Planificação Anual
Professora: Pedro Miguel Bezerra
Domínio/Objetivos
Matéria lecionada no
1º Ciclo
Disciplina: Ciências Naturais
Descritores de Desempenho
Ano: 5.º
Atividades/Estratégias
Recordar e aplicar conhecimentos adquiridos.
Resolução de uma ficha de avaliação
Compreender a Terra como um planeta especial
Leitura e interpretação de textos.
Turma: B
Ano letivo: 2014-2015
Avaliação
Diagnóstica
Calendarização
1ª Semana
Avaliação formativa
Indicar três fatores que permitam considerar a Terra Realização de fichas de trabalho.
um planeta com vida.
A Terra, um Planeta EsIdentificação das propriedades das ro- Avaliação sumativa
pecial
Reconhecer a existência de vida em diversos ambi- chas que permitem a sua classificação.
Auto e heteroavalientes.
Realização de uma saída de campo para ação
Onde existe vida?
recolha de amostras de rochas para
Distinguir ambientes terrestres de ambientes aquáti- classificar em contexto de sala de aula. Fichas de trabalho
cos.
O que é a Biosfera?
Enumerar as subdivisões da Biosfera.
Compreensão do processo da erosão.
Fichas de avaliação
1º Período
de conhecimentos
Constatação de que o solo é fundamenCaracterizar
três
habitats
existentes
na
região
onde
a
A Biosfera está em perital para todos os seres vivos.
Relatórios
escola se localiza.
go?
Reconhecimento de a formação do solo Trabalho de casa
Relacionar os impactes da destruição de habitats é um processo contínuo e cíclico.
A importância das rochas com as ameaças à continuidade dos seres vivos.
Participação na aula
e do solo na manutenção
Realização de atividades práticas para
Sugerir medidas que contribuam para promover a compreender que o solo se organiza em Registo de Autoavada vida
conservação da Natureza.
camadas distintas.
liação
Compreender a Terra nos seus aspetos complemen- Identificação dos principais constituin-
tares de biosfera, litosfera, hidrosfera e atmosfera.
tes do solo.
Explicar a dinâmica da Terra com base em fenóme- Análise da relação entre os constituintes do solo e os tipos de solo.
nos e transformações que ocorrem.
Realização de atividades práticas para
verificar a permeabilidade de diferentes
Compreender que o solo é um material terrestre de tipos de solos.
suporte de vida
Pesquisa e análise dos processos necesCompreender a importância das rochas e dos mine- sários à adequação dos solos à agricultura.
rais
Consciencialização de que o solo é um
Associar alguns métodos e instrumentos usados na recurso que carece de uma gestão raciagricultura ao avanço científico e tecnológico.
onal e equilibrada.
Consciencialização da importância do
Apresentar uma definição de rocha e de mineral.
Distinguir diferentes grupos de rochas, com base em solo para a vida dos seres vivos.
algumas propriedades, utilizando chaves dicotómicas
Adoção de medidas de preservação e
simples.
conservação do solo.
Reconhecer a existência de minerais na constituição Exploração de textos.
das rochas.
Realização, em grupo, de projetos.
Referir aplicações das rochas e dos minerais em diSistematização de aprendizagens.
versas atividades humanas.
Apresentar a definição de solo.
Indicar três funções do solo.
Identificar os componentes e as propriedades do
solo, com base em atividades práticas laboratoriais.
Descrever o papel dos agentes biológicos e dos
agentes atmosféricos na génese dos solos.
Relacionar a conservação do solo com a sustentabilidade da agricultura.
Compreender a importância da água para os seres
Exploração dos textos da rubrica CTS&A
vivos
Debate sobre a necessidade de privileCompreender a importância da qualidade da água giar o recurso às energias renováveis
para a atividade humana
Realização da rubrica Recorda
Representar a distribuição da água no planeta (reConstatação de que a água é um constiservatórios e fluxos), com recurso ao ciclo hidrológituinte de todos os seres vivos e essencico.
al à realização das suas funções vitais.
Referir a disponibilidade de água doce (à superfície e
Distinção entre água própria e imprósubterrânea) na Terra, a partir de informação sobre
pria para consumo.
o volume total de água existente.
A importância da água
para os seres vivos
Realização de atividades experimentais
Identificar propriedades da água, com base em ativicom vista à pesquisa da reação da água
dades práticas laboratoriais.
face à adição de diferentes substâncias.
Apresentar exemplos que evidenciem a existência de
Compreensão dos conceitos de dissoluágua em todos os seres vivos, através da consulta de
ção, solução, soluto e solvente.
documentos diversificados.
Realização de atividades experimentais
com vista à pesquisa do poder de dissolução de uma determinada quantidade
Explicar a importância da composição da água para a
de água.
saúde do ser humano.
Descrever duas funções da água nos seres vivos.
