O INSTITUTO MARISTA NA CONTEMPORANEIDADE
Sérgio da Costa Santos1
Introdução
O presente artigo visa delinear a relevância do Instituto Marista a serviço da
Igreja e da sociedade na promoção da evangelização das crianças, adolescentes e jovens,
motivo pelo qual o seu fundador gastou sua vida. Esse sonho evangelizador se dá em
um ambiente educativo, no qual a Igreja Latino Americana reconhece e declara como
centros essenciais de formação da pessoa humana nos seus respectivos documentos:
Medellín, Puebla, Santo Domingos e Aparecida. Contudo, o processo de evangelização
na atualidade enfrenta alguns desafios que precisam ser sobrepujados a fim de garantir a
eficácia no processo pastoral. E, por fim, reconhecer a necessidade de encontrar novas
formas de evangelizar no universo contemporâneo que encante a todos os envolvidos
nesse processo de encontro com o Ressuscitado.
1. Relevância do Instituto Marista no Processo
de Evangelização
na
Contemporaneidade.
A presença do Instituto Marista no cerne da sociedade contemporânea é de
extrema relevância, pois a sua finalidade de apresentar Jesus caminho, verdade e vida
para as crianças, adolescentes e jovens é fruto da experiência de um padre que se
compadece com a dor de um jovem empobrecido no leito de morte e desprovido de
conhecimentos acadêmicos e religiosos. Essa experiência ecoa nos dias de hoje nos
1
Atualmente é Coordenador de Pastoral do Colégio Marista Pio X.
vários documentos maristas em consonância com o que pensa a Igreja conciliar acerca
do processo de evangelização atual.
O Concílio Vaticano II é provocador ao afirmar que a Igreja precisa abrir as suas
portas para uma nova perspectiva de evangelização a partir da nova configuração
política social que se apresentava na época e nos dias de hoje, por isso a necessidade do
aggiornamento, ou seja, da atualização das práticas pastorais nesse novo cenário. Há,
assim, a necessidade de buscar conhecer, atualizar-se a essa era, em vista de uma
intervenção coerente e eficaz para o processo de evangelização. Neste sentido, o
Concílio amplia a visão e o modo de fazer pastoral, como também lança luzes para a
santa ousadia e criatividade do anúncio de Jesus e seu Reino para as crianças,
adolescentes e jovens. Uma síntese desse novo horizonte evangelizador é, sem dúvida, a
Exortação Apostólica Evengelli Nuttiandi do Papa Paulo VI acerca das novas formas de
evangelização da sociedade pós-moderna.
Esse novo modo de ser comunidade povo de Deus (LUMEM GENTIUM) vai ao
encontro da intuição marista no seu jeito de ser e fazer pastoral no vários
espaçostempos, porque não é um fazer engessado e estagnado sem perspectiva ou
direção, mas uma ação aberta para o novo horizonte que se abre. Mas, ao mesmo tempo,
reconhece a necessidade de retirar os entulhos do caminho a fim de garantir a sua
realização nos vários contextos da realidade na qual o Instituto está inserido. É preciso,
assim, superar as aporias que interditam o processo de evangelização na comunidade
educativa.
2. Desafios a serem superados no processo de evangelização das crianças,
adolescentes e jovens no espaçotempo educativo
Olhando para a realidade educativa como uma comunidade cristã que evangeliza
e é evangelizada, encontram-se dois desafios a serem superados para a eficácia do
processo pastoral da unidade educativa. O primeiro é o envolvimento dos colaboradores
no processo de evangelização e o segundo, a dicotomia entre pedagógico e pastoral.
A comunidade marista, como afirma Aparecida, é uma comunidade cristã que
deve se colocar em missão. Nesse sentido, todos os que a compõe são corresponsáveis
pelo processo de evangelização. Champagnat, em seu tempo, reconhece isso e apresenta
o meio eficaz na célebre frase para bem educar as crianças, antes de tudo, é preciso
amá-las e todas igualmente. A maior evangelização é o ato de amar e só ama quem se
sente amado. Aparece pela primeira vez a necessidade da formação continuada como
meio privilegiado de encantamento e enamoramento do carisma, a fim de suscitar nos
corações dos educadores o desejo de contribuir com anúncio de Jesus e seu Reino.
O segundo desafio é a superação imediata da dicotomia entre pedagógico e
pastoral, pois ambas as dimensões fazem parte da missão marista e as duas se
completam e definem a identidade de um Colégio Confessional Católico de Tradição
Marista que articula fé, cultura e vida (MEM, 2001). Por isso as ações devem sempre ter
um teor pedagógico e pastoral ao mesmo tempo. O primeiro oferece o conhecimento, o
método e o segundo oferece o sentido desse conhecimento e a sua finalidade serviçal
para o bem comunidade. Para escapar desse estranhamento é preciso entender e
compreender-se como uma unidade (comunidade) articulada que visa à formação de
bons cristãos e virtuosos cidadãos para comunidade.
3. Novas formas de evangelização das infâncias, adolescências e juventudes na
contemporaneidade.
É preciso ir correndo com Maria para nova terra e, nesse percurso, encontrar
2
maneiras de anunciar o Cristo Ressuscitado para o novo modo-de-ser em uma época de
mudança. A Igreja pede dos agentes de pastoral uma nova postura na sua práxis pastoral
no atual contexto social. Ela convoca a todos a sair de si e ir ao encontro do outro e, de
modo mais privilegiado, aos mais empobrecidos, isto é, convoca a todos a ser uma
Igreja em tempo constante de missão. Ir ao encontro é simbólico e relevante para o
Instituto, cuja missão é encontrar e ajudar os novos Montangne.
Nasce, assim, um apelo que brota do apelo fundamental do XXI Capítulo Geral
de ir ao encontro de todos os que precisam conhecer a Jesus e sentir-se amado por Ele.
Para alcançar esse fim é necessário criatividade, planejamento, estudo e a abertura dos
agentes de pastorais para encontrar meios eficazes e, assim, chegar ao lugar
preestabelecido. O modelo para isso é o Padre Champagnat, um homem dedicado,
esforçado, criativo, disciplinado, sábio, espiritual e que sabia aonde queria chegar e,
para isso buscou os meios necessários. Portanto, só se poderão encontrar novas formas
de evangelização quando se descobrir aonde se quer chegar, o escopo dessa caminhada.
Tendo definido isso, encontrar-se-ão as formas mais adequadas e coerentes com a
natureza fundacional do Instituto Marista e da Igreja.
Conclusão
Esse artigo não visa exaurir a reflexão acerca do lugar e da relevância do
Instituto Marista na contemporaneidade, mas apresentá-lo como uma instância necessá2
O ser humano na pós-modernidade, no caso do colégio crianças, adolescentes e jovens.
ria para formação das crianças, adolescente e jovens, que articula a sua percepção e ação
com a perspectiva da Igreja, Corpo Místico de Cristo. Portanto, o Instituto Marista
deseja atualizar no dia a dia da sua caminhada o seu carisma, dom de Deus dado à
comunidade, no encontro com os vários Montanges de hoje a quem se propõe servir.