Critérios de Avaliação
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
2013/2014
Agrupamento de Escolas de Miraflores
Cálculo da classificação interna a atribuir em cada período
ENSINO BÁSICO
ENSINO SECUNDÁRIO
1º PERÍODO (N1)
C1
C1
2º PERÍODO (N2)
C1 +C2
2
C1+C2
2
3º PERÍODO (N3)
C1+C2+C3
3
C1+C2+C3
3
C1, C2 e C3 - Média ponderada, não arredondada, de todos os elementos de
avaliação em cada um dos 1º, 2º e 3º períodos, respetivamente.
N1, N2 e N3 – Classificação final dos 1º, 2º e 3º períodos, respetivamente, após
arredondamento para a escala de 1 a 5 no Ensino Básico e de 0 a 20 no Ensino
Secundário.
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EMRC 1º ciclo
“Educação Moral e Religiosa Católica trata-se de uma disciplina direcionada para o ensino moral e religioso
numa perspetiva específica - a da Igreja Católica (…)”, promovendo a educação das crianças, dos
adolescentes e dos jovens, numa perspetiva cristã, através da relação de diálogo com todas as outras áreas
de saber.” (Programa de Educação Moral e Religiosa Católica, 2007)
Neste sentido, o programa de Educação Moral e Religiosa Católica oferece linhas de orientação que são o
“(…)fundamento do agir ético e dos princípios e valores ético-morais.” (Programa de Educação Moral e
Religiosa Católica, 2007). É uma disciplina que tem como objetivo interpretar a realidade a partir de uma
perspetiva ético-moral, que se vai refletir nas atitudes, valores e princípios de cada um de nós.
Como tal, os critérios de avaliação da disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica, diferem das
restantes disciplinas, dando uma maior importância às Atitudes e Valores, e uma menor importância ao
Domínio Cognitivo. Na avaliação final de cada período serão atribuídas em cada Domínio de Aprendizagem
as menções qualitativas de “Não Satisfaz, Satisfaz, Bom, Muito Bom ou Excelente”, consoante o
desempenho do aluno.
Educação Moral e Religiosa Católica 2º e 3º ciclos
Atitudes e Valores (75%)
Domínio Cognitivo (25%)
Domínios de Aprendizagem
Atitudes / Comportamento
Assiduidade / Pontualidade
Material
Participação e empenhamento nas atividades
Trabalhos individuais / Trabalhos grupo Teste
Escrito de Avaliação
Trabalhos de Casa / Fichas de trabalho
%
40
15
10
10
20
Total
5
100
Total
%
40
15
20
25
100
EMRC Secundário
Atitudes e Valores (75%)
Domínio Cognitivo (25%)
Domínios de Aprendizagem
Atitudes / Comportamento
Assiduidade / Pontualidade
Participação e empenhamento nas atividades
Trabalhos individuais / Relatórios de atividade
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História e Geografia de Portugal 2º ciclo
DOMÍNIO COGNITIVO
Compreensão de noções essenciais:
ITENS A AVALIAR
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
SUB-TOTAL
Conhecimento de fatos históricos
e/ou geográficos
Domínio de técnicas de pesquisa;
Contextualizar/situar os
conhecimentos históricos;
80%
Interpretar fontes/documentos
históricos e elementos físicos;
Relacionar fatos históricos.
DOMÍNIO
SÓCIOAFETIVO
Sentido de responsabilidade:
Interesse / Empenho / Autonomia
Relacionamento interpessoal:
comportamento
20%
Assiduidade / Pontualidade
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Testes

Trabalho Individual

Caderno de atividades

Trabalho de grupo

Trabalhos de casa

Participação / envolvimento nas atividades da disciplina

Caderno diário

Registo de faltas
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História 3º ciclo
DOMÍNIO COGNITIVO
ITENS A AVALIAR
10%
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Trabalhos individuais, de
pares ou em grupo realizados
na sala de aula:

Trabalhos de pesquisa

Participação oral
SUB-TOTAL
85%
(Correção de comunicação oral e
escrita em língua portuguesa)
Fichas de avaliação
75%
(Correção de comunicação oral e
escrita em língua portuguesa)
Empenho e responsabilidade:
DOMÍNIO SÓCIOAFETIVO
10%

Assiduidade/pontualidade

Organização do caderno
diário

TPC (frequência de realização)

Realização de tarefas
solicitadas para a aula

Material necessário:
caderneta do aluno, manual
da disciplina e caderno de
atividades.
15%
Sociabilidade:
5%

Cooperação/entreajuda

Respeito pelos valores e
opiniões

Cumprimentos das regras de
funcionamento da sala de
aula
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História A 10º ano
DOMÍNIO COGNITIVO
ITENS A AVALIAR
5%
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Trabalhos individuais, de
pares ou em grupo realizados
na sala de aula:

Trabalhos de pesquisa

Participação oral
SUB-TOTAL
90%
(Correção de comunicação oral e
escrita em língua portuguesa)
Fichas de avaliação
85%
(Correção de comunicação oral e
escrita em língua portuguesa)
Empenho e responsabilidade:
DOMÍNIO SÓCIOAFETIVO
5%

Assiduidade/pontualidade

Organização do caderno
diário

TPC (frequência de realização)

Realização de tarefas
solicitadas para a aula

Material necessário:
caderneta do aluno, manual
da disciplina e caderno de
atividades.
10%
Sociabilidade:
5%

Cooperação/entreajuda

Respeito pelos valores e
opiniões

Cumprimentos das regras de
funcionamento da sala de
aula
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História A 11º/12º ano
DOMÍNIO COGNITIVO
ITENS A AVALIAR
5%
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Trabalhos individuais, de
pares ou em grupo realizados
na sala de aula:

Trabalhos de pesquisa

Participação oral
SUB-TOTAL
95%
(Correção de comunicação oral e
escrita em língua portuguesa)
Fichas de avaliação
90%
(Correção de comunicação oral e
escrita em língua portuguesa)
DOMÍNIO SÓCIOAFETIVO
Empenho e responsabilidade:

Assiduidade/pontualidade

Organização do caderno
diário

TPC (frequência de realização)

Realização de tarefas
solicitadas para a aula

Material necessário:
caderneta do aluno, manual
da disciplina e caderno de
atividades.
5%
Sociabilidade:

Cooperação/entreajuda

Respeito pelos valores e
opiniões

Cumprimentos das regras de
funcionamento da sala de
aula
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Geografia 3º ciclo
ITENS
OUTROS INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
TESTES
ATITUDES E COMPORTAMENTOS
A
AVALIAR Testes de
Intervenções orais (2%)
avaliação (75%)
Cumprimento de regras/deveres
Trabalhos individuais/grupo (8%)
Subtotal = 85%
TOTAL
escolares (15%)
Subtotal = 15%
100%
Em todos os instrumentos de avaliação considera-se o rigor, a correção da terminologia científica.
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Geografia 10º ano
ITENS
OUTROS INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
TESTES
ATITUDES E COMPORTAMENTOS
A
AVALIAR Testes de
Intervenções orais (2%)
avaliação (85%)
Cumprimento de regras/deveres
Trabalhos individuais/grupo (3%)
Subtotal = 90%
TOTAL
escolares (10%)
Subtotal = 10%
100%
Em todos os instrumentos de avaliação considera-se o rigor, a correção da terminologia científica.
Geografia 11º ano
ITENS
OUTROS INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
TESTES
ATITUDES E COMPORTAMENTOS
A
AVALIAR Testes de
Intervenções orais (2%)
avaliação (85%)
Cumprimento de regras/deveres
Trabalhos individuais/grupo (8%)
Subtotal = 95%
TOTAL
escolares (5%)
Subtotal = 5%
100%
Em todos os instrumentos de avaliação considera-se o rigor, a correção da terminologia científica.
Geografia 12º ano
ITENS
OUTROS INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
TESTES
A
Intervenções orais (10%)
AVALIAR Testes de
avaliação (50%)
Trabalhos individuais/grupo
ATITUDES E COMPORTAMENTOS
Cumprimento de regras/deveres
escolares (5%)
(35%)
Subtotal = 95%
TOTAL
Subtotal = 5%
100%
Em todos os instrumentos de avaliação considera-se o rigor, a correção da terminologia científica.
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Economia A e C/Sociologia
10º
ano
11º
ano
12º
ano
DOMÍNIO COGNITIVO
Apresentação
de conteúdos
Itens a avaliar
Interpretação Resolução
Expressão Expressão
e análise de
de
90% 95% 95%
escrita
oral
textos
problemas

Testes de avaliação





Relatórios
Trabalhos realizados na sala de aula
Intervenções orais
Trabalhos de casa
Visitas de estudo
DOMÍNIO SÓCIO AFETIVO
80% 80% 70%
10% 15% 25%

