GESTÃO ESCOLAR: UMA
AÇÃO PARTICIPATIVA NO
CENTRO DE ENSINO
PROFESSOR ANTONIO
CARLOS BECKMAN
Ana Maria Ferreira Amorim
Maria de Lourdes Cardoso de Azevedo
RESUMO
• Com o objetivo de compreender as atividades
administrativas e pedagógicas direcionadas
para a Gestão Democrática no Centro de
Ensino Professor Antonio Carlos Beckman em
Açailândia – Maranhão, foi desenvolvida uma
pesquisa de campo sobre a temática.
• O trabalho aborda o resultado do estudo
sobre a Gestão Escolar, como proposta de
ação participativa , verificando assim, como
está sendo realizada na prática esta gestão e
a participação da comunidade escolar
interna e externa, tendo em vista a
reafirmação do compromisso com a
democracia na escola.
Por ser heterogêneo, o coletivo da
escola lida com vários desafios que
estimulam a própria escola a
organizar-se para resolver os
problemas relativos ao trabalho que
produz. Nesse sentido, é grande o
desafio da escola atual , é vencer a
tarefa de estimular, manter e avaliar o
trabalho coletivo dos seus vários
segmentos.
• Palavras–Chave: gestão Democrática –
Gestão Participativa – Escola – Ensino.
INTRODUÇÃO
• Com objetivo de fortalecimento do elo de
novas perspectivas, por uma escola que
promova justiça social.
• Cada escola possui uma proposta educativa
que norteia e dá sentido ao que faz. Portanto
explicita-se a necessidade de uma Gestão
democrática e participativa.
• Assim, identificou-se quais as problemáticas
existentes na área da gestão participativa,
examinando a evolução e o contexto da
gestão escolar, tendo sido aplicado o
método empírico dedutivo e histórico.
GESTÃO ESCOLA
• Segundo Libâneo (2001, p. 16): “a
escola deve transformar o
paradigma e começar pela gestão
transformando encargos coletivos,
dando acesso a participação de
todos.
• A gestão democrática da escola e
dos sistemas é um dos princípios
constitucionais do ensino público.
GESTÃO DEMOCRÁTICA
• Essa prática da gestão precisa ser
exercida dentro da escola, a fim de que
toda sociedade possa colocar em prática
sua cidadania de forma consciente
intervindo na realidade a assim
transformá-la.
• A gestão democrática significa
estabelecer tempo e espaço para
discussão da política pedagógica na
escola. Objetivando o amadurecimento e
interação dos profissionais, pais e
alunos
• A gestão democrática tem como
objetivo buscar uma nova forma de
gerir esta educação para época de
mudanças o que implica em
gestão compartilhada e
democrática, tendo a colaboração
a co-responsabilidade e
solidariedade como regras das
relações humanas e sociais na
instituição educativa e com a
comunidade.
RELAÇÃO ESCOLA
COMUNIDADE
• Ao enfatizar a proposta da gestão
participativa como um dos eixos
acredita-se que a instituição de
ensino com seu espaço, tempo, seu
ritmo seus alunos, equipes de
professores, coordenadores,
técnicos será um lugar de
experimentações, realizações
confronto sucesso e preparação
para a vida social. Será um lugar de
constituição de saberes intelectuais
sociais, culturais e afetivas.
AUTONOMIA DA ESCOLA
• Explicita-se a autonomia como
estratégia política de uma nova
organização do trabalho pedagógico
na escola. A inclusão de novas
relações sociais que opõem as
relações autoritárias existentes. A
escola torna-se um verdadeiro
espaço de informações para a
cidadania.
PROJETO POLITICO
PEDAGÓGICO
• É uma forma de organização de trabalho
da escola que facilita a busca de melhoria
de qualidade do ensino. Essa organização
se dá em dois níveis: na escola como todo
que envolve sua relação com o contexto
sociais imediatos e na sala de aula,
incluindo as ações do professor na
dinâmica com seus alunos.
