o TÍTULO: fator estratégico de articulação do texto nas redações do vestibular da UFMA Geisa Celeste Furtado Figueiredo* Luciana Kloster e Luz** Márcia Manir Miguel Feitosa*** Terezinha de Baldez e Silva**** RESUMO Componente essencial da mensagem redacional em situação de concurso vestibular, o título tem função estratégica na composição textual da redação. Atuando como anúncio de uma informação a figurar no texto, ou como sínteselresumo, ou ainda como chave para a leitura interpretativa, o título deve expressar um chamado, um "convite à leitura". Na planilha de avaliação de redação do concurso vestibular da Universidade Federal do Maranhão - UFMA, o item título é avaliado e valorado de acordo com: aexpressividade a1cançada; a forma sucinta e instigante; a adequação ao texto. Todo texto, para ser lido e compreendido globalmente, necessita de um título coerente, adequado, pertinente e instigante. Palavras-chave: Título; redação; campo do conteúdo, avaliação. SUMMARY Essential component of the compositional message in initial situation of competition, the heading /tas strategic function in the complete composition of the writing. Acting as announcement of an information to appear in the text, or as synthesis/summary, or still as key for the reading, the heading must express a call, a "invitauon to the reading ". ln the spread sheet of writing evaluation of the initial competition ofthe Federal University of the Maranhão - UFMA, the item heading is evaluated in accordance with: the reached expressive power; the summarised form; the adequacy to lhe texto Every text, to be read and to be understood globally, needs a coherent heading, adjusted, pertinent and interesting. Word-keys: Heading; writing; field of the content, evaluation. '" Graduanda do 6° período do curso de Letras da Universidade ** Graduanda do 6° período do *** Prot'. Dr.' do Departamento de Pesquisa "Avaliação curso de Letras da Universidade Federal do Maranhão/Bolsista Federal do Maranhão/Bolsista de Letras da Universidade Federal do Maranhão/Orientadora de Redação: critérios para a elaboração de uma planilha" **** do CNPq do CNPq do Projeto Prot". Ms. do Departamento de Letras da Universidade Federal do Maranhão/Co-Orientadora Projeto de Pesquisa "Avaliação de Redação: critérios para a elaboração de uma planilha" Cad. Pesq., São Luís, v. 10, n. 2, p. 9-21, jul.Zdez: 1999. do 93 1 INTRODUÇÃO o título tem sido colocado à margem nos estudos que tratam da análise do discurso e da elaboração do fazer literário. No entanto, já se faz necessário que ele ocupe o lugar que lhe cabe de direito na estruturação e na análise do texto. Elemento de composição do texto, o título tem função estratégica na textualidade, pois encabeça uma seqüência textual ampla, cuja compreensão pretende-se que seja global desde o início. O texto que segue o título, deve justificá-Ia, assim como faz Machado de Assis em Dom Casmurro, no capítulo primeiro, intitulado inclusive "Do Título", seguindo a clássica forma latina de se intitular um texto. O título é trabalhado no plano do conteúdo, por integrar "a fase abstrata da mensagem, o seu aspecto conceitual, o assunto da mensagem" (DUBOIS, 1998, p. 148). 2 OTÍTULO O título, enquanto elemento do plano do conteúdo, tem crucial importância como mediador entre o leitor e o texto, este, definido por DUBOIS (1998, p.576) como sendo "uma amostra de comportamento lingüística que pode ser escrito ou falado". Além de "apresentar" ou "encabeçar" o texto, o título deve servir como incentivo; como um convite à leitura. É através do título que o leitor tem o primeiro contato com o texto e, quer o produtor queira ou não, este vai exercer grande influência nas conse94 qüentes análise e interpretação textuais. Partindo-se do princípio que reza ser o título "uma síntese do texto", ao se ler um título, cria-se