2015
PROVA OBJETIVA 1
2º TRIMESTRE
1ª série - Ensino Médio
Gramática, Redação, Inglês,
Matemática, Física, Biologia, História,
Filosofia, Sociologia
Dia: 15/08 - Sábado
EDUCANDO PARA SEMPRE
ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DA PROVA OBJETIVA – 2º TRI
1.
A prova terá duração de 4h.
2.
O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro antes de 2 horas de prova.
3.
O aluno não poderá levar a prova para casa.
4.
O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É
PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS.
5.
O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de
todo o gabarito.
6.
Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser
lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto
ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.
7.
O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova
recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na
base do quadro durante a prova.
8.
O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.
9.
O gabarito da prova estará disponível no site a partir das 17 horas da segunda-feira,
dia 17/08.
10. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova encerra dia
24/08, segunda-feira. Isso deve ser feito diretamente com o professor ou com a
Pedagoga da Unidade.
2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
GRAMÁTICA
Veja a frase abaixo:
"Há anos o Itaú investe na cultura brasileira e é desse compromisso com o país que nasceu o Itaúbrasil".
("Veja", 09.07.2008)
1.
a)
Assinale a alternativa correta.
Considerando os sentidos da frase, está correto quanto à concordância o enunciado: "Muitos bancos, como o
Itaú, veem investindo na cultura brasileira".
b) A expressão "Itaúbrasil" funciona sintaticamente como objeto direto do verbo "nascer".
c) Na frase, poder-se-ia substituir "Há anos" por "Fazem anos", mantendo-se o registro padrão da língua.
d) Na frase, o pronome esse, em desse "compromisso", não tem sua referência explícita.
e) O processo de formação de palavras de "Itaúbrasil" é o mesmo que ocorre com "norte-americano".
GABARITO: E
Texto para próxima questão.
ÁRIES (21 mar. a 20 abr.)
Lunação em signo complementar destaca importância das relações em sua vida nas próximas semanas. Cuide de
sua rede social, mostre-se atencioso com as pessoas. Seu sucesso é resultado disso também e agora essa
questão tem importância suprema. Cultive o tato.
(Folha de S. Paulo, Ilustrada, Astrologia, Barbara Abramo, 29 set. 2008.)
2.
"Lunação", "atencioso" e "cultivo" surgem pelos mesmos processos de formação de palavras existentes,
respectivamente, em:
a) Cidadão, preconceituoso, jantar.
b) Automóvel, inchaço, luta.
c) Rejeição, anoitecer, desgaste.
d) Burocracia, atraso, atenção.
e) Gatinho, cabeçudo, debate.
GABARITO: E
Texto próxima questão.
A CIÊNCIA DO PALAVRÃO
Por que diabos m... é palavrão? Aliás, por que a palavra diabos, indizível décadas atrás, deixou de ser um?
Outra: você já deve ter tropeçado numa pedra e, para revidar, xingou-a de algo como filha da ..., mesmo sabendo
que a dita nem mãe tem.
Pois é: há mais mistérios no universo dos palavrões do que o senso comum imagina. Mas a ciência ajuda a
desvendá-los. Pesquisas recentes mostram que as palavras sujas nascem em um mundo à parte dentro do
cérebro. Enquanto a linguagem comum e o pensamento consciente ficam a cargo da parte mais sofisticada da
massa cinzenta, o neocórtex, os palavrões moram nos porões da cabeça. Mais exatamente no sistema límbico.
Nossa parte animal fica lá.
E sai de vez em quando, na forma de palavrões. A medicina ajuda a entender isso. Veja o caso da
síndrome de Tourette. Essa doença acomete pessoas que sofreram danos no gânglio basal, a parte do cérebro
cuja função é manter o sistema límbico comportado. E os palavrões saem como se fossem tiques nervosos na
forma de palavras.
Mas você não precisa ter lesão nenhuma para se descontrolar de vez em quando, claro. Justamente por
não pensar, quando essa parte animal do cérebro fala, ela consegue traduzir certas emoções com uma
intensidade inigualável.
Os palavrões, por esse ponto de vista, são poesia no sentido mais profundo da palavra. Duvida? Então
pense em uma palavra forte. Paixão, por exemplo. Ela tem substância, sim, mas está longe de transmitir toda a
carga emocional da paixão propriamente dita. Mas com um grande e gordo p.q.p. a história é outra. Ele vai direto
ao ponto, transmite a emoção do sistema límbico de quem fala diretamente para o de quem ouve. Por isso
mesmo, alguns pesquisadores consideram o palavrão até mais sofisticado que a linguagem comum.
(www.super.abril.com.br/revista/. Adaptado.)
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
3.
No texto, o substantivo "palavrão", ainda que se mostre flexionado em grau, não reporta a ideia de tamanho.
Tal emprego também se verifica em:
a) Durante a pesquisa, foi colocada uma "gotícula" do ácido para se definir a reação.
b) Na casa dos sete anões, Branca de Neve encontrou sete minúsculas "caminhas".
c) Para cortar gastos, resolveu confeccionar "livrinhos" que cabem nos bolsos.
d) Não estava satisfeita com aquele "empreguinho" sem graça e sem perspectivas.
e) Teve um "carrinho" de dois lugares, depois um carro de cinco e, hoje, um de sete.
GABARITO: D
Veja a charge a seguir para responder à próxima questão.
4. Em - "E correr uns bons 20 km!" - o termo "uns" assume valor de
a) posse.
b) exatidão.
c) definição.
d) especificação.
e) aproximação.
GABARITO: E
Texto para a próxima questão.
Com a sociedade de consumo nasce a figura do contribuinte. Tanto quanto a palavra consumo ou
consumidor, a palavra contribuinte está sendo usada aqui numa acepção particular. No capitalismo clássico, os
impostos que recaíam sobre os salários o faziam de uma forma sempre indireta. Geralmente, o Estado taxava os
gêneros de primeira necessidade, encarecendo-os. Imposto direto sobre o contracheque era coisa, salvo engano,
inexistente. Com o advento da sociedade de consumo, contudo, criaram-se as condições políticas para que o
imposto de renda afetasse uma parcela significativa da classe trabalhadora. Quem pode se dar ao luxo de
consumir supérfluos, ou mesmo poupar, pode igualmente pagar impostos.
(Fernando Haddad, Trabalho e classes sociais. Em: Tempo Social, outubro de 1997)
5. Sobre os processos de formação de palavras, é correto afirmar que há a formação de um
a) substantivo por prefixação em supérfluos.
b) adjetivo com sufixo com sentido de profissão em contribuinte.
c) substantivo com prefixo com sentido de negação em impostos.
d) substantivo por sufixação em consumidor.
e) adjetivo com prefixo com sentido de distanciamento em advento.
GABARITO: D
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
6.
"Os mensaleiros, os sanguessugas, os corruptos de todas as grandezas continuam aí, expondo suas 'carasde-pau' envernizadas, afrontando os que pensam e agem honestamente. Tudo isso, entretanto, não é motivo
para anular o voto ou votar em branco."
(Sergio Blattes, "Diário de Santa Maria", 03 de agosto de 2006)
Assinale a frase em que os substantivos compostos também estão flexionados corretamente.
a) As autoridades desconsideraram os abaixos-assinados dos cirurgiões-dentistas.
b) Os vice-diretores foram chamados pelos alto-falantes.
c) Trouxe-lhe um ramalhete com sempre-vivas e amor-perfeitos.
d) Alguns populares ouviram os bates-bocas entre os guardas-costas do Presidente.
e) Alguns boias-frias comiam pés de moleques.
GABARITO: B
Leia este poema de Murilo Mendes.
“Os magos janeiram dia 6
Os peixes abrilam dia 1
A Virgem setembra dia 8
Os mortos novembram dia 2.”
7. É correto afirmar que o poeta
a) emprega palavras existentes na língua portuguesa do Brasil.
b) inventa novas palavras de acordo com possibilidades da língua.
c) forma novos verbos a partir de nomes, tornando o poema incompreensível.
d) é criativo, mas não conhece o idioma para estabelecer comunicação clara.
e) cria arcaísmos a partir dos nomes dos meses do ano.
