosidade Roubos Não responderam 114 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Durante o estagio, pude perceber que aquela turma possuía alunos com idades diferentes do normal. A professora Claudia Ferraz havia me dito que aquela turma tinha “alguns” repetentes. No questionário foi feito a seguinte indagação aos alunos: Já repetiu alguma série? Qual? Qual(ais) matéria(ais) você perdeu? E para minha surpresa esse “alguns” mencionado pela professora regente totalizava cerca de 86% da sala. Os gráficos abaixo mostra as séries e as matéria que perderam citadas pelos alunos. Ja repetiu de ano 4% 10% Sim Não 86% Não respondeu Qual série repetiu 3% 16% 6% 3% 1ª série 10% 2ª série 3ª série 28% 34% 4ª série 5ª série 6ª série Não respondeu 115 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Quais matérias perdeu Todas 8% 20% Portugês 18% História 8% 10% 2% 8% 26% Geografia Matemática Redação Ciências Não respondeu Os alunos foram indagados sobre qual era a disciplina que mais gostava e qual a disciplina que mais detestava. Os dados encontrados são expressos nos gráficos abaixo. Esse dados foram um pouco surpreendentes, pois a matemática é um dos grandes vilões dos alunos durante o ensino básico. No entanto a maioria dos alunos disseram gostar mais de matemática e gostarem menos de ciências. A disciplina que mais gosta Matemática 3% 3% 5% História 8% 3% 40% 8% Português Geografia Ciencias 11% 3% Inglês 16% Ed. Física Artes Todas Não respondeu 116 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Disciplina que detesta Ciências 7% 18% Matemática 18% História 4% 21% Português Inglês 11% Geografia 14% Identidade cultural 4% 3% Nenhuma Não respondeu Foram indagado aos alunos se gostavam de matemática e o por que dessa opinião. Os gráficos abaixo mostram os resultados. Gosta de matemática 11% 18% Sim 71% Não Não respondeu Reforçando mais uma vez, esses dados não estavam sendo esperados. Isso mostra que o ensino da matemática ta mudando e pra melhor. 117 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Por que gosta e por que não gosta de matemática Não respondeu 4% 4% 4% Não gostos por que é chato Não gosto por que é difícil 4% 32% 7% 7% 7% 7% 3% 7% 14% Gosto por que gosto de númeors Gosto por que gosto de calculos Gosto por que é facil Gosto por que aprende a fazer contas Gosto por que vou usar no futuro Gosto por causa da professora Gosto por que é divertido Gosto por causa da estagiaria Gosto por que é legal Para os alunos que não gostam de matemática, o fato da dificuldade ainda predomina. No entanto as coisas estão mudando e espero que melhore cada vez mais. Com intuito de sabermos se um aluno consegue reconhecer a importância da matemática no seu dia-a-dia, pedimos que eles citassem situações cotidianas onde utilizavam matemática. O gráfico abaixo, mostra o resultado. 118 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Situações no dia-adia onde você utiliza a matemática Todos os dias Supermercado Ônibus 3% Restaurante 17% 3% 20% Contas 3% 3% 3% 11% Hora Compras 14% 6% 11% 6% Sempre Estudos Calendário Em nada Não respondeu Preocupados com o papel do professor na visão do aluno, foi feito o seguinte questionamento a eles: Você já teve um bom professor de matemática? Por quê? Cerca de 90% afirma já ter tido bons professores de matemática, os motivos são expostos no gráfico abaixo. Os alunos que afirmaram não ter tido bons professores de matemática, não justificaram. Esse é mais um dado que mostra que estamos formando professores que estão melhorando a forma de ensinar a matemática. Durante o meu estagio I essa foram diferente de ensinar foi bastante cogitada pela professora orientadora Corina e acredito que outros orientadores estejam batendo na mesma tecla e fazendo essa diferença. 119 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 4% Ja teve um bom professor de matemática? 5% Sim Não 91% Não respondeu Por que teve um bom professor de Por que a prof. não matemática? 