ou uma expectativa, ou um desinteresse no que diz respeito ao texto. Cabe ao texto corresponder ou não a essa primeira impressão, já impregnada no espírito do leitor. De acordo com a relação existente entre texto e título, este pode realizar uma ligação anafórica com aquele - quando remete a um elemento extratextual ou a uma informação previamente conhecida -, ou uma ligação catafórica - quando induz à leitura para o alcance de uma compreensão plena do sentido. É fundamental que haja um cuidado especial na elaboração e escolha do título, pois é ele que particulariza o texto. HOEK (1973, p.2) afirma que o título desempenha a "função de nome próprio". Isso se toma evidente quando o analisamos à luz da Gramática normativa, que afirma ser o nome comum limitado no sentido conotativo e o nome próprio, a priori vazio de sentido, pode adquirir vários e múltiplos sentidos, à medida que se faz a leitura do texto. 3 PLANILHA DE AVALIAÇÃO- UFMA Na avaliação de redação do vestibular da UFMA, o título tem valoração de O até 8 pontos. A pontuação predominante, porém, é a intermediária (4 pontos), dada ao título adequado, que não expressa significativo "convite à leitura", mas simplesmente estabelece Cad. Pesq., São Luís, v. 10,11.2, p. 9·21.jul./dez. 1999. uma relação com o texto, em geral, resumindo-o. Na planilha de avaliação de redação da UFMA, o item título é analisado no plano do conteúdo, juntamente com o tema e a coerência. Nesse campo, é avaliada em especial a capacidade argumentativa do candidato, bem como sua apreensão de sentido do tema proposto, e o aspecto organizacional utilizado na passagem do processo de reflexão para o texto escrito. Portanto, o título é avaliado em relação à sua adequação à redação e ao conteúdo geral por ela exposto. Partindo desse pressuposto, a planilha avalia o título sob três aspectos, considerando, sempre, a adequação deste à redação como um todo. São eles: a) ausência: quando a redação não apresenta título ou este não se relaciona com o texto, ou ainda prende-se a termos utilizados na própria designação do tema, é considerado inadequado e enquadra-se na ausência de título; b) adequado: o título conveniente. Embora apresente a devida articulação com o texto, não é criativo, constitui um mero resumo do texto. Apesar de pertinente, não instiga o leitor, não expressa significativo convite à leitura; c) sugestivo: nesse aspecto enquadra-se o título que, além de pertinente e adequado, é convidativo, seduz e desperta o interesse para a leitura. Cad. Pesq., São Luís, v. 10, 11. 2, p. 9·21, juL./dez. Quando a seqüência textual não segue a idéia original apresentada no título, ou seja, quando não há a ancoragem do texto no título, a redação sem dúvida será prejudicada. Não havendo coesão entre as partes (título/texto), a compreensão de ambos ficará comprometida. Conseqüentemente, a pontuação do candidato tenderá a diminuir. 4 ALGUMAS EXEMPLIFICAÇÕES A seguir serão apresentadas algumas redações que tiveram como estímulo temático trechos do conto "Vida de canário", de Machado de Assis, através dos quais a temática a ser abordada era a existência de diferentes concepções de mundo, provocadas pelas diversas visões possíveis a respeito desse mundo. Esse tema foi utilizado no concurso vestibular 98.1 da UFMA. 5 O TÍTULO INADEQUADO Um exemplo de título não-adequado será apresentado a seguir. o mundo e suas variações A concepção de mundo se torna variável, pois o mundo é habitado por pessoas de pensamentos desiguais e, além disso, diferencia-se de acordo com a passagem do tempo. As definições das pessoas diferencia-se pela vastidão de mentalidades, de costumes, de culturas e etnias nos mostrando como conceber o mundo, 1999. 