GABARITO: B
RETRATO FALADO
6
Venho de um Cuiabá de garimpos e de ruelas entortadas .
Meu pai teve uma venda no Beco da Marinha, onde nasci¹.
Me criei no Pantanal de Corumbá entre bichos do chão, aves, pessoas humildes, árvores e rios. Aprecio
viver em lugares decadentes por gosto de estar entre pedras e lagartos.
Já publiquei 10 livros de poesia: ao publicá-los me sinto meio desonrado e fujo para o Pantanal onde sou
abençoado a garças.
4
Me procurei a vida inteira e não me achei - pelo que fui salvo.
Não estou na sarjeta porque herdei uma fazenda de gado.
7
Os bois me recriam .
Estou na categoria de sofrer do moral porque só faço coisas inúteis.
8
No meu morrer tem uma dor de árvore .
Manoel de Barros. Livro das ignoranças.
8.
Assinale a opção que relaciona o emprego de um recurso linguístico à construção de sentido do poema
"Retrato Falado".
a) O emprego do artigo indefinido (um), em "Venho de um Cuiabá", enfatiza a caracterização do ponto de
origem marcada pela adjetivação: "de garimpos e de ruelas entortadas". (ref. 6)
b) O emprego do pretérito perfeito do indicativo (teve), em "Meu pai teve uma venda no Beco da Marinha, onde
nasci." (ref. 1), enfatiza uma ação habitual no passado.
c) O emprego do pronome proclítico (me), em "Me procurei a vida inteira" (ref. 4), caracteriza um afastamento
do uso coloquial do português do Brasil.
d) O emprego do pronome pessoal (me), em "Os bois me recriam." (ref. 7), produz um efeito estilístico de ênfase
na expressão do eu-lírico de uma paisagem urbana.
e) O emprego do verbo (ter), em "No meu morrer tem uma dor de árvore". (ref. 8), caracteriza um determinado
uso próprio da linguagem poética.
GABARITO: A
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
REDAÇÃO
A VÍRGULA
A vírgula pode ser uma pausa. Ou não.
Não, espere.
Não espere.
Pode acusar a pessoa errada.
Esse, juiz, é corrupto.
Esse juiz é corrupto.
A vírgula pode criar heróis.
Isso só, ele resolve.
Isso, só ele resolve.
A vírgula pode mudar uma opinião.
Não quero ler.
Não, quero ler.
Ela pode forçar o que você não quer.
Aceito, obrigado.
Aceito obrigado.
(Anúncio publicado na revista Época, 9 abr. 2008.)
9.
Sobre esse anúncio, considere as seguintes afirmativas:
1.
2.
3.
4.
Na frase ―Não, espere‖, a vírgula é usada para indicar uma aceitação.
Na segunda estrofe, a ideia de heroísmo não ocorre.
A frase ―Aceito, obrigado‖ tem como interpretação preferencial ―Sou obrigado a aceitar‖.
Na quarta estrofe, a primeira pode corresponder a uma acusação equivocada se não expressar a intenção do
autor de acusar o juiz ou outra pessoa.
Nas frases ―Não, espere‖ e ―Não, quero ler‖ a negação não incide sobre o conteúdo dos verbos ―esperar‖ e
―querer‖, mas sobre outros conteúdos, que permanecem implícitos.
5.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 4 e 5 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 5 são verdadeiras.
e) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
GABARITO: A
Texto para próximas duas questões.
Embaixo, o rumor da água pipocando sobre o pedregulho; vaga-lumes retouçando no escuro. Desci, dei-me
com o lugar onde havia estado; tenteei os galhos do sarandi; achei a pedra onde tinha posto a guaiaca e as
armas, corri as mãos por todos os lados, mais pra lá, mais pra cá...; nada... nada!...
Então, senti frio dentro da alma. . . o meu patrão ia dizer que eu havia roubado!... roubado... Pois então eu ia
lá perder as onças!... Qual! Ladrão, ladrão, é que era!...
E logo uma tenção ruim entrou-me nos miolos: eu devia matar-me, para não sofrer a vergonha
daquela suposição.
É, era o que eu devia fazer: matar-me... e já, aqui mesmo!
Tirei a pistola do cinto: amartilhei o gatilho... benzi-me, e encostei no ouvido o cano, grosso e frio, carregado
de bala... Ah! patrício! Deus existe!... No refilão daquele tormento, olhei para diante e vi... as Três-Marias luzindo
na água... o cusco encarapitado na pedra, ao meu lado, estava me lambendo a mão... e logo, logo, o zaino
relinchou lá em cima, na barranca do riacho, ao mesmíssimo tempo que a cantoria alegre de um grilo retinia ali
perto, num oco de pau!... Patrício! não me avexo duma heresia; mas era Deus que estava no luzimento daquelas
estrelas, era ele que mandava aqueles bichos brutos arredarem de mim a má tenção... O cachorrinho tão fiel
lembrou-me a amizade da minha gente; o meu cavalo lembrou-me a liberdade, o trabalho, e aquele grilo cantador
trouxe a esperança... Eh-pucha! patrício, eu sou mui rude... a gente vê caras, não vê corações...; pois o meu,
dentro do peito, naquela hora, estava como um espinilho ao sol, num descampado, no pino do meio-dia: era luz de
Deus por todos os lados!...
E já todo no meu sossego de homem, meti a pistola no cinto. Fechei um baio, bati o isqueiro e
comecei a pitar.
(LOPES NETO, J. S. Contos gauchescos. Porto Alegre: Artes e Ofícios, 2008. p. 21-22.)
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
10. É correto afirmar que a história é narrada
a) em primeira pessoa, por João Simões Lopes Neto, que, num tom autobiográfico, conta fatos da época em
que atuou na Revolução Farroupilha.
b) em terceira pessoa, por uma personagem textualmente nomeada Patrício, que relata todo o seu
arrependimento por ter roubado as onças do patrão.
c) por um narrador testemunha, mais precisamente o patrão do protagonista, que registra as qualidades morais
de seu empregado.
d) em primeira pessoa, pelo vaqueano Blau Nunes, que relata como e onde perdeu as onças do patrão.
e) por um narrador onisciente, não nomeado, que registra fatos relacionados à agitada e violenta época do
cangaço rio-grandense.
GABARITO: D
11. O trecho ―[...] não me avexo duma heresia‖ pode ser substituído, sem prejuízo do sentido original, por:
a) Não aceito, de modo algum, que se digam tolices.
b) Não sou um homem defensor da fé.
c) Não me envergonho de maldizer a religião.
d) Não me importo com doutrinas da fé.
e) Não me causa vergonha ter fé.
GABARITO: C
12. A escrita é uma das formas de expressão que as pessoas utilizam para comunicar algo e tem várias
finalidades: informar, entreter, convencer, divulgar, descrever. Assim, o conhecimento acerca das variedades
linguísticas sociais, regionais e de registro torna-se necessário para que se use a língua nas mais diversas
situações comunicativas.
Considerando as informações acima, imagine que você está a procura de um emprego e encontrou duas
empresas que precisam de novos funcionários. Uma delas exige uma carta de solicitação de emprego. Ao
redigi-la, você
a) fará uso da linguagem metafórica.
b) apresentará elementos não verbais.
c) utilizará o registro informal.
d) evidenciará a norma padrão.
e) fará uso de gírias.
GABARITO: D
Texto comum à próxima questão.
CARTAS DE LEITORES
"Já conhecemos nossos governantes e
políticos, suas índoles, seus defeitos, suas
capacidades limitadas para soluções e amplas para
confusões. Só não conhecíamos ainda nossos
manifestantes, se é que assim se pode dizer. Nada
justifica a agressão física, seja qual for a
manifestação, seja quem for o agredido ou o
agressor. Nada justificará, jamais, a agressão sofrida
pelo governador Mário Covas, por mais digna que
fosse a manifestação. O que causa espanto é que
se tratava de uma manifestação de professores. É
esse o papel de um educador?
