CESUBE – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE UBERABA
MANTENEDORA: ASSOCIAÇÃO COMERCIAL, INDUSTRIAL E DE SERVIÇOS DE UBERABA
RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL
CPA
CESUBE
ANO BASE 2013
ORGANIZAÇÃO: COMISSÃO CPA
UBERABA-MG
2014
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SUMÁRIO
1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS ................................................................................................................... 3
1.1 INSTITUIÇÃO: CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE UBERABA – CESUBE................................................. 3
1.1.1 HISTÓRICO E DESENVOLVIMENTO ........................................................................................................3
1.1.2 MISSÃO ..................................................................................................................................................7
1.1.3 VISÃO DE FUTURO .................................................................................................................................7
1.2 OBJETIVOS........................................................................................................................................ 8
1.2.1 OBJETIVO GERAL................................................................................................................................8
1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ....................................................................................................................8
1.3 RELAÇÕES DE CURSOS ..................................................................................................................... 10
1.4 DADOS DA INSTITUIÇÃO 2013 ......................................................................................................... 10
1.4.1 RELAÇÃO DOS DIRIGENTES - 1º SEMESTRE DE 2013 .......................................................................10
1.4.2 RELAÇÃO DOS DIRIGENTES 2º SEMESTRE DE 2013 .........................................................................10
1.4.3 RELAÇÃO DE CURSOS 2013 .............................................................................................................11
1.4.4 RELAÇÃO DE DOCENTES POR CURSO 2013 .....................................................................................11
2. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2013 ..................................................................................................... 14
2.1 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ...................................................................................................................14
2.2 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) - DO CESUBE 2013. ...........................................................15
2.3 CONSIDERAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO 2013 .......................................................16
2.3.1 OBJETIVOS .......................................................................................................................................16
2.3.2 QUANTO A METODOLOGIA .............................................................................................................18
3. DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO 2013 ........................................................................................... 19
3.1 DESENVOLVIMENTO ...............................................................................................................................19
3.2 DESCRIÇÃO DOS RESULTADOS E PARECER DA CPA ................................................................................20
3.3 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS - FECHAMENTO DO CICLO 2012-2013 ..........................................29
3.3.1 INGRESSANTES ................................................................................................................................29
3.3.2 DISCENTES .......................................................................................................................................34
3.3.3 DOCENTES .......................................................................................................................................49
3.3.4 TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ............................................................................................................62
4. AÇÕES CPA 2014 ............................................................................................................................... 69
4.1 PRIMEIRO SEMESTRE..........................................................................................................................69
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................................... 69
APÊNDICE A – INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS INGRESSANTES..................................................... 71
APÊNDICE B – INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS DISCENTES.......................................................... 73
APÊNDICE C – INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS DOCENTES .......................................................... 77
APÊNDICE D – INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ................................ 80
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1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS
O Centro de Ensino Superior de Uberaba – CESUBE, com o objetivo de instituir uma
ferramenta de avaliação interna, propôs no final de 2011 a criação de um CICLO de Avaliação
através da CPA, definindo a apuração semestral nos anos de 2012 e 2013.
Este relatório apresentará os resultados das pesquisas realizadas durante os quatro
semestres, avaliando não apenas o cenário institucional, mas as ações que permearam as
mudanças internas e externas na IES.
Valorando a função da CPA de cobrar soluções propostas pela instituição e informar à
comunidade o andamento das mesmas, veem-se adiante os resultados consolidados do referido
período, extraindo ações indicativas pela diretoria, com decisões nas mais diversas instâncias da
faculdade.
1.1 INSTITUIÇÃO: CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE UBERABA – CESUBE
1.1.1 HISTÓRICO E DESENVOLVIMENTO
A existência da Fundação Municipal de Ensino Superior de Uberaba - FUMESU e da
Faculdade de Educação de Uberaba – FEU (hoje integrando o Centro de Ensino Superior de
Uberaba – CESUBE) representou a luta por um ensino superior de qualidade, acessível às
camadas economicamente menos favorecidas de Uberaba e região.
A luta pela criação da FUMESU/FEU teve início em 1987, na gestão do prefeito Wagner do
Nascimento, quando a FUMESU foi instituída pela Lei Municipal nº 3972. Esta lei foi modificada
em 1991 por lei complementar, no governo do prefeito Hugo Rodrigues da Cunha. No entanto,
até 1995 a existência da FUMESU era apenas cartorial, apesar das tentativas de alguns
professores e políticos de criar, em Uberaba, uma unidade da Universidade do Estado de Minas
Gerais – UEMG (criada em 1994).
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A questão que dificultava a concretização deste projeto era o fato de que a responsabilidade
do Município é prioritariamente atender à população escolar do ensino fundamental. No
entanto, Uberaba enfrentava um sério problema de defasagem de professores, pois desde 1982
não havia oferta de cursos de licenciatura para a formação de professores das diferentes áreas
do ensino.
Com a Lei Complementar nº 036 de 22 de fevereiro de 1995, a questão foi enfrentada e
reestudada durante o governo do prefeito Luiz Guaritá Neto, através da Secretaria Municipal de
Educação, sendo estabelecido que a FUMESU, entidade sem fins lucrativos, com personalidade
jurídica de Direito Privado, teria como objetivo “promover o desenvolvimento das Ciências, das
Letras e das Artes, através da Educação”. Em 29/09/95, pela Lei nº 5678, foi criada a Faculdade
de Educação de Uberaba (FEU).
