Relatório 2011
Fibonacci: A Ciência no Ensino Básico e Pré-escolar
Professora: Carla Jorge | Escola EB1 Sofia de Carvalho – Algés | 1.º Ciclo | 2.º ano | 23 alunos
É incontestável que a Ciência hoje em dia, devido à sua natureza e
sobretudo ao seu desenvolvimento, deixou de ser um assunto
meramente de cientistas, e diz respeito a quase todos. De facto, os
desenvolvimentos alcançados pela ciência são determinantes para
a nossa forma de vida actual e esta influência tende a aumentar de
dia para dia.
A palavra ciência está relacionada com a compreensão das coisas e
da razão pela qual elas se comportam de determinada forma.
Assim, ao ensinar ciência estamos a ajudar a criança a
compreender o mundo à sua volta. Quando a criança faz
experiências e investiga para responder a questões como “O que
acontece se …?” ou “Quais as diferenças e as semelhanças entre
…?”, ela está envolvida na aprendizagem de ciência.
E é possível aprender ciência sem o trabalho experimental? Desde
já se responde à questão: Não. Não é possível aprender
verdadeiramente ciência sem trabalho experimental.
Relatório 2011
VAMOS CONSTRUIR UM PLUVIÓMETRO!
Depois de uma breve
exploração do livro:
"Chape, Chape, Chape",
da Editorial Caminho,
começámos a pensar
como poderíamos medir a
chuva e então decidimos
construir um instrumento
para medir a chuva, a
pluviosidade.
Material necessário, para cada aluno:
Uma garrafa de plástico grande vazia
Fita-cola e uma régua
Grelha para escrever as observações.
Como fazer:
Corta o topo de uma garrafa de plástico e
vira-o para baixo sobre a garrafa. Cola-o
com dois pedaços de fita-cola. De lado cola
uma tira de fita adesiva e com a ajuda de
uma régua marca uma escala. Deita água
na garrafa até à primeira marca (0).
Deste modo a garrafa não tomba tão
facilmente. Não te esqueças de medir água
da chuva a partir do 0 e não do fundo da
garrafa. Coloca a garrafa num vaso de barro
e prende-o com pedras ou um fio para que
Tens
o teu
pluviómetro
preparado!
não se vire
com
a chuva
e o vento.
Como o usar:
Quando o quiseres usar coloca o
pluviómetro num local aberto
longe de árvores e telhados. Faz a
leitura da água na garrafa todos
os dias, mais ou menos à mesma
hora. Para o preparares para o
próximo dia, deita a água fora e
deixa água apenas até à marca 0.
Toma nota das leituras na grelha
própria durante uma semana e
depois, com os dados, na sala de
aula faz um gráfico de barras com
os resultados.
Relatório 2011
VAMOS CONSTRUIR UM ANEMÓMETRO!
Começamos por
ler a história do
vento e do sol.
Um anemómetro é um aparelho que mede a velocidade a
que o vento sopra. Como tal, é um dos mais importantes
instrumentos numa estação meteorológica. O aparelho que
construirmos é um modelo de um anemómetro real que irá
dar um valor aproximado da velocidade a que o vento sopra.
Relatório 2011
VAMOS MEDIR A TEMPERATURA!
Com o nosso termómetro, oferecido
gentilmente pelo Centro Ciência Viva,
começámos a medição da temperatura
diária, para conseguirmos uma média
semanal para colocar no Greenwave
As temperaturas variam muito, tanto
está uma temperatura alta num dia,
como no outro já está frio. Tem sido
muito interessante observar e
registar
estas
mudanças
de
temperatura.
Depois de cada grupo observar, um
elemento regista nos gráficos que
temos expostos e todos os alunos
registam, semanalmente, no nosso
"Caderninho das Ciências".
Relatório 2011
AS CONCHAS!
Para envolver os alunos
começamos por ler o Poema
"Fundo do Mar" de Sophia de
Mello Breyner Andresen.
Começamos a preencher uma folha de registo para a actividade.
Cada grupo escolheu um nome, todos escolheram nomes ligados ao mar.
De seguida registamos o que cada grupo já sabia sobre as conchas.
Relatório 2011
GERMINAÇÃO DAS PLANTAS!
Depois de uma breve exploração desta história, começámos a construir o nosso
projecto sobre as plantas.
Projecto de Ciências
TEMA: AS PLANTAS E A SUA GERMINAÇÃO
Começamos
por ler o livro: "
Ainda nada?",
de
Christian
Voltz.
Grupo: 4 grupos
O que já sabemos
Nascem
de
uma
sementinha ou de uma raiz.
Temos de as enterrar.
Precisam de água, terra,
estrume e de sol.
Não podemos pôr muita
água.
As plantas nascem na
Primavera.
Temos de ser muito
pacientes.
Nós cultivamos as plantas.
Também tratamos delas.
O que queremos saber
Como
são
as
sementes? Têm todas a
mesma cor, textura,
forma e tamanho?
Será que as plantas
germinam/crescem:
sem ar?
sem ar?
sem água?
sem terra?
As plantas germinam
todas
da
mesma
maneira?
As plantas são todas
cultivadas?
2. º Ano
Como vamos fazer
Data: 5/5/2011
Onde vamos aprender
Internet.
Livros.
Escola Virtual.
Histórias
Vamos recolher várias
Material necessário
sementes e organizá-las
por cores, tamanhos,
4 garrafões de 5 litros.
formas e texturas.
Vamos
fazer
uma sementes de feijão,
experiência com várias milho, grão-de-bico e
sementes e vários vasos. lentilhas.
Ler as informações em 4 vasos pequenos.
enciclopédias
ou Água.
Pedras.
pesquisar na Internet.
Papel aderente.
Papel de alumínio.
Etiquetas.
Data da Comunicação: Durante o mês de Junho.
Relatório 2011
Pintámos
os vasos!
Observámos e organizámos
as sementes com muita
atenção
Semeámos as sementes!
Relatório 2011
Cada grupo observou uma das variáveis, a luz, o ar, a água e a terra,
para isso plantaram a mesma semente, noutro vaso.
Relatório 2011
Resultados