Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Nome:
Roteiro de Estudos de L.Portuguesa – 1°Bim.
Nº.:____
Série: 1° Médio - Ensino Médio
LITERATURA
 Introdução ao estudo da literatura
 O que é literatura?
 Literariedade
 Figuras de linguagem
 Gêneros e elementos literários
 Verso e prosa
 Metrificação Rima
 Gêneros poéticos
1) Leia as estrofes do poema “O prato azul-pombinho”, de Cora Coralina.
Minha bisavó – que Deus a tenha em glória –
sempre contava e recontava em sentidas recordações
de outros tempos
a estória de saudade
daquele prato azul-pombinho.
Era uma estória minuciosa.
Comprida, detalhada.
Sentimental.
Puxada em suspiros saudosistas
E ais presentes.
E terminava, invariavelmente,
depois do caso esmiuçado:
“– Nem gosto de lembrar disso...”
É que a estória se prendia
Aos tempos idos em que vivia
Minha bisavó
Que fizera deles seu presente e seu futuro.
[...]
CORALINA, Cora. Melhores poemas de Cora Coralina. Seleção de Darci F. Denófrio. São Paulo: Global, 2004. p. 47.
De acordo com a leitura dos fragmentos, explicite como são construídos os traços épico e lírico.
2) A que gênero literário pertence o poema abaixo? Justifique sua resposta.
A rua dos cataventos
Da vez primeira em que me assassinaram,
Perdi um jeito de sorrir que eu tinha.
Depois, a cada vez que me mataram,
Foram levando qualquer coisa minha.
Hoje, dos meus cadáveres eu sou
O mais desnudo, o que não tem mais nada.
Arde um toco de Vela amarelada,
Como único bem que me ficou.
Vinde! Corvos, chacais, ladrões de estrada!
Pois dessa mão avaramente adunca
Não haverão de arrancar a luz sagrada!
Aves da noite! Asas do horror! Voejai!
Que a luz trêmula e triste como um ai,
A luz de um morto não se apaga nunca!
(Mário Quintana)
3) Quais são os três gêneros literários clássicos. Apresente suas características.
4) Assinale o segmento em que NÃO foram usadas palavras em sentido figurado:
a) Lendo o futuro no passado dos políticos (...)
b) As fontes é que iam beber em seus ouvidos.
c) Eram 75 linhas que jorravam na máquina de escrever com regularidade mecânica.
d) Antes do meio-dia, a coluna estava pronta.
e) (...) capaz de cortar com a elegância de um golpe de florete.
5) Assinale a alternativa cujo termo grifado NÃO é linguagem conotativa:
a) “... mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço ”
b) “Acresce que chovia - peneirava - uma chuvinha miúda, triste”
c) “A natureza parece estar chorando a perda irreparável ...”
d) “... no discurso que proferiu à beira da minha cova.”
6) (VUNESP) No trecho: "...dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo", a figura de
linguagem presente é chamada:
a) metáfora
b) hipérbole
c) hipérbato
d) anáfora
e) antítese
7) (PUC - SP) Nos trechos: "O pavão é um arco-íris de plumas" e "...de tudo que ele suscita e esplende e estremece
e delira..." enquanto procedimento estilístico, temos, respectivamente as figuras de linguagem:
a) metáfora e polissíndeto;
b) comparação e repetição;
c) metonímia e aliteração;
d) hipérbole e metáfora;
e) anáfora e metáfora.
8) (FEBA - SP) Assinale a alternativa em que ocorre aliteração:
a) "Água de fonte .......... água de oceano ............. água de pranto. (Manuel Bandeira)
b) "A gente almoça e se coça e se roça e só se vicia." (Chico Buarque)
c) "Ouço o tique-taque do relógio: apresso-me então." (Clarice Lispector)
d) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor." (Mário Quintana)
e) N.d.a.
9) Considerando os elementos que determinam a literariedade de um texto, analise o poema abaixo.
No meio do caminho
(Carlos Drummond de Andrade)
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra
10) Considerando as diferenças existentes entre os textos poéticos e os textos em prosa, explique por que o texto
abaixo deve considerado um poema.
Trem de ferro
Ôo…
(Manuel Bandeira)
Menina bonita
Café com pão
Do vestido verde
Café com pão
Me dá tua boca
Café com pão
Pra matá minha sede
Virgem Maria que foi isto maquinista?
Ôo…
Agora sim
Vou mimbora voou mimbora
Café com pão
Não gosto daqui
Agora sim
Nasci no sertão
Café com pão
Sou de Ouricuri
Voa, fumaça
Ôo…
Corre, cerca
Vou depressa
Ai seu foguista
Vou correndo
Bota fogo
Vou na toda
Na fornalha
Que só levo
Que eu preciso
Pouca gente
Muita força
Pouca gente
Muita força
Pouca gente…
Muita força
GRAMÁTICA
O texto abaixo será utilizado nas questões 1 e 2
Nova Poética
Vou lançar a teoria do poeta sórdido.
Poeta sórdido:
Aquele em cuja poesia há a marca suja da vida.
Vai um sujeito,
Saí um sujeito de casa com a roupa de brim branco
[muito bem engomada, e na primeira esquina passa um
[caminhão, salpica-lhe o paletó ou a calça de uma nódoa de lama:
É a vida
O poema deve ser como a nódoa no brim:
Fazer o leitor satisfeito de si dar o desespero [...]
Manuel Bandeira
01. As funções de linguagem predominante no texto são:
ⓐ Poética e metalinguística.
ⓑ Conativa e referencial.
ⓒ Referencial e emotiva.
ⓓ Metalinguística e conativa.
ⓔ Emotiva e referencial.
02. As funções de linguagem predominantes no texto acima se justificam pelos seguintes fatores.
ⓐ sentimentalismo e informatividade.
ⓑ metadiscursividade e interpelação ao leitor.
ⓒ informatividade e sentimentalismo.
ⓓ interpelação ao leitor e informatividade.
ⓔ criatividade linguística e metadiscursividade.
03. Comente o porquê da necessidade de se aprender a variedade padrão da língua.
_____________________________________________________________________
04. Por que se diz que não se ensina a própria língua a um nativo? Explique.
_____________________________________________________________________
05. Quais os elementos que compõem o sistema de comunicação de uma língua? A cada um corresponde
uma função. _____________________________________________________________________
06. Assinale a opção em que as palavras, quanto à acentuação gráfica, estejam agrupadas pelo mesmo
motivo gramatical.
a) problemáticos, fácil, álcool
b) já, até, só
c) também, último, análises
d) porém, detêm, experiência
e) país, atribuíram, cocaína
07. Há erro de acentuação em:
a) O repórter havia afirmado que a canoa da República andava órfã.
b) Ontem você não pode vir por água no fogo e souberam disso através dos colegas.
c) Rui vem de ônibus, lê o jornal e sempre procura saber o nome dos partidos que retêm o uso do poder.
d) Ainda não soube do porquê de sua desistência do vôo de ontem
e) "Deus te abençoe" era o grito de para que acalmava a meninada na hora de dormir.
08. (ITA) Dadas as palavras:
1. tung-stê-nio
2. bis-a-vô
3. du-e-lo
Constatamos que a separação silábica está correta:
a) apenas na palavra nº 1
b) apenas na palavra nº 2
c) apenas na palavra nº 3
d) em todas as palavras
e) n.d.a
09. Observe o exercício abaixo e dê continuidade:
Gênero textual > Domínio discursivo
Receita médica > saúde
HQ
>
Torpedo
>
Sentença de condenação >
10. Marque a opção que encerra uma frase cujos principais focos da argumentação sejam, a um só tempo,
o emissor e a mensagem:
ⓐ "Volta, vem viver outra vez ao meu lado"
(Lupiscínio Rodrigues)
ⓑ "Da primeira vez que me assassinaram,
Perdi um jeito de sorrir que eu tinha"
(Mário Quintana)
ⓒ "Um trem-de-ferro é uma coisa mecânica,
Mas atravessa a noite, a madrugada, o dia
Atravessou minha vida,
Virou só sentimento"
(Manuel Bandeira)
ⓓ "Vaias e aplausos marcaram a passagem do presidente Lula pelo Fórum Social Mundial, evento no qual
costumava ser ovacionado" (O Globo - 28 de janeiro de 2005).
ⓔ "Lembrando B. Russel: para todo problema complicado há uma solução simples, rápida, de baixo custo
e... errada" (Gilberto C. Leifert).
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Nome:
Roteiro de Estudos de L.Portuguesa – 2°Bim.
Nº.:____
Série: 1° Médio - Ensino Médio
LITERATURA





Trovadorismo
Poesia e amor cortês
Poesia medieval portuguesa
Humanismo – Gil Vicente
Classicismo – Camões
Exercícios
1. Quais são os tipos de cantigas produzidas no período do Trovadorismo? Dê os nomes e características de
cada uma delas.
2. No contexto do Trovadorismo, o que era a coita de amor?
3. Quanto aos ambientes, qual é a principal diferença entre as cantigas de amor e de amigo?
4. Por que se diz que o Humanismo é uma fase de transição?
5. Por que se afirma que Gil Vicente teve um pé em seu tempo e um pé no passado?
6. Por que o período artístico denominado Renascimento ou Classicismo recebeu essas denominações?
7. Explique detalhadamente em que consistiu o doce estilo novo.
8. Qual é o principal nome do Classicismo em Portugal? Qual foi sua principal obra? De que se tratava essa
obra?
9. No contexto do Quinhentismo, o que foi a Literatura de Viagem?
10. No contexto do Quinhentismo, o que foi a Literatura de catequese?
GRAMÁTICA
1. Identifique as figuras de linguagem presentes :
a) Palácio do Planalto anuncia construção de novas hidrelétricas:____________
b) “Espia a barriga estufada dos meninos,
A barriga cheia de vazio, de Deus sabe o quê. (CDA): _____________________
c) _ Toda vez que há visita em casa minha mulher se refere ao lixo como sendo o excesso de alimentos acumulados
na residência:________________________
d) Morena de Angola que leva o chocalho amarrado na canela
Será que ela mexe o chocalho ou o chocalho é que mexe com ela. (CB):______
e)Estou com tanta fome que comeria até um cavalo.:_____________________
f) Rio Itapecuru, o gigante das águas do Maranhão, grita por socorro.:________
Poeminha cansado dos exageros do mundo
Toda gente exagera
E diz : “Um milhão de vezes”
Em vez de “Bem frequentemente”
E afirma que “Nunca mais vai lá”
Se não vai lá apenas duas vezes.
Na minha já não curta vida
Só encontro extremados, exaltados
Que falam em “maravilha”,
Ou “o sujeito mais louco que conheço”
E coisas desse tope e preço
Procuro em vão,
Mas se um dia encontrar esse colosso
Que fala com exatidão
Corto o pescoço. (Millor)
2. O autor faz referência a expressões de sentido exagerado muito utilizadas cotidianamente. Transcreva dois
desses exageros. _______________________________________________________________________
3. Por meio de uma contradição intencional, cria um efeito de humor. Explique como se dá esse efeito humorístico.
_____________________________________________________________________
4. Reescreva o título do poema, trocando a palavra exageros pelo nome da figura de linguagem presente no texto.
_______________________________________________________________________
5. “Eu estava insatisfeito com minha aparência pessoal! Então fiz várias plásticas! Agora estou insatisfeito com
minha aparência impessoal!” Pode-se inferir que:
a)O personagem não sabe o que quer.
b)O personagem não buscou solução para sua insatisfação.
c)O personagem criou expectativas que não foram atendidas.
d)O personagem fará nova plástica.
e)Todas as alternativas estão corretas.
6.”Diretor do Ibama: ‘Queimadas vão fazer do Brasil um inferno’” Nessa manchete é possível encontrar
a)Hipérbole
b)Eufemismo
c)Antítese
d)Paradoxo
e)Sinestesia
Redundâncias
Ter medo da morte
É coisa dos vivos
O morto está livre
De tudo o que é vida
Ter apego ao mundo
É coisa dos vivos
Para o morto não há
(não houve)
Raios rios risos
E ninguém vive a morte
Quer morto quer vivo
Mera noção que existe
Só enquanto existo
Ferreira Gular
7.Assinale a alternativa em que a análise de um desses aspectos não está de acordo com o que se pode observar no
poema.
a) No plano conceitual, evidencia-se o emprego intensivo de antíteses.
b) Nos quatro primeiros versos, a presença alternada de vogais cria assonância, que contribui para a sonoridade da
estrofe.
c) Em “raios, rios, risos”, há aliteração.
d) Os versos 5 e 6 repetem a estrutura sonora dos versos 1 e 2 criando uma anáfora.
e) O título remete apenas ao aspecto sonoro do poema e não à reflexão conceitual que o poeta propõe para o leitor.
8. Qual a figura que há em:
a) Barriga sequinha =
b) Prefiro Ford a Fiat =
c) Estou com o coração explodindo de tanta angústia =
d) Essa música é muito suave =
Botafogo etc.
Beiramarávamos em auto pelo espelho de aluguel arborizado das avenidas marinhas sem sol.
Losangos tênues de ouro bandeiranacionalizavam o verde dos montes interiores.
No outro lado azul da baía a Serra dos Órgãos serrava [...]
Copacabana era um veludo arrepiado na luminosa noite varada pelas frestas da cidade. (Oswald de Andrade)
9.Considerando as palavras: auto, espelho, arborizado e marinhas.
a) Qual delas é primitiva?_______________________________________________
b) Quais são os processos de formação utilizados nas outras?___________________
10.Há no texto um exemplo de derivação imprópria. Qual?____________________
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Roteiro de Estudos Recuperação de Matemática – 1°Bim.
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Série: 1° Médio - Ensino Médio
PROF. LEANDRO
1. Escreva uma P.A.:
a) de 5 termos, em que a1  10 e r  3
b) de 8 termos, em que a1  6 e a 3  2
c) de 4 termos, em que a1  x  2 e r  x
d) de 6 termos, em que
a1  1 e r  3
2. (UFU – MG) As medidas dos lados de um triângulo retângulo são x  1 , 2 x e x  1 e estão em progressão
aritmética, de razão não nula, nessa ordem. Determine a área desse triângulo.
2
Lembrando que: Área 
ab
2
3. Três números estão em P.A., de tal forma que a soma deles é 18 e o produto é 66. Calcular os três termos.
4. Determinar 5 números em P.A., sabendo que o produto dos dois extremos é 220 e a soma dos três do meio vale
48.
5. A soma do decimo termo com o vigésimo quinto termo de uma progressão aritmética vale 470. A soma do quinto
com o décimo sexto e 330. Calcular o centésimo termo.
6. Quantos múltiplos de 7 existem entre 100 e 2000?
7. (UF. PELOTAS) – Uma harpa devera ser construída tendo 13 cordas equidistantes. Os comprimentos da maior e
da menor são, respectivamente, 1,8 m e 0,6 m. Sabendo-se que os comprimentos das cordas estão em P. A.,
determine-os.
8. Um cinema possui 20 poltronas na primeira fila, 24 poltronas na segunda fila, 28 na terceira fila, 32 na quarta fila e
as demais fileiras se compõem na mesma sequencia. Quantas filas são necessárias para a casa ter 800 lugares?
9. Um agricultor colhe laranjas durante doze dias da seguinte maneira: no 1º dia, são colhidas dez dúzias; no 2 º dia,
16 dúzias; no 3º dia, 22 dúzias; e assim por diante. Quantas laranjas ele colherá ao final dos doze dias?