Concretizava-se, desta forma, uma iniciativa da Secretaria Municipal de Educação de
Uberaba e lideranças da comunidade, através de sua Secretária Maria
de Lourdes Melo Prais (“Dedê Prais”) – gestão 1993/96 e 1997/2000 – que colocara no Plano
Global do primeiro quadriênio dentro do Programa: Melhoria da Qualidade de Ensino,
subprograma: Recursos Humanos, o projeto de Capacitação Profissional que investia em duas
frentes de trabalho: na formação continuada dos professores através do Centro de Formação de
Professores (CEFOR) criado pelo decreto nº 750 de 08/05/94; e na formação inicial de
professores, através da criação da Faculdade de Educação de Uberaba – FEU.
Com a lei de criação da UEMG em 1994, o município de Uberaba foi incluído entre as cidades
a terem um campus universitário ligado a esta instituição. Mas para que isto ocorresse, ela
precisaria existir “de fato” e não havia condições legais para a sua criação, pois o governo federal
(“Governo Collor”), neste período, proibira, através de medida provisória, a criação de novos
cursos superiores no Brasil.
A solução encontrada foi estabelecer com a UFU – Universidade Federal de Uberlândia – um
convênio para a oferta de cursos fora de sede. Três cursos de licenciatura foram então
oferecidos: Geografia, Ciências Biológicas e Pedagogia. Como a FUMESU/FEU não tinham ainda
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instalações próprias, foi feita uma parceria com a Fundação Educacional para o Desenvolvimento
das Ciências Agrárias - FUNDAGRI para o uso do espaço da Faculdade de Zootecnia de Uberaba –
FAZU.
Em 1995, a FEU foi inaugurada com os três cursos acima citados, oferecendo o primeiro
processo seletivo. Houve, no entanto, um impasse em relação à contribuição financeira dos
alunos, já que a Prefeitura não poderia arcar com todos os gastos, tanto por impossibilidade legal
como também orçamentária. Isto comprometeu a continuidade da parceria e o processo seletivo
ficou suspenso a partir de 1998. Em relação às turmas existentes, a Prefeitura assumiu a
responsabilidade até o final do curso. Mas era preciso buscar uma nova saída.
A questão foi retomada junto a UEMG e em 1998 foi assinado um convênio que garantiria a
continuidade da FEU, agora em parceria com a UEMG. Após uma série de entraves, em
dezembro de 1998, o Conselho Estadual de Educação do Estado de Minas Gerais - CEE/MG
aprovou o convênio que levaria a agregação do Campus de Uberaba à referida universidade.
Mas, em 30/12/98, quando da publicação da relação do campus da UEMG, Uberaba não foi
contemplada com uma unidade dessa Instituição. Os processos seletivos autorizados neste
período foram validados pelo CEE/MG, em parceria com o campus de Ituiutaba, uma das
unidades da UEMG. Apesar dos esforços de muitos, não se conseguiu a pretendida agregação do
campus de Uberaba a UEMG.
Em fevereiro de 2000, sob a orientação do CEE/MG, a FUMESU/FEU ofereceu novo processo
seletivo e ainda em setembro de 2000, uma Comissão Verificadora do CEE/MG aprovou o
funcionamento dos cursos, credenciando a FEU definitivamente como faculdade isolada.
A partir de então, a FUMESU/FEU passou a desenvolver esforços para conseguir um espaço
próprio e a ampliação da oferta de cursos.
Após funcionar durante algum tempo no antigo Colégio Champanhat, quando o prédio foi
destinado pela Prefeitura para abrigar o Centro Administrativo, a FEU passou a funcionar junto
com a Escola Criativa (prédio da antiga Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras-FISTA) até que,
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em agosto de 2001, se estabeleceu em prédio próprio, construído pela FUMESU em terreno com
cessão de uso, situado na Avenida Randolfo Borges Júnior, 1250, na Univerdecidade.
Em 2001, pelo Decreto nº 42179 de 20 de dezembro de 2001, os cursos em funcionamento:
Ciências Biológicas, Geografia e Pedagogia foram reconhecidos pelo CEE/MG e as primeiras
turmas colaram grau em 2002.
Ainda em 2002, pelo Decreto nº 42475 de 05 de abril de 2002, foram autorizados dois novos
cursos: Ciências Sociais (bacharelado e licenciatura) e Educação Artística – Artes Visuais
(licenciatura), cujos processos seletivos ocorreram em julho do mesmo ano.
Em 2003, foram abertas as inscrições para o processo seletivo dos cinco cursos oferecidos
pela FEU naquele momento.
Ainda no início de 2003 a FUMESU teve autorizado o Curso de Engenharia Civil, cujo
processo seletivo ocorreu em março do mesmo ano. Em março de 2004 foi autorizado o curso de
Educação Física, cujo processo seletivo ocorreu em junho do mesmo ano.
Nesse sentido, a FUMESU/FEU vem, historicamente, se posicionando como instituição que
oferece um ensino de qualidade para uma população que, sem esta possibilidade, dificilmente
poderia estar cursando o ensino superior.
Enquanto CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE UBERABA – CESUBE – integrando o INSTITUTO
SUPERIOR DE EDUCAÇÃO, o INSTITUTO DE CIÊNCIAS E HUMANIDADES e o INSTITUTO SUPERIOR
DE TECNOLOGIA, sua intenção é expandir, através de seus programas de ensino, pesquisa e
extensão, a democratização crescente do ensino superior em Uberaba.
Embora com objetivos que têm vindo ao encontro das políticas públicas de inserção cada vez
maiores, das camadas sociais alijadas do desenvolvimento econômico, social, cultural, que tem
sido a tônica dos últimos governos federais, a situação financeira do CESUBE/FUMESU
apresentou, ao longo do tempo, um movimento de deterioração crescente. E depois de atingido
certo ponto, diante das demonstrações contábeis, Balanço Patrimonial e Demonstração do
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Resultado do Exercício, nos últimos anos, a mantenedora Fundação Municipal de Ensino Superior
de Uberaba – FUMESU foi obrigada a resolver, de forma definitiva, sua situação financeira.
Em função da situação da FUMESU, foi aprovada, em 18 de agosto de 2009 a Lei 10.803 que
autoriza a transposição dos cursos mantidos pela Fundação Municipal de Ensino Superior de
Uberaba – FUMESU para a Associação Comercial, Industrial e de Serviços de Uberaba – ACIU,
consolidada em 25 de abril de 2011.
1.1.2 MISSÃO
“Promover a competência científica numa perspectiva humanista”.
1.1.3 VISÃO DE FUTURO
“Ser reconhecida como referencial de excelência no ensino, por seus membros e pela
sociedade em geral”.
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1.2 OBJETIVOS
Os objetivos histórico/institucionais do CESUBE que norteiam a essência de suas diretrizes
pedagógicas são:
1.2.1 OBJETIVO GERAL
O CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE UBERABA – CESUBE – tem por objetivo geral
sistematizar e produzir conhecimentos voltados para a construção da competência científica
em uma perspectiva humanista, visando a formação de quadros profissionais deste nível
aptos para o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo, através da
melhoria constante da qualidade do ensino, do incentivo à extensão e à cultura, do fomento à
pesquisa e do estímulo à prática profissionalizante, além da inserção na realidade social.
1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Manter e ampliar espaços e oportunidades de aprimoramento pessoal e profissional
contínuo e permanente do corpo docente, para que todos possam refletir sobre sua
prática e seus conhecimentos, reavaliando e reestruturando sua postura frente às
tarefas que desenvolvem na Instituição.
• Possibilitar aos alunos uma formação sólida através do ensino, pesquisa e extensão de
modo a atuar de forma consciente e consistentemente como profissionais e cidadãos.
• Criar oportunidades para que educadores e educandos criem vínculos, estudem,
socializem e discutam experiências, vivenciando novas possibilidades de atuação e
promovendo a integração entre os diversos cursos e disciplinas, tendo em vista a
interdisciplinaridade do processo educativo.
• Dinamizar os laboratórios do CESUBE, tanto em relação ao seu acervo quanto à
sistemática de funcionamento, facilitando o acesso e a utilização dos mesmos tanto
pelo corpo docente como discente.
