Sessão 13:
A LEITURA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO DO ENSINO
FUNDAMENTAL
OLIVEIRA, Gabriela (UFRJ)
Orientador: Zyngier, Sonia (UFRJ)
Caracterizado um quadro de crise na leitura no Brasil (PISA 2000), esta
dissertação investiga o contexto institucional da escola, responsável pela formação
de leitores, com o objetivo de verificar como ocorre a atividade de leitura na fase
de aquisição da língua escrita, a reação das professoras e alunos a ela, as visões de
ensino que as professoras dizem ter e como essas visões refletem a política
pedagógica vigente. Assim, o presente estudo focaliza uma turma do Ciclo de
Alfabetização do Ensino Fundamental e, através da pesquisa etnográfica e do
estudo de caso, analisa a atividade de leitura desenvolvida em uma sala de aula.
Procura-se identificar uma estrutura nessa atividade, nomeada “Hora da Leitura”
pela professora participante, e os objetivos de conduzi-la no contexto estudado.
Realizam-se também entrevistas com os alunos e outras professoras atuantes no
mesmo nível escolar para verificar sua opinião sobre a relevância desse tipo de
atividade. Verifica-se que, durante a fase escolar investigada, a leitura é vista tanto
por professores como por alunos como importante e prazerosa, e que a formação
do hábito de ler é um dos principais objetivos da atividade de leitura naquele
contexto. Conclui-se, portanto, que as raízes da crise não estão situadas nesta fase
do aprendizado.
ABORDAGEM SITÊMICO-FUNCIONAL DA ANÁLISE CRÍTICA DO
DISCURSO PEDAGÓGICO ONLINE EM INGLÊS
WILSON, Carmem Diva Rodrigues Jorge (PUC Rio)
Orientadora: Lucia Pacheco
Sem dúvida a grande diferença entre o ensino presencial e o ensino online está na
relação à distância entre os participantes do processo. Portanto, a análise da
linguagem como troca entre participantes, ou seja, a função interpessoal da
linguagem, parece ser o ponto de partida ideal para a investigação da eficácia da
educação online, mais especificamente a discussão online. Conseqüentemente, em
minha pesquisa, procuraro delinear as características básicas do gênero ‘discussão
online’ dentro da perspectiva interpessoal. Da mesma forma, através de análise
crítica do discurso e uma perspectiva sistêmico-funcional, procuraro investigar as
relações entre professor-aluno e aluno-aluno e suas implicações na construção do
saber em comunidade colaborativa virtual. Para tal trabalho com a construção de
um corpus contendo as discussões online. A análise do corpus é feita com o
auxílio de um software de concordância. Vale ressaltar que este software funciona
como uma ferramenta, não tornando a análise automática de forma alguma.
A FORMAÇÃO CRÍTICA DO PROFESSOR DE LE E
A INTERNET
MARQUES, Gabriela de Oliveira (PUC-Rio / CNPq)
A Internet é hoje uma ferramenta presente em praticamente todos os âmbitos de
nossas vidas. Tanto em casa quanto no trabalho, nós, professores, estamos sendo
ora “seduzidos” ora “obrigados” a trabalhar com ela. Mas será que fomos
preparados para isto? Será que já estamos prontos para integrar esta ferramenta
revolucionária a nossas práticas pedagógicas? Estes foram os questionamentos
que nortearam a realização de um seminário de aperfeiçoamento para professores
de língua estrangeira (LE), oferecido pela Associação de Professores de Alemão
do Rio de Janeiro (APA-Rio). O objetivo principal deste evento era dar início a
uma reflexão crítica e conjunta sobre esta ferramenta de ensino do século XXI.
Segundo Liberali (1996), refletir implica um processo de busca interior que
pressupõe um distanciamento do sendo comum. Essa busca por compreender o
que é comum como estranho sugere um desenvolvimento crítico, um crescente
consciência de si e do mundo. Nesta comunicação, pretendo mostrar e discutir os
conceitos teóricos acerca da formação crítica do professor de LE e a análise dos
dados contruídos por ocasião do seminário supracitado.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PESQUISADORES NA PÓSGRADUAÇÃO
MENDES, Milena (CAPES/ UFRJ)
Orientadora: Sonia Zyngier
Os debates acerca da educação muitas vezes questionam a eficácia dos cursos de
formação de professores e sua real influência na metodologia utilizada no
contexto escolar. Ademais, afirma-se atualmente que professores não podem
apenas ser transmissores de conhecimento ou seguidores de teorias apresentadas a
estes pelo mundo acadêmico. Espera-se que o profissional contemporâneo esteja
ciente dos obstáculos a serem combatidos e, principalmente, que reflita sobre sua
prática dentro e fora da sala de aula. Entretanto, embora haja diversos estudos
sobre práticas reflexivas, esforços devem ser concentrados na formação professormediador. O presente estudo visa investigar um programa de trabalho realizado na
pós-graduação de uma universidade pública do Rio de Janeiro. Investiga-se se ao
estabelecer metas relacionadas ao tópico abordado, este programa contribui
também para a formação do pesquisador. Verifica-se, também, a eficácia da
utilização de uma metodologia baseada na tecnologia como ferramenta auxiliar.
Ao descrever o programa e seu desenvolvimento, o presente trabalho mostra como
seus resultados apontam para a capacitação e conscientização de novos
pesquisadores.
“THE BOOK IS ON THE SCREEN”: UM ESTUDO PILOTO
SPALLANZANI, Alessandra Mitie (UFRJ)
É inegável a grande mudança que a Internet vem proporcionando nos mais
variados aspectos da vida moderna, cada vez com maior rapidez no que se refere à
disseminação de informações e às diversas formas de comunicação entre seus
usuários, mudando expressivamente “as condições de produção e distribuição do
conhecimento” na cultura do cyberespaço (Marcuschi & Xavier, 2004). É
apostando nessa nova tendência eletrônica que se pensou em investir tempo e
dedicação tanto no que se refere à inclusão digital quanto à instrucional, uma vez
que se pretende viabilizar a exposição de alunos Surdos ao computador, assim
como propiciar seu acesso a um material didático online de língua inglesa. Para
tal, a presente comunicação pretende, portanto, detalhar o processo de elaboração
de uma página de Internet, desenvolvida com o programa Dreamweaver, a fim de
promover o ensino da referida língua de forma mais democrática e não onerosa
para a comunidade acima mencionada, buscando identificar os problemas
enfrentados durante a elaboração dessa pesquisa, sejam eles de natureza técnica
ou não, além de apontar as possíveis soluções encontradas para esses problemas.