Complemento nominal
O texto seguinte é uma tradução da Declaração dos Direitos da Criança, aprovada pela Assembleia
Geral das Nações Unidas, em 1959. Leia-o, observando sua construção, e depois responda às questões
de 1 a 5.
Os Direitos da Criança
Toda criança tem direito à igualdade, sem distinção de raça, religião ou nacionalidade.
Toda criança tem direito a crescer dentro de um espírito de solidariedade, compreensão,
amizade e justiça entre os povos.
Toda criança tem direito a um nome, a uma nacionalidade.
Toda criança tem direito ao amor e à compreensão por parte dos pais e da sociedade.
Toda criança tem direito à educação gratuita e ao lazer infantil.
Toda criança tem direito à alimentação, moradia e assistência médica para si e para a mãe.
Toda criança tem direito a ser socorrida em primeiro lugar.
Toda criança física ou mentalmente deficiente tem direito à educação e a cuidados especiais.
Toda criança tem direito a especial proteção para o seu desenvolvimento físico, mental
e social.
Toda criança tem direito a ser protegida contra o abandono e a exploração no trabalho.
1. Na oração “Toda criança tem direito à igualdade”:
Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães
a)
b)
c)
d)
Qual é a predicação do verbo ter? transitivo direto
Qual é a função sintática do termo direito? objeto direto
De direito, pois quem tem direito tem
O termo à igualdade completa o sentido de tem ou de direito? Por quê? direito a alguma coisa.
Conclua: Qual é a função sintática do termo à igualdade? complemento nominal
2. O complemento nominal pode representar o alvo para o qual tende um movimento, um sentimento ou uma disposição expressa por um substantivo. Observe os vários empregos do termo
direito no texto. A criança tem direito a alguma coisa. Indique a palavra que, em cada parágrafo, resume o direito ao qual se está fazendo referência. Resposta pessoal. Sugestão: igualdade, justiça, identidade, amor, educação,
cuidados, socorros, proteção.
3. O texto a seguir é um trecho de um documento elaborado em 1993 pelo governo americano
sobre direitos humanos no Brasil. Leia-o.
Brasileiros e organizações internacionais têm acusado que policiais e pistoleiros eliminam pessoas suspeitas de serem criminosas, incluindo meninos de rua. Há confiáveis relatórios informando
que juízes e promotores públicos obstruem processos contra matadores de criança.
(Apud Gilberto Dimenstein. O cidadão de papel. São Paulo: Ática, 1993. p. 23.)
Espera-se que o aluno perceba que não.
a) De acordo com o texto, os direitos da criança têm sido respeitados em nosso país?
b) Por que, na sua opinião, alguns juízes e promotores agem da forma mencionada no texto?
Resposta pessoal. Sugestão: Deve haver algum tipo de pressão por parte de grupos de extermínio, de comerciantes, etc.
4. O redator do texto sobre os direitos da criança poderia ter evitado, mas preferiu repetir a expressão Toda criança tem direito a. Que efeito de sentido a repetição causa no texto?
A repetição é uma forma de reforçar uma verdade que tem sido desprezada.
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5. Que tal brincar um pouco?
a) Redija um pequeno estatuto dos “Direitos do(a) filho(a)”. Para isso, complete a frase abaixo
com cinco complementos nominais. Depois leia seu estatuto para os colegas e divirta-se!
Todo(a) filho(a) tem direito a…
b) Colocando-se no papel de seus pais, faça o mesmo: complete a frase abaixo com cinco complementos nominais, compondo os “Direitos dos pais”. Respostas pessoais. Professor: O objetivo aqui é apenas internalizar a
estrutura sintática do complemento nominal. Se quiser, poderá sugerir
que redijam também “Os direitos do estudante” e depois ouçam “Os
direitos do professor”.
Todo pai e toda mãe têm direito a…
6. Observe estas duas construções:
A filha sempre teve o carinho do pai (pai = agente)
A filha sempre teve carinho ao pai (pai = paciente, alvo)
Na 1ª frase, o pai é o agente, aquele que dá carinho à filha. Na 2ª, o pai recebe carinho da filha,
é paciente, é o alvo desse carinho.