(ÁVILA, Marcelo Maciel. "O Globo", 03/06/2000)
"O país está chocado com as agressões que os
representantes do povo estão sofrendo. As autoridades e
a imprensa nacional têm-se manifestado severamente
contra esses atos. Primeiro foi uma paulada no
governador de São Paulo, depois um ovo no ministro da
Saúde e, em 1° de junho, outro ataque ao governador
Mário Covas. O vice-presidente da República disse que o
governador merece respeito. Concordo. Mas os demais
cidadãos brasileiros não merecem? O ministro da Justiça
cobrou punição judicial para os agressores, afirmando
que a última manifestação transpusera os limites do
tolerável. E a situação de extrema violência que nós,
cariocas, estamos vivendo? Quando o ministro vai achar
que foram transpostos os limites do tolerável?"
(SILVA, Arthur Costa da. "O Globo", 03/06/2000.)
13. Pela leitura da carta de Arthur Costa da Silva, é possível afirmar que as perguntas nela presentes têm o
seguinte significado:
a) Questionar as atitudes dos políticos brasileiros
b) Apontar falhas no discurso de autoridades brasileiras.
c) Propor uma reflexão acerca da atitude dos agressores.
d) Mostrar solidariedade ao comportamento dos manifestantes.
e) Questionar a função dos docentes na educação.
GABARITO: B
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
Texto comum à próxima questão.
APELO AO CONAR
Cervejaria discrimina idoso
11/01/2005.
Tenho 37 anos de idade e venho pedir proteção. Não sabia a quem recorrer. Então pensei se o Conar*
poderia me ajudar, ou com palavras de esclarecimento ou por meio de ação efetiva. Enfim, preciso de proteção.
Em dezembro de 2004, estava em frente à televisão quando me deparei com uma propaganda repugnante e
desagradável, que me deixou perplexo e indignado. Refiro-me ao novo anúncio da Nova Schin, em que dois
rapazes estão andando por uma cidade desolada, quando um deles diz: "Tá quente aqui". Nesse momento, várias
mulheres idosas surgem de todos os lados, indo em direção a eles. Senhoras em cadeiras de rodas, andadores,
mancando. Uma das mulheres diz: "Vem gatinho vem! Vem pra mim!".
Os rapazes então começam a correr, fugindo das mulheres, como se foge de uma grande ameaça, até que
encontram um freezer da Nova Schin e pulam dentro dele. Vão parar numa praia cheia de gente bonita e jovem.
Lá, encontram a cantora Ivete Sangalo. Ela está vestida de biquíni, servindo a cerveja, brindando com amigas
numa mesa, num clima de alegria e descontração. Os dois rapazes, então, aliviados, ficam sentados em cadeiras
de praia, cercados por "belas" mulheres de biquínis multicoloridos tomando a "cerveja do gozo". A propaganda
termina com Ivete pronunciando o slogan da campanha: "Quanto mais nova, mais gostosa".
A propaganda é de profundo mau gosto, demonstrando o famigerado preconceito etário: o que é velho é ruim
e nojento, o que é novo é bom e gostoso. O pior do anúncio é mostrar pessoas idosas, resvalando para a
discriminação silenciosa, na qual o velho deve ser trocado pelo novo. A identidade social do idoso é fundamentada
na relação de contrastividade. Por assim dizer, o que é jovem é belo e bom, enquanto o que é velho é ruim e feio.
Sentimento vexatório
Como cidadão, respaldado na Lei nº 8.842, de 4 de janeiro de 1994, § 3º, a qual determina que "todo cidadão
tem o dever de denunciar à autoridade competente qualquer forma de negligência ou desrespeito ao idoso", venho
solicitar ações cabíveis para eliminar esse tipo de propaganda intolerante que afasta cada vez mais a ideia de
idosos saudáveis, alegres, livres.
A fim de extirpar da sociedade esse tipo de discriminação, cada vez mais limitante dos espaços de liberdade
às pessoas acima de 60 anos, venho solicitar providências acerca deste anúncio, com base no Estatuto do Idoso
– Lei nº 10.741 de 1º de outubro de 2003, Capítulo II Art.10º, que determina:
"É obrigação do Estado e da sociedade assegurar à pessoa idosa a liberdade, o respeito e a dignidade, como
pessoa humana e sujeito de direitos civis, políticos, individuais e sociais, garantidos na Constituição e nas leis."
§ 2º. "O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral, abrangendo a
preservação da imagem, da identidade, da autonomia, de valores, ideias e crenças, dos espaços e dos
objetos pessoais."
§ 3º. "É dever de todos zelar pela dignidade do idoso, colocando-o a salvo de qualquer tratamento desumano,
violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor."
O anúncio explora o estereótipo de mulheres idosas em busca de sexo com rapazes, gerando sentimento
vexatório e imagem constrangedora.
É crime
Não podemos aceitar, como bem afirmava Simone de Beauvoir, a "conspiração do silêncio", numa época
em que a situação do país não é lisonjeira – para estabelecer um paralelo entre jovens e idosos, num verdadeiro
desrespeito, com um pretenso humor, discutível – à dignidade da imagem do idoso.
Todos nós estamos em processo contínuo de envelhecimento. Não podemos deixar a situação ficar pior do
que já está. Precisamos de melhor imagem dos idosos. Não podemos esquecer que seremos o sexto país com
maior número de pessoas acima de 60 anos.
De acordo com o Estatuto do Idoso, desdenhar, humilhar, menosprezar ou discriminar a pessoa idosa, por
qualquer motivo, é crime. Portanto, para me sentir protegido, pois tenho o direito como cidadão, aguardo resposta
sincera e digna.
Pedro Paulo Monteiro — Professor-titular de Geriatria e Gerontologia da Universidade Fundação Oswaldo
Aranha, mestre em Gerontologia, autor dos livros Envelhecer: histórias, encontros e transformações (indicado ao
Prêmio Jabuti 2002) e Quem somos nós? O enigma do corpo.
(http://observatorio.ultimosegundo.ig.com.br/artigos.asp?cod=311OPP001) * Conselho Nacional de Auto-Regulamentação Publicitária
14. Todas as alternativas a seguir apresentam análises que se aplicam ao gênero textual utilizado pelo
produtor, exceto:
a) A reiteração da ação é efetivada pelo uso das expressões ―venho solicitar ações cabíveis‖, ―venho
solicitar providências‖.
b) O cumprimento de um ritual social, na utilização da fórmula: ―aguardo resposta sincera e digna‖.
c) A apresentação do produtor da mensagem por meio da descrição: ―Tenho 37 anos de idade...‖
d) A insistente preocupação com os organizadores da temporalidade da narrativa: ―Em dezembro de 2004...‖,
―Nesse momento...‖, ―Os rapazes então começam a correr...‖.
e) Elogiar o comportamento das autoridades brasileiras.
GABARITO: D
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
Texto comum à próxima questão.
Leia o trecho da crônica a seguir.
1
2
Depois entrou em casa: entrou e parece 1 que não gostou ou não entendeu. Foi perguntando onde é que ficava
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o elevador. E sabendo que não havia elevador, indagou como é que se ia para cima. Nós explicamos que não havia lá
4
em cima. Ele ficou completamente perplexo e quis saber onde é que o povo morava. E não acreditou direito quando
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lhe afirmamos que não havia mais povo, só nós. Calou-se, percorreu o resto da casa e as dependências, se aprovou,
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não disse. Mas, à porta da sala de jantar, inesperadamente, deu com o quintal. Perguntou se era o Russell. Perguntou
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se tinha escorrega, se tinha gangorra. Perguntou onde é que estavam ―os outros meninos‖. Claro que achava singular
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e até meio suspeito aquela porção de terra e árvores sem ninguém dentro.