Respeito pelas regras de funcionamento da sala de
aula
 Interesse pelas atividades letivas
 Participação
 Cooperação/Entreajuda
10% 5% 5%
 Persistência e empenho
Itens a avaliar
 Iniciativa e autonomia
 Capacidade de organização: cumprimento dos
prazos, presença na aula dos materiais exigidos para
a disciplina
Observações: Na avaliação dos trabalhos de pesquisa/projeto é atribuída a ponderação de 70% à
componente escrita e de 30% à apresentação oral e dinâmica na elaboração do trabalho.
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Filosofia 10ºano
COMPETÊNCIAS
Conceptualização
e Domínio de
Conteúdos
CRITÉRIOS DE EVIDENCIAÇÃO ▫
Define conceitos
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Ponderação das competências cognitivas: 90%
Analisa conceitos
Forma conceitos
Explicita conceitos
Específicas da Filosofia (90%)
Competências Cognitivas (90%)
Aplica conceitos em diversos contextos
Estas competências serão avaliadas com os seguintes instrumentos:
Revela conhecimentos dos conteúdos planificados
Problematização
Argumentação
Identifica problemas
Distingue problemas filosóficos de não filosóficos
I -Testes escritos: 70%*
Formula corretamente problemas filosóficos
II - Tarefas de pesquisa e de partilha da mesma, trabalhos de
investigação e apresentação dos mesmos, relatórios de aula,
portefólios, trabalhos de grupo e TPC, etc.: 20%
Identifica argumentos
Analisa argumentos
Compara argumentos
Constrói argumentos fortes e sólidos
Avalia argumentos
Desenvolve temas com criatividade
Comunicação Escrita
em Língua Portuguesa
(10%)
Escreve de forma bem estruturada
Escreve sem erros sintáticos
Escreve com pontuação e ortografia corretas
Empenho
Realiza todas as tarefas propostas
Ponderação das competências Sócio afetivas: 10%
Competências Sócio Afetivas (10%)
Realiza trabalhos de pesquisa
Respeita os prazos de conclusão das tarefas
Organiza dados fornecidos na aula
Autonomia
Colabora nas atividades da aula
III - Competências Sócio afetivas: 10%*
Assume a responsabilidade pelos seus atos
É capaz de se autocorrigir
Expressa com cuidado o seu pensamento
Relação
Interpessoal
Aceita diferentes formas de pensar
Solicita o uso da palavra
Respeita quem está no uso da palavra
É correto na relação com os outros
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Filosofia 11ºano
COMPETÊNCIAS GLOBAIS
Conceptualização e
Domínio de
Conteúdos
CRITÉRIOS DE EVIDENCIAÇÃO ▫
Define conceitos
Analisa conceitos
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Ponderação das competências cognitivas: 95%
Estas competências serão avaliadas com os seguintes instrumentos:
Forma conceitos
Explicita conceitos
Específicas da Filosofia (95%)
Competencias Cognitivas (95%)
Aplica conceitos em diversos contextos
Problematização
Revela conhecimentos dos conteúdos
planificados
Identifica problemas
Argumentação
Distingue problemas filosóficos de não
filosóficos
Formula correctamente problemas
filosóficos
Identifica argumentos
I -Testes escritos: 75%*
II - Tarefas de pesquisa e de partilha da mesma, trabalhos de investigação e
apresentação dos mesmos, relatórios de aula, portefólios, trabalhos de grupo e
TPC, etc.: 20%
Analisa argumentos
Compara argumentos
Constrói argumentos fortes e sólidos
Avalia argumentos
Desenvolve temas com criatividade
Comunicação Escrita em
Língua Portuguesa (10%
em cada instrumento de
avaliação)
Empenho
Escreve de forma bem estruturada
Escreve sem erros sintáticos
Escreve com pontuação e ortografia
corretas
Realiza todas as tarefas propostas
Ponderação das competências Sócia afetivas: 5%
Competências Sócia Afetivas (5%)
Realiza trabalhos de pesquisa
Respeita os prazos de conclusão das tarefas
Organiza dados fornecidos na aula
Autonomia
III - Fichas de Competências Sócia afetivas: 5%*
Colabora nas atividades da aula
Assume a responsabilidade pelos seus actos
É capaz de se autocorrigir
Expressa com cuidado o seu pensamento
Relação
Interpessoal
* Em contextos concretos e de acordo com o desenvolvimento pessoal,
admite-se adaptação deste peso.
Aceita diferentes formas de pensar
Solicita o uso da palavra
Respeita quem está no uso da palavra
É correto na relação com os outros
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Psicologia B
DOMÍNIO COGNITIVO
ITENS A AVALIAR
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
60%
Testes escritos
30%
Trabalhos de Projeto e pesquisa,
projetos de aula, relatórios,
portefólio, apresentações escritas e
orais, etc.
SUB-TOTAL
95%
Nota 1: No conjunto das competências cognitivas, 10% dos pesos atribuídos incluem competências de língua portuguesa.
DOMÍNIO SÓCIOAFETIVO
Nota 2: As competências cognitivas a avaliar constam das planificações da disciplina.

Autonomia:

Colabora nas atividades da aula;

Assume a responsabilidade pelos
seus atos;

É capaz de se auto corrigir;

Expressa com cuidado o seu
pensamento.
Relação interpessoal:
Aceita diferentes formas de pensar;
Solicita o uso da palavra;
5%
Respeita quem está no uso da
palavra;
É correto na relação com os outros.
Empenho:
Realiza todas as tarefas propostas;
Realiza trabalhos de pesquisa;
Respeita os prazos de conclusão das
tarefas;
Organiza dados fornecidos na aula.
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