Leia os pares de frases abaixo, observe as diferenças de sentido entre as frases de cada um e
explique-as.
A 1ª frase informa que alguém fez uma crítica ao jornal, o que desagra-
a) A crítica ao jornal revoltou os leitores. dou aos leitores; a 2ª frase, que o jornal criticou algo ou alguém.
A crítica do jornal revoltou os leitores.
b) A luta do governo chega ao fim. A 1ª frase informa que o governo lutou por algo; a 2ª frase, que a luta foi travada contra o governo.
A luta contra o governo chega ao fim.
núcleo
adj. adn.
A mãe sempre teve o amor dos filhos. (filhos = agente)
VTD
OD
A mãe sempre teve amor aos filhos. (filhos = paciente, alvo)
VTD
OD
CN
Na 1ª frase, o termo dos filhos indica o agente, o que manifesta esse amor — quem ama são os
filhos. Quando nesse papel, o termo desempenha a função sintática de adjunto adnominal.
Na 2ª frase, o termo aos filhos é o alvo sobre o qual recai o amor da mãe; quando nesse papel,
o termo desempenha a função sintática de complemento nominal.
Assim, alterações sintáticas implicam alterações semânticas.
Observando as diferenças de sentido, verifique se os termos destacados nas frases seguintes
desempenham a função de complemento nominal ou de adjunto adnominal.
a) A reforma do prédio requer aprovação dos condôminos. complemento nominal; adjunto adnominal
b) As últimas chuvas de verão provocaram deslizamento de terras e destruição de casas.
adjunto adnominal; adjunto adnominal; complemento nominal
c) Havia sobre a cama das crianças uma grande colcha de retalhos. adjunto adnominal; adjunto adnominal
d) O novo governador poderia criar um programa de assistência às crianças carentes. adjunto adno-
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7. Observe as diferenças de sentido e de função sintática existentes entre os termos destacados nestas frases:
minal; complemento nominal
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Full Jazz
Leia o anúncio abaixo para responder às questões de 8 a 11.
(Veja, nº 1 702.)
8. Na ocasião em que o anúncio foi publicado, o país vivia um grave racionamento de energia elétrica, e a maior parte da população estava insatisfeita, pois se via obrigada a mudar certos hábitos.
De que modo o anunciante tirou proveito dessa situação?
Ele aproveitou a situação de forma criativa e positiva, criando humor e rompendo com a insatisfação.
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9. Compare estas expressões do texto:
racionamento de energia
à luz de velas
sonho de valsa
a) Dos termos destacados nas expressões, apenas um exerce a função de complemento nominal.
Qual é ele? Justifique sua resposta. O termo de energia, pois ele representa o alvo do racionamento.
b) Como se classificam sintaticamente os outros termos destacados? Eles são adjuntos adnominais.
10. Os anúncios publicitários geralmente estimulam o interlocutor a consumir determinado produto
— nesse caso, um bombom. Embora não sugira explicitamente ao leitor que adquira o bombom,
o anunciante faz menção à situação em que ele pode ser consumido.
a) Qual é essa situação? Como se deve poupar energia elétrica, o interlocutor pode acender velas, deixar o ambiente romântico e oferecer bombons à pessoa amada.
b) A que tipo de leitor esse anúncio se dirige? Justifique sua resposta com base na linguagem
empregada no anúncio. A casais enamorados, como sugere o emprego das palavras romântico e amor, a expressão à luz de velas e também o nome do bombom.
11. Observe a parte não verbal do anúncio. Que elementos dela se relacionam com a parte verbal do
anúncio? O fundo preto do anúncio, que faz referência à falta de energia; a cor branca das letras, que sugere a luz de velas; o bombom, em cujo papel se veem casais abraçados,
dançando. Esse conjunto de elementos remete ao clima romântico propício a, segundo o anunciante, consumir o bombom anunciado.
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