10. (UFPA) Um agricultor precisa regar 30 árvores que se encontram em linha reta, situando-se 3 metros uma da
outra. A fonte d’água encontra-se alinhada com as árvores, situando-se 10 metros antes da primeira. Ao encher seu
regador na fonte, o agricultor só consegue regar 3 árvores de cada vez. Considerando que o agricultor começou e
terminou na fonte, determine a distância percorrida na última viagem e o total percorrido, em metros, para regar todas
as árvores.
PROF. ELIZÂNGELA
Conteúdo programático:
Capítulo 2 e 3: Funções: Intervalos; estudo do domínio, da imagem e do contradomínio; sistema cartesiano;
representação gráfica.
OBS: Esses exercícios são apenas para estudo em casa. Procure outros exercícios em seu caderno,
simulado, apostila, Portal Positivo e avaliações. Estude!!!!
1. O preço do serviço executado por um pintor consiste em uma taxa fixa, que é de R$ 25,00 , mais uma
quantia que depende da área pintada. A tabela ao lado mostra alguns orçamentos apresentados por esse
pintor. Observando a tabela responda:
a) Como se exprime, matematicamente, o total a pagar  y  pela pintura de x metros quadrados?
b) Qual é o preço cobrado pela pintura de uma área de 150 m 2 ?
2. Responda se cada um dos esquemas abaixo define ou não uma função de A  1, 0, 1, 2 em
B   2,1, 0, 1, 2, 3 , caso afirmativo, determine o domínio, contradomínio e imagem.
3. Dados os intervalos A  x  R /  1  x  3, Bx  R / x  1 e C   , 2, determine:
A  ____________________________________________________
B  ____________________________________________________
C  ____________________________________________________
A  B  __________________________________________________
B  C  ____________________________________________________
A  B  C  __________________________________________________
A  C  ____________________________________________________
A  B  ____________________________________________________
A  C  ____________________________________________________
B  A  ____________________________________________________
B  A  ____________________________________________________
4. Seja f a função de R em R definida por f ( x)  x 2  3x  4 . Calcule:
1
a) f (2)
b) f  
2
5. Seja f uma função com domínio real definida por f x  
tem
c) f ( 3)
3x  4
. Qual é o elemento do domínio que
7
2
como imagem?
3
6. (UPF-RS) Qual o domínio da função f x  
x5
?
x  3x  18
2
7. (FUVEST) – Um estacionamento cobra R$ 6,00 pela primeira hora de uso, R$ 3,00 por hora adicional e
tem uma despesa diária de R$ 320,00. Considere-se um dia em que sejam cobradas, no total, 80 horas de
estacionamento. O número mínimo de usuários necessário para que o estacionamento obtenha lucro nesse
dia é?
8. (UEPA) Um pequeno comerciante investiu R$ 300,00 na produção de bandeiras do seu time favorito, para
venda em um estádio de futebol. Foram vendidas x bandeiras ao preço de R$ 8,00 cada uma. Então o lucro
L(x) obtido na venda de x bandeiras é dado por:
a) L(x) = 300 - 8x
d) L(x) = 8x
b) L(x) = 8x + 300
e) L(x) = -8x - 300
c) L(x) = 8x - 300
9. (UNEMAT) – Observe os gráficos abaixo:
Podemos afirmar que:
a) todos os gráficos representam funções;
b) os gráficos I, III e IV representam funções;
c) apenas o gráfico V não representa função;
d) os gráficos I, II, III e IV representam funções;
e) apenas o gráfico II não representa função.
10. Determine a lei da função cuja reta intersecta os eixos em (-8, 3) e (1, 4) e verifique:
a) Se a função é crescente ou decrescente.
b) A raiz da função.
c) o gráfico da função.
d) Calcule f(-1).
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Roteiro de Estudos Recuperação de Matemática – 2°Bim.
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PROF. LEANDRO
1. Num trapézio escaleno as bases medem 6 m e 8 m e uma das diagonais mede 7 m. O ponto O divide esta
diagonal em dois segmentos. Calcular a medida destes segmentos.
2. Na figura, o quadrado PQRS tem 7,2 cm de lado e a base BC do triângulo ABC mede 18 cm. A altura h do
triângulo ABC mede:
3. (UNIRIO – MODELO ENEM)
Numa cidade do interior, à noite, surgiu um objeto voador não identificado, em forma
de disco, que estacionou a 50 m do solo, aproximadamente. Um helicóptero do
exército, situado a aproximadamente 30 m acima do objeto, iluminou-o com um
holofote, conforme mostra a figura abaixo. Sendo assim, pode-se afirmar que o raio
do disco voador mede, em m, aproximadamente:
4. Calcule o valor de x na figura:
5. (PUC-SP) – Na figura ao lado, se CB = 13 m, DB = 8 m, DA = 4 m e
 um ângulo reto, então CD é igual a:
a) 11 m
b) 7 m
c) 6 m
d) 5 m
e) 4 m
6. Cada um dos lados congruentes de um triângulo isósceles excede a base em 3 m. Determine a base, se a altura
relativa a ela é 12 m.
7. Na figura a seguir, um quadrado tem dois vértices sobre uma circunferência cuja
medida do raio é 6 cm e um dos lados é tangente a ela. Determine a medida do lado do
quadrado.
8. As medidas indicadas a seguir estão em cm, então determine as medidas de a, h, m e n no triângulo retângulo a
seguir:
9. Quatro estações distribuidoras de energia A, B, C e D estão dispostas como vértices de um quadrado de 40 Km de
lado. Deseja-se construir uma estação central que seja ao mesmo tempo equidistante das estações A e B e da
estrada (reta) que liga as estações C e D. A nova estação deve ser localizada
a) no centro do quadrado.
b) na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio, a 15 km dessa estrada.
c) na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio, a 25 km dessa estrada.
d) no vértice de um triângulo equilátero de base AB oposto a essa base.
e) no ponto médio da estrada que liga as estações A e B.
10. (UEMT) – Um grupo de zoólogos encontra na extremidade de um morro uma espécie de pássaro em extinção.
Eles sabem que é de suma importância o estudo desta espécie em seu habitat natural, sendo, portanto, necessário o
deslocamento de mantimentos e equipamentos até o topo do morro. Um dos membros do grupo, tendo conhecimento
de engenharia, efetua algumas medidas, conforme o desenho abaixo para calcular o comprimento do cabo de A até
B que será utilizado para o transporte dos materiais. Após os cálculos ele observa que o cabo sofrerá uma curvatura
quando for colocado peso sobre ele, tornando o seu comprimento 5% maior que a medida tomada de A até B.
Quantos metros de cabo deverão ser utilizados para que se possa transportar os materiais necessários para o estudo
até o topo do morro? (Dado: sen 30° = 0,5)
PROF. ELIZÂNGELA
Conteúdo programático:
Capítulo 5: Função Quadrática: Definição; gráfico de uma função; pontos notáveis do gráfico; máximo e
mínimo de uma função; conjunto-imagem.
OBS: Esses exercícios são apenas para estudo em casa. Procure outros exercícios em seu caderno,
simulado, apostila, Portal Positivo e avaliações. Estude!!!!
1. Identifique os coeficientes a, b, c das seguintes funções quadráticas:
a) y = x2 – 3x + 10
b) y = -2x2 – 5x + 1
c) y = 3x2 – 9
d) y = x2+ 2x
x 2  10 x  3
e) y =
5
f) y = 1 +
x
– 3x2
2
2. Uma bala é atirada de um canhão de brinquedo (como mostra a
figura) e descreve uma parábola de equação y = - 3x2 + 60x (onde
x e y são medidos em metros). Determine:
a) a altura máxima atingida pela bala;
b) o alcance do disparo.
3. Determine os valores de p para que a função real f, definida por f x    p 2  5 p  4x 2  4 x  5 , seja do
2º grau.
4. Faça o gráfico da função y  3x 2  6 x  3
5. Seja f : ℝ → ℝ uma função do 2º grau cujo gráfico é dado ao lado.
Qual é a expressão de f?
6. Um retângulo tem 40 m de perímetro. Determine as dimensões desse
retângulo para que este possua a maior área possível. Determine a
medida dessa área.
7. (Unicamp) Durante um torneio paraolímpico de arremesso de peso, um atleta teve seu arremesso filmado.
Com base na gravação, descobriu-se a altura (y) do peso em função de sua distância horizontal (x), medida
em relação ao ponto de lançamento. Alguns valores da distância e da altura são fornecidos na tabela abaixo.
Seja y ( x)  ax 2  bx  c a função que descreve a trajetória (parabólica) do peso:
Distância (m)
Altura (m)
1
2,0
2
2,7
3
3,2
a) Determine os valores de a, b e c .
b) Calcule a distância total alcançada pelo peso nesse arremesso.
8. Dada a função y  4 x²  8x  12 , determine sua imagem.
9. Em certa fábrica, durante o horário de trabalho, o custo de fabricação de x unidades é de
C ( x)  x²  x  500 reais. Num dia normal de trabalho, durante as t primeiras horas de produção, são
fabricadas x(t )  15.t unidades. Determine o gasto na produção, ao final da segunda hora.
10. (FATEC) – O gráfico abaixo é o da função quadrática definida por
f ( x)  ax 2  bx  c
Nessas condições, é verdade que
a) a > 0
b) b < 0
c) c > 0
d) b = 0
e) c = 0
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Roteiro de Estudos Recuperação de Biologia
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1) A respeito dos ácidos nucléicos (DNA e RNA) podemos afirmar que:
A) gene é um segmento de RNA capaz de produzir proteína.
B) a uracila é a base nitrogenada exclusiva do DNA.
C) a duplicação do DNA é dita semiconservativa porque cada novo DNA conserva metade do DNA antigo.
D) a pentose do DNA é a ribose.
E) durante a transcrição, os dois segmentos do DNA permanecem ativos.
2) Para que possa ocorrer a síntese de proteínas, devem ocorrer em ordem os seguintes eventos:
A) replicação, transcrição e tradução.
B) transcrição, replicação e tradução.
C) transcrição e tradução.
D) tradução, transcrição e replicação.
E) replicação e transcrição.
3) A molécula de ADN é constituída por:
A) uma cadeia de polipeptídios unidos por pontes de hidrogénio.
B) duas cadeias de polipéptidos formando uma dupla hélice.
C) uma cadeia de nucleotídeos que tem a capacidade de se replicar.
D) duas cadeias de nucleotídeos unidas por pontes de hidrogénio.
E) duas cadeias de bases azotadas unidas por polipéptidos.
4) Numa molécula de ADN, a quantidade de...
A) adenina mais timina é igual à de citosina mais guanina.
B) citosina mais uracila é igual à de timina mais adenina.
C) uracila mais adenina é igual à de citosina mais guanina.
D) guanina mais timina é igual à de citosina mais uracila.
E) adenina mais citosina é igual à de guanina mais timina.
5) O esquema seguinte representa duas cadeias de ácidos nucleicos. Podemos concluir que...
A) I e II correspondem a duas moléculas de RNA.
B) I e II correspondem a duas cadeias de uma molécula de RNA.
C) I e II correspondem a duas cadeias de uma molécula de ADN.
D) I corresponde a uma cadeia de ADN e II a uma cadeia de RNA.
E) I corresponde a uma cadeia de RNA e II a uma cadeia de ADN.
6) O esquema seguinte é referente à estrutura do ADN. Os algarismos 1, 2 e 3 representam,
respectivamente...
A) base nitrogenada, desoxirribose e fosfato.
B) base nitrogenada, fosfato e desoxirribose.
C) fosfato, desoxirribose e base nitrogenada.
D) fosfato, base nitrogenada e desoxirribose.
E) desoxirribose, fosfato e base nitrogenada.
7) Leia as afirmativas abaixo:
I. A troca de uma única base na molécula de DNA leva, obrigatoriamente, à substituição de um aminoácido
na cadeia polipeptídica correspondente.
II. A duplicação do DNA ocorre de maneira semiconservativa.
III. A DNA polimerase é uma enzima especial que está diretamente envolvida na duplicação da molécula
de DNA.
A afirmativa está CORRETA em:
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas
d) II e III, apenas.
e) II, apenas.
8) Os itens a seguir referem-se à estrutura, composição e função dos ácidos nucléicos. –
Estrutura:
I. dupla hélice
II. Cadeia simples
– Composição:
1. Presença de uracila
2. Presença de timina
– Função:
a. síntese de proteínas
b. transcrição gênica
São características do ácido ribonucleico:
a) I – 1 – a
b) I – 2 – b
c) II – 1 – a
d) II – 1 – b
e) II – 2 – b
9) Numere a 2ª. Coluna de acordo com a 1ª.
Coluna 1
Coluna 2
1 – DNA
( ) Dupla hélice
2 – RNA
( ) Ribose
( ) Fita única ou simples
( ) Desoxirribose
( ) Bases nitrogenadas: adenina, guanina, citosina, timina
( ) Bases nitrogenadas: adenina, guanina, citosina, uracila.
A sequência correta é:
a) 1 – 2 – 1 – 2 – 2 – 1
b) 2 – 1 – 1 – 2 – 2 – 2
c) 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 2
d) 2 – 1 – 2 – 1 – 1 – 2
e) 1 – 1 – 2 – 2 – 2 – 1
10) Cinco amostras com ácidos nucléicos foram analisadas quimicamente e apresentaram os
seguintes resultados:
I) 1ª. amostra: ribose
II) 2ª. amostra: timina
III) 3ª. amostra: dupla hélice
IV) 4ª. amostra: uracila
V) 5ª. amostra: 20% de guanina e 30% de citosina
Entre estas amostras, quais se referem a DNA?
a) Apenas I e II.
b) Apenas I e III.
c) Apenas II e III.
e) Apenas II e IV.
e) Apenas II e V.
11) Em relação aos envoltórios celulares, podemos afirmar que:
a) todas as células dos seres vivos têm parede celular. b) somente as células vegetais têm membrana
celular. c) somente as células animais têm parede celular. d) todas as células dos seres vivos têm
membrana celular. e) os fungos e bactérias não têm parede celular.
12) A análise de uma lâmina histológica com células da escama interna do bulbo de cebola permite a
identificação deste material como sendo de origem vegetal pela observação de:
a) nucléolo e cloroplasto. b) vacúolo e lisossomo. c) cloroplasto e parede celulósica. d) membrana celular e
lisossomo. e) parede celulósica e vacúolo.
13) Um pesquisador estudou uma célula ao microscópio eletrônico, verificando a ausência de núcleo e de
compartimentos membranosos. Com base nessas observações, ele concluiu que a célula pertence a:
a) uma bactéria. b) uma planta. c) um animal. d) um fungo e) um vírus.
14) Assinale a alternativa INCORRETA:
a) A difusão simples é um tipo de transporte passivo através da membrana plasmática que ocorre quando
existem condições de gradiente de concentração sem haver gasto de energia. b) A difusão facilitada utiliza
proteínas carregadoras para o transporte de açúcares simples e aminoácidos através de membrana
constituindo, por essa razão, um processo de transporte ativo. c) A membrana plasmática é formada por
uma camada bimolecular de fosfolipídeos onde estão dispersas moléculas de proteínas globulares,
dispostas como um mosaico. d) Qualquer processo de captura por meio do envolvimento de partículas é
chamado endocitose. e) Na fagocitose a célula engloba partículas sólidas para através da emissão de
pseudópodes que as englobam formando um vacúolo alimentar denominado fagossomo.