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Todas essas observações, fê-las ainda do degrau da sala. Afinal, estirou tentativamente a ponta do pé,
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tateou
o chão, resolveu explorar aquela floresta virgem. Sacudia os galhos baixos das fruteiras, arrancava
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folhas que mastigava um pouco, depois cuspia. Rodeou o poço, devagarinho, sem saber o que havia por trás
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daquele muro redondo e branco, coberto de madeira. Enfim, chegou debaixo da goiabeira grande, onde se via
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uma goiaba madura, enorme. Declarou então que queria comer aquela pera. Lembrei-me do Padre Cardim –
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não era o Padre Cardim? – que definia goiabas como ―espécie de peros, pequenos no tamanho‖ –, onde se vê
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que os clássicos e as crianças acabam sempre se encontrando. Decerto porque uns e outros vão apanhar a
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verdade nas suas fontes naturais.
(QUEIROZ, R. Conversa de menino. São Paulo: Global, 2004. p.114-115. (Coleção Melhores Crônicas).)
15. Acerca dos recursos de pontuação presentes no fragmento, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às
afirmativas a seguir.
( ) A vírgula (ref. 2) separa orações coordenadas entre si: ―não havia elevador‖ e ―indagou‖.
( ) A segunda vírgula (ref. 4) corresponde à enumeração de ações.
( ) Na referência 5, há vírgulas que marcam a intercalação de circunstâncias de lugar e de modo.
( ) As aspas (ref. 7) correspondem à ironia do narrador sobre o menino.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.
a) V, F, V, F.
b) V, F, F, V.
c) F, V, V, F.
d) F, V, F, V.
e) F, F, V, V.
GABARITO: C
TEXTO comum à próxima questão.
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As câmeras de vigilância estão em todos os lugares. No começo, a novidade incomodava, evocava um
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mundo controlado, totalitário. Mas logo nos demos conta de que elas inibem e esclarecem crimes, ajudam em
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coisas prosaicas, como controlar o trânsito. É uma vigilância barata, segura, muitas mais virão.
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Porém, a presença de câmeras na escola coloca outras questões. O objetivo seria o mesmo, proteger
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e prevenir. As intenções são louváveis, mas não se pode ignorar um fator fundamental: a escola é a primeira
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socialização não controlada pelos pais e é necessário que assim seja. Com o olhar vigilante e onipresente da
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família não se cresce. Crescemos
quando resolvemos sozinhos nossos problemas,
quando administramos
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entre os colegas as querelas nem sempre fáceis. Entre as crianças, inúmeras rusgas se resolvem sozinhas,
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os pais nem ficam sabendo, e é ótimo que assim seja.
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O bullying deve ser combatido, mas não dessa
forma. O preço a pagar pela suposta segurança
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compromete a essência de uma das funções da escola, que é aprender a viver em sociedade sem os pais e
a sua proteção, evocada pela presença da câmera.
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Na sala de aula e no pátio da escola cada um vale por si. É preciso aprender a respeitar e ser respeitado.
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Nós todos já passamos por isso e sabemos
como era difícil. Não existe outra forma, é isso ou a
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infantilização perpétua. A transição da casa para a escola nunca vai ser amena.
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Essa proposta de vigilância não se ancora em
razões pedagógicas, e sim na angústia dos pais em
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controlar seus filhos. Não creio que seja a escola que
reivindica câmeras, mas quem a paga. São os pais
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inseguros que querem estender seu olhar para onde
não devem. Existe uma correlação forte entre pais
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controladores e filhos imaturos, adolescentes eternos
que demoram para assumir responsabilidades. É
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possível cuidar dos nossos filhos mesmo permitindo a eles experiências longe dos nossos olhos. A escola é
deles, esse é o seu espaço e seu desafio.
CORSO, Mário. Câmeras na escola.
Zero Hora, 05/06/2013. (fragmento adaptado)
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
16. Em relação à pontuação do texto, afirma-se:
I.
II.
O uso de dois pontos em lugar da vírgula, na linha 08, reforçaria a coesão entre as ideias.
O uso de vírgulas ao invés de ―e‖, nas referências 03 e 14, denota que a enumeração de tópicos pode conter
outros elementos.
III. Seria correto eliminar a vírgula que segue ―escola‖, na referência 21, pois ela é opcional.
IV. Seria correto e conveniente colocar uma vírgula após ―a escola‖, na referência 32, para assinalar uma
informação intercalada.
V. As vírgulas das referências 27 e 40 poderiam ser substituídas por ponto seguido de letra maiúscula, o que
daria mais ênfase às ideias apresentadas.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e III.
c)
b) II e IV.
d)
GABARITO: C
III e V.
I, II e V.
e)
III, IV e V.
INGLÊS
17. Leia o cartum e responda:
Para o menino do cartum, é surpreendente que seus avós
a) já possuam contas nas redes virtuais de relacionamento.
b) tenham se conhecido nas redes virtuais de relacionamento.
c) ainda não consigam gerenciar suas relações sociais nas redes virtuais de relacionamento.
d) tenham conseguido se conhecer fora das redes virtuais de relacionamento.
e) não possuam contas nas redes virtuais de relacionamento.
GABARITO: D
Quando o menino diz: ―No E-Harmony? No Facebook? How did you and grandma ever manage to meet each ohter?‖
Em português: ―Sem E-Harmony? Sem Facebook? Como você e a vovó conseguiram se conhecer?‖
18. Marque a alternativa que complete corretamente a pergunta no Present Perfect:
“____________ the children ____________ to the park recently?”
a) Has/gone
c) Did/gone
e) Have/gone
b) Did/go
d) Have/go
GABARITO: E
No Present Perfect, a frase fica: ―Have the children gone to the park recently? ―
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
Para responder à questão, leia a tira a seguir.
19. Qual alternativa expressa a ideia central dessa tira em quadrinhos?
a) Modelos não conseguem captar todos os problemas do mundo real.
b) Globos e mapas deveriam representar grandes desastres ecológicos.
c) As crianças não percebem os problemas do mundo real.
d) Os globos representam desastres ambientais em menor escala.
e) Crianças vivem em um mundo paralelo no qual brinquedos têm vida.
GABARITO: A
A garota pergunta no segundo quadrinho se o ursinho sabe o motivo de o mundo ser tão bom. A razão é a de tal
mundo ser apenas um modelo (o objeto globo terrestre) e não o original (o verdadeiro planeta Terra).
20. Marque a alternativa que complete corretamente a pergunta no Simple Past:
“ When ________ she ________ to the movies? - She ___________ last night.”
a) have/gone/went
c) has/go/gone
e) did/went/gone
b) did/go/went
d) have/went/gone
GABARITO: B
No Simple Past, a frase fica: ― When did she go to the movies? - She went last night. ―
21. Escolha a alternativa que complete corretamente a frase usando o Present Perfect Progressive:
“How long __________you________________ at this school?”
a) Did/ study
c) Has/study
e) Haven’t / study
b) Have /studied
d) Have/been studying
GABARITO: D
No Present Perfect Progressive, a frase fica: ―How long have you been studying at this school?‖
22. Choose the correct alternative to answer the question below:
“Have they started the meeting yet?”
a) Yes, I did.
c) Yes, they have.
e) Yes, they do.
b) No, they aren’t.
d) No, she doesn’t
GABARITO: C
Usou-se o Present Perfect na pergunta, então deve-se usar o mesmo na resposta, ficando: Yes, they have.
23. Choose the correct alternative to complete the sentence below using the Present Perfect Progressive:
“Yes, my grandmother is very happy!! She ___________________ all afternoon.“
a) was Garden
c) have been Garden
e) has been gardening
b) is Garden
d) has been Garden
GABARITO: E
Frase, no Present Perfect Continuous fica: ―Yes, my grandmother is very happy!! She has been gardening
all afternoon.‖
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
24. Choose the correct question for the answer below:
“No, I didn’t watch any movies last weekend.“
a) Does she watch movies?
b) Do they watch movies?
c) Have you watch movies?
d) Don’t she watch movies?
e) Did you watch any movies last weekend?