3% 3% 4% 14% 4% 64% 4% 4% brigava Por que a prof. era paciente Por que a prof. era divertida Por que a prof.ensinava bem Por que a prof.era legal Por que a prof. era calma Por que a prof. ajudou Não respondeu Foram questionados aos alunos como gostariam que fossem as aulas de matemática, 11% gostaria que as aulas tivessem mais brincadeiras e 21% acreditam que está bom do jeito que está, ou seja, não precisa mudar e 39% não responderam. Os outros 29% tiveram opiniões diferentes e estão expostos no gráfico abaixo. 120 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS Como gostaria que fosse a aula de matemática Boa 3% Não precisa mudar Mais brincadeiras 21% 39% Menos chata 11% Mais legais 7% 7% 4% Alunos prestando atenção mais divertida Mais facil 4% Não respondeu 4% E por fim, com intuito de auxiliar o nosso trabalho como estagiário em sala de aula, foi questionado aos alunos o que eles esperavam de um estagiário em sala de aula. As opiniões estão expostas no gráfico abaixo. O que espera de um estagiário de matemática Saiba dar aulas 26% Me ajude a entender 45% Não seja chata 7% Igual a Prof. Regente 13% 3% 3% 3% Seja legal Seja Divertida Não repondeu Conhecer a realidade do aluno, suas dificuldades e seus anseios, nos ajudou muito nesse processo de ensino e aprendizagem que nós estagiários estamos passando. Acredito que como professora, será difícil conhecer a realidade de todos os alunos, no entanto sei que escolher essa profissão é buscar tentar ajudar essas crianças e esse país a crescer. 121 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS CONCLUSÃO O estagio supervisionado, traz um grande crescimento profissional na vida de um estudante de um curso de licenciatura. Durante o estagio supervisionado I pude perceber tal importância ao construir minha identidade como professora e desenvolver atividades, que me possibilitaram enxergar o processo de ensinar, de uma forma diferente. Talvez esse estagio Supervisionado I não tenha sido exatamente como esperava. A falta de interesse dos alunos, e as baixas notas alcançadas por eles de certa forma me deixaram um pouco desanimada, no entanto, não vejo esse desanimo como fator negativo. Percebo que preciso crescer mais profissionalmente e buscar melhorar esse índice de aprovação. Talvez o problema não seja somente com eles, talvez a falta de interesse seja causada pela aula, ou pelo gosto pela disciplina. Acredito que eu como futura professora de matemática, preciso buscar cativar o aluno e para isso ainda preciso aperfeiçoar algumas técnicas que possibilitem a conclusão de tal objetivo. Dessa forma concluo esse relatório, com a certeza de que uma nova forma de pensar e uma nova identidade profissional foi criada, contribuindo ativamente para uma educação melhor para nossas crianças e adolescentes. 122 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS REFERÊNCIAS BARRETO FILHO, Benigno: SILVA, Cláudio Xavier. Matemática aula por aula. 1ª edição. São Paulo. FTD, 2008. DANTE, Luís Roberto, Matemática: livro do professor – volume único, 1ª edição. São Paulo: Ática, 2008. FACCHINI, Walter. Matemática para a escola de hoje: livro único. São Paulo: FTD, 2006. GIOVANNI, José Ruy & BONJORNO, José Roberto – Matemática: Uma Nova Abordagem. São Paulo: FTD. 123 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS ANEXO 1 QUESTIONÁRIO SOCIO-ECONÕMICO Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB Departamento de Ciências Exatas - DCE Professora Orientadora: Corina Local do Estágio: Escola Estadual Abdias Menezes Estagiário: Carolina Fernandes Araújo Data: 05/05/2011 Série: 6ª Turma: B Assunto: Levantamento Sócio-Econômico Questionário 1. Fale sobre você (personalidade, humor, do que gosta mais, dos amigos, sonhos, etc): ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________________________ 2. Você tem: Pai ( ) Mãe ( ) Quantos irmãos ( ) Quantos filhos ( ) 3. Quantas pessoas moram em sua residência? Quem são? Quem trabalha? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________ 4..Qual a renda mensal de sua família? ( ) Menos de um salário mínimo ( ) Um salário mínimo ( ) De 1 a 2 salários mínimos ( ) De 2 a 3 salários mínimos 124 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 5. Em sua casa tem computador? Em caso afirmativo, como você utiliza (que programas utiliza e para que)? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________ 6. Como você vem para a escola? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________ 7. Você gosta da sua escola? Por que? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________ 8. Cite, em sua opinião, dois pontos positivos e dois negativos desta escola que hoje você estuda? Positivos:___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________ Negativos:__________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________ 9. Já repetiu alguma série? Qual? Qual (ais) matéria(s) perdeu? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________ 10. Qual a disciplina que mais gosta? Por que? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________ 125 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: CORINA CHAGAS 11. Qual disciplina você detesta? Por que? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________________ 12. Você gosta de Matemática? Por quê? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________________ 13. Cite uma situação, no seu dia-a-dia, que você usa a Matemática? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________ 14. Você já teve um bom professor de Matemática? Por que? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________________ 14. Como você gostaria que fosse uma aula de matemática? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________________________ 15. O que você espera de um Estagiário de Matemática? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 126 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: DÉBORA VALIM SINAY NEVES ANEXO 2 PLANILHA DE NOTAS NOMES ALAN ELIAB ROVHA SANTA FÉ ALINE NERES DE OLIVEIRA ANA PAULA MARTINS DA SILVA ANDERSON FERREIRA NASCIMENT O ANDERSON OLIVEIRA SILVA ARIELE SAMPAIO SOUZA BIANCA COSTA PEREIRA CAIO FABIO ALMEIDA DUTRA CAIO SANTANA DE JESUS CARLA GABRIELLE NUNES BARBOSA DANIEL CORREIA BISPO DANIEL NOLASCO DE FREITAS FILIPE PINTO DE OLIVEIRA FILIPE SANTOS SOUZA GABRIEL SOARES 1º AVALIAÇÃ O (2,0) 2º AVALIAÇÃ O ( 1,0 ) 3º AVALIAÇÃ O ( 5,0 ) 0.7 0.26 3.2 ATIVIDADE S ( 2,0 ) 2.0 TOTA L SITUAÇÃO 6.2 APROVADO FV FV FV FV FV REPROVAD O 0.85 0.7 3.6 2.0 7.15 APROVADO 0.6 0.25 FV FV 0.85 REPROVAD O FV FV FV FV FV REPROVAD O 0.7 0.5 1.0 2.0 4.2 REPROVAD O 1.5 0.85 FV 2.0 4,35 REPROVAD O 0.2 0.45 FV FV 0.65 REPROVAD O 0.5 0.5 0.7 1.0 2.7 REPROVAD O FV FV FV FV FV REPROVAD O 0.6 0.3 FV FV 0.9 REPROVAD O 0.2 0.3 1.2 1.0 2.7 REPROVAD O 0.6 0.85 1.7 2.0 5.15 APROVADO 0.1 FV 0.3 FV 0.4 0.6 0.65 2.1 FV 3.35 REPROVAD O REPROVAD O 127 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: DÉBORA VALIM SINAY NEVES DOS SANTOS GABRIELA FERNANDES ALMEIDA GILMARA SOUZA OLIVEIRA GIVANILDA MENDES DE ALMEIDA HANANE OLIVEIRA BISPO IGOR OLIVEIRA DIAS ISRAEL SANTOS SOUZA JEAN CARLOS SILVA SANTOS JEFERSON LEITE BISPO LAISA RODRIGUES SILVA LARA RODRIGUES DOS SANTOS LUCAS SILVA RAMOS MARCK WENDEL S. JESUS MARCOS ALEXANDRE SILVA MOREIRA NAYRA GABRIELE DOS S. CONCEIÇÃO PATRIK DOS SANTOS FERREIRA PAULO JOSÉ ALVES GUSMÃO 0.1 FV FV FV 0.1 REPROVAD O 0.8 0.7 1.6 2.0 5.1 APROVADO FV FV FV FV FV REPROVAD O FV FV FV FV FV REPROVAD O 0.5 0.42 0,5 2.0 3.5 REPROVAD O 0.0 0.25 FV FV 0.25 REPROVAD O FV FV FV FV FV FV FV FV FV FV REPROVAD O REPROVAD O FV FV FV FV FV REPROVAD O 0.2 0.5 0.5 2.0 3.2 REPROVAD O 0.8 0.25 1.0 2.0 4.05 REPROVAD O 0.6 0.25 FV 2.0 2,85 REPROVAD O 0.9 0.25 1.2 1.5 3.85 REPROVAD O FV FV 0.8 FV 0.8 REPROVAD O 0.0 0.25 1.5 1.5 3.25 REPROVAD O 0.7 0.7 3.6 2.0 7.0 APROVADO 128 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFESSORA ORIENTADORA: DÉBORA VALIM SINAY NEVES JUNIOR RAQUEL DE JESUS PEREIRA RICARDO SANTOS OLIVEIRA RODOLFO CHAVIER DOS SANTOS ROSANA BARROS ALVES ROSIANE PORTO DE OLIVEIRA UARLES IVAN OLIVEIRA UIRAÇU REIS DUARTE DOS SANTOS VERONICA SANTOS SILVA WENDEL ALMEIDA MORAES WILDSON RODRIGUES ANDRADE FV FV FV FV FV REPROVAD O FV FV FV FV FV REPROVAD O FV FV FV FV FV REPROVAD O 0.5 0.7 1.8 2.0 5.0 APROVADO 0.0 0.5 2.3 2.0 4.8 REPROVAD O FV FV FV FV FV REPROVAD O 0.0 0.0 0.0 FV 0.0 REPROVAD O 0.3 0.7 FV 1.0 2.0 REPROVAD O 0.6 0.25 FV 1.0 1.85 REPROVAD O 0.5 0.7 2.7 2.0 6.0 APROVADO 129
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