15) Assinale a alternativa correta a respeito da membrana lipoprotéica.
a) Em bactérias, apresenta uma organização diferente da encontrada em células eucariotas. b) Existe
apenas como envoltório externo das células. c) É formada por uma camada dupla de glicoproteínas, com
várias moléculas de lipídios encrustadas. d) É rígida, garantindo a estabilidade da célula. e) Está envolvida
em processos como a fagocitose e a pinocitose.
16) O uso de vinagre e sal de cozinha em uma salada de alface, além de conferir mais sabor, serve
também para eliminar micro-organismos causadores de doenças, como as amebas, por exemplo. O
inconveniente do uso desse tempero é que, depois de algum tempo, as folhas murcham e perdem parte de
sua textura. Esses fenômenos ocorrem porque:
a) as amebas morrem ao perderem água rapidamente por osmose. Já as células da alface possuem um
envoltório que mantém sua forma mesmo quando perdem água por osmose e, por isso, murcham mais
lentamente. b) tanto as amebas quanto as células da alface não possuem barreiras para a perda de água
por difusão simples. Ocorre que, no caso da alface, trata-se de um tecido e não de um único organismo e,
portanto, a desidratação é notada mais tardiamente. c) as amebas morrem ao perderem água por osmose,
um processo mais rápido. Em contrapartida, as células da alface perdem água por difusão facilitada, um
processo mais lento e, por isso, percebido mais tardiamente. d) o vinagre, por ser ácido, destrói a
membrana plasmática das amebas, provocando sua morte. No caso da alface, o envoltório das células
não é afetado pelo vinagre, mas perde água por difusão simples, provocada pela presença do sal. e) nas
amebas, a bomba de sódio atua fortemente capturando esse íon presente no sal, provocando a entrada
excessiva de água e causando a morte desses organismos. As células da alface não possuem tal bomba e
murcham por perda de água por osmose.
17) Cite 2 propriedades da membrana celular.
18) Porque o salgamento da carne é considerado um recurso de conservação?
19) Qual o papel da membrana dos leucócitos quando o organismo é invadido por agentes causadores de
doenças?
20) Diferencie transporte passivo de ativo.
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Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de Estudos Recuperação de Biologia
Nome:
Nº.:____
Série: 1° Médio - Ensino Médio
2º Bimestre
1) Os esquemas, a seguir, evidenciam três maneiras diferentes através das quais a glicose pode ser
utilizada como fonte de energia necessária à manutenção da vida.
Assinale a alternativa correta sobre esses esquemas.
a) Os esquemas 1 e 3 ocorrem em ambientes totalmente anaeróbios para a produção de pães e bolos.
b) O esquema 1 exibe a fermentação alcoólica realizada nas mitocôndrias de leveduras com consumo de
oxigênio.
c) O esquema 2 revela um processo aeróbio realizado nas mitocôndrias de lactobacilos e de células
musculares humanas.
d) O esquema 3 demonstra um processo aeróbio em que o gás oxigênio atua como agente oxidante de
moléculas orgânicas.
e) Os esquemas 1, 2 e 3 evidenciam processos aeróbios de obtenção de energia que ocorrem em plantas
e animais em geral.
2) Sobre o processo de respiração celular, assinale o que for correto.
01.Além da respiração celular, existem na natureza outros processos que permitem obter energia a partir
de carboidratos. Um deles é a fermentação, processo mais eficiente do que a respiração celular, por
produzir maior quantidade de ATP.
02.Uma das fases da respiração celular a partir da glicose é a glicólise, que ocorre no hialoplasma. Nessa
fase, uma molécula de glicose transforma-se em duas moléculas de ácido pirúvico com produção de dois
ATP.
04.Havendo oxigênio em quantidade suficiente, as células musculares realizam o processo de respiração
celular aeróbico; porém, em situações de atividade intensa, na falta de oxigênio, elas podem realizar
quimiossíntese.
08.Na cadeia respiratória, ocorre transferência de hidrogênio de um componente para o outro, fazendo
com que esses componentes percam energia gradativamente e possam, ao final da cadeia, combinar-se
com o oxigênio, formando água e liberando grande quantidade de energia.
16.Existe relação entre respiração pulmonar e respiração celular, no sentido de que o gás carbônico
capturado pela respiração pulmonar é levado até as células, as quais irão participar da respiração celular
3) Todos os seres vivos necessitam obter energia por processos metabólicos. Os mais comuns são a
respiração celular e a fermentação. Que etapa metabólica ocorre nesses dois processos?
a) Ciclo de Krebs
b) Redução de acetil-CoA
c) Transformação do ácido pirúvico em ácido láctico
d) Glicólise
e) Cadeia respiratória
4) Todos os seres vivos necessitam de energia para viver e para isso realizam processos metabólicos
variados. Enquanto organismos mais complexos realizam respiração aeróbica para obter energia, alguns
microrganismos, como bactérias e fungos, utilizam a fermentação. Com relação aos processos existentes
no mundo vivo para a obtenção de energia, analise as afirmativas a seguir.
I. A glicose é o combustível inicial tanto da respiração quanto da fermentação.
II. Os vegetais fazem fotossíntese durante o dia e respiram apenas à noite.
III.As leveduras fermentam açúcares para produzir ácido lático.
IV.Como os microrganismos precisam se multiplicar com rapidez, realizam fermentação, processo mais
eficiente com relação ao balanço energético do que a respiração aeróbia, pois é mais rápido.
É correto o que se afirma em
a)
I, II e IV, apenas.
b)
I, apenas.
c)
I, II e III, apenas.
d)
III, apenas.
5) A célula precisa da glicose como fonte de energia para sobreviver. Uma forma de se obter energia
pode ser por meio de uma reação, como a ilustrada a seguir.
Essa reação ilustra a
a)
fermentação láctica.
b)
fermentação alcoólica.
c)
respiração aeróbica.
d)
quimiossíntese.
e)
fotossíntese
6) A respiração, que se processa em três etapas distintas: glicólise, ciclo de Krebs e cadeia respiratória, é
um processo de liberação de energia através de complexas moléculas orgânicas. Indique a alternativa
correta relacionada a este processo:
a) Os processos de glicólise e de fermentação são idênticos, com exceção da etapa inicial, dependendo
apenas da presença de oxigênio.
b) No ciclo de Krebs ocorre a formação de ácido pirúvico em compostos intermediários por várias reações
químicas, resultando como produto final o ácido oxalacético e a liberação de CO2 para a cadeia
respiratória.
c) Na glicólise ocorre a quebra da molécula de glicose e a formação de duas moléculas de ácido pirúvico,
com lucro de dois ATPs para a célula.
d) Na cadeia respiratória ocorre o transporte de hidrogênio, consumo de oxigênio molecular e produção de
CO2.
e) No ciclo de Krebs ocorre a transformação de glicose em ácido pirúvico e H2O.
7) Com relação aos processos de respiração e fermentação nos organismos vivos, pode-se afirmar que
a) através de ambos os processos ocorre produção de glicose.
b) em ambos os processos ocorre formação de ácido pirúvico.
c) na respiração anaeróbica não ocorre produção de ATP.
d) a respiração aeróbica produz menos ATP do que a fermentação.
e) na respiração aeróbica não ocorre produção de ATP.
8) A glicólise é um processo que compreende dez reações químicas, cada uma delas com a participação
de uma enzima específica.
Assinale a alternativa correta em relação à glicólise anaeróbica.
a) É o processo responsável pela quebra da glicose, transformando-a em piruvato ou ácido pirúvico.
b) É realizada apenas em células animais e procariontes heterotróficos.
c) Promove a quebra da glicose no interior da mitocôndria.
d) Libera energia na forma de 38 ATPs.
e) Transforma ácido lático em ácido pirúvico
9) Considere as frases abaixo, referentes às enzimas.
I. Aumentam a velocidade das reações.
II. São específicas, cada uma atuando sobre um determinado substrato.
III. Apresentam alteração em sua composição química após a reação.
IV. Participam somente uma vez de um certo tipo de reação.
SOMENTE são corretas:
a)
I e II
b)
I e III
c)
II e III
d)
II e IV
e)
III e IV
10) Considere o processo fermentativo do fungo Saccharomyces cerevisiae, ou levedo de cerveja.
Neste processo, no lugar do lactato, a substância final formada será:
a)
etanol
b)
glicose
c)
glicerol
d)
sacarose
11) A mitose é um processo de divisão celular que pode ser dividido em quatro etapas. Marque a
alternativa que indica corretamente as etapas e a sequência correta em que elas ocorrem.
a) Prófase, G1, S e G2.
b) G1, S, G2 e Metáfase.
c) Prófase, metáfase, telófase e anáfase.
d) Metáfase, prófase, anáfase e telófase.
e) Prófase, metáfase, anáfase e telófase.
12) Qual fase da mitose é caracterizada pelo posicionamento dos cromossomos no equador da célula?
a) G1.
b) Prófase.
c) Metáfase.
d) Anáfase.
e) Telófase.
13) Sabemos que no final da mitose o citoplasma divide-se para formar duas células-filhas. O processo de
divisão do citoplasma é denominado:
a) prófase.
b) fragmoplasto.
c) cariocinese.
d) citocinese.
e) telófase.
14) Um bioquímico mediu a quantidade de DNA em células cultivadas em laboratório e verificou que a
quantidade de DNA na célula duplicou:
a) entre as fases G1 e G2 do ciclo celular.
b) entre a prófase e a anáfase da mitose.
c) durante a metáfase do ciclo celular.
d) entre a prófase I e a prófase II da meiose.
e) entre a anáfase e a telófase da mitose.
15) Entre as frases a seguir, em relação à divisão celular por mitose, uma é incorreta. Aponte-a.
a) É um processo muito importante para o crescimento dos organismos.
b) Ocorre nas células somáticas tanto de animais como de vegetais.
c) A célula-mãe dá origem a duas células-filhas com metade do número de cromossomos.
d) Na metáfase, todos os cromossomos, cada um com duas cromátides, encontram-se no equador da
célula em maior grau de condensação.
e) As células-filhas são idênticas às células-mãe.
16) Assinale a alternativa incorreta.
a) A prófase I apresenta cinco etapas, são elas: leptóteno, zigóteno, paquíteno, diplóteno e diacinese.
b) O termo meiose deriva da palavra grega meíosis, que significa diminuição, e constitui uma alusão ao
fato de, nesse tipo de divisão celular, o número de cromossomos ser reduzido à metade nas células-filhas.
c) Em linhas gerais, nas prófases I e II ocorre condensação dos cromossomos; nas metáfases I e II eles se
ligam aos microtúbulos do fuso e se dispõem na região equatorial da célula; nas anáfases I e II os
cromossomos migram para os polos opostos da célula; nas telófases I e II eles se descondensam e
formam núcleos-filhos nos polos da célula em divisão.
d) Geralmente, logo após a primeira divisão meiótica se completar, ocorre a citocinese I, resultando na
separação de duas células-filhas.
e) Na meiose são produzidas duas células geneticamente diferentes entre si e com a metade do número
de cromossomos da célula original.
17) A sequência das subfases da prófase I é:
a) Leptóteno, diplóteno, paquíteno, zigóteno, diacinese.
b) Leptóteno, diplóteno, paquíteno, diacinese, zigóteno.
c) Leptóteno, zigóteno, paquíteno, diacinese, diplóteno.
d) Leptóteno, zigóteno, paquíteno, diplóteno, diacinese.
e) Leptóteno, paquíteno, zigóteno, diplóteno, diacinese.
18) “Uma célula em divisão apresenta cromossomos homólogos pareados no equador da célula, com
quiasmas visíveis. A próxima fase será a (I), caracterizada pela (II).”
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente os espaços I e II.
a) Anáfase I; separação de cromossomos homólogos.
b) Telófase I; divisão do citoplasma.
c) Metáfase II; duplicação de centrômeros.
d) Prófase II; desintegração da carioteca.
e) Prófase I; ocorrência de crossing-over.
19) A mitose e a meiose ocorrem no organismo humano e possibilitam a formação de diferentes células. A
primeira ocorre em células somáticas e a segunda em células germinativas. Existem vários eventos que
acontecem de forma semelhante nas duas divisões celulares; dentre eles, pode-se citar:
a) duplicação do DNA, separação dos cromossomos homólogos e duplicação dos centríolos.
b) separação das cromátides-irmãs, duplicação dos centríolos e permutação.
c) condensação cromossômica, duplicação do DNA e desaparecimento do envoltório nuclear.
d) citocinese, duplicação dos centríolos e separação dos cromossomos homólogos.
e) separação das cromátides-irmãs, pareamento dos homólogos e formação das fibras do fuso.
20) O ciclo celular envolve a interfase e as divisões celulares, que podem ser mitose ou meiose. A meiose
é um tipo de divisão celular que originará quatro células com o número de cromossomos reduzido pela
metade. Com base no texto e em seus conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que:
a)
interfase é um período em que ocorre apenas a duplicação do material genético.
b)
na anáfase I cada cromossomo de um par de cromossomos homólogos é puxado para um dos
pólos da célula.
c)
o crossing-over ocorre em todos os cromossomos não homólogos.
d)
na telófase I os cromossomos separados em dois lotes sofrem duplicação do material genético e as
membranas nucleares se reorganizam.
e)
quiasmas são as permutas que ocorrem entre cromátides irmãs que permitem a variedade de
gametas.
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Ensino Fundamental e Médio
ROTEIRO DE ESTUDOS RECUPERAÇÃO 2015
1° EM - FÍSICA - 1° SEMESTRE
1. 1° BIMESTRE:
1.1 Conteúdo Programático:
A seguir apresenta-se o conteúdo contemplado no programa de recuperação:
(A) Velocidade média e aceleração média (somente escalar).
(B) Movimento uniforme (MU): retilíneo e circular.
2 Exercícios
Os exercícios a seguir têm o principal objetivo de auxiliar os alunos no estudo da aplicação dos conceitos
contemplados no programa de recuperação.
(A) Um motociclista partiu do km 10 de uma rodovia às 8 horas da manhã (t 1) e chegou ao km 250 às 12 horas (t2).
Imediatamente, ele iniciou a viagem de volta, retornando ao km 10 às 14 horas (t 3). Calcule a velocidade escalar
média do motociclista entre os instantes:
a) t1 e t2;
b) t2 e t3;
c) t1 e t3.
(B) Um automóvel inicia uma viagem no km 100 de uma rodovia às 10 horas da manhã (t1), chegando ao km 340 às
14 horas (t2). Calcule a velocidade escalar média do automóvel.
(C) O passeio completo no complexo do Pão de Açúcar inclui um trecho de bondinho de aproximadamente 540 m, da
Praia Vermelha ao Morro da Urca, uma caminhada até a segunda estação no Morro da Urca, e um segundo
trecho de bondinho de cerca de
720 m, do Morro da Urca ao Pão de Açúcar. A velocidade escalar média do
bondinho no primeiro trecho é v1 = 10,8 km/h e, no segundo, é v2 = 14,4 km/h. Supondo que, em certo dia, o
tempo gasto na caminhada no Morro da Urca somado ao tempo de espera nas estações é de 30 minutos, o
tempo total do passeio completo da Praia Vermelha até o Pão de Açúcar será igual a
a) 33 min
b) 36 min
c) 42 min
d) 50 min
(D) A tabela a seguir fornece a velocidade escalar instantânea de uma partícula em alguns instantes:
Determine a aceleração escalar média da partícula nos seguintes intervalos de tempo:
a) de t = 1 s a t = 5 s;
b) de t = 1 s a t = 7 s;
c) de t = 5 s a t = 7 s.