Realização de atividades práticas com
Classificar os tipos de água própria para consumo
vista à compreensão dos diferentes
(água potável e água mineral) e os tipos de água
processos de tratamento da água.
imprópria para consumo (água salobra e água inquinada).
Constatação de que a água é indispensável à realização de todas as atividades
Descrever a evolução do consumo de água, com
base em informação expressa em gráficos ou tabe- humanas.
las.
Consciencialização de que a água é um
Propor medidas que visem garantir a sustentabilida- recurso finito e que carece de uma gesde da água própria para consumo.
tão racional e equilibrada.
Indicar três fontes de poluição e de contaminação da Adoção de medidas de preservação e
água.
conservação dos recursos hídricos.
Explicar as consequências da poluição e da contami- Sistematização de aprendizagens.
nação da água.
Distinguir a função da Estação de Tratamento de
Águas da função da Estação de Tratamento de Águas
Residuais.
Constatação de que o ar é indispensável
Compreender a importância da atmosfera para os à existência e manutenção de vida na
seres vivos
Terra.
Reconhecimento de que a atmosfera é
constituída por camadas distintas com
Identificar as propriedades do ar e de alguns dos funções específicas.
seus constituintes, com base em atividades práticas.
Compreensão de que o ar atmosférico é
uma mistura de gases.
Nomear os principais gases constituintes do ar.
Referir as funções da atmosfera terrestre.
A importância do ar para
os seres vivos
Referir três atividades antrópicas que contribuem Realização de atividades práticas para
verificar as características do ar.
para a poluição do ar.
Determinar a evolução da qualidade do ar, incluindo Realização de atividades experimentais
o Índice de Qualidade do Ar, com base em dados da para verificar as propriedades dos gases
que constituem o ar.
Agência Portuguesa do Ambiente.
Sugerir cinco medidas que contribuem para a pre- Consciencialização da importância dos
gases atmosféricos para a vida dos seres
servação de um índice elevado de qualidade do ar.
vivos e para a realização das atividades
humanas.
Pesquisa e análise das causas e consequências da poluição atmosférica.
Consciencialização de que o ar é um
recurso finito e que carece de uma gestão racional e equilibrada.
Consciencialização da importância da
atmosfera na existência e manutenção
de vida na Terra.
Adoção de medidas de preservação e
conservação do ar.
Sistematização de aprendizagens.
Interpretar as características dos organismos em Exploração dos textos da rubrica CTS&A
função dos ambientes onde vivem
e debate sobre a problemática da extinção das espécies animais.
Compreender a diversidade de regimes alimentares
dos animais tendo em conta o respetivo habitat
Reflexão sobre a utilização da tecnologia na preservação do património natuCompreender a diversidade de processos reproduti- ral e do equilíbrio entre a natureza e a
vos dos animais
sociedade.
Diversidade nos animais.
Conhecer a influência dos fatores abióticos nas Análise e discussão da relação entre a
adaptações morfológicas e comportamentais dos forma e a simetria do corpo dos animais
animais
com as formas e eixos de simetria dos
sólidos geométricos.
Compreender a importância da proteção da biodiversidade animal.
Pesquisa e discussão da relação entre o
revestimento do corpo dos animais,
Apresentar exemplos de meios onde vivem os ani- suas funções e adaptação ao habitat.
mais, com base em documentos diversificados.
Realização de actividades experimentais
Descrever a importância do meio na vida dos ani- com vista à pesquisa das propriedades
2º Período
mais.
físicas das penas.
Apresentar um exemplo de animal para cada tipolo- Análise e discussão da relação entre o
gia de forma corporal.
modo de locomoção dos animais com o
meio em que vivem.
Categorizar os diferentes tipos de revestimentos dos
animais, com exemplos.
Análise das adaptações do corpo dos
animais ao modo de locomoção.
Referir as funções genéricas do revestimento dos Análise e discussão da relação entre o
animais.
modo de locomoção dos animais no
solo e a velocidade de deslocação.
Identificar os órgãos de locomoção dos animais,
tendo em conta o meio onde vivem.
Realização de atividades práticas com
vista à pesquisa do modo de locomoção
Apresentar exemplos de animais que possuam dis- do caracol.
tintos regimes alimentares.
Pesquisa de diferentes regimes alimenDescrever adaptações morfológicas das aves e dos tares dos animais.
mamíferos à procura e à captação de alimento, com
base em documentos diversificados.
Relação entre os tipos de dentição dos
animais com o respetivo regime alimenComparar os comportamentos dos animais na ob- tar.
tenção de alimento com as características morfológicas que possuem.
Análise das adaptações do bico e das
patas das aves ao regime alimentar.
Resumir as etapas do ciclo de vida de um animal.
Análise e discussão do comportamento
Associar a reprodução dos seres vivos com a conti- alimentar dos animais face ao regime
nuidade dos mesmos.
alimentar.
Categorizar os tipos de reprodução existentes nos Sistematização de aprendizagens.
animais.