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• Incentivar a realização de eventos culturais e científicos percebendo os projetos de
extensão como parte do processo educativo que viabiliza a relação transformadora
entre a escola e a comunidade.
• Estabelecer objetivos claros para as atividades de extensão, de maneira que as
mesmas estejam articuladas ao ensino e à pesquisa e se constituam em
complementação e atualização de temas que são objetos de estudos e debates em
sala de aula.
• Avaliar e implementar o acervo bibliográfico do CESUBE, considerando-o como
subsídio essencial, através do qual o aluno, trabalhador, tem acesso ao saber
historicamente construído, necessário para a sua formação.
• Aprimorar o processo de comunicação no CESUBE, tanto em relação à comunidade
interna como externa, facilitando o processo de integração de todos os elementos que
trabalham na instituição, possibilitando um clima que favoreça o crescimento pessoal
e profissional.
• Aperfeiçoar o processo de divulgação do CESUBE na comunidade e região por meio de
projetos de ação educativa, profissional e/ou comunitária.
• em diferentes espaços formais e não formais, de acordo com o perfil dos diferentes
cursos, tendo em vista a formação de habilidades, competências e atitudes necessárias
à vida cidadã.
• Organizar um banco de dados relativo aos ex-alunos, tendo em vista o processo de
“educação continuada” e a criação da Associação dos Ex-alunos.
• Promover a institucionalização, sistematização e divulgação da pesquisa através do
Programa de Iniciação Científica (PIC), das publicações da própria instituição e do
incentivo à participação ativa de professores e alunos em eventos tais como: cursos,
seminários, congressos e encontros de caráter científico.
• Incentivar a capacitação para a melhoria do trabalho docente de orientação de alunos
no programa de Iniciação Científica.
• Fomentar a interação entre instituições afins no âmbito da pesquisa e da cultura, por
meio do estabelecimento de convênios e parcerias que viabilizem ações educativas em
diferentes espaços da comunidade.
• Atualizar a regulamentação geral dos estágios supervisionados e da prática
profissionalizante, de acordo com a legislação, criando base institucional para
realização destas atividades em diferentes espaços e momentos.
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1.3 RELAÇÕES DE CURSOS
Nome do Curso
Nível
Acadêmico
Grau
Acadêmico
Data de Início de
Funcionamento
Educação Artística - Artes Visuais
Graduação
Licenciatura
05/08/2002
Ciências Biológicas
Graduação
Licenciatura
01/04/1999
Ciências Sociais
Graduação
Licenciatura
05/08/2002
Ciências Sociais
Graduação
Bacharelado
05/08/2002
Educação Física
Graduação
Licenciatura
02/08/2004
Engenharia Civil
Graduação
Bacharelado
24/03/2003
Geografia
Graduação
Licenciatura
01/04/1999
Pedagogia
Graduação
Licenciatura
01/04/1999
1.4 DADOS DA INSTITUIÇÃO 2013
1.4.1 RELAÇÃO DOS DIRIGENTES - 1º SEMESTRE DE 2013
Diretoria Acadêmica: Profº Esp. Jânio Batista Nepomuceno Pontes
Coordenador de Pós-Graduação: Profº Esp. Neivaldo Miranda Carneiro
Coordenador do Curso Ciências Biológicas: Profº Esp. Neivaldo Miranda Carneiro
Coordenadora do Curso Educação Física: Profª Ms. Elmira Alves Silva de Oliveira
Coordenador do Curso Engenharia Civil: Profº Esp. Luiz Carlos Hovsepian
1.4.2 RELAÇÃO DOS DIRIGENTES 2º SEMESTRE DE 2013
Diretoria Acadêmica: Profº Esp. Jânio Batista Nepomuceno Pontes
Coordenador de Pós-Graduação: Profº Esp. Neivaldo Miranda Carneiro
Coordenador do Curso Ciências Biológicas: Profº Esp. Neivaldo Miranda Carneiro
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MANTENEDORA: ASSOCIAÇÃO COMERCIAL, INDUSTRIAL E DE SERVIÇOS DE UBERABA
Coordenadora do Curso Educação Física: Profª Ms. Elmira Alves Silva de Oliveira
Coordenador do Curso Engenharia Civil: Profº Esp. Luiz Carlos Hovsepian
1.4.3 RELAÇÃO DE CURSOS 2013
Nome do Curso
Nível
Acadêmico
Grau
Acadêmico
Data de Início de
Funcionamento
Ciências Biológicas
Graduação
Licenciatura
01/04/1999
Educação Física
Graduação
Licenciatura
02/08/2004
Engenharia Civil
Graduação
Bacharelado
24/03/2003
1.4.4 RELAÇÃO DE DOCENTES POR CURSO 2013
CURSO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Professor
Titulação
Regime de
trabalho
Situação
Alba Maria de Freitas
Mestrado
Horista
Em Exercício
Horista
Em Exercício
Doutorado
Horista
Em Exercício
Especialização
Horista
Em Exercício
Mestrado
Horista
Em Exercício
Graduação
Horista
Em Exercício
Especialização
Horista
Em Exercício
Mestrado
Horista
Em Exercício
Especialização
Horista
Em Exercício
Mestrado
Horista
Em Exercício
Especialização
Horista
Em Exercício
Mestrado
Horista
Em Exercício
Aletéia Marieta da Silva Seabra
Ana Paula Sarreta Terra
Astor Machado Junior
Daniela Beatriz Lima e Silva
Eduardo Gobbo Oliveira
Felipe Nunes Rezende
Helione Dias Duarte Fernandes
Luiz Carlos Borges Ribeiro
Marco Aurélio de Figueiredo
Neivaldo Miranda Carneiro
Nelson do Nascimento Filho
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Paulo Estêvão Pucci
Especialização
Horista
Em Exercício
Simone Rocha Pereira
Especialização
Horista
Em Exercício
CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA
Titulação
Regime de
trabalho
Situação
Ana Paula Sarreta Terra
Doutorado
Horista
Em Exercício
Carlos Alberto de Queiroz Junior
Mestrado
Horista
Em Exercício
Elmira Alves Silva de Oliveira
Mestrado
Horista
Em Exercício
Hélio Gomes da Silva Junior
Mestrado
Horista
Em Exercício
Helione Dias Duarte Fernandes
Mestrado
Horista
Em Exercício
João Gurgel de Sousa Junior
Mestrado
Horista
Em Exercício
Especialização
Horista
Em Exercício
Horista
Em Exercício
Professor
Karel Avelar Gomes
Lucia Helena Borges de Oliveira
Márcio Aparecido de Mesquita
Mestrado
Horista
Em Exercício
Maria de Lourdes Borges Bianchi
Doutorado
Horista
Em Exercício
Especialização
Horista
Em Exercício
Nelson do Nascimento Junior
Mestrado
Horista
Em Exercício
Nilda Cristina de Carvalho
Mestrado
Horista
Em Exercício
Simone Rocha Pereira
Especialização
Horista
Em Exercício
Valéria Silva Monteiro
Especialização
Horista
Em Exercício
Mariângela Castejon
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CURSO ENGENHARIA CIVIL
Titulação
Regime de
trabalho
Situação
Especialização
Horista
Em Exercício
Mestrado
Horista
Em Exercício
Alexandre Nomelini Barcelos
Graduação
Horista
Em Exercício
Alex Sandro Souza de oliveira
Especialização
Horista
Em Exercício
Antônio Marques de Mello
Especialização
Horista
Desligado
Carlos César Gonzaga
Especialização
Horista
Em Exercício
Mestrado
Horista
Em Exercício
Especialização
Horista
Em Exercício
Cláudio Galeno Caldeira
Mestrado
Horista
Em Exercício
Cristiano Dorça Ferreira
Mestrado
Horista
Em Exercício
Graduação
Horista
Em Exercício
Mestrado
Horista
Em Exercício
Hafes Hallal
Especialização
Horista
Em Exercício
Itamar Marcelino Souza
Especialização
Horista
Em Exercício
Graduação
Horista
Desvinculado
Especialização
Horista
Em Exercício
Horista
Em Exercício
Professor
Adriano Donizete Rodrigues da Silva
Alba Maria de Freitas
Carlos Roberto Mangussi
Cecília Carmelita Ramos Marega
Eduardo Rodrigues da Cunha
Elaine Silva Furtado
Lincoln Resende Gouvêa
Luiz Carlos Hovsepian
Marcio Ferreira Gontijo
Mariângela Castejon
Especialização
Horista
Em Exercício
Neivaldo Miranda Carneiro
Especialização
Horista
Em Exercício
Mestrado
Horista
Em Exercício
Osvaldo Tadão Maruki
Especialização
Horista
Em Exercício
Paulo Estêvão Pucci
Especialização
Horista
Em Exercício
Mestrado
Horista
Em Exercício
Especialização
Horista
Em Exercício
Nelson do Nascimento Filho
Rosemar Rosa
Welington Mrad Joaquim
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2. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2013
2.1 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Em 14 de abril de 2004 foi criado o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(SINAES), por meio da Lei 10.861, regulamentado pela Portaria 2.051 de 9 de julho de 2004.
Tal sistema foi constituído com o objetivo de promover o processo de avaliação das
instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de
seus estudantes.
O SINAES engloba três processos de avaliação, a saber:



Avaliação das Instituições de Educação Superior (AVALIES)
Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG)
Avaliação do Desempenho dos Estudantes (ENADE)
No que se refere à avaliação das instituições, a referida lei estabeleceu que o processo
dar-se-ia em duas etapas: a primeira, uma avaliação interna, feita pela própria instituição, e
outra externa, a ser realizada pelo Ministério da Educação através do Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
Para a realização da avaliação interna, estabeleceu-se que cada instituição de ensino
superior no Brasil constituísse uma Comissão Própria de Avaliação (CPA). Ou seja, cada
instituição deveria apresentar um grupo de pessoas que se responsabilizariam pela
implementação da avaliação. Este grupo deveria ser formado por representantes do corpo
docente, do corpo discente, dos funcionários técnico-administrativos e da sociedade civil,
sendo que nenhuma destas representações poderia apresentar maioria absoluta.
A avaliação engloba dimensões como ensino, produção acadêmica, extensão e gestão
universitária, e seus índices são expressos quantitativa e qualitativamente.
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2.2 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) - DO CESUBE 2013.
Coordenação:
Alex Sandro Souza de Oliveira
CPF: 965.124.746-00
Corpo Docente:
1. Rosemar Rosa
2. Edileuza Pereira Silva
CPF: 821.530.786-87
CPF: 880.179.236-00
1. Libêncio José Pinheiro Filho
2. Douglas Eduardo Silva Costa
CPF: 073.806.636-23
CPF: 083.440.706-00
Técnico
1. Eliza Augusta Basso de Carvalho
2. Ângela Rosa Fernandes Duarte
Administrativo:
CPF: 019.765.578-52
CPF: 452.460.506-10
Sociedade Civil:
1. Carlos Alberto de Godoy
2. Manoel Rodrigues Neto
CPF: 340.822.986-49
CPF: 476.468.456-04
Corpo Discente:
A princípio, a atribuição desta Comissão consistiu em elaborar um projeto de avaliação para
o CESUBE, e durante o ano de 2010, os processos avaliativos começaram a ser implementados.
Uma das determinações das diretrizes do MEC para a autoavaliação é que a CPA envie, ao
final do processo, um relatório das atividades desenvolvidas durante o período pré-estabelecido.
Neste sentido, este documento tem o objetivo de atender às determinações do Ministério da
Educação relativas ao processo de autoavaliação institucional do Centro de Ensino Superior de
Uberaba, apresentando os resultados alcançados e as propostas de alterações de procedimentos
e práticas dentro da Instituição a fim de garantir a constante melhoria dos serviços educacionais
por ela prestados.
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2.3 CONSIDERAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO 2013
Nos meses de maio e junho e; novembro e dezembro de 2013 - foram aplicados os
questionários bases da CPA, sendo: discentes, docentes, técnico-administrativo. Em
fevereiro e agosto do mesmo ano foram aplicados os questionários dos ingressantes. A
proposição destes era referenciar os perfis do alunado com substâncias de informações
institucionais do Centro de Ensino Superior de Uberaba – CESUBE.
As dez dimensões sobre as quais incidiram a avaliação engendraram uma divisão dos
grupos de trabalho dentro da CPA. Coube a cada um dos membros, a responsabilidade pela
coleta de dados e informações junto à Diretoria, Coordenações, Secretaria, órgãos
componentes da estrutura da instituição, alunado, professorado e pessoal técnicoadministrativo.
2.3.1 OBJETIVOS
Objetivo Geral
Identificar, por meio dos instrumentos de avaliação (questionários), as áreas
problemáticas ou carentes de adequado investimento institucional, apontando
exatamente os setores que requerem melhorias na Instituição, com vista ao
aprimoramento de sua missão.
Objetivos Específicos
1. Conscientizar de forma reflexiva os dirigentes, os professores, os alunos e os
colaboradores técnico-administrativos da instituição para a importância da avaliação
como instrumento de melhoria da qualidade e recurso a ser utilizado para prestação
de contas à sociedade em que está inserida.
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2. Avaliar a instituição em conformidade com a Lei nº 10.861, artigo 3º, tendo como
base as 10 (dez) dimensões.
3. Ouvir os alunos, docentes e técnico-administrativos para propor mudanças
pedagógicas e abertas às transformações contínuas do mundo sempre estimulando a
participação ativa de todos durante as etapas de trabalho delineadas pela CPA.
4. Apresentar diagnóstico visando do planejamento educacional, a melhoria da
qualidade da formação, da produção do conhecimento, da extensão e
desenvolvimento institucional.
Princípios e Processo de trabalho
 Formar uma cultura de avaliação coletiva, democrática, participativa, livre do estigma
negativo que situações de avaliação pressupõem. O caráter ameaçador e punitivo da
avaliação não deve existir, de maneira que todos confiem que o propósito é o de
ajudar a promover a melhoria da qualidade do ensino.
 Com a conscientização do papel da avaliação como processo que não pretende
ameaçar ou punir e sim como uma mudança de postura que proporcionará
amadurecimento e bons resultados ao final de cada etapa da avaliação. A ética do
processo e a segurança do propósito da avaliação deverão levar todos a confiar e a
aceitar que ela faça parte do seu dia-a-dia.
 Incentivar a adesão de toda a comunidade acadêmica, importante para o sucesso da
qualidade do ensino e da instituição vista como um todo.
 Sugerir a capacitação da comunidade acadêmica, criando assim uma cultura crítica
que saiba trabalhar com o processo avaliativo.
 Isenção. Para que os resultados sejam significativos, a avaliação será feita de maneira
isenta.
 Abrangência em todos os aspectos da Instituição e todos os seus níveis.
 Periodicidade feita em períodos pré-determinados.
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 Comunicação durante todo o processo de avaliação. As pessoas envolvidas serão
informadas dos resultados de cada etapa e das mudanças que estão sendo
introduzidas.
 Objetividade para garantir seu sucesso.
 Credibilidade, sendo percebida como justa, democrática e equitativa.
 Utilidade: os resultados da avaliação serão usados na reformulação do projeto
pedagógico da instituição e no seu planejamento anual.
2.3.2 QUANTO A METODOLOGIA
Proposta:
No trabalho de avaliação da instituição foi adotado como estratégia avaliativa o
instrumento de coleta de dados questionário. Assim sendo, foram utilizados métodos
quantitativos e qualitativos de avaliação.
A proposta metodológica utilizada envolveu as seguintes etapas:
 Sensibilização da comunidade acadêmica, por meio de visitas às salas, folder
alertando sobre o que é e como seria feita a avaliação institucional.
 Disponibilização de instrumentos com questões fechadas (Apêndice A), de forma
impressa, direcionados aos segmentos docente, discente (graduação e pósgraduação) e técnico administrativo. Os dados foram analisados de forma
quantitativa através de estatística descritiva em termos de frequência relativa.
 Redação do relatório de autoavaliação que articula os resultados dos instrumentos
aplicados, os documentos solicitados para diversas instâncias e documentos
institucionais, especialmente o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e o
Projeto Pedagógico Institucional (PPI).
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OBSERVAÇÃO:
A tabulação e sistematização dos dados referentes à pesquisa com os alunos CESUBE foi
realizada com os recursos disponíveis da instituição. Cabe destacar que, em função do
CESUBE não possuir ainda estrutura do questionário eletrônico, este foi realizado
manualmente e depois transformado em planilhas do EXCEL.
3. DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO 2013
Já citado anteriormente, a CPA procurou através dos processos contínuos de avaliação,
acompanhar as ações propostas pela entidade, das quais foram identificadas como
necessárias.
3.1 DESENVOLVIMENTO
Durante o processo de autoavaliação, a estratégia adotada para a coleta de informações e
indicadores foi o uso de questionários impresso para a comunidade acadêmica, o qual
abrangeram 03 (três) SEGMENTOS distintos, a saber: docentes, discentes de graduação e
técnicos administrativos.
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3.2 DESCRIÇÃO DOS RESULTADOS E PARECER DA CPA
FUNDAMENTADOS NAS DEZ DIMENSÕES
DIMENSÃO 1
Missão, Plano de Desenvolvimento Institucional.
- Avalia a concepção da missão e do Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI
Segundo o documento referencial do Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior (SINAES), a Dimensão 1- visa avaliar as finalidades, objetivos e compromissos da
Instituição, a concretização das práticas pedagógicas e administrativas e suas relações
com os objetivos centrais da instituição, as características básicas do PDI e suas relações
com os contextos sociais e econômicos e, por fim, a articulação entre o PDI e o projeto
pedagógico institucional.
No presente relatório, optou-se por enfatizar na dimensão 1, a análise do
compromisso da Instituição em unificar gradativamente as instituições, pois a FCETM já
se faz presente no atual prédio. Condicionado a esta proposta, pode-se analisar:
AVALIAÇÃO DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS

Inserção da Missão da IES na página exclusiva da C.P.A.
CPA: Foi constatado a inserção da Missão da IES nas páginas principais da
instituição, bem como na página exclusiva da C.P.A. Esta ação multiplicou o conceito
proposto pelo CESUBE – elencando a Visão proposta com a Missão idealizada.

Programação de reuniões para discussão e reflexão sobre o PDI.
CPA: Participou assiduamente das reuniões, fazendo considerações a cerca das
discussões, propondo intervenções e “cobrando” decisões que integrasse o PDI às
propostas recebidas através das pesquisas da CPA.
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
Reunião geral com alunos ingressantes com a Coordenação Pedagógica.
CPA: A comissão apresenta os resultados da Pesquisa de Ingressantes nesta reunião
e já propõe ações a partir do perfil identificado da(s) turma(s) iniciantes. A
Coordenação Pedagógica absorve este relatório em suas ações e planejamento
proposto.

Ampliação da divulgação da Missão através de faixas e cartazes no prédio da IES.
CPA: Proposto em reuniões pela CPA, a instituição ampliou a divulgação da Missão,
bem como as ações concretas de melhorias.

Sensibilização do corpo docente, discente e técnico-administrativo referente a
Dimensão 1 – Distribuição de material explicativo.
CPA: Participou da criação do material informacional que fora distribuído para o
corpo profissional da instituição. Avaliou ainda que a partir destas comunicações,
tanto docentes como técnico-administrativo estão mais inteirados das propostas da
instituição. Tanto na esfera acadêmica, como administrativa.
DIMENSÃO 2
Políticas para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão.
- Avalia as políticas de ensino, pesquisa, pós-graduação e extensão, verificando conteúdos
dos cursos, diretrizes curriculares, organização das matrizes curriculares, campos de estágio,
metodologias etc.
AVALIAÇÃO DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS

Programação de eventos técnicos e científicos dos cursos de Ciências Biológicas,
Educação Física e Engenharia Civil.
CPA: A CPA apurou em 2011 que o CESUBE escasseava de eventos que promovesse
as políticas de ensino, a pesquisa e a extensão. A Pós-graduação era “bem vista”
pelos alunos e comunidade externa, mas também era solicitado tanto de discentes
como docentes, cursos de pós-graduação nas áreas de Engenharia Civil, Educação
Física e Ciências Biológicas.
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
Proposta de parcerias com diferentes Instituições de fomento, órgãos públicos e
iniciativa privada: contemplação de convênios e contratos.
CPA: Acompanhou nos últimos dois anos as parcerias realizadas pelo CESUBE e
diretamente pela mantença.

Realização de Projetos de Pesquisa para captação de recursos em prol dos cursos.
CPA: Item sugerido pela Comissão para que o CESUBE, através de sua mantenedora,
pudesse criar projetos que viabilizassem recursos para melhoria continua dos cursos
existentes. A CPA apontou que estes projetos não foram idealizados em 2012 e,
nem mesmo em 2013. Fica registrado que a ação em 2014 será novamente
solicitada e a CPA acompanhará todo o processo. Inclusive os efetivos obtidos.

Desenvolvimento de Programa de Iniciação Cientifica e realização dos eventos:
Seminário de Iniciação Cientifica.
CPA: Outra ação que fora apontada pelos discentes nas pesquisas realizadas. O
corpo docente também foi convidado a expor suas ideias e, desta maneira,
juntamente com a Coordenação Pedagógica dos cursos, foi proposto um Programa
de incentivo à realização de eventos científicos – nominado Seminário de Iniciação
Científica. A primeira edição deste evento está prevista para ocorrer em meados de
2014, final do primeiro semestre.

Criação de cursos de pós-graduação Lato-Sensu e a designação de professor para
coordenar programas de mestrado acadêmico Stricto-Sensu.
CPA: A Comissão através das pesquisas realizadas com discentes e comunicado em
geral detectou que há demanda e anseio de alunos e egressos para que o CESUBE
promova cursos de Pós-graduação e até mesmo mestrado.

Ampliação do Banco de Dados dos egressos, divulgação de atividades e ampliação de
contatos por meio de mala direta às comunidades de ex-alunos.
CPA: A instituição vem de maneira crescente, dialogando com egressos através do
site, uso estratégico de e-mails entre outras comunicações. A CPA fará em 2014 uma
pesquisa com os egressos de 2013 – apontando demandas e considerações de sua
experiência enquanto aluno dos cursos de graduação. A partir desta enquete, serão
compilados e apresentados os cursos de pós-graduação preferidos por estes. A
intenção é sugerir que o Programa viabilize a criação de pelo menos um curso no
ano de 2014 – seja na área de Engenharia Civil ou Educação Física.
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DIMENSÃO 3
Responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere
à sua contribuição em relação à inclusão social e ao desenvolvimento econômico e
social.
- Avalia a participação da instituição em relação à responsabilidade social (programas,
convênios etc.)
AVALIAÇÃO DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS

Ampliação no Programa de Bolsas.
CPA: Nas últimas reuniões realizadas pela CPA, as pesquisas apontaram que a IES
não vem investindo no Programa de Bolsas da maneira assertiva. A comunicação é
falha, ou mesmo inexistente.

Programas de Extensão
CPA: Este programa também foi discutido através de reuniões com a Direção e
Coordenação Pedagógica, pois o CESUBE não possui nenhum programa que apoie
ou mesmo oriente os alunos no que tange cursos de extensão.