• Será através destes níveis que vai
assegurar o tipo de formação que deve ser
desenvolvida com qualidade na instituição
escolar
• Desenvolver um projeto político
pedagógico, por meio de um
planejamento participativo,
determinando no calendário escolar,
ou definindo pela comunidade,
democraticamente, garantindo o
acesso aos direitos, conhecimento e
exercício de seus deveres, fazendo
de todos co-participação e coautores do processo educacional.
COLEGIADO ESCOLAR
• A principal função do colegiado escolar é
aprovar as decisões de ações priorizadas e
incluir atividades de liderança, consulta e
fiscalização e gestão de recursos
financeiros destinados á escola por órgão
publico, como parte dos políticas de
descentralização da gestão escolar.
• O colegiado escolar é um órgão que faz
parte da estrutura da unidade escolar da
rede pública estadual de ensino, criado
pelo Decreto No. 5868 de 17/04/91, em
vigência conforme Decreto No. 10.521 de
23/10/2001 e Art. 39º. Da Lei 2.787 de
24/12/2003.
• Integram o Colegiado Escolar os
representantes dos profissionais da
educação básica, (professor,
funcionário administrativos e
coordenador pedagógico) e
representante de pais e alunos,
pertencentes á comunidade escolar:
profissionais da educação básica,
pais, alunos, ou responsáveis;
diretor geral e diretor adjunto, na
qualidade de membros natos e
secretários executivos.
FUNÇÕES DO DIRETOR – GESTOR
• O diretor gestor,precisa ter a
habilidade e competência voltada
para articular esses saberes nos
seus objetivos. Nesse contexto, o
diretor gestor precisa ter a
habilidade e competência voltada
para a articulação, para o
desenvolvimento dos objetivos
educacionais.
CARACTERIZAÇÃO GEOAMBIETAL DA
ÁREA DE ESTUDO
• O Centro de Ensino Professor Antonio
Carlos Beckman está localizado na rua
Marly Sarney s/n em Açailândia-MA. É
parte integrante das sete escolas
estaduais vinculadas na gerência de
desenvolvimento da Pré-Amazônia
Maranhense.
• O complexo atende a clientela dos bairros,
Jardim de Alah, Jardim Glória, Vila São
Francisco, Vila Ildemar e Centro.
• Foi fundado em 28 de setembro de 1981, o
seu nome teve origem propiciada pela
homenagem ao Professor Antonio Carlos
Beckman, Secretario de Educação do
Estado do Maranhão.
• Durante a pesquisa constatou-se que a
escola desenvolve vários projetos como
também participou de concursos sendo os
principais:
- Literatura para Todos;
- Nono Concurso de Frases - 2006;
- Valores Humanos;
- Projeto “Prata da Casa”;
- Projeto “Memória Viva”;
- Projeto “Escola e Comunidade Fortalecer
a Biodiversidade”.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
• A análise a seguir mostra o
percentual e os segmentos
entrevistados em nossa pesquisa. O
universo de pesquisa é o Centro de
Ensino Professor Antonio Carlos
Beckman em Açailândia-MA com os
seguintes segmentos: Gestor;
Professores; Alunos; Auxiliar de
serviços gerais.
Segmento: Professor
Gráfico 01: Na sua escola existe Projeto
Político Pedagógico?
0%
Sim
100%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Não
Gráfico 02: A escolha da direção.
10%
Política
Competencia
90%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Gráfico 03: O colegiado Escolar conta com
a participação freqüente dos pais, alunos
e pessoas externas a escola.
0%
Sim
100%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Gráfico 04: Os encontros Pedagógicos
aconteceram com a presença da Direção?
0%
Sim
100%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Gráfico 05: Nas tomadas de decisões
importantes você participa?
3% 2%
Sim
Não
As vezes
95%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Segmento: Alunos
Gráfico 01: Existe Grêmio Estudantil na Escola?