(E) O jamaicano Usain Bolt, durante as Olimpíadas de 2012 em Londres, bateu o recorde olímpico da prova dos 100
metros rasos atingindo a marca dos 9,63 segundos. Durante a fase de aceleração, ele conseguiu atingir,
aproximadamente, a máxima velocidade de 44,28 km/h (12,3 m/s) durante os 6 primeiros segundos. A seguir, o
gráfico da velocidade pelo tempo registra esse feito.
De acordo com o gráfico, pode-se afirmar que a aceleração média de Usain Bolt, durante os primeiros 6 segundos,
foi, em m/s2, de
a) 2,05
b) 2,50
c) 3,05
d) 4,50
e) 5,10
(F) Uma empresa de transportes precisa efetuar a entrega de uma encomenda o mais breve possível. Para tanto, a
equipe de logística analisa o trajeto desde a empresa até o local da entrega. Ela verifica que o trajeto apresenta
dois trechos de distâncias diferentes e velocidades máximas permitidas diferentes. No primeiro trecho, a
velocidade máxima permitida é de 80 km/h e a distância a ser percorrida é de 80 km. No segundo trecho, cujo
comprimento vale 60 km, a velocidade máxima permitida é 120 km/h.
Supondo que as condições de trânsito sejam favoráveis para que o veículo da empresa ande continuamente na
velocidade máxima permitida, qual será o tempo necessário, em horas, para a realização da entrega?
a) 0,7
b) 1,4
c) 1,5
d) 2,0
e) 3,0
(G)
a)
b)
c)
Dada a função horária S = 10 + 3t, válida no SI, isto é, com S em metros e t em segundos, determine:
se o movimento é uniforme ou variado;
o espaço inicial, a velocidade escalar e o sentido do movimento em relação à trajetória;
o espaço em t = 5 s e o instante em que S = 31 m.
(H) As funções horárias do espaço de duas partículas, A e B, que se movem numa mesma reta orientada, são
dadas, no SI, por:
SA = 4t
e
SB = 120 – 2t
Determine:
a) a distância que separa as partículas no instante t = 10 s;
b) o instante em que essas partículas se encontram;
c) a posição em que se dá o encontro.
(I)
Dois móveis, A e B, ao percorrerem a mesma trajetória, tiveram seus espaços variando com o tempo, conforme
as representações gráficas a seguir:
Determine:
a) as funções horárias dos espaços de A e de B;
b) o instante e a posição correspondentes ao encontro dos móveis (por leitura direta nos gráficos e usando as
funções horárias obtidas).
(J) A figura a seguir mostra dois móveis pontuais A e B em movimento uniforme, com velocidades escalares de
módulos respectivamente iguais a 11 m/s e 4 m/s. A situação representada na figura corresponde ao instante t 0 =
0.
Determine:
a) as funções horárias do espaço para os movimentos de A e de B;
b) o instante em que A e B se encontram;
c) os espaços de A e de B no instante do encontro.
3
(K) O raio da Terra mede aproximadamente 6,4 · 10 km. Calcule, em km/h, a velocidade com que se desloca um
ponto do equador terrestre em virtude apenas do movimento de rotação do planeta (adote π = 3,14).
(L) Na situação esquematizada na figura, temos duas polias A e B acopladas por uma correia inextensível. Quando
a polia A gira, movimenta a correia, que, por sua vez, faz a polia B girar também.
Admitindo que não haja escorregamento entre a correia e as polias e supondo que a polia A execute 60 rpm, calcule:
a) a frequência de rotação da polia B;
b) a velocidade linear de um ponto qualquer da correia. (Use π = 3,1.)
(M) Uma motocicleta encontra-se em movimento em uma estrada asfaltada. Cada uma de suas rodas tem raio R =
25 cm e gira com frequência f = 10 Hz. Sabendo que as rodas não deslizam no asfalto, calcule a velocidade da
moto em km/h. (Use π = 3,1).
(N) A Lua leva 28 dias para dar uma volta completa ao redor da Terra. Aproximando a órbita como circular, sua
distância ao centro da Terra é de cerca de 380 mil quilômetros.
A velocidade aproximada da Lua, em km/s, é:
a) 13
b) 0,16
c) 59
d) 24
e) 1,0
(O) As máquinas cortadeiras e colheitadeiras de cana-de-açúcar podem substituir dezenas de trabalhadores rurais, o
que pode alterar de forma significativa a relação de trabalho nas lavouras de cana-de-açúcar. A pá cortadeira da
máquina ilustrada na figura abaixo gira em movimento circular uniforme a uma frequência de 300 rpm. A
velocidade de um ponto extremo P da pá vale
(Considere π = 3)
a) 9 m/s
b) 15 m/s
c) 18 m/s
d) 60 m/s
(P) Uma roda d’água de raio 0,5 m efetua 4 voltas a cada 20 segundos. A velocidade linear dessa roda é:
(Considere π = 3)
a) 0,6 m/s
b) 0,8 m/s
c) 1,0 m/s
d) 1,2 m/s
(Q) Duas pessoas partem do mesmo ponto e correm em linha reta, uma no sentido norte e outra no sentido oeste.
Sabendo-se que a velocidade de uma delas é de 8 km/h e que a da outra é de 6 km/h qual a distância (em km)
entre elas após 1 hora de corrida?
a)
b)
c)
d)
e)
2
10
14
24
48
(R) A engrenagem da figura a seguir é parte do motor de um automóvel. Os discos 1 e 2, de diâmetros 40 cm e 60
cm, respectivamente, são conectados por uma correia inextensível e giram em movimento circular uniforme. Se a
correia não desliza sobre os discos, a razão entre as velocidades angulares dos discos vale
a)
b)
c)
d)
e)
1/3
2/3
1
3/2
3
(S) Um automóvel move-se ao longo de uma pista circular de raio igual a 200 metros. Em certo instante, sua
velocidade angular vale 0,1 rad/s. Quanto indica seu velocímetro, em km/h, nesse instante?
(T) A distância média entre o Sol e a Terra é de cerca de 150 milhões de quilômetros. Assim, a velocidade média de
translação da Terra em relação ao Sol é, aproximadamente, de:
a) 3 km/s
b) 30 km/s
c) 300 km/s
d) 3000 km/s
FORMULÁRIO:
vm 
ΔS
Δt
am 
Δv
Δt
MU:
v
ΔS
Δt
;
S  S0  v  t
MCU:

  2 π f
;
S
R
;


t
v  2 π  R f
;
;
f
1
T
v   R
;
v2
a cp 
R
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Ensino Fundamental e Médio
ROTEIRO DE ESTUDOS RECUPERAÇÃO 2015
1° EM - FÍSICA - 1° SEMESTRE
2. 2° BIMESTRE:
2.1 Conteúdo Programático:
A seguir apresenta-se o conteúdo contemplado no programa de recuperação:
(A) Movimento uniformemente variado (MUV).
(B) Movimento vertical (queda livre).
2.2 Exercícios
Os exercícios a seguir têm o principal objetivo de auxiliar os alunos no estudo da aplicação dos conceitos
contemplados no programa de recuperação.
(A) Um automóvel está a 30 m/s quando seus freios são acionados garantindo-lhe uma aceleração de retardamento
de módulo 5 m/s² constante. Determine quanto tempo decorre até o automóvel parar.
(B) A velocidade escalar de um corpo variou de acordo com o gráfico a seguir. Dessa maneira, ele percorreu uma
determinada distância d. Que velocidade escalar constante esse corpo deveria manter no mesmo intervalo de
tempo de 60 s para percorrer a mesma distância d?
(C) A equação horária S = 3 + 4.t + t², em unidades do sistema internacional, traduz, em um dado referencial, o
movimento de uma partícula. No instante t = 3 s, qual a velocidade da partícula?
(D) Um corpo parte do repouso, acelerado, com aceleração de módulo igual a 2 m/s². Após percorrer a distância de
16 m, com que velocidade o móvel se encontrará?
(E)
a)
b)
c)
Um móvel obedece a equação horária S = - 20 + 4.t - 3.t², em unidades do sistema internacional. Responda:
Qual a posição inicial da partícula?
Qual a velocidade inicial da partícula?
Qual a aceleração da partícula?
(F) O gráfico a seguir mostra a velocidade de um objeto, que se move em linha reta, em função do tempo. Sabendose que, no instante t = 0 s, sua posição é -10 m, determine a função horária da posição desse objeto.
(G) Muitos acidentes acontecem nas estradas porque o motorista não consegue frear seu carro antes de colidir com
o que está à sua frente. Analisando as características técnicas, fornecidas por uma revista especializada,
encontra-se a informação de que um determinado carro consegue diminuir sua velocidade, em média, 5,0 m/s a
cada segundo. Se a velocidade inicial desse carro for 90,0 km/h (25,0 m/s) a distância necessária para ele
conseguir parar será de, aproximadamente,
a) 18,5 m
b) 25,0 m
c) 31,5 m
d) 45,0 m
e) 62,5 m
(H) A Agência Espacial Brasileira está desenvolvendo um veículo lançador de satélites (VLS) com a finalidade de
colocar satélites em órbita ao redor da Terra. A agência pretende lançar o VLS em 2016, a partir do Centro de
Lançamento de Alcântara, no Maranhão.
a) Considere que, durante um lançamento, o VLS percorre uma distância de 1200 km em 800 s. Qual é a
velocidade média do VLS nesse trecho?
b) Suponha que no primeiro estágio do lançamento o VLS suba a partir do repouso com aceleração resultante
constante de módulo aR. Considerando que o primeiro estágio dura 80 s e que o VLS percorre uma distância de
32 km, calcule aR.
(I) Trens MAGLEV, que têm como princípio de funcionamento a suspensão eletromagnética, entrarão em operação
comercial no Japão, nos próximos anos. Eles podem atingir velocidades superiores a 550 km/h. Considere que
um trem, partindo do repouso e movendo-se sobre um trilho retilíneo, é uniformemente acelerado durante 2,5
minutos até atingir 540 km/h.
Nessas condições, a aceleração do trem, em m/s² é:
a) 0,1
b) 1
c) 60
d) 150
e) 216
(J) O cérebro humano demora cerca de 0,36 segundos para responder a um estímulo. Por exemplo, se um motorista
decide parar o carro, levará no mínimo esse tempo de resposta para acionar o freio.
a) Determine a distância que um carro a 100 km/h percorre durante o tempo de resposta do motorista.
b) Calcule a aceleração média imposta ao carro se ele para totalmente em 5 segundos.
(K) Arnaldo e Batista disputam uma corrida de longa distância. O gráfico das velocidades dos dois atletas, no
primeiro minuto da corrida, é mostrado na figura.
Determine:
a) a aceleração aB de Batista no intervalo de 0 a 20 s;
b) a aceleração de Arnaldo no intervalo de 0 a 60 s;
c) as acelerações obtidas nos itens anteriores são mantidas constante, ou seja, possuem o mesmo valor em cada
instante representado? Explique;
d) as distâncias dA e dB percorridas por Arnaldo e Batista, respectivamente, até t = 50 s;
e) a velocidade média vA de Arnaldo no intervalo de tempo entre 0 e 50 s;
f) a velocidade média vB de Batista no intervalo de tempo entre 0 e 50 s.
(L) Um móvel, partindo do repouso com uma aceleração constante igual 1 m/s² se desloca durante 5 minutos. Ao
final deste tempo, qual é a velocidade por ele adquirida?
(M) Um automóvel encontra-se parado diante de um semáforo. Logo quando o sinal abre, ele arranca com
aceleração 5 m/s², enquanto isso, um caminhão passa por ele com velocidade constante igual a 10 m/s. Depois
de quanto tempo o carro alcança o caminhão?
(N) Sobre uma mesma trajetória, dois moveis A e B se movimentam obedecendo às funções horárias:
SA = -10 + 20.t (SI)
2
SB = 15 + 5.t + 2.t
(SI)
Em que instantes os moveis A e B se encontram?
(O) Um ponto material parte do repouso com movimento uniformemente variado (acelerado), de aceleração escalar
2
a = 5 m/s . Qual sua velocidade e seu espaço após 10 s?
(P) A castanha-do-pará (Bertholletia excelsa) é fonte de alimentação e renda das populações tradicionais da
Amazônia. Sua coleta é realizada por extrativistas que percorrem quilômetros de trilhas nas matas, durante o
período das chuvas amazônicas. A castanheira é uma das maiores árvores da floresta, atingindo facilmente a
altura de 50 m. O fruto da castanheira, um ouriço, tem cerca de 1 kg e contém, em média, 16 sementes.
Baseando-se nesses dados e considerando o valor padrão da aceleração da gravidade 9,81 m/s² pode-se
estimar que a velocidade com que o ouriço atinge o solo, ao cair do alto de uma castanheira, é de, em m/s
aproximadamente,
a) 5,2
b) 10,1
c) 20,4
d) 31,3
e) 98,1
(Q) Uma ave marinha costuma mergulhar de uma altura de 20 m para buscar alimento no mar. Suponha que um
desses mergulhos tenha sido feito em sentido vertical, a partir do repouso e exclusivamente sob ação da força
da gravidade.
Desprezando-se as forças de atrito e de resistência do ar, a ave chegará à superfície do mar a uma velocidade,
em m/s, aproximadamente igual a:
a) 20
b) 40
c) 60
d) 80
e) 100
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Recentemente, uma equipe de astrônomos afirmou ter identificado uma estrela com dimensões comparáveis às da
Terra, composta predominantemente de diamante. Por ser muito frio, o astro, possivelmente uma estrela anã
branca, teria tido o carbono de sua composição cristalizado em forma de um diamante praticamente do tamanho da
Terra.
(R) Considerando que a massa e as dimensões dessa estrela são comparáveis às da Terra, espera-se que a
aceleração da gravidade que atua em corpos próximos à superfície de ambos os astros seja constante e de
valor não muito diferente. Suponha que um corpo abandonado, a partir do repouso, de uma altura h = 54 m da
superfície da estrela, apresente um tempo de queda t = 3 s. Desta forma, pode-se afirmar que a aceleração da
gravidade na estrela é de
a)
8 m/s²
b) 10 m/s²
c) 12 m/s²
d) 18 m/s²
e) 20 m/s²
2
2
(S) Na Terra a aceleração da gravidade é aproximadamente igual a 10 m/s e na Lua, 2 m/s . Se um objeto for
abandonado de uma mesma altura em queda livre nos dois corpos celestes, então a razão entre os tempos de
queda na Lua e na Terra é
a)
1/ 10 .
b) 1/5
c) 1
5.
d)
e) 10
(T) Analise a situação a seguir.
Um jovem, desejando estimar a altura do terraço onde se encontrava, deixou cair várias esferas de aço e,
munido de um cronômetro, anotou o tempo de queda de todas. Após alguns cálculos, elaborou o gráfico abaixo
com o tempo médio " t " gasto pelas esferas na queda.
Considere que, para facilitar os cálculos, o jovem desprezou a resistência do ar e adotou g  10 m / s2 . Podese afirmar que: o valor encontrado para o tempo médio (t) e a altura do terraço foram, respectivamente:
a) 1,0 s e 10 m
b) 1,2 s e 12 m
c) 2,0 s e 20 m
d) 2,5 s e 25 m
FORMULÁRIO:
MU:
v
ΔS
Δt
S  S0  v  t
;
MUV:
a  t2
v  v 0  a  t ; S  S0  v 0  t 
2
2
2
v  v 0  2  a  ΔS
a
Δv
Δt
Queda Livre:
v  v0  g  t
S  S0  v 0  t 
;
v 2  v 0  2  g  ΔS
2
gt2
2
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de recuperação de Química – 1º bimestre
Nome:
Turma: 1 M
Nº
Prof Paulo
Data:
1- Alguns estudantes de Química, avaliando seus conhecimentos relativos a conceitos básicos
para o estudo do átomo, analisam as seguintes afirmativas : )
I- Átomos isótopos são aqueles que possuem mesmo número atômico e número de massa diferentes.