95 mas garantindo, sempre que possível, o direito da individualidade e da percepção pessoal. Outra questão que se torna primordial é a desigualdade dos conceitos ao longo do tempo, porque este se modifica constantemente diante de conquistas científicas, sociais, territoriais que se faz por meio de guerras, chegando a ser freqüentes. Atribulações e transformações que nos coloca em mundos nos dando uma vastidão de conceitos. Em virtude do que foi mencionado, podemos observar que as definições de mundo se tornam incalculáveis, e esta amplidão, nos remete a conceitos que ainda estão por vir podendo ganhar base e se frutificando. J O título dessa redação, por ser catafórico, teria necessariamente que apresentar informações que o justificassem. Como tal não acontece, não houve correspondência entre aquilo a que o título num primeiro momento se propôs e o que foi explanado no decorrer do texto. Na realidade, o título remete somente a variações de mundo, enquanto o tema pretendia tratar das diferentes concepções de mundo. É óbvio que tal diversidade de variações ocorre justamente através das alterações pelas quais o mundo passa, mas as definições 'Optou-se, para a elaboração preservar os textos originais vestibular da UFMA. 96 desse trabalho, dos candidatos por ao originadas a partir dessas mudanças é que deveriam ter sido enfatizadas. Apesar de o texto tratar do tema consideravelmente, a "fuga" ou inadequação concorre para o prejuízo do candidato. 6 OTÍTULOADEQUADO O título adequado 'é o predominante nas redações do concurso vestibular da UFMA. Considerado de nível médio, o título adequado vale 04 pontos. Ele sintetiza o texto, com uma indicação objetiva, de forma simples e direta. A redação a seguir apresenta um exemplo de título adequado. Mundos Durante a prova de redação conversei com Deus: - Estive pensando também ... o que é o mundo senão um lugar cheio de mundinhos sofrendo por precisarem de Ti, sem te conhecer. .. Mundos fechados, duros e vazios porque Tu não estás dentro deles ... - Sabes disso. Como é o teu? - Tu o sabes ... teu e sob teu controle. Mas com características de meu, alegre. porque tu estás nele e ansioso por levar-te aos outros. Não sou o centro, mas estou no centro, sou agora como o vento sopro onde quero. Aí lembrei-me de um dia a pouco tempo atrás no qual tinha dito a Ele que seria como ele quizesse e o que ele quizesse, e senti uma paz no coração ... e Ele continuou: Cad. Pesq., São Luís, v. 10, 11. 2, p. 9-21, jul.rdez. 1999. - Tu és meu filho, criei-te conforme minha imagem e semelhança, conheço-te desde o ventre de tua mãe, protejo e fortaleço-te até hoje, como já falei antes falo novamente agora: "Te darei as nações por herança" e coloco em tuas mãos a missão de conquistar mundos para mim. Faça-os me conhecer. - Farei, porque um dia Tu me deste a honra de ser conquistado. Eu te amo Senhor, tu me deste nova vida e propósito ... O mundo, é uma loja de belchior, com o canário como senhor mas Tu és o Senhor dos senhores que quer nos mostrar o mundo infinito e azul assim também como ao canário. Observa-se que o título da redação acima está relacionando-se perfeitamente com o texto. O produtor esclareceu desde o início qual enfoque temático seria abordado, e o texto apresentou justamente aquilo a que se propôs: mundos. A ligação catafórica que o título estabelece com o texto é amplamente defendida no decorrer deste; as informações expostas confirmam a indicação sintetizada no título. No entanto, não houve criatividade, ousadia, sugestionamento. 