Tecnologias que educam:
Ensinar e aprender com as tecnologias de informação e
comunicação
Fábio Câmara Araújo de Carvalho e Gregório Bittar Ivanoff
Ed. Pearson
Por: Jerônimo Lima – [email protected]
Cada vez mais os processos de ensino-aprendizagem utilizam
conceitos e ferramentas da Internet para aumentar a eficácia dos
esforços de capacitação e desenvolvimento de pessoas com o
objetivo de torná-las mais aptas para atuar na Sociedade do
Conhecimento. O livro Tecnologias que Educam, dos professores e
consultores Fábio Câmara Araújo de Carvalho e Gregório Bittar
Ivanoff, vem ao encontro deste desafio mostrando como ensinar e
aprender com as tecnologias de informação e comunicação da
atualidade. A partir da utilização de bases de dados e informações, da
comunicação e interação, e da construção de conteúdo, buscam
maximizar o uso destas tecnologias para produzir conhecimento
imediatamente aplicável ao dia-a-dia para a solução de problemas
organizacionais.
A Parte I – Práticas de ensinar e aprender nas organizações
traz um diagnóstico deste contexto, estabelece as principais diretrizes
para a exploração dos conceitos apresentados e propõe uma
ferramenta para a localização nas diferentes práticas de ensinar e
aprender com as TIC’s – Tecnologias de Informação e Comunicação.
Explora também as novas práticas de navegação, as mudanças
organizacionais e as competências necessárias ao agir de professores
e alunos e auxilia no projeto de programas educacionais
contemporâneos.
A Parte II – Práticas de ensinar e aprender: casos e
experimentos explora a utilização de bases de dados e informações
valendo-se de exemplos práticos que demonstram como utilizar
eficazmente e-mails, imagens e mapas, vídeos, recursos para
armazenagem de arquivos na Internet, dicionários, tradutores e
bibliotecas virtuais. Aborda ainda a questão da comunicação e
interação por meio de ferramentas colaborativas como e-mails,
mensagens instantâneas, chats, grupos e comunidades virtuais,
fóruns de discussão, reuniões e videoconferências, blogs, redes de
relacionamento e TV pela Internet. Discute a questão da construção
de conteúdo com exemplos práticos para a criação de documentos
eletrônicos, a utilização de planilhas e apresentações de slides e o
uso de enciclopédias virtuais. Também debate sobre a ética de
conteúdo ao discutir sobre sites que comercializam trabalhos
intelectuais e a detecção de plágio por meio de recursos de TIC.
A Parte III – O processo de ação na prática faz um convite à
reflexão e experimentação, numa aula aberta ao leitor, mostrando
estudos de casos de uso das tecnologias analisadas e apresentando
sugestões para o avanço sobre o tema em busca de novos
conhecimentos e práticas. E aborda as questões emergentes
relacionadas às organizações e pessoas que influenciam o processo
de ensino-aprendizagem.
Para complementar a aprendizagem, o livro tem um site de apoio
(www.prenhall.com/camara_br) que disponibiliza material adicional
para professores e estudantes e traz um referencial bibliográfico
consistente e atualizado que permite o aprofundamento no tema.
Como resultado, a proposta pedagógica dos autores faz uma
abordagem construtivista e inovadora para facilitar a compreensão e
a utilização dos recursos e tecnologias de informação e comunicação
em busca de mais produtividade na sala de aula e fora dela. Por isto,
e usando uma linguagem acessível típica de quem é experiente e
bastante familiarizado no tema, os autores tornam facilmente
assimiláveis os conceitos e a prática das tecnologias úteis para se
enfrentar o desafio da modernidade educacional, o que faz do livro
um valioso guia prático para professores e estudantes que desejam
ser mais efetivos no processo de ensino-aprendizagem.