II- O número atômico de um elemento corresponde á soma do número de prótons como de nêutrons.
III- O número de massa de um átomo, em particular, é a soma do número de prótons com o de elétrons.
IV- Átomos isóbaros são aqueles que possuem números atômicos diferentes e mesmo número de massa
V- Átomos isótonos são aqueles que apresentam n úmeros atômicos diferentes, número de massa
diferentes e mesmo número de nêutrons.
Esses estudantes concluem corretamente, que as afirmativas verdadeiras são as indicadas por:
a- I, III e V
b- I, IV e V
c- II e III
d- II, III e V
e- II e V
2- (UNESP – SP)
A elevação da temperatura de um sistema produz, geralmente, alterações que podem ser interpretadas
como sendo devidas a processos físicos ou químicos.
Medicamentos, em especial na forma de soluções, devem ser mantidos em recipientes fechados e
protegidos do calor para que se evite:
I. a evaporação de um ou mais de seus componentes;
II. a decomposição e consequente diminuição da quantidade de composto que constitui o princípio ativo;
III. a formação de compostos indesejáveis ou potencialmente prejudiciais à saúde.
Cada um desses processos – I, II, III – corresponde a um tipo de transformação classificada,
respectivamente, como:
a- física, física e química
b- física, química e química
c- química, física e física
d- química, física e química
e- química, química e física
3- Considerando os seguintes átomos genéricos 92X235,
a- X e Z são isótonos
b- Y e T são isótopos
c- Y e Z são isóbaros
d- X e Y são isótopos e Z e T são isóbaros
e- X e Z são isótopos e Y e T são isóbaro
238
, 19Z40 e 20T40
92Y
, podemos afirmar que
4- O ferro (do latim ferrum) é um elemento químico, símbolo Fe, de número atômico 26 e massa atômica
56.. À temperatura ambiente, o ferro encontra-se no estado sólido. É extraído da natureza sob a forma de
minério de ferro que, depois de passado para o estágio de ferro-gusa, através de processos de
transformação, é usado na forma de lingotes. Adicionando-se carbono dá-se origem a várias formas de
aço.
É o quarto elemento mais abundante da crosta terrestre (cerca de 5%) e um dos elementos mais
abundantes do Universo; o núcleo da Terra é formado principalmente por ferro e níquel.
O ferro, hoje em dia, é utilizado extensivamente na produção de aço para a produção de ferramentas,
máquinas, veículos de transporte (automóveis, navios, etc.), como elemento estrutural de pontes, edifícios
e uma infinidade de outras aplicações.
Qual o número de elétrons presentes no íon Fe3+ ?
5- Observe os fatos abaixo:
I) Uma pedra de naftalina deixada no armário.
II) Uma vasilha com água deixada no freezer.
III) Uma vasilha com água deixada no sol.
IV) O derretimento de um pedaço de chumbo quando aquecido.
Nesses fatos estão relacionados corretamente os seguintes fenômenos:
a- I. Sublimação; II. Solidificação; III .Evaporação; IV. Fusão.
b- I. Sublimação; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação.
c- I. Fusão; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação.
d- I. Evaporação; II. Solidificação; III. Fusão; IV. Sublimação.
e- I. Evaporação; II. Sublimação; III. Fusão; IV. Solidificação.
6- Fuvest-SP ) Determine o número de nêutrons, elétrons e o de prótons nos cátions Fe2+ e Fe3+ obtidos
a partir do isótopo de ferro com número de massa igual a 56. (Dado, Z = 26)
7- (UFES) Observe a representação dos sistemas I, II e III e seus componentes. O número de fases em
cada um é, respectivamente:
Exercício sobre misturas
I- óleo, água e gelo.
II- água gaseificada e gelo.
III- água salgada, gelo, óleo e granito.
a- 3,2,6.
b- 3,3,4.
c- 2,2,4.
d) 3,2,5.
e) 3,3,6.
8- Três líquidos (água, benzeno e clorofórmio) foram colocados numa proveta, originando o seguinte
aspecto:
A seguir temos uma tabela com as densidades de cada líquido. Baseando-se nessas informações e em
seus conhecimentos sobre densidade, relacione as substâncias A, B e C com as mencionadas na tabela.
Justifique sua resposta.
9- Selênio é um mineral essencial no corpo humano. Este nutriente é uma parte importante do antioxidante
da enzima que protege células contra os efeitos dos radicais livres que são produzidos durante o
metabolismo normal do oxigênio. Selênio também é essencial para o funcionamento normal do sistema
imunológico e da glândula tireoidea. Determine os números atômicos e de massa, e sabendo que ele
possui 34 prótons e 46 nêutrons
10- Numa praia, em pleno verão, um estudante de Química observou que o carrinho de picolé usava “geloseco” para retardar o degelo dos picolés. Pediu à vendedora um pedaço de gelo-seco, colocou-o num
copo com água e verificou a formação de “fumaças brancas”. O fenômeno observado é físico ou químico?
Justifique a resposta e de o nome desta mudança de estado.
11- ( Osec-SP) Densidade é uma propriedade definida pela relação:
a- massa / pressão
b- massa / volume
c- massa / temperatura
d- pressão / temperatura
e- pressão / volume
12- Observe os fatos abaixo:
I) Uma pedra de naftalina deixada no armário.
II) Uma vasilha com água deixada no freezer.
III) Uma vasilha com água deixada no sol.
IV) O derretimento de um pedaço de chumbo quando aquecido.
Nesses fatos estão relacionados corretamente os seguintes fenômenos:
a- I. Sublimação; II. Solidificação; III .Evaporação; IV. Fusão.
b- I. Sublimação; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação.
c- I. Fusão; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação.
d- I. Evaporação; II. Solidificação; III. Fusão; IV. Sublimação.
e- I. Evaporação; II. Sublimação; III. Fusão; IV. Solidificação.
13- Em relação aos gráficos que representam as mudanças de estado físico ou agregação, comente o que
cada um representa em relação ao fato de ser uma mistura comum, uma substância pura, uma mistura
azeotrópica ou uma mistura eutética.
14- (ITA) O que acontece com o número de massa e com o número atômico de um núcleo instável se ele
emite uma partícula beta?
Número de Massa
a) sem alteração
b) sem alteração
c) diminui de 1 unidade
d) aumenta de 1 unidade
e) diminui de 1 unidade
Número Atômico
aumenta de 1 unidade
diminui de 1 unidade
sem alteração
sem alteração
aumenta de 1 unidade
15- (FEI) A bomba de hidrogênio é um exemplo de reação nuclear:
a) do tipo fissão;
b) onde ocorre apenas emissão de raios alfa;
c) onde ocorre apenas emissão de raios beta;
d) do tipo fusão;
e) onde ocorre apenas emissão de raios gama.
16- (UNIP - SP) Quando um elemento X emite partícula beta, transforma-se em Y. Os elementos X e Y
são:
a) isótopos
b) isóbaros
c) alótropos
d) isótonos
e) isoeletrônicos
17- (UNI-RIO) O 201Tl é um isótopo radioativo usado na forma de TlCl3 (cloreto de tálio) para diagnóstico
do funcionamento do coração. Sua meia-vida é de 73h (≈3 dias). Certo hospital possui 20 g deste isótopo.
Determine sua massa, em gramas, após 9 dias decaimento
18- O xenônio-133 é usado em pesquisas sobre os pulmões, e sua meia-vida ou período de
semidesintegração é de cinco dias. Se uma amostra contiver 200 mg de xenônio-133, após quanto tempo
essa massa será reduzida para 25 mg?
19- Quando o urânio-235 é bombardeado com um nêutron, vários produtos de fissão são possíveis.
Considere a reação de fissão abaixo:
1
235
U → 3894Sr + 54140Xe + x 01n
0 n + 92
Qual o valor do coeficiente x na reação é:
20- O reator atômico instalado no município de Angra dos Reis é do tipo PWR - Reator de Água
Pressurizada. O seu princípio básico consiste em obter energia através do fenômeno “fissão nuclear”, em
que ocorre a ruptura de núcleos pesados em outros mais leves, liberando grande quantidade de energia.
Esse fenômeno pode ser representado pela seguinte equação nuclear:
1
235
U → 55144Cs + T + 2 01n + energia
0 n + 92
Determine os números atômicos e de massa do elemento T .
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de recuperação de Química – 1º bimestre
Nome:
Turma: 1 M
Nº
Prof Paulo
Data:
1- Observe as equações a seguir:
A + energia → A+ + 1 elétron
B + 1 elétron → B- + energia
As propriedades periódicas relacionadas respectivamente com essas equações são:
a) afinidade eletrônica e energia de ionização.
b) energia de ionização e afinidade eletrônica.
c) energia de ionização e eletronegatividade.
d) eletropositividade e eletronegatividade.
e) eletropositividade e afinidade eletrônica.
2- (UERGS) Os metais são muito importantes para o metabolismo do corpo humano. O ferro, presente na
hemoglobina, é responsável pelo transporte do oxigênio no sangue; o cobalto entra na composição das
vitaminas; o manganês, o molibdênio, o zinco e o cromo estão presentes na estrutura de enzimas que
regulam o metabolismo do organismo. Os elementos químicos acima citados podem ser classificados
como
a- metais de transição.
b- metais alcalinos terrosos.
c- metais alcalinos.
d- calcogênios.
e- halogênios
3- Fazendo-se a associação entre as colunas a seguir, que correspondem às famílias de elementos
segundo a Tabela Periódica, a seqüência numérica será
1- Gases Nobres
( ) Grupo 1
2- Metais Alcalinos
( ) Grupo 2
3- Metais Alcalinos Terrosos
( ) Grupo 16
4- Calcogênios
( ) Grupo 17
5- Halogênios
( ) Grupo 18
a) 1, 2, 3, 4, 5
b) 2, 3, 4, 5, 1
c) 3, 2, 5, 4, 1
d) 3, 2, 4, 5, 1
e) 5, 2, 4, 3, 1
4- (UFRGS – Escola Técnica) Com relação às propriedades periódicas, considere as
seguintes afirmações:
I – Os elementos localizados à direita e acima, na classificação periódica, são os que
apresentam maiores raios atômicos.
II – Os metais dos grupos 1 e 2 possuem grande facilidade para doar elétrons e,
consequentemente, apresentam elevados potenciais de ionização.
III – Os halogênios (grupo 17) são os elementos químicos com maior eletroafinidade.
IV – Os não-metais, quando comparados aos metais, são elementos que apresentam menores raios
atômicos e tendência para formarem ânions.
Quais são as afirmações corretas ?
a- Apenas a I e a II
b- Apenas a I, a II e a III
c- Apenas a II, a III e a IV
d- Apenas a II e a IV
e- Apenas a III e a IV
5- Observe a colocação dos elementos na tabela periódica proposta, representados por símbolos que não
correspondem aos verdadeiros e responda as duas questões que seguem.
a- Qual elemento representa o metal alcalino?
b- Qual elemento representa um gás nobre?
6- Sobre o átomo de potássio 40 K 19 no estado fundamental, é correto afirmar que:
1 - sua última camada possui 8 elétrons.
2 - possui 6 elétrons no subnível 3p.
4 - sua penúltima camada possui 8 elétrons.
8 - seus elétrons estão distribuídos em três níveis de energia.
16 - é um metal alcalino.
7- “De todos os materiais recicláveis os metais são, sem dúvida, um dos mais vantajosos e lucrativos,
pois, podem ser reciclados diversas vezes sem perder suas propriedades”. Os metais recicláveis podem
ser divididos em dois grupos: Metais ferrosos e metais não ferrosos. Os metais não ferrosos, no entanto,
são mais rentáveis e sua reciclagem é mais destacada. A grande estrela dos metais não ferrosos é o
alumínio (Al: Z = 13).Sobre o texto e temas relativos, assinale alternativa incorreta.
a- Os metais constituem a maioria dos elementos químicos.
b-O alumínio é um elemento químico que se localiza na família 13.
c- Encontraremos o alumínio no 3º período da classificação periódica.
d- Podemos afirmar que o alumínio é um elemento que possui 3 elétrons na sua camada mais energética.
e- Outros metais não ferrosos são: cobre e chumbo, que também são metais representativos da tabela
periódica.
8- Suponha que um elemento químico esteja localizado na coluna 15 da Tabela Periódica e no 3º período.
Sem consultá-la, responda:
a- Qual é a configuração eletrônica desse elemento?
b- Qual é o seu número atômico?
9- Considere os seguintes elementos:
a- Indique os elementos que pertencem ao mesmo grupo da Tabela Periódica.
b- Qual destes elementos tem tendência para formar íons negativos? Por quê?
10- Um elemento com A = 80; possui 45 nêutrons. Qual o número atômico deste elemento deste elemento
e qual período localizado na tabela periódica?
11- A química está na base do desenvolvimento econômico e tecnológico. Da siderurgia à indústria da
informática, das artes à construção civil, da agricultura à indústria aeroespacial, não há área ou setor que
não utilize em seus processos ou produtos algum insumo de origem química. Um desses insumos é o
metano, gás natural, usado como combustível na indústria química. A queima do metano pode ser
representada pela seguinte equação:
CH4(g) + 2O2
2(g) + 2H2O
Em relação ao metano (CH4) e ao dióxido de carbono (CO2), pode-se dizer que a forma geométrica de
cada um desses compostos, respectivamente, é
a- tetraédrica e trigonal planar.
b- tetraédrica e linear.
c- quadrática planar e trigonal planar.
d- quadrática planar e linear.
12- (UDESC SC) - Os tipos de ligações químicas dos compostos: NH3; CO2; Fe2O3; Cl2; KI são,
respectivamente,
a- covalente polar, covalente polar, iônica, covalente apolar, iônica.
b- covalente apolar, iônica, covalente polar, covalente apolar, iônica.
c- covalente apolar, covalente polar, iônica, covalente apolar, iônica.
d- covalente polar, covalente apolar, iônica, covalente polar, iônica.
e- covalente polar, covalente apolar, iônica, covalente apolar, iônica
13- (FEI) Qual o tipo de interação que se manifesta:
a) entre moléculas NH3 (l)?
b) entre moléculas CH4 (l)?
14- (Unicamp-SP) Considere os processos I e II representados pelas equações:
I.
H2O(l) → H2O(g)
RESPOSTA; pontes de hidrogênio
II.
H2O(g) →H2(g) + O2(g)
RESPOSTA: ligação covalente
Indique quais ligações são rompidas em cada um dos processos.
15- (FAMECA SP) - O cloreto de sódio é largamente utilizado pela população na preparação de alimentos,
mas pode ser prejudicial à saúde se for consumido em excesso, favorecendo a retenção de líquidos e,
consequentemente, produzindo a elevação da pressão arterial. Em relação a essa substância, o tipo de
ligação e o número total de pares de elétrons da última camada do íon cloreto são, respectivamente: ( Na
= 11, Cl = 17)
a- covalente e 4.
b- iônica e 2.
c- iônica e 6.
d- iônica e 4.
e- covalente e 8.