Análise e discussão das diferenças entre
Exemplificar rituais de acasalamento, com base em a reprodução sexuada e assexuada.
documentos diversificados.
Análise do comportamento dos animais
Nomear as células que intervêm na fecundação.
na época da reprodução.
Distinguir animais ovíparos, de ovovivíparos e de Pesquisa sobre os diferentes tipos de
vivíparos.
desenvolvimento embrionário.
Indicar dois exemplos de animais que passem por Caracterização das metamorfoses de
metamorfoses completas durante o seu desenvolvi- alguns insetos e anfíbios.
mento.
Análise da relação entre o comportaDescrever a influência da água, da luz e da tempera- mento dos animais face à variação dos
tura no comportamento dos animais, através do fatores abióticos.
controlo de variáveis em laboratório.
Realização de atividades experimentais
Apresentar três exemplos de adaptações morfológi- com vista à pesquisa do comportamencas e comportamentais dos animais à variação de to da minhoca face à variação dos fatotrês fatores abióticos (água, luz e temperatura).
res abióticos.
Apresentar uma definição de biodiversidade.
Indicar exemplos da biodiversidade animal existente
na Terra, com base em documentos diversificados.
Descrever três habitats que evidenciem a biodiversidade animal existente na região onde a escola se
localiza.
Exemplificar ações do ser humano que podem afetar
a biodiversidade animal.
Discutir algumas medidas que visem promover a
biodiversidade animal.
Diversidade nas plantas
Concluir acerca da importância da proteção da biodiversidade animal.
Conhecer a influência dos fatores abióticos nas Exploração dos textos da rubrica CTS&A
adaptações morfológicas das plantas
Debate sobre a problemática da extinCompreender a importância da proteção da diversi- ção das espécies vegetais.
3º Período
dade vegetal
Reflexão sobre as vantagens e desvanDescrever a influência da água, da luz e da tempera- tagens da tecnologia na preservação do
tura no desenvolvimento das plantas.
património natural e do equilíbrio entre
a natureza e a sociedade.
Testar a influência da água e da luz no crescimento
das plantas, através do controlo de variáveis, em Análise da relação entre o comportalaboratório.
mento das plantas face à variação dos
fatores abióticos.
Associar a diversidade de adaptações das plantas aos
fatores abióticos (água, luz e temperatura) dos vá- Realização de atividades experimentais
rios habitats do planeta, apresentando exemplos.
com vista à pesquisa do comportamento das plantas face à variação dos fatoIndicar exemplos de biodiversidade vegetal existente res abióticos.
na Terra, com base em documentos diversos.
Sistematização de aprendizagens.
Descrever três habitats que evidenciem a biodiversidade vegetal existente na região onde a escola se Exploração dos textos.
localiza.
Realização, em grupo, de um herbário;
Exemplificar ações antrópicas que podem afetar a
biodiversidade vegetal.
Propor medidas que visem promover a biodiversidade vegetal.
Concluir acerca da importância da proteção da biodiversidade vegetal.
Aplicar a microscopia na descoberta do mundo “invi- Observação e análise da constituição de
sível”
um microscópio ótico.
Célula – unidade básica
de vida
Compreender que a célula é a unidade básica da vida Análise da relação entre os constituintes do microscópio e suas funções.
Descrever o contributo de dois cientistas para a evolução do microscópio ótico, destacando a importân- Compreensão da importância do micia da tecnologia no avanço do conhecimento cientí- croscópio para o desenvolvimento da
fico.
Ciência.
Identificar os constituintes do microscópio ótico Cálculo do poder de ampliação do micomposto.
croscópio.
Realizar observações diversas usando o microscópio Sistematização de aprendizagens.
ótico, de acordo com as regras de utilização estabelecidas.
Compreensão de que a célula é a unidade de constituição de todos os seres
Esquematizar as observações microscópicas realiza- vivos.
das, através de versões simplificadas de relatórios.
Observação e análise da constituição
Interpretar as características da imagem observada básica de uma célula.
ao microscópio ótico composto.
Distinção entre seres vivos unicelulares
Discutir a importância do microscópio eletrónico, e pluricelulares.
com base em imagens e poderes de resolução.
Realização de atividades práticas com
Apresentar uma definição de célula.
vista à observação de seres vivos unicelulares.
Distinguir diferentes tipos de células, relativamente
à morfologia e ao tamanho, com base na observação Compreensão da relação entre os difemicroscópica de material biológico.
rentes níveis de organização dos seres
vivos pluricelulares.
Identificar os principais constituintes da célula, com
base na observação microscópica de material bioló- Realização de atividades práticas com
gico.
vista à observação da constituição do
sangue humano.
Comparar células animais com células vegetais.
Apresentar dois exemplos de seres unicelulares e
dois exemplos de seres pluricelulares.
Descrever os níveis de organização biológica.
Fronteira, 15 de outubro de 2014
O Professor
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Pedro Miguel Bezerra