0%
Não
100%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Gráfico 02: Você participa das decisões tomadas
pela escola, através da sua representatividade?
0%
20%
Sim
Não
50%
As vezes
30%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Gráfico 03: Você considera a relação diretor/
aluno como?
25%
Boa
Regular
Otimo
15%
60%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Gráfico 04: Para você como a sua escola é
considerada?
15%
Bom
40%
Regular
Otimo
45%
Fonte: Pesquisa de Campo
Gráfico 05: Como você considera a relação
alunos e professor na sua escola?
15%
40%
Bom
Regular
Otimo
45%
Fonte: pesquisa de Campo.
Segmento: Auxiliares de
Serviços Gerais - ASGS
Gráfico 01: Você costuma participar de
reuniões da escola?
30%
Paticipam
Não participam
70%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Gráfico 02: Para você quem é mais importante
na escola?
0%
Todas as
pessoas
100%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Gráfico 03: Como você considera a relação
diretor e ASGS?
30%
Bom
Otimo
70%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Segmento: Pais
Gráfico 01: Na sua escola existe Projeto
Político Pedagógico?
0%
Existe
Projeto
100%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Gráfico 02: A escolha da direção
0%
Competencia
Politica
Eleição
100%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Gráfico 03: O Colegiado Escolar conta com a
participação freqüente dos pais, alunos e
professores?
0%
Sim
100%
Fonte: Pesquisa de Campo.
Entrevista com o Gestor
1- Qual a função social da escola?
R: É preparar o aluno para a convivência
em sociedade e para a competitividade
do campo de trabalho.
2- Como você considera a relação
professor/diretor?
R: A relação entre professor/diretor,
ocorre de forma harmoniosa e com
muito profissionalismo.
3- Como são as reuniões pedagógicoadministrativas?
R: As reuniões pedagógicoadministrativas acontecem
periodicamente de forma o
calendário escolar e
extraordinariamente quando há
necessidade sempre com todo corpo
docente e administrativo.
4- A escola possui Grêmio Estudantil?
R: Não.
5- Na escola existe Projeto Político?
R: Sim.
6- Funciona Colegiado Escolar?
R: Sim.
7- Quando iniciou a gestão Colegiada na
escola?
R: Em 1997.
8- Como funciona o Colegiado Escolar?
R: Funciona sempre que convocado para
resolver problemas pedagógicos e
financeiros e fora da convocação
quando algum membro percebe algo
errado.
9- Como é elaborado o Projeto Político
Pedagógico da Escola?
R: O Projeto Político Pedagógico da
escola, através de uma pesquisa a
qual abrange opiniões de pais,
alunos e professor, onde a direção
sentiu as necessidades vitais da
escola, para assim elaborar planos
de melhoria da escola.
10- Na sua escola a participação dos
pais tem influenciado na
democratização da Gestão Escolar?
R: Sim.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Ao concluir o estudo teórico e de pesquisa de
campo, constatamos que a gestão participativa na
escola vai além do que se almeja de um diretorgestor. Pois a função é complexa, formar cidadãos
politizados, capazes de agir e interagir no meio em
que vivem.
• Portanto, o estudo explicita que para que aconteça
a gestão participativa, é necessário que o gestor
(a) aquele (a) que gerencia o sistema, incremente a
sua produtividade, por meio do aperfeiçoamento
dos recursos humanos, da otimização dos recursos
materiais e do entrosamento com as mais
diferentes instituições sociais da comunidade.
Assim, integrado com todos os atores do processo
em colaboração na manutenção do sistema e
aperfeiçoamento da educação por ele (a)
produzida.
• Entende-se que a interação
professor, aluno, diretor, pais e
comunidade
unidos
na
resolução de problemas e como
facilitares
de
mudanças
educacionais no sentido de
melhoria da qualidade do ensino
público,
através
de
novas
práticas.
FIM
Obrigada!!!