GABARITO: E
A frase está no Simple Past, assim, a pergunta no Simple Past é: “Did you watch any movies last weekend? “
MATEMÁTICA
25. Na função f(x) = 9x² + 12x + 4 = 0 , temos
a) duas raízes reais iguais.
b) duas raízes reais distintas.
c) não possui raízes reais.
d) Xv = 0.
e) Yv = 2.
GABARITO: A
2
26. Determine o valor do Xv da função f(x)= 2x + 3x + 4.
a) 3
b) -3/4
GABARITO: B
c)
d)
4
0
e)
2
e)
-10
27. Determine o valor do Yv da função f(x) = x² +2x – 3.
a) 0
b) -2
GABARITO: C
c)
d)
-4
-6
28. Uma bola lançada verticalmente para cima tem sua altura h (medida em metros) dada em função do tempo t
decorrido após o lançamento (t medido em segundos) pela fórmula h = -5t² + 20t. Determine o tempo
decorrido até a bola chegar à altura máxima.
a) 8s
c) 4s
e) 0s
b) 6s
d) 2s
GABARITO: D
29. O custo para se produzir x unidades de um produto é dado por C= 2x²-100x + 5000. Quantas unidades
devem ser produzidas para que o custo seja mínimo?
a) 500
c) 75
e) 25
b) 100
d) 50
GABARITO: E
30. Determine secante 300°.
1
Use: sec x
cos x
a) 0
b) 1
GABARITO: C
c) 2
d) -1
e) -2
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
31. Se cos x
a)
5
, então senx vale
13
12
13
12
13
GABARITO: A
b)
32. Se E
Sen(180
12
13
d)
1
e)
0
e)
16
x) Sen(180º x) , então E2 vale
c)
d)
a) sen2 x
b) 0
GABARITO: B
33. Se senx
c)
1 e cos x
1
4
1
, então sen(60 x) vale
3
(USE: Seno (a + b) = sena. cosb + senb. cosa)
a) -1
b) 0
GABARITO: D
c)
d)
2
1
e)
3
34. Determine cos(180º x) . (Se precisar, use: cosseno (a - b) = cosa. cosb + sena. senb)
a) cos x
b) - sen x
GABARITO: E
c)
d)
- 2.cosx
sen x
e)
- cos x
FÍSICA
35. Um jovem movimenta-se com seu ―skate‖ na pista da figura abaixo desde o ponto A até o ponto B, onde ele
inverte seu sentido de movimento.
a) No ponto B, sua velocidade e sua energia cinética valem zero.
b) No ponto B, apenas a sua energia potencial gravitacional se anula.
c) No ponto B sua velocidade se anula, mas sua energia cinética aumenta.
d) Sua energia cinética é a mesma nos pontos A e B.
e) Sua energia potencial gravitacional é a mesma nos pontos A e B.
GABARITO: A
Como ele inverte o sentido de sua trajetória, sua velocidade se anula e, consequentemente, também sua energia
2
cinética, já que Ec=m.v /2.
36.
11
2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
Na figura acima, um bloco desliza por uma superfície sem atrito até o ponto P e continua deslizando após esse
ponto por uma superfície com atrito. Sobre a energia mecânica nesses dois trechos, podemos inferir que
a) é a mesma em ambos os trechos, pois o atrito não dissipa energia.
b) é maior no trecho com atrito, já que o corpo vai aumentar sua velocidade após o ponto P.
c) diminui após o ponto P, já que o atrito é uma força dissipativa.
d) é maior antes de P, mesmo que o atrito não dissipe energia mecânica.
e) aumenta após o ponto P, porque o atrito aumenta a energia dissipada.
GABARITO: C
O atrito é uma força dissipativa, por isso, a energia mecânica se dissipa na forma de calor e som, principalmente.
37. Nos motores de automóveis a gasolina, cerca de 70% da energia fornecida pela queima do combustível é
dissipada sob a forma de calor. Se, durante certo intervalo de tempo, a energia fornecida pelo combustível for
de 100.000 J, é correto afirmar que, aproximadamente,
a)
30.000 J correspondem ao aumento da energia potencial.
70.000 J correspondem ao aumento da potência.
c) 30.000 J são transformados em energia cinética.
d) 30.000 J correspondem ao valor do trabalho mecânico realizado.
e) 70.000 J correspondem ao aumento da energia cinética e 30.000 J são transformados em energia potencial.
GABARITO: D
Como o rendimento é de 70%, em 100.000 J a parte dissipada na forma de calor é 70.000 J e parte útil
transformada em trabalho mecânico para obter energia cinética é 30.000 J.
b)
38. Albert Einstein, que revolucionou a Ciência um século atrás, definiu-se como um curioso apaixonado. Em
2005, Ano Internacional da Física, o planeta vai comemorar o centenário da Teoria da Relatividade. Einstein
adorava tocar violino e andar de bicicleta. Dizia que "viver é como andar de bicicleta. Para manter o equilíbrio,
é preciso continuar se movendo".
As atividades recreativas e esportivas são formas que vão melhorar a qualidade de vida de todas as pessoas.
Andando de bicicleta numa curva, a força resultante que age no sistema é a denominada
a) centrípeta.
b) empuxo.
c) elástica.
d) elétrica.
e) gravitacional.
GABARITO: A
Como o corpo efetua uma curva, atua nele uma força resultante centrípeta.
39. A imagem mostra um garoto sobre um skate em movimento com velocidade constante que, em seguida,
choca-se com um obstáculo e cai.
A queda do garoto justifica-se devido à(ao)
a) princípio da inércia.
b) ação de uma força externa.
c) princípio da ação e reação.
d) força de atrito exercida pelo obstáculo.
e) força resultante nula.
GABARITO: A
Quando o skate choca-se com o obstáculo, o garoto, por inércia, continua em movimento e cai.
12
2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
40. A figura representa um bloco que alcança uma mola com velocidade V, comprime-a com uma deformação X
e retorna após essa compressão em sentido contrário a V. Considere a superfície sem atrito.
Sobre as transformações de energia verificadas, podemos afirmar que
a) a energia potencial gravitacional da mola se transformou em energia potencial elástica
b) a energia cinética do bloco se converteu em energia potencial gravitacional
c) a energia cinética do bloco se converteu em energia potencial elástica da mola
d) a energia mecânica se dissipou na forma de calor
e) a energia mecânica do bloco aumentou após a compressão da mola
GABARITO: C
Quando o bloco toca a mola, ele possuía velocidade, logo, energia cinética. Como não há atrito entre o bloco e a superfície,
toda energia mecânica se conserva. Assim, toda energia mecânica se transforma em energia potencial na mola.
41.
Uma das funções das novas máquinas de lavar roupa é uma secagem após a lavagem. O principio físico que
melhor explica essa função é a ação da força
a) centrípeta
c) tração
e) elástica
b) centrifuga
d) peso
GABARITO: B
Os furos na caranegem interna das máquinas de lavar roupas servem para que a água escape quando for
colocada em movimento circular. Saem pelos furos porque perdem a força centrípeta e escapam pela tangente á
trajetória, ou seja, pela rota centrípeta.