Desenvolvimento de Parcerias – Empresas e Prefeituras.
CPA: um dos pontos positivos detectado nos levantamentos é que a IES
sistematicamente atua em parceria com órgãos públicos e vem contatando
empresas para que realizem em conjunto o intercâmbio de alunos.
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DIMENSÃO 4
Comunicação com a sociedade.
- Avalia a relação da instituição com a sociedade.
AVALIAÇÃO DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS

Implantação de Programa de Comunicação Interna – dirigindo as comunicações
formais através da Intranet, além de murais, ofícios entre outras comunicações
diretas.
CPA: apontado pelas pesquisas, a Comissão sugere, como também acompanha, a
comunicação interna da IES. Há pontos positivos detectados pelos discentes,
docentes e técnico-administrativo – contudo é percebido inúmeras falhas da
comunicação.

Ampliação da divulgação da IES através das Redes Sociais – em especial os veículos:
FACEBOOK e YOUTUBE.
CPA: A sociedade elogia a comunicação externa do CESUBE, tanto através do site,
como de outros canais produzidos (Jornais, revistas, periódicos entre outros). A IES
“explora” bem as redes sociais, através da Fanpage ACIU-FCETM, através de fórum
de discussão, enquetes, proposições e divulgação de todas as ações ocorridas
dentro da instituição.

Proposta de um informativo mensal unificado.
CPA: A Comissão através das pesquisas considerou juntamente com a Diretoria a
necessidade de ser criado um canal direto com alunos, comunidade e demais
públicos – através de um informativo mensal. Este instrumento será eletrônico e
iniciar-se a partir de Abril de 2014.
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DIMENSÃO 5
Políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo técnico-administrativo e
as condições de trabalho.
- Avalia as políticas de desenvolvimento de plano de carreira e formação continuada dos
docentes e técnico-administrativos.
AVALIAÇÃO DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS

Plano de Carreira do corpo docente e técnico-administrativo.
CPA: A Comissão detectou que a instituição não possui um Plano de Carreira e viu
nas pesquisas a grande manifestação de docentes e técnico-administrativo em ser
criado tal programa. Para 2014 será proposto um estudo preliminar e, a partir do
segundo semestre a idealização do Programa de Carreira – valorando todo os
colaboradores da IES.

Realização de reunião para divulgação de benefícios a funcionários e professores.
CPA: Mesmo havendo poucas ações neste sentindo, as pesquisas apontaram que
tanto funcionários como professores recebem as informações de maneira clara,
havendo inclusive a “abertura” para opiniões e até mesmo avaliação dos benefícios
concedidos.

Estímulo à participação nas atividades da Instituição e eventos culturais, científico e
acadêmicos diversos.
CPA: O CESUBE através de sua diretoria e Coordenação Pedagógica recebe conceitos
de MUITO BOM, quando retratado as atividades que estimulam docentes e
discentes a participarem de eventos culturais, científicos entre outros. Mesmo não
sendo promovidos pela IES.
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DIMENSÃO 6
Organização e gestão da instituição
- Avalia a atuação dos órgãos e setores da instituição
AVALIAÇÃO DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS

Organização de reuniões mensais envolvendo os principais setores da instituição.
CPA: Os membros da Comissão sempre participam das reuniões mensais, havendo
dentro da pauta proposta “espaço” para comunicados, informações derivadas das
pesquisas e outros. Participa inclusive das discussões que elucidam a atual situação
da IES e até mesmo contribui para a criação de ações ou programas de melhoria.
DIMENSÃO 7
Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos
de autoavaliação institucional.
- Avalia a infraestrutura dos setores e dos recursos didático-pedagógicos da instituição.
AVALIAÇÃO DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS
A instituição vem melhorando continuamente sua estrutura, desde os aspectos físicos
(infraestrutura), como tecnológicos (equipamentos dispostos para os meios acadêmico e
administrativos).
CPA: A Comissão apresenta continuamente os resultados da Pesquisa e considera
positivo as mudanças concebidas pela instituição, pois na maioria das vezes é atendida
com suas demandas, conscientes que a CPA é interlocutora das partes envolvidas
diretamente com a IES.






Manutenção dos laboratórios, reposição e compra de equipamentos.
Melhoria no Laboratório de Informática e ampliação dos acessos à internet (wifi).
Adequação do estacionamento da instituição.
Atualização constante do acervo da biblioteca.
Modernização e adequação do espaço da biblioteca.
Adequação da infraestrutura para o atendimento aos portadores de necessidades
especiais com o acesso ao elevador do prédio.
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DIMENSÃO 8
Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos, resultados e
eficácia da auto-avaliação institucional.
- A cada ano procura-se elaborar novos instrumentos de autoavaliação para obter as
informações mais precisas e fidedignas por parte dos integrantes da comunidade acadêmica,
de modo a contribuir permanentemente para o processo de gestão administrativa e
acadêmica.
AVALIAÇÃO DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS




Consolidação da Comissão Própria de Avaliação em ambiente exclusivo de trabalho.
Definição de Plano de Trabalho da CPA.
Análise e reestruturação contínua do sistema de avaliação da instituição, dos cursos e
corpo docente e administrativo.
Realização de ações de avaliação interna.
DIMENSÃO 9
Políticas de atendimento aos estudantes.
- Avalia os diversos níveis de atendimento aos estudantes, seja no âmbito financeiro,
pedagógico, administrativo, profissional e psicológico (diretores, coordenadores, professores
e colaboradores).
AVALIAÇÃO DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS
CPA: A dimensão 9 tem a participação ativa da Comissão Própria de Avaliação,
propondo e atuando diretamente com a diretoria e coordenações pedagógicas.




Incremento aos programas de apoio pedagógico e psicológico existentes na
instituição.
Atenção e atendimento especial aos alunos com situações irregulares no pagamento
de matrícula e mensalidade.
Atendimento das coordenações de maneira contínua aos alunos, pais e responsáveis.
Registro de atendimento e devolutiva às demandas solicitadas de alunos.
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DIMENSÃO 10
Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos
compromissos na oferta da educação superior.
- Avalia o crescimento da instituição tanto na ampliação da estrutura, quadro de pessoal,
abertura de novos cursos, tendo em vista a perspectiva de desenvolvimento e sucesso da
instituição.
AVALIAÇÃO DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS
CPA: Esta dimensão a Comissão participa relativamente pouco, mas sempre que
necessário são apresentados determinados dados. Mas há ainda um “longo
caminho” a ser percorrido para que os membros da Comissão recebam de maneira
objetiva os dados financeiros da IES.

Acompanhamento sistemático e contínuo na área financeira.
CPA: através de reuniões e solicitação de relatórios.

Planilhas gerenciais sobre planos de investimentos, previsão orçamentária e
cronograma de execução.
CPA: Proposto pela CPA e estudado pela diretoria da IES para 2014.