7 O TÍTULO SUGESTIVO O exemplo que segue apresenta um título sugestivo: O homem como coadjuvante O conceito de mundo vem evoluindo com o conhecimento Cad. Pesq., São Luís, v. 10, ll. 2, p. 9-21, juJ./dez. 1999. adquirido pelo homem com o passar dos anos, apesar de repressões. A Terra que era quadrada e o centro do Universo, passou a ser redonda e a girar em torno do Sol. Além da possibilidade de vida fora da terra. Por muitos anos a Igreja Católica condenou e mandou queimar, pela Santa Inquisição, pessoas que questionavam ou. expressavam idéias que não estavam. de acordo com os ensinamentos cristãos. Alguns cientistas que afirmaram que a Terra era redonda e girava em torno do Sol, por exemplo, tiveram que desmentir as suas descobertas para não morrer. Mas, com o advento das navegações e estudos astrológicos, admitiu-se muitas das idéias até então desacreditadas. O homem conquistou novas fronteiras e mais conhecimento, passando a buscar novos horizontes. A (conquista) chegada do homem a lua foi um dos momentos marcantes nessa busca que hoje não se reserva apenas na conquista do espaço, mas, na tentativa do descobrimento de vida fora da terra. O conceito atual de mundo vem nos afirmar então que, o homem que se considerava o centro de tudo, não passa de um mero coadjuvante na história do Universo. 97 o título da redação é pertinente e, mais do que isso, convidativo. Articula de forma condizente o texto apresentado e o tema proposto, e vai mais além: instiga, provoca, através da afirmação comparativa de que o homem desempenha uma atuação secundária, e não principal, no palco da vida. Essa redação consegue reunir aspectos anafóricos e catafóricos em seu título. Anafórico por funcionar como lembrete de uma informação prévia, "remetendo a um elemento anterior, não enunciado no texto, mas presente no espírito do leitor" (GUIMARÃES, 1993, p.51), que é a gama de significados que envolve o termo "coadjuvante". De acordo com as assertivas levantadas pelo produtor do texto, o homem é o coadjuvante, pois está sujeito às intempéries e mudanças que lhe são inferidas, justificando perfeitamente, assim, a idéia inicial sugerida no título. A partir dessas mudanças, novas concepções de mundo e da própria existência humana surgem e surgirão. BIBLIOGRAFIA DUBOIS, J. et al. Dicionário de Lingüística. 10.ed. São Paulo: Cultrix, 1998.653 p. FERREIRA, S. B. Título: um dos elementos da obra literária. Littera. Revista do Departamento de Letras da Universidade Federal do Maranhão. São Luís, v.l, n.l, p.77-97 FRANCHI, E. E as crianças eram difíceis ... A redação na escola. 5.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1990. 244p. 98 8 CONCLUSÃO Desprivilegiado ante os demais elementos compositivos do texto, escassam estudos acerca do título, que é um dos mais importantes itens não só da redação, mas de todo e qualquer tipo de texto. Resumindo as linhas fundamentais do texto, ele sintetiza os elementos de significação deste, dando diretrizes à compreensão/análise/interpretação do leitor. É, portanto, essencial para uma completa apreensão do sentido. No nível classificatório exigido pelo concurso vestibular, a necessidade de informatividade e concisão requer uma preparação e conscientização da importância do título pelos candidatos. Cabe ao título "a responsabilidade de desencadear todo o processo de leitura que se espera e se deseja do leitor" (MENEGASSI & ZANINI, 1996, p.369). Intitular é uma arte, que bem elaborada, produz resultados decisivos e significativos. CONSULTADA GUIMARÃES, E. A articulação do texto. 3. ed. São Paulo: Ática, 1993. 87p. HOEK, L. Pour une semiotique du titre. Urbino: Centro Internazionale di Simiótica e di Lingüística, 1973. 259p. PÉCORA, A. Problemas de redação. 5.ed. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1999. 122p. THEREZO, G. P. Como corrigir redação. 2. ed. São Paulo: Alínea, 1997. 147p. Cad. Pesq., São Luís, v. 10, n. 2, p. 9-21. jul.Zder. 1999. VAL, M. G. C. Redação e textualidade. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1991. 133p. ZANINI, M. & MENEGASSI, R. Avaliação de Redação: o título. ln: SEMANA DE LETRAS, 9, 1996, Maringá. Anais ... Maringá: Ed. Universidade Estadual de Maringá, 1996, v.9, p.369-378. Cad. Pesq., São Luís, v. 10, Il. 2, p. 9-21, jul.rder. 1999. 99