42. Uma bola de massa 1 kg se desloca com velocidade constante de 5 m/s quando se choca com outra bola de
mesma massa em repouso. A velocidade dessa bola após o choque vale
a) 2,5 m/s
b) 5 m/s
c) 10 m/s
d) 15 m/s
e) 12,5 m/s
GABARITO: A
Qa = Q d
(m.v + m.v)a = (m + m)vd
1x5 + 1x0 = (1 + 1). vd
Vd = 5/2
Vd = 2,5 m/s
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
43. Suponha que, na situação a seguir, a personagem Mônica tenha aplicado, na bolinha, uma força de 200 N
num intervalo de tempo de 0,1 s. A quantidade de movimento sofrida pela bola teve uma variação
de, aproximadamente,
a) 1000 N.s
b) 1500 N.s
GABARITO: C
I = ΔQ
ΔQ = F.t
ΔQ= 200 x 0,1
ΔQ = 2000 N.s
c) 2000 N.s
d) 2500 N.s
e) 3000 N.s
44. Um homem sobre patins está em repouso na superfície congelada de um lago. Em um dado instante, ele
arremessa para frente uma pedra de 10 kg, que adquire uma velocidade de 8 m/s. Sendo desprezível o atrito
entre os patins e o gelo e sabendo que a massa do homem vale 80 kg, calcule a velocidade que ele adquire
após o arremesso, em módulo.
a) 10 m/s
c) 2 m/s
e) 0,1 m/s
b) 5 m/s
d) 1 m/s
GABARITO: D
Qi = Q f
0 = mh . vh + mp. mp
0 = 80. Vh + 10.8
80. vh = - 80
Vh = - 1,0 m/s
BIOLOGIA
45. ―Os tecidos são arranjos celulares funcionais, constituindo os órgãos e os sistemas. Um órgão é uma
organização de diferentes tecidos geralmente de vários tipos, realizando funções específicas.‖
Em relação a essa afirmação, assinale a alternativa correta.
a) O tecido epitelial é formado por células arranjadas morfologicamente para revestir superfícies, cavidades ou
formar glândulas. Apresentam células com muito material intercelular e vascularizadas.
b) O tecido conjuntivo é um tecido de preenchimento formado por matriz extracelular e não tem forma definida.
Possui células justapostas, com poucas substâncias entre elas.
c) O tecido muscular apresenta células alongadas, fibras musculares, com a capacidade de contração e,
portanto, responsáveis pelos movimentos corporais e de órgãos.
d) O tecido nervoso é o tecido que forma o sistema nervoso, ou seja, os neurônios, com células justapostas com
função de preenchimento e sustentação do corpo.
e) Os tecidos constituem um nível de organização acima dos órgãos e, em conjunto, formam um sistema.
GABARITO: C
14
2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
46. Quando há deficiência no suprimento de oxigênio (anaerobiose), causada pelo trabalho muscular excessivo,
ocorre fadiga muscular. Uma das causas da dor e da sensação de queimação nos músculos, decorrentes de
esforço físico intenso, é devido
a) à presença de ATP nas células musculares.
b) à presença de muito ácido lático nas células musculares.
c) à intensa respiração celular, com produção de ácido lático.
c) à intensa respiração celular, produzindo excesso de ATP.
d) à utilização de lipídeos como fonte de energia.
e) à utilização açúcar lactose como fonte de energia.
GABARITO: B
47. Em uma fibra muscular, há predominância de proteínas estruturais relacionadas à contração muscular. Que
nomes recebem essas proteínas?
a) Actina e melanina
b) Quitina e prolactina
c) Actina e miosina
d) Quitina e miosina
e) Actina e quitina
GABARITO: C
48. Aproximadamente 10% do tecido nervoso é formado pelos neurônios, células especiais que possuem a
capacidade de transmitir, de forma rápida e eficiente, sinais e estímulos recebidos de diversas partes do
organismo. Essas sensações são transmitidas de um neurônio a outros através de um mecanismo
conhecido como
a) mitose
b) pinocitose
c) osmose
d) sinapse
e) coagulação
GABARITO: D
49. Sobre o tecido nervoso, são apresentadas as proposições a seguir.
I.
O tecido nervoso é composto pelos neurônios, que são células especializadas na condução de impulsos
nervosos, e pelos gliócitos (células da glia), cuja função é envolver, proteger e nutrir os neurônios.
II. Quanto à função geral, os neurônios podem ser classificados em sensitivos, motores e associativos.
III. As sinapses nervosas geralmente ocorrem entre o axônio de um neurônio e o dendrito de outro, mas também
podem ocorrer sinapses entre um axônio e um corpo celular, entre dois axônios ou entre um axônio e uma
célula muscular.
Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):
a) I e II, apenas.
b) I, II e III.
c) I, apenas.
d) II, apenas.
e) II e III, apenas.
GABARITO: B
50. Nos poríferos, o mesênquima é uma massa gelatinosa, onde estão imersos elementos de sustentação, e os
__________ são células de formato irregular que se movimentam por pseudópodos. Dentre outras funções,
essas células participam na formação do esqueleto através dos(das) __________ e na distribuição dos
nutrientes obtidos na digestão executada pelos __________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
a) coanócitos - espículas - pinacócitos
b) amebócitos - pinacócitos - coanócitos
c) amebócitos - espículas - coanócitos
d) pinacócitos - amebócitos - porócitos
e) porócitos - pinacócitos - amebócitos
GABARITO: C
15
2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
51. Assinale as características que tornam os organismos do filo Porífera bem diferentes daqueles de outros
filos animais.
a) Não podem se reproduzir.
b) As formas adultas são sésseis.
c) Não respondem a estímulos externos.
d) Alimentam-se através de mecanismos de filtração.
e) Suas células não são organizadas em tecidos.
GABARITO: E
52. PLANTA OU ANIMAL? CONHEÇA ALGUNS DOS MISTÉRIOS DOS CERIANTOS, ESTES SERES TÃO
DIFERENTES DAS DEMAIS ESPÉCIES MARINHAS.
("Terra da Gente", agosto de 2008)
Os ceriantos são do filo Cnidaria, o mesmo das águas vivas e das anêmonas marinhas. Desse modo, é correto
dizer que os ceriantos
a) são animais, reino Animalia, cujos representantes são eucariontes, multicelulares e heterótrofos.
b) são animais, reino Animalia, cujos representantes podem ser unicelulares ou multicelulares, mas
exclusivamente eucariontes e heterótrofos.
c) são plantas, reino Plantae, cujos representantes são eucariontes, multicelulares e autótrofos.
d) são plantas, reino Plantae, cujos representantes podem ser unicelulares ou multicelulares, mas
exclusivamente eucariontes e autótrofos.
e) não são plantas nem animais, mas pertencem ao reino Protista, cujos representantes podem ser eucariontes
unicelulares heterótrofos ou multicelulares autótrofos.
GABARITO: A
53. Analise as proposições a seguir:
I.
II.
III.
IV.
V.
Primeiros animais da escala evolutiva a apresentarem uma cavidade digestiva.
Formação de dois tipos morfológicos de indivíduos.
Esqueleto formado por espículas ou por espongina.
Presença de células urticantes para defesa e captura da presa.
Presença de células flageladas que realizam movimento de água no corpo do animal.
São características do filo Cnidaria:
a) apenas I, III e V.
b) apenas II, III e IV.
c) apenas II, IV e V.
d) I, II, III e V.
e) apenas I, II e IV.
GABARITO: E
54. Uma colônia de pólipos forma, por brotamento, pequenas medusas. Estas liberam gametas no ambiente,
onde ocorre a fecundação. Do zigoto, surge uma larva ciliada, que dá origem a uma nova colônia de pólipos.
A descrição anterior refere-se a um
a) cnidário, que apresenta alternância de gerações.
b) cnidário, que apresenta exclusivamente reprodução sexuada.
c) espongiário, que apresenta exclusivamente reprodução sexuada.
d) espongiário, que apresenta alternância de gerações.
e) protozoário, que apresenta reprodução sexuada e assexuada, sem alternância de gerações.
GABARITO: A
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
HISTÓRIA
55. Como resultado do Grande Cisma, sofrido pelo Cristianismo no século XI, pode-se citar
a) o estabelecimento dos tribunais de Inquisição pela Igreja Católica.
b) a Reforma Protestante, que levou à quebra da unidade da Igreja Católica na Europa Ocidental.
c) a Cruzada dos Albigenses, condenada pelo Papa Inocêncio II.
d) a divisão da Igreja em Católica Romana e Ortodoxa Grega.
e) a "Querela das Investiduras", que proibia a investidura de clérigos por leigos.
GABARITO: D
56. Sobre a forma de pensar e de agir do homem da Europa Ocidental durante o período medieval, é correto
afirmar que:
( ) Deus ocupava o centro de todas as coisas, condicionando pensamento e ação dos homens.
( ) A história dos homens consistia numa marcha do povo de Deus em direção a Ele, cabendo à Igreja apenas o
papel de guia, sem qualquer outra influência na sociedade.