16- (FEI) Qual o tipo de ligação responsável pelas atrações intermoleculares nos líquidos e sólidos
constituídos de moléculas apolares?
17- Considere separadamente as substâncias líquidas tetracloreto de carbono (CH4), água (H2O),
tetracloreto de carbono (CCl4). Qual das três moléculas apresenta uma interação intermolecular mais
forte? ( Justifique sua escolha).
18- A emissão de substâncias químicas na atmosfera, em níveis elevados de concentração, pode causar
danos ao ambiente. Dentre os poluentes primários, destacam-se os gases CO2, CO, SO2 e CH4. Esses
gases, quando confinados, escapam lentamente, por qualquer orifício, por meio de um processo chamado
efusão. Qual das moléculas acima mencionadas apresenta geometria angular? Descreva sua fórmula
eletrônica e estrutural. ( dados: C = 6, O = 8, S = 16, H = 1)
19- (PUC) As pontes de hidrogênio aparecem:
a- quando o hidrogênio está ligado a um elemento muito eletropositivo;
b- quando o hidrogênio está ligado a um elemento muito eletronegativo;
c- em todos os compostos hidrogenados;
d- somente em compostos inorgânicos;
e- somente nos ácidos de Arrhenius
20- A geometria molecular e a polaridade das moléculas são conceitos importantes para predizer o tipo de
força de interação entre elas. Dentre os compostos moleculares nitrogênio, dióxido de enxofre, amônia,
sulfeto de hidrogênio e água, aqueles que apresentam o menor e o maior ponto de ebulição são,
respectivamente.
a- SO2 e H2S.
b- N2 e H2O.
c- NH3 e H2O.
d- N2 e H2S.
e- SO2 e NH3.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Atividade de Recuperação de História 1ºBimestre
Nome:
Turma: 1-EM
Nº
Prof THALES
Data:
1. (Fuvest) A partir do III milênio a. C. desenvolveram-se, nos vales dos grandes rios do Oriente Próximo,
como o Nilo, o Tigre e o Eufrates, estados teocráticos, fortemente organizados e centralizados e com extensa
burocracia. Uma explicação para seu surgimento é
a) a revolta dos camponeses e a insurreição dos artesãos nas cidades, que só puderam ser contidas pela
imposição dos governos autoritários.
b) a necessidade de coordenar o trabalho de grandes contingentes humanos, para realizar obras de irrigação.
c) a influência das grandes civilizações do Extremo Oriente, que chegou ao Oriente Próximo através das
caravanas de seda.
d) a expansão das religiões monoteístas, que fundamentavam o caráter divino da realeza e o poder absoluto
do monarca.
e) a introdução de instrumentos de ferro e a conseqüente revolução tecnológica, que transformou a
agricultura dos vales e levou à centralização do poder.
2. "- Se um arquiteto constrói uma casa para alguém, porém não a faz sólida, resultando daí que a casa venha
a ruir e matar o proprietário, este arquiteto é passível de morte.
- Se, ao desmoronar, ela mata o filho do proprietário, matar-se-á o filho deste arquiteto."
O preceito legal anterior pertence ao seguinte Código:
a) Corpus Juris Civilis
b) Código de Hamurabi
c) Código de Direito Canônico
d) Código Napoleônico
e) Código de Justiniano
3. (Uel) " ... essencialmente mercadores, exportavam pescado, vinhos, ouro e prata, armas, praticavam a
pirataria, e desenvolviam um intenso comércio de escravos no Mediterrâneo..."
O texto refere-se a características que identificam, na Antiguidade Oriental, os
a) fenícios.
b) hebreus.
c) caldeus.
d) egípcios.
e) persas.
4. (Ufc) O nome do rei egípcio Amenófis IV (c.1377 a.C. - c.1358 a.C.) está ligado à reforma religiosa que
substituiu o culto de Amon-Rá por Áton e determinou o fim do politeísmo. Além do caráter religioso, essa
reforma buscava:
a) limitar a riqueza e o poder político crescentes dos sacerdotes.
b) reunificar o Egito, após as disputas promovidas pelos nomarcas.
c) pôr fim às revoltas camponesas motivadas pelos cultos antropomórficos.
d) reunir a população, por meio da religião, para fortalecer a resistência aos hicsos.
e) restabelecer o governo teocrático, após o crescimento da máquina administrativa.
5. (Ufpe) Entre os povos do oriente médio, os hebreus foram os que mais influenciaram a cultura da
civilização ocidental, uma vez que o cristianismo é considerado como uma continuação das tradições
religiosas hebraicas.
A partir do texto anterior, assinale a alternativa incorreta:
a) Originários da Arábia, os hebreus constituíram dois reinos: o de Judá e o de Israel na Palestina.
b) As guerras geraram a unidade política dos hebreus. Esta unidade se firmou primeiro em torno de juízes e,
depois em volta dos reis.
c) Os profetas surgiram na Palestina por volta dos séculos VIII e VII aC., quando ocorreu uma onda de
protestos dos trabalhadores contra os comerciantes.
d) A religião hebraica passou por diversas fases, evoluindo do politeísmo ao monoteísmo difundido pelos
profetas.
e) Os hebreus se organizaram social e economicamente com base na propriedade da terra, o que deu início à
Diáspora.
6. (Ufpe) Em relação à religião no antigo Egito, pode-se afirmar que:
a) a religião dominava todos os aspectos da vida pública e privada do antigo Egito. Cerimônias eram
realizadas pelos sacerdotes a cada ano, para garantir a chegada da inundação e, dessa forma, boas colheitas,
que eram agradecidas pelo rei em solenidades às divindades.
b) a religião no antigo Egito, como nos demais povos da Antigüidade, não tinha grande influência, já que
estes povos, para sobreviverem, tiveram que desenvolver uma enorme disciplina no trabalho e viviam em
constantes guerras.
c) a religião tinha apenas influência na vida da família dos reis, que a usava como forma de manter o povo
submetido a sua autoridade.
d) o período conhecido como antigo Egito constitui o único em que a religião foi quase inteiramente
esquecida, e o rei como também o povo dedicaram-se muito mais a seguir a tradição dos seus antepassados,
considerados os únicos povos ateus da Antiguidade.
e) a religião do povo no antigo Egito era bastante distinta da do rei, em razão do caráter supersticioso que as
camadas mais pobres das sociedades antigas tinham, sobretudo por não terem acesso à escola e a outros
saberes só permitidos à família real.
7. (Ufrn) As sociedades que, na Antigüidade, habitavam os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates tinham em
comum o fato de:
a) terem desenvolvido um intenso comércio marítimo, que favoreceu a constituição de grandes civilizações
hidráulicas.
b) serem povos orientais que formaram diversas cidades-estado, as quais organizavam e controlavam a
produção de cereais.
c) haverem possibilitado a formação do Estado a partir da produção de excedentes, da necessidade de
controle hidráulico e da diferenciação social.
d) possuírem, baseados na prestação de serviço dos camponeses, imensos exércitos que viabilizaram a
formação de grandes impérios milenares.
8. (Ufrn) Na Antigüidade, durante o reinado de Ciro I (559-529 a. C.), os persas construíram um vasto
império e governaram diferentes povos, adotando uma política que respeitava as diferenças culturais e
religiosas. Esse modo de proceder está exemplificado no fato de
a) incorporarem a cultura sumeriana, especialmente os registros da nova língua semítica em caracteres
cuneiformes.
b) arregimentarem entre os caldeus, após a conquista da Babilônia, os sátrapas, administradores
encarregados das províncias imperiais.
c) libertarem os judeus cativos na Babilônia, que retornaram à Palestina e reconstruíram o templo de
Salomão e o culto a Iavé.
d) difundirem no Egito o culto de Ahura-Mazda, que, integrando-se às idéias religiosas egípcias, deu origem
ao maniqueísmo.
9. (Ufrs) O soberano dividiu o seu império em províncias, chamadas satrapias, sendo a terra considerada
como propriedade real e trabalhada pelas comunidades.
Estas características identificam o
a) império dos persas durante o reinado de Dario.
b) império babilônico durante o governo de Hamurabi.
c) antigo império egípcio durante a dinastia de Quéops.
d) reino de Israel sob o comando de Davi.
e) estado espartano durante a vigência das leis de Dracon.
10. (Ufrs) A chamada Revolução Urbana foi antecedida pelos avanços verificados no período neolítico, a
saber, a sedentarização das comunidades humanas, a domesticação de animais e o surgimento da agricultura.
Porém, há cerca de cinco mil anos ocorreram novos avanços, quase simultaneamente, em pelo menos duas
regiões do Oriente Próximo: na Mesopotâmia e no Egito.
Assinale a única alternativa que NÃO corresponde a transformações ocorridas nesse período.
a) Diversificação social: ocorreu o surgimento de uma elite social composta por sacerdotes, príncipes e
escribas, diretamente ligada ao poder político e afastada da tarefa primária de produzir alimentos.
b) Expansão populacional: verificou-se o surgimento de grandes cidades, densamente povoadas,
especialmente na região mesopotâmica.
c) Desenvolvimento econômico: a economia deixou de estar baseada somente na produção auto-suficiente
de alimentos para basear-se na manufatura especializada e no comércio externo de matérias-primas ou de
manufaturados.
d) Descentralização político-econômica: o controle econômico passou a ser feito pelos poderes locais,
sediados nas comunidades aldeãs, que funcionavam como centros de redistribuição da produção.
e) Surgimento da escrita: foi uma decorrência do aumento da complexidade contábil. Serviu inicialmente
para controlar as atividades econômicas dos templos e palácios, mas depois teve profundas implicações
culturais, como o surgimento da literatura.
11. (Ufsm) A região da Mesopotâmia ocupa lugar central na história da humanidade. Na Antiguidade, foi
berço da civilização sumeriana devido ao fato de
a) ser ponto de confluência de rotas comerciais de povos de diversas culturas.
b) ter um subsolo rico em minérios, possibilitando o salto tecnológico da idade da pedra para a idade dos
metais.
c) apresentar um relevo peculiar e favorável ao isolamento necessário para o crescimento socioeconômico.
d) possuir uma área agriculturável extensa, favorecida pelos rios Tigre e Eufrates.
e) abrigar um sistema hidrográfico ideal para locomoção de pessoas e apropriado para desenvolvimento
comercial.
12. (Unesp) Os Estados Teocráticos da Mesopotâmia e do Egito evoluíram acumulando características
comuns e peculiaridades culturais. Os Egípcios desenvolveram a prática de embalsamar o corpo humano
porque:
a) se opunham ao politeísmo dominante na época.
b) os seus deuses, sempre prontos para castigar os pecadores, desencadearam o dilúvio.
c) depois da morte a alma podia voltar ao corpo mumificado.
d) construíram túmulos, em forma de pirâmides truncadas, erigidos para a eternidade.
e) os camponeses constituíam categoria social inferior.
13. Tal como em diversas civilizações, os avanços científicos e tecnológicos aconteceram como decorrência
de necessidades práticas. Cite alguns exemplos dessas realizações no Egito Antigo.
14. A sociedade egípcia era hierarquizada, ou seja, formada por vários grupos, que viviam de acordo com as
suas atividades e o grau de importância atribuído a elas. De acordo com as atividades desempenhadas pelos
indivíduos ou pelas classes sociais explique as características das seguintes classes: Faraós, Sacerdotes e
escribas.
15. As cheias do Rio Nilo eram um mistério para Heródoto de Halicarnasso e também para as pessoas da
época, que a justificavam de diversas maneiras. Porém, atualmente, sabemos que elas são causadas por quais
fatores?
16. A extensão territorial atingida pelos reis conquistadores do Império Persa e a estrutura administrativa
montada para o recebimento de impostos pode ter contribuído para quais fatores?
17. Descreva algumas realizações ou características culturais dos Mesopotâmicos.
18. Descreva algumas realizações ou características culturais dos Persas
19. Descreva algumas realizações ou características culturais dos Egípcios
20. Descreva algumas realizações ou características culturais dos Fenícios
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Atividade de Recuperação de História 2ºBimestre
Nome:
Turma: 1-EM
Nº
Prof THALES
Data:
1. (Fatec) "A cidade-estado era um objeto mais digno de devoção do que os deuses do Olimpo, feitos à
imagem de bárbaros humanos. A personalidade humana, quando emancipada, sofre se não encontra um
objeto mais ou menos digno de sua devoção, fora de si mesma."
(Toynbee, Arnold J. HELENISMO, HISTÓRIA DE UMA CIVILIZAÇÃO)
Na antiguidade clássica, as cidades-estados representavam
a) uma forma de garantir territorialmente a participação ampla da população na vida política grega.
b) um recurso de expansão das colônias gregas.
c) uma forma de assegurar a independência política das cidades gregas entre si.
d) uma característica da civilização helenística no sistema político grego.
e) uma instituição política helenística no sistema político grego.
2. (Fei) Atenas foi considerada o berço do regime democrático no mundo antigo. Sobre o regime
democrático ateniense, é CORRETO afirmar que:
a) Era baseado na eleição de representantes para as Assembléias Legislativas, que se reuniam uma vez por
ano na Ágora e deliberavam sobre os mais variados assuntos.
b) Apenas os homens livres eram considerados cidadãos e participavam diretamente das decisões tomadas
na Cidade-Estado.
c) Os estrangeiros e mulheres maiores de 21 anos podiam participar livremente das decisões tomadas
nas assembleias da Cidade-Estado.
d) Era erroneamente chamado de democrático pois negava a existência de representantes eleitos pelo povo.
e) A inexistência de escravos em Atenas levava a uma participação quase total da população da CidadeEstado na política.
3. (Fgv) A Guerra do Peloponeso (431 a.C.- 404 a.C.), que teve importância fundamental na evolução
histórica da Grécia antiga, resultou, entre outros fatores, de
a) um confronto econômico entre as cidades que formavam a Confederação de Delos.
b) um esforço da Pérsia para acabar com a influência grega na Ásia Menor.
c) um conflito entre duas ideologias: Esparta, oligárquica, e Atenas, democrática.
d) uma manobra de Esparta para aumentar a sua hegemonia marítima no mar Egeu.
e) uma tentativa de Atenas para fracionar a Grécia em diversas cidades-estado.
4. (Fgv) A Guerra do Peloponeso, ocorrida na Grécia entre 431 e 401 a.C., foi:
a) uma guerra defensiva empreendida pelos gregos contra a invasão dos persas e a ameaça de perda de suas
principais praças de comércio do Mar Mediterrâneo;
b) uma luta entre dórios e aqueus na época da ocupação do território grego que resultou na formação das
cidades de Esparta e Atenas;
c) uma luta comandada pelas cidades de Esparta e Corinto contra a hegemonia da Confederação de Delos liderada por Atenas - sobre o território grego;
d) uma guerra entre gregos e romanos, pelo desejo de implantação de uma cultura hegemônica sobre os
povos do Oriente Próximo;
e) uma invasão do território grego pelas tropas de Alexandre - O Grande, na época de expansão do Império
Macedônico que herdara de seu pai.
5. (Fgv) A denominação Magna Grécia refere-se à(s):
a) principais cidades-estado gregas: Atenas e Esparta;
b) fase expansionista grega e a conquista de regiões em França e África.
c) áreas colonizadas pelos gregos no sul da Itália e na Sicília;
d) Bizâncio, onde os gregos formaram suas mais importante colônia;
e) Hegemonia ateniense durante o período arcaico.
