O Ensino na Constituição da República
Portuguesa
Art. 74º
1. Todos têm direito ao ensino com garantia do
direito à igualdade de oportunidades de acesso
e êxito escolar.
2. Na realização da política de ensino incumbe
ao Estado:
Assegurar o ensino básico
universal, obrigatório e gratuito
Criar um sistema público e
desenvolver o sistema geral de
educação pré-escolar
Garantir a educação permanente e
eliminar o analfabetismo;
Garantir a todos os cidadãos, segundo as
suas capacidades, o acesso aos graus
mais elevados do ensino, da investigação
científica e da criação artística
Inserir as escolas nas comunidades que
servem e estabelecer a interligação do
ensino e das actividades económicas, sociais
e culturais
Estabelecer progressivamente a
gratuitidade de todos os graus de
ensino
Promover e apoiar o acesso dos
cidadãos portadores de
deficiência ao ensino e apoiar o
ensino especial, quando
necessário
Proteger e valorizar a língua gestual
portuguesa, enquanto expressão cultural e
instrumento de acesso à educação e da
igualdade de oportunidades
Assegurar aos filhos dos
imigrantes apoio adequado
para efectivação do direito ao
ensino.
Assegurar aos filhos dos
emigrantes o ensino da língua
portuguesa e o acesso à cultura
portuguesa
O Estado criará uma rede de
estabelecimentos públicos de
ensino que cubra as necessidades
de toda a população. [N. 1 do Art. 75 da
Constituição da República Portuguesa]
O regime de acesso à Universidade e às demais
instituições do ensino superior garante a
igualdade de oportunidades e a
democratização do sistema de ensino, devendo
ter em conta as necessidades em quadros
qualificados e a elevação do nível educativo,
cultural e científico do país.
[N. 1 do Art. 76 da Constituição da República Portuguesa]
Os professores e alunos têm o
direito de participar na gestão
democrática das escolas, nos
termos da lei. [N. 1 do Art. 77 da Constituição
da República Portuguesa]
CLASSIFICAÇÃO EM DIAMANTE
1. COMECE POR UMA BREVE APRESENTAÇÃO SOBRE O TEMA. PERGUNTE AOS ALUNOS O QUE SABEM SOBRE ELE. APONTAR NO QUADRO AS
OBSERVAÇÕES
2. PEDIR AOS ALUNOS PARA FORMAREM PEQUENOS GRUPOS MÁXIMO 6 PESSOAS. DISTRIBUIR OS CARTÕES COM AS FRASES E SOLICITAR AOS
ALUNOS QUE AS ORGANIZEM EM FORMA DE DIAMANTE E POR ORDEM DE IMPORTÂNCIA. DEVEM COLOCAR A DECLARAÇÃO MAIS IMPORTANTE
EM CIMA, DEBAIXO DELA AS QUE CONSIDERAM MENOS IMPORTANTES E ASSIM SUCESSIVAMENTE ATÉ IDENTIFICAREM A MENOS IMPORTANTE.
DESTA FORMA, OS CARTÕES VÃO ESTAR NA FORMA DE UM DIAMANTE.PERMITE A IDENTIFICAÇÃO E REFLEXÃO SOBRE OS ASPECTOS QUE OS
ALUNOS MAIS VALORIZAM. Nota a declaração escrita a letras laranjas serve apenas para dar o mote. Não entra para a formação do diamante.
APÓS ESTE EXERCÍCIO CONVIDE OS GRUPOS A APRESENTAR OS RESULTADOS DAS SUAS DISCUSSÕES E ASSIM PODERÁ ANALISAR
• OS RESULTADOS DAS DISCUSSÕES DOS DIFERENTES GRUPOS ? QUAIS SÃO AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS?
• PORQUE PESSOAS DIFERENTES TÊM DIFERENTES PRIORIDADES?
• SABER COMO CHEGARAM À DECISÃO DE CLASSIFICAR OS CARTÕES? QUAIS FORAM OS ARGUMENTOS MAIS CONVINCENTES?
Através deste exercício é também possível avaliar ate que ponto os alunos estão conscientes das dimensões e das necessidades da realidade que está a ser
utilizada.
O ideal será utilizar 9 declarações/frases/comentários , mas neste exemplo com 12 também é possível
www.escolamundo.org
Com 9 cartões
Mais importante
Menos importante
Com 12 cartões
1
2 2
3 3 3
4 4
5
Mais importante
Menos importante
1
2 2 2
3 3 3 3
4 4 4
5