Quadro geral das Ciências da
Educação.
Vera Baptista Nº 12338
Marta Martins Nº 12547
Ciências de Educação:
• 3 categorias:
• As que estudam as condições gerais e locais de
educação;
• As que estudam a situação de educação e os
próprios factos de educação;
• As da reflexão e da evolução.
Quadro das ciências da Educação
1. Ciências que estudam as
condições gerais e
locais da instituição
social:
- História da Educação
- Sociologia Escolar
- Economia da Educação
Educação Comparada
2. Ciências que estudam a
relação pedagógica e
o próprio acto
educativo (estudam
as condições
imediatas do acto
educativo)
- Fisiologia da Educação
- Psicologia da Educação
- Psicossociologia dos
pequenos grupos
- Ciências da Comunicação
Ciências da didáctica das
diferentes disciplinas
Ciências dos métodos e
técnicas
Ciências da Avaliação
3. Ciências da reflexão e da
evolução:
- Filosofia de Educação
- Planificação da Educação e
teoria dos modelos
História da Educação
e Pedagogia
• 3 Tipos de História da Educação
– História das Ideias Pedagógicas
– História dos Métodos e Técnicas Pedagógicas
– História das Instituições.
• A história da Educação permite-nos compreender a
•
evolução e os processos de mudança.
Dá-nos elementos de compreensão e reflexão
indispensáveis á cultura geral do educador.
A Sociologia da Educação
• A Sociologia da Escola situa-se a 2 níveis
– A Escola na sociedade;
– Escola enquanto sociedade.
• Aborda questões como a origem social dos
alunos, carreira escolar, organização do
ensino e do mercado de trabalho…
Demografia Escolar
• Fenómenos demográficos têm influência
sobre as situações de educação:
– Determinam a relação entre o numero de
alunos e o numero de professores;
– Estado da população dos alunos (ano de
escolaridade, tipo de estabelecimento, idade e
sexo)
– Estatística de abandono escolar ou
continuação.
A Economia da Educação
• Qualquer instituição seja ela qual for
precisa de ter um orçamento:
– Garantir o funcionamento da instituição e o
bom estado das instalações.
– Apoio a alunos desfavorecidos (sase, bolsas
de estudo)
A Educação Comparada
• Diz respeito á analise e ás interpretações
das diferentes praticas e politicas na
matéria da educação nos diferentes países
e culturas.
Fisiologia da Educação
 Deriva
da necessidade de estudar
condições fisiologias de qualquer acto
educativo.
 As pessoas devem estar de boa saúde,
ter uma boa alimentação e um tempo
suficiente de sono.
 Desde muito cedo pode estar ligado ao
comportamento da criança.
Psicologia da Educação
 Conjunto
de analises sob o ângulo
psicológico das instituições, dos métodos
e das estruturas de um sistema escolar.
 A psicologia da educação é pois
constituída pelo conjunto de estudos
sobre as condutas e os processos
utilizados ou provocados pelo acto e
situação de educação.
Psicossociologia dos pequenos
grupos

O educador encontra-se em relação com o
grupo de educandos. A analise de uma situação
de educação supõe pois a analise dos
fenómenos que regulam a vida dos pequenos
grupos.
 Classe :





As normas
Os fins do grupo
As comunicações
Os papeis
Coesão de grupo
Ciências da Comunicação
 Existem
diferentes condições do
estabelecimento e do funcionamento das
comunicações na situação de educação.
 É possível estudar as condições para que
uma boa mensagem possa ser transmitida
e recebida.
Ciências da didáctica das
diferentes disciplinas
O quê?
Conteúdo dos
programas
A quem?
Problemas
psicológicos
Porquê?
objectivos
Resultados
avaliações
Como?
Métodos e técnicas
pedagógicas
Ciências dos métodos e técnicas
Fundamentos Filosóficos,
Psicológicos, Pedagógicos
Educador
Condições escolares
criadas
-Classes
-Grupos de nível
-Sem classe
Tipos de estimulação
-Ensino magistral
-Animação
-Não-directivada
Modo de trabalho
-Colectivismo
-Equipa
-Individualismo
Material utilizado
Técnicas A.V.
Computador
Aluno
Modo de transmissão
-Palavra
-Objectos
-Imagens
Tipos de trabalho
Executado pelos alunos
-Imitação
-Descoberta
-Criatividade
Ciências da avaliação
 Os
exames e as avaliações já não têm
exactamente as mesmas funções
passando de uma avaliação sumativa
para uma avaliação formativa.
 Existência ou ausência de exames, os
modos de avaliação adoptados
influenciam o conjunto da situação da
educação e determinam as relações
professor alunos e alunos entre si.
Filosofia da Educação
• Investiga as condições de possibilidade de
educação, determinando o numero de
princípios sem os quais a análise não
pode passar, e sem os quais a educação
não pode existir.
Planificação da educação e teoria
dos modelos
• Ciências que se voltam para o futuro:
• Situa-se um novo limiar da planificação da
educação, esta questão coloca-se aos que
estão encarregados de modelar o futuro e
prover os problemas da amanhã, criando novas
soluções a:
– A curto prazo;
– Médio
– E logo prazo.
Questão
• Tendo nós tantas ciências ligadas á
Educação, como podemos explicar o
facto de estarmos tão atrasados em
relação a outros países
“desenvolvidos”?