Plano estabelecido que viabilize a adequação de bolsas e incentivos (descontos) aos
alunos, bem como controle de bolsas concedidas durante o ano.
CPA: Sugestão advinda das pesquisas realizadas no ano de 2013, com discentes dos
cursos do CESUBE.
Com aplicação do questionário, foi possível quantificar e caracterizar os segmentos
envolvidos no processo de avaliação interna do CESUBE. As informações obtidas servem
como embasamento para análises futuras dos fatores que podem estar relacionados ao
desempenho institucional e serão apresentadas a seguir:
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3.3 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS - FECHAMENTO DO CICLO 2012-2013
DADOS CONSOLIDADOS
3.3.1 INGRESSANTES
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3.3.2 DISCENTES
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3.3.3 DOCENTES
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3.3.4 TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
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4. AÇÕES CPA 2014
4.1 PRIMEIRO SEMESTRE

Eleição e Composição da nova CPA para o próximo Ciclo 2014-2015;

Estabelecimento do cronograma de ações para o primeiro semestre de 2014;

Data de postagem do próximo relatório: abril 2014;

Revisão de todos os Instrumentos de Avaliação;

Revisão e ampliação da página da CPA no site da instituição;

Ajustes de trabalho com os técnicos de informática para disponibilização virtual
dos instrumentos de avaliação;

Estabelecimento de datas para preenchimento dos Instrumentos: Comunidade
Acadêmica (docentes, discentes e técnicos administrativos) para o ano de 2014;