6. (Mackenzie) Na Pólis grega e no Império Romano, o trabalhador escravo esteve na origem das grandes
realizações, podendo-se afirmar que:
a) tanto na Grécia como em Roma, eram instrumentos vivos e participavam da vida política,
respectivamente da Bulé e do Senado.
b) os escravos podiam pertencer exclusivamente aos cidadãos e realizavam assembléias que defendiam seus
direitos.
c) a fonte principal de abastecimento de escravos, tanto em Roma como na Grécia, era o comércio com as
tribos africanas.
d) a invasão da Macedônia na Grécia e as guerras de expansão romanas determinaram o fim da escravidão.
e) o sistema de produção era baseado na força de trabalho de prisioneiros de guerra ou populações
escravizadas.
7. (Mackenzie) Foram características econômicas e sociais da Cidade-Estado Esparta, no período Arcaico:
a) a posição do indivíduo na comunidade era definida pelo seu grau de parentesco com o patriarca e sua
economia era natural e coletivista.
b) as classes sociais ligadas ao comércio, ao mesmo tempo que adquiriam maior poder econômico,
procuravam ampliar seu domínio social.
c) a existência de uma oligarquia aristocrática, que monopolizava o poder militar, político e religioso,
culturalmente arcaica, sem atividades mercantis.
d) a proibição da escravidão por dívidas pela oligarquia dominante estimulou a vinda para a cidade de
artesãos estrangeiros, a fim de promover o comércio e atividades culturais.
e) cidade marítima dominada por camponeses proprietários de minifúndios, que permitia aos estrangeiros,
Metecos, a realização de atividades culturais.
8. (Unesp) A civilização grega atingiu extraordinário desenvolvimento. Os ideais gregos de liberdade e a
crença na capacidade criadora do homem têm permanente significado. Acerca do imenso e diversificado
legado cultural grego, é correto afirmar que:
a) a importância dos jogos olímpicos limitava-se aos esportes.
b) a democracia espartana era representativa.
c) a escultura helênica, embora desligada da religião, valorizava o corpo humano.
d) os atenienses valorizavam o ócio e desprezavam os negócios.
e) poemas, com narrações sobre aventuras épicas, são importantes para a compreensão do período homérico.
9. (Pucpr) A Civilização Grega apresentou unidade cultural e fragmentação política.
Sobre o assunto, assinale a alternativa correta:
a) Quando as tribos arianas ou indo-européias dos aqueus, eólicos, jônios e dóricos penetraram na Grécia
encontraram a região desabitada, o que facilitou-lhes a fixação.
b) A conquista da Grécia por Felipe II da Macedônia foi anterior ao domínio romano na região.
c) Atenas e Esparta, as principais pólis gregas foram igualmente fundadas pelos descendentes dos eólicos, o
que explica serem suas economias iguais, baseadas na pesca, artesanato e intenso comércio, inclusive
marítimo.
d) Tanto Atenas quanto Esparta implantaram governos tipicamente democráticos nos séculos V e IV a.C.,
tendo a primeira, contudo, mantido a forma monárquica de governo.
e) A agressividade das pólis, ou cidades-estados de Tebas e Corinto, provocou a primeira onda colonizadora
grega, que povoou inclusive as ilhas do mar Egeu.
10. (Mackenzie) As Guerras Púnicas, conflitos entre Roma e Cartago, no século II a.C., foram motivadas:
a) pela disputa pelo controle do comércio no Mar Negro e posse das colônias gregas.
b) pelo controle das regiões da Trácia e Macedônia e o monopólio do comércio no Mediterrâneo.
c) pelo domínio da Sicília e disputa pelo controle do comércio no Mar Mediterrâneo.
d) pela divisão do Império Romano entre os generais romanos e a submissão de Siracusa a Cartago.
e) pelo conflito entre o mundo romano em expansão e o mundo bárbaro persa.
11. (Mackenzie) Durante a República Romana, a conquista da igualdade civil e política, os tribunos da plebe
e a lei das Doze tábuas foram decorrentes:
a) da marginalização política, discriminação social e desigualdade econômica que afetavam a plebe romana.
b) da crise do sistema escravista de produção, transformando escravos em colonos e consequente declínio da
agricultura.
c) do elevado poder do exército, que para conter a pressão das invasões bárbaras realizou reformas políticoadministrativas.
d) do afluxo de riqueza para Roma devido às conquistas e enfraquecimento da classe equestre.
e) da elevação do cristianismo que pregava a igualdade de todos os homens.
12. (Puccamp) Sobre os primitivos habitantes da Itália, pode-se afirmar que os:
a) italiotas acomodaram-se no Sul da Itália, onde desenvolveram povoados.
b) gregos ocuparam a parte Central da Península, subdividindo-se em vários clãs.
c) etruscos, provavelmente originários da Ásia, ocuparam o Norte da Península.
d) lígures fixaram-se ao Sul combatendo ferrenhamente os etruscos.
e) sículos penetraram na Península através da cadeia dos Alpes e ocuparam o Norte.
13. (Pucpr) A importância de Otávio Augusto em Roma antiga, concentra-se principalmente no seu esforço
para:
a) solucionar a crise agrícola decorrente da falta de pequenas propriedades.
b) vencer as guerras púnicas, trazendo paz para a sociedade romana.
c) estruturar um império com governo centralizado, apoiado em instituições republicanas.
d) impedir que as reformas introduzidas pelos Gracos alterassem a estrutura agrária de Roma.
e) favorecer a expansão do cristianismo, conciliando seus princípios com a filosofia romana.
14. (Ufg) O governo da República romana estava dividido em três corpos tão bem equilibrados em termos
de direitos que ninguém, mesmo sendo romano, poderia dizer, com certeza, se o governo era aristocrático,
democrático ou monárquico. Com efeito, a quem fixar a atenção no poder dos cônsules a constituição
romana parecerá monárquica; a quem fixá-la no Senado ela mais parecerá aristocrática e a quem fixar no
poder do povo ela parecerá claramente democrática.
(POLÍBIOS. "Historia". Brasília: Ed. da UnB, 1985. Livro VI, 11. p. 333.)
Políbios descreve a estrutura política da República romana (509-27 a. C.), idealizando o equilíbrio entre os
poderes. Não obstante, a prática política republicana caracterizou- se pela
a) organização de uma burocracia nomeada a partir de critérios censitários, isto é, de acordo com os
rendimentos.
b) manutenção do caráter oligárquico com a ordem equestre dos "homens novos" assumindo cargos na
administração e no exército.
c) adoção da medida democrática de concessão da cidadania romana a todos os homens livres das províncias
conquistadas.
d) administração de caráter monárquico com o poder das assembleias baseado no controle do exército e da
plebe.
e) preservação do caráter aristocrático dos patrícios que controlaram o Senado, a Assembleia centuriata e as
magistraturas.
15. (Ufrn) Sidônio Apolinário, aristocrata da Gália romana, escrevendo a um amigo, num período de
grandes transformações culturais, assim se expressou:
O vosso amigo Eminêncio, honrado senhor, entregou uma carta por vós ditada, admirável no estilo [...]. A
língua romana foi há muito tempo banida da Bélgica e do Reno; mas se o seu esplendor sobreviveu de
qualquer maneira, foi certamente convosco; a nossa jurisdição entrou em decadência ao longo da fronteira,
mas enquanto viverdes e preservardes a vossa eloquência, a língua latina permanecerá inabalável. Ao
retribuir as vossas saudações o meu coração alegra-se dentro de mim por a nossa cultura em desaparição
ter deixado tais traços em vós [...].
Apud PEDRERO-SÁNCHEZ, Maria Guadalupe. "História da Idade Média: textos e testemunhas". São
Paulo: Editora UNESP, 2000. p. 42-43.
A opinião contida no fragmento da carta está diretamente relacionada às
a) invasões dos territórios do Império Romano pelos povos germânicos, provocando mudanças nas
instituições imperiais.
b) influências da cultura grega sobre a latina após a conquista da Grécia pelos romanos e sua anexação ao
Império.
c) vitórias dos romanos sobre Cartago nas chamadas Guerras Púnicas (264-146 a. C.), impondo a cultura do
Império a todo o norte da África.
d) crises que se abateram sobre o Império Romano depois do governo de Marco Aurélio (161-180 d. C.),
quando o exército passou a controlar o poder.
16. Relacione os deuses da mitologia grega, indicados na Coluna A, às características que os identificam,
listadas na Coluna B.
COLUNA A
COLUNA B
1. Afrodite
( ) Deusa da fertilidade, das frutas e das colheitas.
2. Ártemis
( ) Deus dos oceanos e das águas.
3. Deméter
( ) Deusa da lua e da caça, protetora dos animais e das crianças.
4. Posseidon
( ) Deusa da beleza e do amor.
17. Para os historiadores dedicados ao estudo da Grécia antiga, em especial do período compreendido entre
os séculos XII e VII a.C., duas obras estão entre as mais importantes fontes textuais que tratam do processo
de dissolução das comunidades gentílicas e do aparecimento do Estado entre os gregos. Quais são elas?
18. A civilização romana conheceu a seguinte evolução política dividida em quantos sistemas políticos?
Quais eram eles?
19. Pode-se afirmar que a participação política na Roma monárquica permitia a participação de todos os
habitantes de maneira igualitária? Justifique a resposta.
20. A monarquia romana terminou por qual fator?
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de Estudos de Geografia – 1°Bim.
Nome:
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Série: 1° Médio - Ensino Médio
1. ((UEL/PR) - Universidade Estadual de Londrina) A paisagem não é dada para todo o sempre, é objeto de mudança. É o resultado de adições e subtrações
sucessivas. É uma espécie de marca da história do trabalho, das técnicas.
(SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado. São Paulo: Hucitec, 1997, p. 68.)
Observe as figuras a seguir:
Com base nas figuras, no texto e nos conhecimentos sobre paisagem, considere as afirmativas a seguir:
I. As fotografias revelam duas paisagens distintas: uma natural e outra socialmente produzida.
II. As fotografias registram a simultaneidade de diferentes temporalidades e técnicas resultantes de
sucessivas modernizações.
III. O caráter estático e momentâneo das fotografias realça a fixidez que caracteriza as paisagens
artificiais.
IV. A invenção da fotografia contribuiu para a captura e análise das adições e subtrações na paisagem,
vinculadas à dinâmica do trabalho social.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
(B) Somente as afirmativas I e III são corretas.
(C) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
(D) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
(E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
2. ((UFPB) - Universidade Federal da Paraíba) A ciência geográfica utiliza-se de diversos conceitos, como espaço, região, paisagem, território e lugar,
dentre outros, para explicar os fenômenos geográficos. Nesse contexto, é correto afirmar que o conceito
de território:
(A) recorre à Matemática e à Estatística para a compreensão do fenômeno geográfico.
(B) é usado, exclusivamente, para explicar as diferenças regionais no território brasileiro.
(C) serve apenas aos cartógrafos para demarcar as fronteiras entre as nações.
(D) é utilizado para explicar as diversidades econômicas, políticas e culturais dos grupos sociais.
(E) explica os fenômenos ambientais e seus impactos na vida dos diferentes grupos sociais.
3. Quantos equinócios acontecem durante o ano? Em que datas, aproximadamente? O que caracteriza um
equinócio?
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4. Quantos solstícios acontecem durante o ano? Em que datas, aproximadamente? O que caracteriza um
solstício?
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5. Em 21 de junho, temos o dia mais curto no Hemisfério Sul, pois os raios solares atingem o Trópico de
Câncer perpendicularmente, ou seja, é o dia em que o sul recebe menos luminosidade solar no ano e, por
isso, tem a noite mais longa. Sobre os solstícios e equinócios, marque a alternativa correta:
(A) O solstício de inverno no Hemisfério Norte é equivalente ao equinócio no Hemisfério Sul.
(B) A data supracitada marca o término da primavera e início do outono.
(C) Solstício e equinócio acontecem, principalmente, devido à aproximação ou distanciamento da Terra
com relação ao Sol.
(D) O equinócio é o período em que a luminosidade solar atinge a maior diferença entre os polos.
(E) Entre o solstício de inverno e o equinócio de primavera, a duração dos dias começa a diminuir e a das
noites a aumentar.
6. Considerando que o principal objetivo do horário de verão é a economia de energia, indique a
alternativa que estabelece o melhor período de adesão desse horário:
(A) durante os solstícios, no hemisfério que está voltado para o Sol.
(B) durante os equinócios, no hemisfério que está mais distante do Sol.
(C) no momento em que o Sol está perpendicular à Linha do Equador.
(D) no hemisfério oposto àquele que recebe os raios de Sol perpendicularmente à superfície terrestre.
(E) quando os raios solares incidem perpendicularmente ao meridiano inicial de contagem dos fusos
horários.
7. Se alguém sair de Curitiba/Brasil, que se localiza no fuso horário – 3, às 19 horas do dia 21 de março, a
que horas de qual dia ela chegará a Roma/Itália, que está no fuso horário + 1, sendo que o tempo de voo é
de 11 horas?
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8. Uma cidade argentina está a 60º oeste de Greenwich, enquanto uma cidade mexicana está a 105º
oeste de Greenwich. Qual a diferença horária entre as duas cidades?
(A) 2 horas de diferença.
(B) 11 horas de diferença.
(C) 3 horas de diferença.
(D) 4 horas de diferença.
(E)8 horas de diferença.
9. O espaço geográfico interfere em todas as possíveis relações culturais e ambientais, e, ao mesmo
tempo, é o resultado físico dessas mesmas relações.
Sobre o espaço geográfico, é correto afirmar que:
(A) se constitui apenas de elementos naturais que não tiveram ainda interferência humana.
(B) tem como principal característica seu dinamismo, sendo o resultado de várias interações entre meio
natural e meio social.
(C) não abrange infraestruturas como prédios, ruas, carros e fiações elétricas.
(D) pode ser construído uma única vez, pois, se ocorrerem as mesmas relações, mesmo em tempos
históricos distintos, elas não produzirão mudanças.
(E) sua análise é estritamente física, não considerando aspectos socioculturais e econômicos.
10. O sistema de fusos horários foi proposto na Conferência Internacional do Meridiano, realizada em
Washington, em 1884. Cada fuso corresponde a uma faixa de 15º entre dois meridianos. O meridiano de
Greenwich foi escolhido para ser a linha mediana do fuso zero. Passando-se um meridiano pela linha
mediana de cada fuso, enumeram-se 12 fusos para leste e 12 fusos para oeste do fuso zero, obtendo-se,
assim, os 24 fusos e o sistema de zonas de horas. Para cada fuso a leste do fuso zero, soma-se 1 hora, e,
para cada fuso a oeste do fuso zero, subtrai-se 1 hora. A partir da Lei n.° 11.662/2008, o Brasil, que fica a
oeste de Greenwich e tinha quatro fusos, passa a ter somente 3 fusos horários. Em relação ao fuso zero, o
Brasil abrange os fusos 2, 3 e 4. Por exemplo, Fernando de Noronha está no fuso 2, o estado do Amapá
está no fuso 3 e o Acre, no fuso 4. A cidade de Pequim, que sediou os XXIX Jogos Olímpicos de Verão,
fica a leste de Greenwich, no fuso 8.Considerando-se que a cerimônia de abertura dos jogos tenha
ocorrido às 20 h 8 min, no horário de Pequim, do dia 8 de agosto de 2008, a que horas os brasileiros que
moram no estado do Amapá devem ter ligado seus televisores para assistir ao início da cerimônia de
abertura?
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Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de Estudos de Geografia – 2°Bim.