( ) A relação entre o senhor e seus vassalos era de fidelidade e lealdade, cabendo ao vassalo serviço militar
e proteção.
( ) Nas atividades econômicas, a influência da Igreja impôs princípios que condenavam a especulação e a usura,
bem como gerou a ideia de justo preço.
( ) O dinamismo da economia feudal se fundamentava na concepção de que o comércio era o único gerador
de riquezas.
A sequência correta é:
a) V-V-V-V-F
b) V-F-V-V-F
c) V-V-V-F-F
d) V-V-V-V-V
e) V-F-V-F-F
GABARITO: B
57. A Civilização Bizantina floresceu na Idade Média, deixando em muitas regiões da Ásia e da Europa legados
culturais. Assinale uma importante contribuição artística bizantina:
a) Adornos de bronze e cobre.
b) Aquedutos e esgotos.
c) Telhados de beirais recurvos.
d) Mosaicos coloridos e cúpulas arredondadas.
e) Vias calçadas com artefatos de couro.
GABARITO: D
58.
a)
b)
c)
d)
A Igreja passou a exercer importante papel em diversos setores da vida medieval,
como, por exemplo, nas Universidades, onde disseminaram o cultivo das línguas nacionais.
inclusive estimulando o avanço da ciência, sobretudo da medicina.
impedindo a divulgação de conhecimentos científicos através do estabelecimento do Index.
pois, enriquecida com as grandes doações de terras feitas pela burguesia, passou a se omitir, não se
preocupando mais com a construção de Igrejas e Mosteiros.
e) servindo como instrumento de unidade cultural diante da fragmentação política da sociedade feudal.
GABARITO: E
59. Os promotores das cruzadas e os cruzados haviam se colocado, pelo menos, três objetivos: a conquista da
Terra Santa de Jerusalém, a ajuda aos bizantinos e a união da cristandade contra os infiéis. Mas nenhum
desses objetivos havia sido alcançado plenamente. Nas palavras de um importante historiador da Idade
Média, "Se os cruzados são os grandes perdedores da expansão cristã no Século XII, os grandes
ganhadores foram, em definitivo, os comerciantes (...)".
(Jacques Le Goff, A BAIXA IDADE MÉDIA)
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
Sobre as repercussões dos movimentos cruzadistas, podemos citar que
a) diminuíram o prestígio da Santa Sé, em virtude da separação das Igrejas cristãs de Roma e de Bizâncio.
b) impediram os contatos culturais com civilizações refinadas como a bizantina e a árabe.
c) aceleraram o comércio e o desenvolvimento de manufaturas, promovendo o crescimento de uma nova
camada social.
d) desintegraram o sistema de comércio com o Oriente, gerando a decadência dos portos de Veneza,
Gênova e Marselha.
e) estimularam a expansão da economia agrária, que minou a economia monetária dos centros urbanos.
GABARITO: C
60.
I.
II.
III.
A respeito do reinado de Carlos Magno (768-814), considere as questões abaixo:
Foi um período de expansão territorial através das guerras de conquista.
Caracterizou-se pela centralização política e organização da legislação.
As terras conquistadas pela guerra foram doadas em forma de benefício, criando os laços de dependência
entre o rei e seus cavaleiros.
IV. Sob Carlos Magno estabeleceu-se o moderno Estado nacional francês.
a) Apenas a questão III está correta
b) Apenas a questão V está incorreta
c) Todas as questões estão corretas
d) Apenas as questões I e III estão corretas
e) Todas as questões estão incorretas
GABARITO: B
61. A identidade negra não surge da tomada de consciência de uma diferença de pigmentação ou de uma
diferença biológica entre populações negras e brancas e (ou) negras e amarelas. Ela resulta de um longo
processo histórico que começa com o descobrimento, no século XV, do continente africano e de seus
habitantes pelos navegadores portugueses, descobrimento esse que abriu o caminho às relações
mercantilistas com a África, ao tráfico negreiro, à escravidão e, enfim, à colonização do continente africano e
de seus povos.
(K. Munanga. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. In: Diversidade na educação: reflexões e
experiências. Brasília: SEMTEC/MEC, 2003, p. 37).
Com relação ao assunto tratado no texto acima, é correto afirmar que
a) a colonização da África pelos europeus foi simultânea ao descobrimento desse continente.
b) a existência de lucrativo comércio na África levou os portugueses a desenvolverem esse continente.
c) o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao início da escravidão negra no Brasil.
d) a exploração da África decorreu do movimento de expansão europeia do início da Idade Moderna.
e) a colonização da África antecedeu as relações comerciais entre esse continente e a Europa.
GABARITO: D
62. Uma das consequências das Cruzadas foi a consolidação do renascimento comercial europeu, ao
a) interromper a expansão dos francos do Norte da Europa e ao impedir que o comércio ficasse monopolizado
pelas cidades de Antuérpia e Amsterdã.
b) expulsar os árabes do Mediterrâneo e ao permitir o domínio do comércio pelas cidades italianas, na região,
principalmente, Gênova e Veneza.
c) estender o controle comercial do pontificado romano a todo o continente, favorecendo as cidades de Flandres
e Champagne.
d) possibilitar a apropriação pelos mercadores europeus dos centros comerciais dominados pelos bretões
e florentinos.
e) generalizar o comércio baseado na troca direta, herdado dos povos germanos e saxões.
GABARITO: B
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2015 – PROVA OBJETIVA – 1º ANO – 2º TRIMESTRE
FILOSOFIA
63. Foi com a queda do império romano no século V d.C. e o constante confronto com os povos invasores que
nasceu uma nova estrutura para a vida social europeia no período medieval.
Em meio a todo esse caos a igreja católica conseguiu sobreviver ―disfarçada‖ de uma instituição social.
Consolidou sua organização religiosa, difundiu o cristianismo e preservou a cultura greco-romana.
A partir desse contexto Histórico, podemos identificar a Filosofia
a) Helenística
b) Platônica
c) Socrática
d) Pré-Socrática
e) Aristotélica
GABARITO: A
64. A característica principal dessa filosofia medieval (Patrística) é a ênfase nas
questões teológicas, temas como: o dogma da Trindade, a encarnação de
Deus-filho, a liberdade e a salvação.
Nesse período, as propostas filosóficas deveriam
a) abrir os olhos da população contra as imposições da igreja
b) defender unicamente a utilização da razão na busca da verdade
c) defender unicamente a utilização da fé na busca da verdade
d) buscar um distanciamento da religião, negando-a.
e) buscar conciliar razão e fé, afirmando os dogmas cristãos.
GABARITO: E
65. A expressão ganhou uso corrente ao definir aquele tipo de pessoa ou aquele tipo de pensamento de
estruturação dualista que reduz a vida (ou alguns de seus aspectos) a pares antagônicos irreconciliáveis, tipo:
direita/esquerda, corpo/mente, reacionário/progressista, belicista/pacifista, fiel/infiel, capitalista/comunista,
individualismo/coletivismo, branco/negro, ariano/judeu, raça superior/raça inferior, objetivo/subjetivo e assim
por diante. "É evidente que não se pode deixar de reconhecer a existência daquilo que cada um desses pares
antitéticos nomeia, mas esse pensamento vai além, na medida em que considera que um lado deve destruir o
outro, porque um é Luz e o outro Trevas‖.
A expressão característica do período da Filosofia Patrística, citada acima, é
a) Capitalista
b) Preconceituoso
c) Maniqueísta
d) Inseguro
e) Contraditório
GABARITO: C
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66. A figura retrata a ―solução para o mal‖, sugerida por Agostinho de Hipona.
Segundo o filósofo a origem do mal estaria
a) na alma
c) na igreja
b) na fé
d) no livre arbítrio
GABARITO: D
e)
nos bárbaros
67. Voltemos, agora, ao tema da morte. Para os _________, simplesmente não faz sentido se preocupar com
ela. Acompanhe, leitor, o raciocínio: quando um ser humano existe, a morte não existe para ele. Quando ela
existe, ele é que não existe mais. Assim, nós nunca nos encontramos com nossa morte – nossa existência
nunca se dá ao mesmo tempo da existência dela. Logo, ocupemos nossas mentes com a vida e desfrutemos
dela. E qual é o maior bem que podemos usufruir? O prazer. Ah, o prazer!