Avaliação do Ciclo 2012-2013.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Em síntese, o relatório apresentou o conceito, bem como as forças, fragilidades e
recomendações de cada dimensão avaliada. A partir deste, novas metas e ações foram
programadas para 2014.
O relatório está disponível para consulta de toda comunicada acadêmica, através do site da
instituição.
A culminância deste trabalho gerou para 2014 e 2015 um novo processo de autoavaliação o
qual o desenvolvimento está alicerçado no Plano de Trabalho 2014-2015 da CPA do CESUBE.
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APÊNDICE A – INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS INGRESSANTES
R
O
FA
INGRESSANTES – FCETM e CESUBE
GULO M
IÂ N
INE
TR
I
ADE DE CIÊ
NC
LD
CU
O
CONÔMICAS
SE
D
IA
CPA - COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
UBE RABA
Este questionário visa avaliar a Instituição para a CPA – Comissão Própria de Avaliação, de modo a orientar
a gestão institucional, em suas dimensões política, acadêmica e administrativa e promover os ajustes
necessários à elevação do seu padrão de desempenho. Participe!
AO RESPONDER ESSA PESQUISA, VOCÊ PODERÁ ASSINALAR MAIS DE UMA ALTERNATIVA EM ALGUNS ITENS.
Instituição: a.  FCETM
b.  CESUBE
01. Aluno (a) do curso de:
a.  Administração
d.  Educação Física
b.  Ciências Contábeis
e.  Engenharia Civil
c.  Ciências Biológicas
f.  _____________________
02. Sexo:
a.  Masculino b.  Feminino
03. Idade:
a.  Até 18 anos
d.  29 a 38 anos
b.  19 a 23 anos
e.  Mais de 38 anos
c.  24 a 28 anos
04. Estado Civil:
a.  Solteiro(a) b.  Casado(a)
c.  Viúvo(a)
d.  Separado(a)
05. Outro curso superior/técnico:
a.  Sim
b.  Não
06. Você fez curso Pré-Vestibular?
a.  Sim
b.  Não
07. Mora em Uberaba?
a.  Sim
b.  Não
e.  Outro(a)
08. Assinale a situação abaixo que melhor descreve seu caso:
a.  Não trabalho, meus gastos são financiados pela família
b.  Trabalho e contribuo para o sustento da família
c.  Trabalho e recebo ajuda da família
d.  Trabalho e me sustento
e.  Trabalho e sou o principal responsável pelo sustento da família
09. Renda Média Familiar:
a.  Até R$ 1.500,00
d.  R$ 6.501,00 a R$ 10.000,00
b.  R$ 1.501,00 a R$ 4.000,00
e.  R$ 10.001,00 a R$ 12.500,00
c.  R$ 4.001,00 a R$ 6.500,00
f.  acima de R$ 12.500,00
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10. Cursou o ensino médio em escola (maior parte do tempo): a.  Pública
b.  Particular
11. De forma geral, dentre as disciplinas que você estudou, quais você tem mais dificuldade?
a.  Física
b.  Matemática
c.  Química
d.  Português
e.  Ciências
f.  Informática
g.  Outras ________________________________
12. Aponte suas Fontes de Informações sobre os cursos oferecidos pela IES:
a.  Aluno ou ex-aluno da IES
b.  Propaganda
c.  Internet
d.  ACIU
e.  Visita ao campus da IES
f.  _________________
13. A opção pela IES se deu por:
a.  qualidade do curso
b.  conceito da IES como Instituição de Ensino Superior
c.  localização mais próxima de sua residência
d.  preço dos cursos oferecidos
e.  baixa concorrência pelas vagas
f.  horário compatível com o trabalho
g.  possibilidade de desconto na mensalidade
h.  visita realizada pela equipe em sua escola
i.  visita que fez anteriormente à Instituição
j.  foi escolhido pela maioria dos amigos
14. A sua escolha do curso foi baseada em:
a.  vocação pessoal
b.  mercado de trabalho
c.  continuidade ao ramo de atividade de sua
família
d.  continuidade ao ramo que você atua
e.  prestígio social da profissão
f.  amplas possibilidades salariais
g.  possibilidade de acesso a uma carreira
científica
h.  baixa concorrência pelas vagas
i.  possibilidade de desconto na mensalidade
j.  visita realizada pela equipe da IES em sua
escola
k.  visita que fez anteriormente à IES
l.  outra - qual? ________________________
15. Você tem computador em casa:
a.  Sim
b.  Não
16. Caso não tenha computador com Internet em casa, onde faz seus acessos:
a.  IES
b.  Lan House
c.  Casa de Parentes
d.  Casa de Amigos
e.  Empresa que Trabalha
f.  _____________________
17. Você acessa:
a.  Blogs
e.  Orkut
b.  E-mail
f.  Facebook
c.  MSN
d.  Twitter
g.  Outros ________________________
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APÊNDICE B – INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS DISCENTES
ADE DE CIÊ
NC
LD
CU
GULO M
IÂ N
INE
TR
I
O
FA
DISCENTES – FCETM e CESUBE
R
CPA - COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
O
CONÔMICAS
SE
D
IA
UBE RABA
Este questionário visa avaliar a Instituição para a CPA – Comissão Própria de Avaliação, de modo a orientar
a gestão institucional, em suas dimensões política, acadêmica e administrativa e promover os ajustes
necessários à elevação do seu padrão de desempenho. Participe!
AO RESPONDER ESSA PESQUISA, VOCÊ PODERÁ ASSINALAR MAIS DE UMA ALTERNATIVA EM ALGUNS ITENS.
Instituição: a.  FCETM
b.  CESUBE
Aluno (a) do curso de:
a.  Administração
b.  Ciências Contábeis
d.  Educação Física
e.  Engenharia Civil
c.  Ciências Biológicas
f.  _____________________
01. Você tem conhecimento sobre a Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional da IES?
a.  Sim
b.  Não
02. Os eventos de extensão (feiras, encontros, congressos, jornadas, palestras e visitas técnicas)
possibilitam ampliação e enriquecimento de conteúdo?
a.  Sim
b.  Não
03. Como avalia o programa didático-pedagógico do curso?
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
04. A oferta de ações para alunos com dificuldade de aprendizagem (monitoria, nivelamento, etc.) por
parte da instituição é:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
05. Os processos de avaliação de ensino permitem a retomada do conteúdo e consolidam a
aprendizagem de modo:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
06. Como você avalia o desempenho do colegiado do seu curso?
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
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Telefone: (34) 3331-5555 | Fax: (34) 3331-5554
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07. Os campos de estágio de seu curso são:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
08. Seu curso contempla a Função Formadora para atender as necessidades do mercado e sociedade?
a.  Sim
b.  Não
09. Como você avalia a qualidade do Portal (site) da IES:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
10. Como você avalia o atendimento da Direção Acadêmica:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
11. Como você avalia o atendimento do Departamento Financeiro:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
12. Como você avalia a participação da Instituição nos Programas Sociais (PROUNI, FIES)
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
13. Como você avalia o atendimento da Coordenação do Curso:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
14. Como você avalia o atendimento da Secretaria Acadêmica:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
15. Como você avalia o atendimento da Biblioteca:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
16. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas da Biblioteca:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
17. Como você avalia a qualidade do acervo da Biblioteca:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
18. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas da Instituição de um modo geral:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
19. Como você avalia a infraestrutura de acesso para portadores de Necessidades Especiais:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
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Telefone: (34) 3331-5555 | Fax: (34) 3331-5554
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MANTENEDORA: ASSOCIAÇÃO COMERCIAL, INDUSTRIAL E DE SERVIÇOS DE UBERABA
20. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas das Salas de Aula:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
21. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas do Laboratório de Informática:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
22. Como você avalia a quantidade de computadores disponíveis no Laboratório de Informática:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
23. Como você avalia a qualidade de computadores disponíveis no Laboratório de Informática:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
24. Como você avalia o atendimento da Praça de Alimentação:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
25. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas da Praça de Alimentação:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
26. Como você avalia o atendimento da Reprografia:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
27. Como você vê a divulgação da IES para a Comunidade Externa:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
Aluno do Curso de Ciências Biológicas
28. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas dos Laboratórios da área de Ciências Biológicas.
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
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APÊNDICE C – INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS DOCENTES
ADE DE CIÊ
NC
LD
CU
GULO M
IÂ N
INE
TR
I
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DOCENTES – FCETM e CESUBE
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CPA - COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
O
CONÔMICAS
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IA
UBE RABA
Este questionário visa avaliar a Instituição para a CPA – Comissão Própria de Avaliação, de modo a orientar
a gestão institucional, em suas dimensões política, acadêmica e administrativa e promover os ajustes
necessários à elevação do seu padrão de desempenho. Participe!
AO RESPONDER ESSA PESQUISA, VOCÊ PODERÁ ASSINALAR MAIS DE UMA ALTERNATIVA EM ALGUNS ITENS.
Instituição: a.  FCETM
b.  CESUBE
01. Você tem conhecimento sobre a Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional da IES?
a.  Sim
b.  Não
02. Como avalia o relacionamento da IES com a Comunidade:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
03. Sua motivação para o desempenho de sua atividade é:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
04. Avalie os equipamentos disponíveis para aulas práticas em quantidade e qualidade:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
05. A IES apresenta um ambiente de trabalho que favorece a relação interpessoal?
a.  Sim
b.  Não
06. Tem conhecimento do programa didático-pedagógico do curso como um todo:
a.  Sim
d.  Não
07. A oferta de ações para alunos com dificuldade de aprendizagem (monitoria, nivelamento, etc.) por
parte da instituição é:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
Rua Ronan Martins Marquez, 487 – Bairro Universitário
Telefone: (34) 3331-5555 | Fax: (34) 3331-5554
UBERABA – MG CEP. 38.050-600
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CESUBE – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE UBERABA
MANTENEDORA: ASSOCIAÇÃO COMERCIAL, INDUSTRIAL E DE SERVIÇOS DE UBERABA
08. Como você avalia a qualidade do Portal (site) da IES:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
09. Como você avalia o atendimento da Direção Acadêmica:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
10. Como você avalia o atendimento do Departamento Financeiro:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
11. Como você avalia o atendimento da Coordenação do Curso:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
12. Como você avalia o atendimento da Secretaria Acadêmica:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
13. Como você avalia o atendimento da Biblioteca:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
14. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas da Biblioteca:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
15. Como você avalia a qualidade do acervo da Biblioteca para a sua Disciplina:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
16. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas da Instituição de um modo geral:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
17. Como você avalia a infraestrutura de acesso para portadores de Necessidades Especiais:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
18. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas das Salas de Aula:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
19. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas do Laboratório de Informática:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
20. Como você avalia a quantidade de computadores disponíveis no Laboratório de Informática:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
Rua Ronan Martins Marquez, 487 – Bairro Universitário
Telefone: (34) 3331-5555 | Fax: (34) 3331-5554
UBERABA – MG CEP. 38.050-600
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CESUBE – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE UBERABA
MANTENEDORA: ASSOCIAÇÃO COMERCIAL, INDUSTRIAL E DE SERVIÇOS DE UBERABA
21. Como você avalia a qualidade de computadores disponíveis no Laboratório de Informática:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
22. Como você avalia o atendimento da Praça de Alimentação:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
23. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas da Praça de Alimentação:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
24. Como você avalia o atendimento da Reprografia:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
25. Como você vê a divulgação da IES para a Comunidade Externa:
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
DOCENTES CESUBE
26. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas dos Laboratórios da Área de Engenharia Civil
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
27. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas dos Laboratórios da Área de Ciências Biológicas
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
28. Como você avalia a infraestrutura e condições físicas dos Laboratórios da Área de Educação Física
a.  Muito Bom
b.  Bom
c.  Regular
d.  Ruim
Rua Ronan Martins Marquez, 487 – Bairro Universitário
Telefone: (34) 3331-5555 | Fax: (34) 3331-5554
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MANTENEDORA: ASSOCIAÇÃO COMERCIAL, INDUSTRIAL E DE SERVIÇOS DE UBERABA
APÊNDICE D – INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
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TÉCNICO-ADMINISTRATIVO – FCETM e CESUBE
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CPA - COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
UBE RABA
Este questionário visa avaliar a Instituição para a CPA – Comissão Própria de Avaliação, de modo a orientar
a gestão institucional, em suas dimensões política, acadêmica e administrativa e promover os ajustes
necessários à elevação do seu padrão de desempenho. Participe!
AO RESPONDER ESSA PESQUISA, VOCÊ PODERÁ ASSINALAR MAIS DE UMA ALTERNATIVA EM ALGUNS ITENS.
Instituição: a.  FCETM
b.  CESUBE
01. Você tem conhecimento sobre a Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional da IES?
a.  Sim
b.  Não
02. Como avalia o relacionamento da IES com a Comunidade:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
03. Sua motivação para o desempenho de sua atividade é:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
04. A IES apresenta um ambiente de trabalho que favorece a relação interpessoal?
a.  Sim
b.  Não
05. As respostas dadas às solicitações dos alunos para o melhoramento da instituição têm sido:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
06. A quantidade de funcionários para o atendimento das necessidades da instituição e dos alunos é:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
07. O acompanhamento do grau de satisfação dos colaboradores vem sendo feito de modo:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
Rua Ronan Martins Marquez, 487 – Bairro Universitário
Telefone: (34) 3331-5555 | Fax: (34) 3331-5554
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CESUBE – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE UBERABA
MANTENEDORA: ASSOCIAÇÃO COMERCIAL, INDUSTRIAL E DE SERVIÇOS DE UBERABA
08. Como você avalia a qualidade do Portal (site) da IES:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
09. Como você avalia a infraestrutura e condições gerais da Instituição de um modo geral:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
10. Como você avalia a infraestrutura de acesso para portadores de Necessidades Especiais:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
11. Como você avalia a infraestrutura e condições gerais das Salas de Aula:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
12. Como você avalia a infraestrutura e condições gerais do Laboratório de Informática:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
13. Como você avalia a infraestrutura e condições gerais da Biblioteca:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
14. Como você vê a divulgação da IES para a Comunidade Externa:
a.  Muito Bom
c.  Regular
b.  Bom
d.  Ruim
Rua Ronan Martins Marquez, 487 – Bairro Universitário
Telefone: (34) 3331-5555 | Fax: (34) 3331-5554
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