Escola que queremos
 Contextualização, participação e
resultados de aprendizagem
 Utilização metódica de
instrumentos de planejamento e
gestão de aprendizagem
 Prática permanente de Pesquisa
Docente contextualizada
 Integração entre planejamentos e
práticas didáticas entre áreas
 Consistência e coerência das
decisões pedagógicas
 Qualidade das informações
instrumentais de planejamento
 Credibilidade e confiança e
motivação da equipe
 Participação das diferentes
instâncias, alunos e comunidade
 Avanço global dos
indicadores e resultados
da escola
Instância de gestão: SALA DE AULA
 Mediação da aprendizagem
Funcionalidade
 Planejamento, prática pedagógica e avaliação
 Metodologia e Pesquisa
Competências
Indicadores
 Comunicação e didáticas interativas
 Incorporação de instrumentos lógicos e cooperativos
 Estudo, experimentação e método investigativo
 Contextualização, participação e resultados de
aprendizagem
 Utilização metódica de instrumentos de planejamento
e gestão de aprendizagem
 Prática permanente de Pesquisa Docente
contextualizada
Instância de gestão: COLETIVO PEDAGÓGICO
 Interlocução e integração
Funcionalidade
 Elaboração de critérios
 Planejamento curricular integrado
 Diálogo, mediação e parceria
Competências
 Diagnóstico, análise e síntese (sensibilidade)
 Cooperação instrumental
 Integração entre planejamentos e práticas
didáticas entre áreas
Indicadores
 Consistência e coerência das decisões
pedagógicas
 Qualidade das informações instrumentais de
planejamento
Instância de gestão: COORDENAÇÃO E DIREÇÃO
 Mobilização e motivação
 Integração e coordenação
Funcionalidade
 Infra-estrutura, suporte e Sustentabilidade
 Liderança e comando horizontalizados
 Mediação e articulação política
Competências
 Visão sistêmica, delegação e gestão
 Credibilidade e confiança e motivação da equipe
Indicadores
 Participação das diferentes instâncias, alunos e
comunidade
 Avanço global dos indicadores e resultados
da escola
EM SÍNTESE...
Instância de gestão
Funcionalidade
 Mediação da
aprendizagem
Sala de aula
Coordenação
e Direção
Indicadores
 Comunicação e
didáticas interativas
 Incorporação de
instrumentos lógicos e
cooperativos
 Estudo, experimentação
e método investigativo
 Contextualização, participação
e resultados de aprendizagem
 Interlocução e
integração
 Diálogo, mediação e
parceria
 Integração entre planejamentos
e práticas didáticas entre áreas
 Elaboração de
critérios
 Diagnóstico, análise e
síntese (sensibilidade)
 Consistência e coerência das
decisões pedagógicas
 Planejamento
curricular integrado
 Cooperação
instrumental
 Qualidade das informações
instrumentais de planejamento
 Mobilização e
motivação
 Liderança e comando
horizontalizados
 Credibilidade e confiança e
motivação da equipe
 Integração e
coordenação
 Mediação e articulação
política
 Participação das diferentes
instâncias, alunos e comunidade
 Infra-estrutura,
suporte e
Sustentabilidade
 Visão sistêmica,
delegação
e gestão
 Avanço global dos
indicadores e resultados
da escola
 Planejamento,
prática pedagógica e
avaliação
 Metodologia e
Pesquisa
Coletivo pedagógico
Competências
 Utilização metódica de
instrumentos de planejamento e
gestão de aprendizagem
 Prática permanente de Pesquisa
Docente contextualizada