Marque a alternativa que preenche corretamente o lema da corrente filosófica, do período Helenístico, que é
representada na citação:
a) Estoicismo
c) Cinismo
e) Dogmatismo
b) Epicurismo
d) Ceticismo
GABARITO: B
68. A filosofia dos ___________ é a primeira da história a considerar-se ―sistemática‖. A palavra sistema
designava em grego a constituição de um organismo ou de uma cidade e foram os ELES que a aplicaram
pela primeira vez à filosofia, querendo significar que a sabedoria é um todo. Sua divisão em partes somente
era possível fazer didaticamente, segundo as necessidades do ensino, mas com a condição de compreender
que cada parte é solidária às outras e que o abandono de uma só delas provoca a ruína do conjunto.
Marque a alternativa que preenche corretamente o lema da corrente filosófica, do período Helenístico, que é
representada na citação:
a) Estoicismo
c) Cinismo
e) Dogmatismo
b) Epicurismo
d) Ceticismo
GABARITO: A
69. Como corrente doutrinária, o _______ argumenta que não é possível afirmar sobre a verdade absoluta de
nada, é preciso estar em constante questionamento, sobretudo, em relação aos fenômenos metafísicos,
religiosos e dogmáticos.
Marque a alternativa que preenche corretamente o lema da corrente filosófica, do período Helenístico, que é
representada na citação:
a) Estoicismo
c) Cinismo
e) Dogmatismo
b) Epicurismo
d) Ceticismo
GABARITO: D
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70. O ______ foi uma escola filosófica grega criada por Antístenes, seguidor de Sócrates, aproximadamente no
ano 400 a.C., mas seu nome de maior destaque foi Diógenes de Sínope. Estes filósofos menosprezavam os
pactos sociais, defendiam o desprendimento dos bens materiais e a existência nômade que levavam.
Marque a alternativa que preenche corretamente o lema da corrente filosófica, do período Helenístico, que é
representada na citação:
a) Estoicismo
c) Cinismo
e) Dogmatismo
b) Epicurismo
d) Ceticismo
GABARITO: C
SOCIOLOGIA
71. O grupo ―Legião Urbana, na música ―Pais e Filhos‖, canta ―Eu moro na rua, não tenho ninguém, eu moro em
qualquer lugar, já morei em tanta casa que nem me lembro mais, eu moro com meus pais‖.
A partir dessa afirmativa, e a respeito dos estudos sociológicos sobre cultura, sociedade e socialização, é
verdadeiro o que se afirma em:
a) A instituição familiar é a única responsável pela socialização da criança.
b) A proteção, a autoridade e o afeto são características que ocorrem apenas nas sociedades capitalistas.
c) A família exerce dois tipos de socialização — primária e secundária —, sendo a segunda a mais importante.
d) A socialização é uma das mais importantes funções da família, por preparar o ingresso da criança
na sociedade.
e) A família conjugal é típica de sociedades tradicionais e consiste em um grande número de parentes que
habitam juntos e nutrem sentimento de lealdade.
GABARITO: D
72. A educação, como instituição, é um dos mais importantes instrumentos de socialização utilizados
modernamente. Sobre esse tema, é correto afirmar:
a) O processo educacional distancia-se da cultura, porque esta última se apoia no senso comum.
b) As crianças, nas sociedades chamadas ―primitivas‖, não passaram por nenhum processo educacional.
c) As instituições educacionais têm como maior objetivo preservar a tradição e impedir qualquer
inovação cultural.
d) A família é que, mesmo nas sociedades modernas, detém o poder de preparar os jovens para o desempenho
de papéis ocupacionais.
e) A educação é o processo pelo qual a sociedade procura transmitir as suas tradições e seus costumes aos
mais jovens.
GABARITO: E
73. ―Todo sistema cultural tem sua própria lógica e não passa de um ato primário de etnocentrismo tentar
transferir a lógica de um sistema para outro‖.
(LARAIA, Roque. Cultura: Um conceito antropológico. 8 ed., Rio de Janeiro. Jorge Zahar, 1993).
A opção que indica o emprego correto do conceito de cultura na perspectiva da antropologia é:
a) um elemento que aproxima os homens dos animais;
b) uma função orgânica do homem;
c) um elemento que garante a homogeneidade entre os povos;
d) uma organização social estruturada que tem origem simbólica;
e) as capacidades e os hábitos esquecidos pelo homem.
GABARITO: D
74. Os indivíduos estão envolvidos como pessoas completas, que podem satisfazer todos os seus objetivos no
grupo. É unida por um acordo de sentimentos e emoções entre pessoas. Isso é uma clara definição de
a) pequenez
b) comunidade
c) homogeneidade
d) sociedade
e) heterogeneidade
GABARITO: B
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75. Dizem respeito apenas ao conceito, às características e exemplos de relações sociais nas sociedades:
a) Contatos sociais secundários, relações pessoais, valorização do indivíduo, diversidade de pensamentos e
comportamentos até mesmo entre faixa etária e sexo semelhantes, pouca ou nenhuma cooperação.
b) Contatos sociais secundários, relações impessoais, valorização do indivíduo e forte sentimento
de solidariedade.
c) Contatos sociais primários, relações de interesse, grandes dimensões geográficas, diversidade cultural e de
opiniões, relações de conflito, pouco ou nenhum estímulo à competitividade e grande valorização do indivíduo.
d) Contatos sociais secundários, relações de interesse, contatos impessoais, valorização do indivíduo, estímulo
à competitividade e necessidade de normas e leis objetivas.
e) Contatos sociais que estabelecem relações de troca de uma maneira mais íntima e marcada por
contatos primários.
GABARITO: D
76. O legado das teorias bioantropológicas na estigmatização do negro como delinquente.
As teorias bioantropológicas da criminologia, inauguradas
por Cesare Lombroso, objetivavam fixar critérios científicos
de investigação das causas da delinquência com base no
estudo do biótipo do criminoso. Este artigo discute as razões
pelas quais, no Brasil, o negro tornou-se o delinquente nato
e como as teorias bioantropológicas contribuíram para a
estigmatização negativa do negro, tornando-o presença
privilegiada na população carcerária.
(Deborah Dettmam Matos)
A imagem e o texto destaca uma prática etnocêntrica adotada pela a Europa, durante o século XIX. A prática que
melhor se relaciona às informações acima é:
a) Darwinismo
b) Darwinismo Social
c) Craniometria Racial
d) Eugenia
e) Eurocentrismo
GABARITO: C
77. ''O que nos fazer ver o mundo é também o que nos impede de vê-lo, nossa ideologia.''
(Régis Debray)
A partir da citação acima, é possível afirmar que a Ideologia é
a) um fato individual, consciente e que se manifesta por vontades particulares.
b) um conjunto de ideias, valores ou crenças que orientam a percepção e o comportamento dos indivíduos sobre
diversos assuntos.
c) algo que se reproduz fora e sem sofrer influências do grupo social.
d) um conjunto de atitudes individuais e momentâneas que não interferem na vida social.
e) algo que se reproduz para estimular a conscientização em detrimento dos processos de alienação.
GABARITO: B
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78. Sem uma postura crítica das ideologias que nos rodeiam e buscam ―conformar‖ nossa percepção de mundo,
podemos ir perder nosso senso crítico, ficando alheio a um mundo que, de fato, não existe.
A imagem e o texto referem-se a um conceito muito debatido na sociologia. Esse conceito é
a) alienação.
b) ideologia.
c) estratificação.
d) anomia social.
e) identidade social.
GABARITO: A
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JARDIM DA PENHA
(27) 3025 9150
JARDIM CAMBURI
(27) 3317 4832
PRAIA DO CANTO
(27) 3062 4967
VILA VELHA
(27) 3325 1001
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