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Série: 1° Médio - Ensino Médio
1. (UFOP – MG) Um mapa pode ser definido como uma representação reduzida, simplificada,
convencional e planar da superfície terrestre ou de regiões subterrâneas que lhe estão muito próximas.
Sobre os elementos de um mapa e suas características, assinale a afirmativa incorreta:
(A) Os mapas apresentam uma riqueza de detalhes diretamente proporcional à escala utilizada, de modo
que, quanto maior for a escala, maior será a riqueza de detalhes apresentada.
(B) Os mapas são representações planares, pois os elementos da superfície terrestre que neles figuram
são representados pela sua projeção em uma superfície plana.
(C) Os mapas são representações amplificadas da superfície terrestre, pois neles todas as suas
características são representadas e descritas.
(D) Os mapas são usualmente representações reduzidas dos segmentos apresentados na superfície
terrestre.
2. (UNIFRA/RS) - Centro Universitário Franciscano ) Em uma carta topográfica de escala 1:25.000, a distância entre dois pontos A e B é representada por 6
cm. Indique a distância real entre os dois pontos.
3. ((UNIFESP/SP) - Universidade Federal de São Paulo) Observe o mapa.
A superfície terrestre está representada segundo a projeção
(A) de Peters, criada na época das navegações.
(B) de Mercator, elaborada no século XVI.
(C) azimutal, que permite uma visão estratégica.
(D) de Mercator, que facilita a navegação.
(E) de Peters, que privilegia a área em detrimento da forma.
4. ((UFERSA/RN) - Universidade Federal Rural do Semiárido ) Em um mapa geográfico com escala de 1:1.000.000 , a distância, em linha reta entre duas cidades é de 5
cm. Qual é a distância real entre as duas cidades?
5. Assinale a alternativa que corresponde à escala numérica de um mapa que representa a distância real
de 960 quilômetros em 8 centímetros:
(A) 1:120
(B) 1:120.000
(C) 1:96
(D) 1:12.000.000
(E) 1:960
6. (UNIOESTE – PR) Em um mapa do Brasil que não apresenta escala, a menor distância entre duas
capitais de estados é de 5 centímetros. Sabendo que a distância real entre elas é de 250 quilômetros,
podemos concluir que a escala do mapa é de:
7. ENEM 2003 - Existe diferentes formas de representação plana da superfície da Terra (planisfério). Os
planisférios
de
Mercator
e
de
Peters
são
atualmente
os
mais
utilizados.
Apesar de usarem projeções, respectivamente, conforme e equivalente, ambas utilizam como base da
projeção o modelo:
8. IFPE – ADAPTADO - Um professor do Curso de Licenciatura em Geografia do Instituto Federal de
Pernambuco entregou aos seus alunos um mapa feito na escala 1:1.000.000 cuja distância em linha reta
entre duas cidades é de 5 cm. O professor pergunta: qual a distância real, em km, entre as cidades?
9. A regionalização histórica do mundo pode ter como base a ocupação de cada área. Portanto, assinale o
que for correto.
(A) O Novíssimo Continente refere-se à Antártida, que tem em seu território apenas bases militares de
diversos países e não habitantes civis, em virtude do clima rigoroso.
(B) O Velho ou Antigo Continente é formado apenas pela África, tendo em vista o que está provado
cientificamente, sendo que se trata do berço das civilizações.
(C) O Novo Continente é a Oceania, ocupado há pouco mais de 200 anos.
(D) A América é considerada o Novo Continente, pois sua "descoberta" pelos europeus se deu antes da
Oceania e depois que a África tinha sido ocupada.
(E) Antigo, Novo e Novíssimo Continente têm como respectivos equivalente políticos: América, Ásia e
Europa.
10. ((UNIOESTE/PR) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná) Em um mapa geográfico, cuja escala é 1:1.000.000, duas localidades distanciam-se, em linha reta, 22 cm.
Assinale a alternativa que indica corretamente a distância real entre as duas localidades.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de Estudos de Inglês
Nome:
Nº.:____
Série: 1° Médio - Ensino Médio
1.Replace the bold word(s) with the correct pronoun (I, you, we, they, it, she, or he):
1. My uncle lives in Mexico City. ____________ lives in Mexico City.
2. My friends aren't coming. __________________ aren´t coming.
3. Mrs. Wong is studying English. _____________ is studying English.
4. You and I have to talk about the test. _____________ have to talk about the test.
5. Can you help me? Yes, _______________ can help you.
6. The tree is going to fall. _________________ is going to fall.
7. John and Robert had an argument. ______________ had an argument.
8. Jim and I are the same age. _______________ are the same age.
9. My passport is in my bag. __________________- is in my bag.
10. My cousin George just graduated from high school. ______________ just graduated from high school.
2.Continue..
1. Look at this girl ! ____________is cool.
2. This is my brother. ______________is 15.
3. Mr and Mrs Smith are very nice. ___________ me a cake.
4. Pam and I are very tired. ______________are going to bed.
5. Listen to this music. __________ beautiful.
3.Replace the words in brackets by the correct personal pronouns. Note that Sue is the person speaking.
The (*) means that you are asked a question.
My name is Sue. (Sue) _____________ am English. And this is my family.
My mum's name is Angie. (Angie) _______________ is from Germany.
Bob is my dad. (My dad) _________________ is a waiter.
On the left you can see Simon. (Simon) ____________ is my brother.
(Sue and Simon) _____________ are twins.
Our dog is a girl, Judy. (Judy) ________________ is two years old.
(Sue, Simon, Angie and Bob) _______________ live in Canterbury.
(Canterbury) _________________ is not far from London.
My grandparents live in London. (My grandparents) ________________ often come and see us.
What can (*) ___________tell me about your family?
4.Mark the correct answer.
Bill: Do you know all these people?
Sally: Yes, _______ are all my friends.
( ) they
( ) we
( ) you
Bill: Who is that guy in the corner?
Sally: _______'s my ex-boyfriend. Don't look at him.
( ) Her
( ) She
( ) He
( ) them
( ) Him
Sally: ______'s his new girlfriend.
( ) Her
( ) Him
( ) She
( ) He
Bill: Why are they here?
Sally: My roommate invited ________.
( ) they
( ) these
( ) their
( ) them
Bill: Where is the beer?
Sally: ______ can find some beer in the refrigerator.
( ) they
( ) you
( ) He
( ) me
Bill: Who are those people wearing blue? I don't know _______!
( ) us
( ) they
( ) them
( ) him
Bill: _______ are police officers.
( ) They
( ) Their
( ) Them
( ) That
Sally: Why are they here? Are ____ too loud?
( ) they
( ) he
( ) we
( ) us
Bill: Maybe you're right. I don't think ______ are here for the party!
( ) these
( ) those
( ) them
( ) the
5.Choose the correct form of "to be" in present tense.
Example: I (be) am excited. Example: Jessica and Akbar (be) are happy.
Example: The new car (be) is nice.
1) The bag (be) ________ blue.
A. am
B. are
C. is
2) The rocks (be) ________ hard.
A. am
B. are
C. is
3) The children (be) ________ young.
A. am
B. are
C. is
4) Thomas (be) ________ nice.
A. am
B. are
C. is
5) The game (be) ________ difficult.
A. am
B. are
C. is
6) They (be) ________ tired.
A. am
B. are
C. is
7) I (be) ________ thirty years old.
A. am
B. are
C. is
8) Susan and Juan (be) ________ married.
A. am
B. are
C. is
9) Teddy (be) ________ my friend.
A. am
B. are
C. is
10) We (be) ________ in English class.
A. am
B. are
C. is
6.Write the correct form of "to be" in present tense.
My name (be) ________(1) John. I (be) ________(2) fifteen years old. I live on a farm. It (be) ________(3)
in the country. It is quiet in the country. It (be, not) ____ ____(4) loud in the country. I wake up early.
Sometimes, I wake up before the sun rises. Sometimes, it (be) ________(5) still dark when I wake up. But I
don’t mind. I like waking up that early. I like the way the country looks in the morning.
The first thing I do after I wake up is milk the cow. After I (be) ________(6) finished milking the cow, I
bring the milk to my mom. I think she uses it to make breakfast. She makes a delicious breakfast. My mom
(be) ________(7) a really good cook.
7.Complete with the verb to be.
Example: My dog (be) is sick. (present tense)
Example: My dog (be) was sick last night. (past tense)
1) Sarah (be) ________ at the party last night. Li-Ning and Akmoud (be) ________ there too.
2) Avery (be) ________ my best friend. She and I (be) ________ in the same English class. It meets from
10:00 to 10:50.
3) Mallika and I (be) ________ at Jenny's house yesterday. Now, we (be) ________ at Mellissa's house.
4) Johan and I (be) ________ in the mountains. We (be) ________ on a camping trip together. I hope we
don't see a bear!
5) When she (be) ________ young, Nisha (be) ________ interested in science. However, she (be, not)
_____ _____ interested in science anymore. Now, she (be) ________ interested in math.
6) Tennis (be) ________ my favorite sport when I was in high school. Now my favorite sport (be) ________
soccer.
7) My family and I (to be) ________ swimming in the pool when it began to thunder. The lifeguard told us
we had to get out. I (be) ________ upset, but I knew he was right.
8. Put in the correct subject and object pronouns.
I
________
MINE
YOU
_________
_________
_______
________
_________
SHE
HER
_________
_______
IT
_________
WE
________
_________
YOU
________
_________
________ THEM
_________
9. What are the intelligences?
LINGUISTIC - LOGICAL - SPATIAL - INTRAPERSONAL - INTERPERSONAL
a) I have a good understanding of what I want for my life.
…………………………………………………………………………………………….
b) I am a pilot. I have ability to represent the spatial world.
……………………………………………………………………………………………
c)I can understand principles of systems. I can manipulate numbers.
………………………………………………………………………..………………….
d)I can use the language to express what is in my mind.
……………………………………………………………………………………………
e) I have a good relationship with other people.
…………………………………………………………………………………………….
10. Complete with the verb to be:
1) The buses in New York _____ white.
2) The People participating in the show ____ happy today.
3) Their friends from work ___ happy today too.
4) I ___ an English teacher at Faat.
5) You ___ my favorite students.
6) He ___not feeling well.
7) The men from that family ___ all very young.
8) The man who stole the car ___ very young.
9) People ___ sad because they didn´t win the Mega Sena Last week
11.Complete the sentences with the subject pronouns:
a) Tom Cruise is American and ………………………is married.
b) New York is a big city. ……………………..is in the United States.
c) Elephants are big animals. …………………………. live in Africa and Asia.
d) My brother and I love football.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, watch football matches on TV every Sunday.
e) Kaká and Robinho live in Europe. ……………………are football players.
12. Complete the sentences with the simple present:
1. Tom likes curry, but his friends ............like it ver much.
a. don't
b. doesn't
c. didn't
2. My sister works in a bank, but I ___ .
don't
b. doesn't
c. didn't
4. Mr. Jones eats meat, but his wife ________ vegetables.
prefer b. doesn´t prefer
c. prefers
5. He wants to travel , but his parents ___ it´s a good Idea.
a. don't think
b. doesn't think
c. didn't think
a.
a.
.
13. Using the Verb "To be"
Write the correct form of "to be" in present tense.
My name (be) ________(1) John. I (be) ________(2) fifteen years old. I live on a farm. It (be) ________(3)
in the country. It is quiet in the country. It (be, not) ____ ____(4) loud in the country. I wake up early.
Sometimes, I wake up before the sun rises. Sometimes, it (be) ________(5) still dark when I wake up. But I
don’t mind. I like waking up that early. I like the way the country looks in the morning. The first thing I do
after I wake up is milk the cow. After I (be) ________(6) finished milking the cow, I bring the milk to my
mom. I think she uses it to make breakfast. She makes a delicious breakfast. My mom (be) ________(7) a
really good cook. Next, I feed the pigs. One time, I asked my mom how come my little sister doesn’t feed
them. She said it is because my sister (be, not) ____ ____(8) strong enough. But I still don’t understand. She
is almost as strong as me! I guess my mom doesn’t want my sister to get hurt. After all, the pigs can (be)
________(9) pretty rough, especially when they (be) ________(10) hungry. The last thing I do (be)
________(11) feed the chickens. That (be) ________(12) easy. I just throw some food down on the ground
and they run out and eat it. While the chickens (be) ________(13) eating, I go into their house to collect
their eggs. Chicken eggs (be) ________(14) really good to eat. They (be)________(15) easy to cook too.
That is what I do in the mornings. I (be)________(16) pretty busy.
14.Complete the sentences with the correct pronouns:
I can't see Mary. I can't see ________
Him
she
her
Karen is next to Peter. Karen is next to ________
He
him
they
Can you help Peter and Ann? Can you help ________?
They
you
them
Drink your apple juice! Drink ________!
It
its
your
We are going to the cinema. Come with ________!
We
us
them
These are my bananas. You can't eat ________
They
them
it
Carol is at school. She can't come with ________
We
us
they
The cat is under the chair. Can you see __________?
He
it
she
Dave can't swim. Help ________!
Him
her
he
It's Kate's birthday today. This is a present for ________
It
she
her
Where are you? I can't see ________
Us
you
your
The windows are opened. Close ________
It
they
them
I can't ride a horse. Help ________!
I
It
me
15.Complete with what you have learned
This weekend I am going to the beach. I am not sure which car I should take. I could take
____ mother’s car but I am not sure if _____ is running properly. I think I will take ____
father’s car because _____ is new and is running well. I definitely cannot take _____
because I crashed it last week when I was driving too fast.
I also need to take some sun block with me. I don’t have time to buy some myself, so I
guess I will ask ___ neighbors if I can borrow ________. I could use the sun block that I
found at school but I am scared to use it because I don’t know ________ it used to be. I
just know that it is important to always cover _____ body in sun block before being
exposed to intense sunlight.
16. Is playtime over?
A new show looks back on our toy story.
Kids had it good in the twentieth century. Designers gave them revolutionary playthings like Lego and
Tinkertoys and the Rubik’s Cube, made to be both fun and good for them. Geniuses
like Frank Lloyd Wright gave them deluxe schools. For the first time in history, children were
even granted a room of their own – a playroom – where they could do their own childish thing. Barbie could
get it on with Ken while Slinky and Gumby watched, and the orgy was declared creative expression.The
20th century was the “Century of the Child,” according to the title of an upcoming show at the Museum of
Modern Art in New York. “We’re looking at principles and issues that take us to the core of thinking about
creativity in every aspect of our culture,” says Juliet Kinchin, the 56-year-old Brit who is MoMA’s curator
of modern design. “You really see how fundamental design and children are to the modern world.” […]
Maybe things are just back to how they were before “modern” ideas and designs came along. In her catalog,
Kinchin brings up the standard notion that for most of European history, childhood didn’t exist as a separate
epoch in our lives. Kids were thought of, if they were thought of at all, as short adults with inferior skills.
Perhaps now, after a 20th-century blip, children have returned to being undersized grown-ups. Or maybe it’s
we grown-ups who have become tall kids.
(Newsweek, julho de 2012.)
1.No trecho kids were thought of [...] as short adults pode ser substituído, sem alteração de sentido,
por
a)kids had the thought that adults were short.
b)it was thought by kids that adults were short.
c)kids thought that adults were short.
d)kids were thinking that adults were short.
e)it was thought that kids were short adults.
2.O trecho – Perhaps now, […] children have returned to being undersized grown-ups – pode ser
traduzido corretamente como: Talvez agora, […] crianças
a)tenham voltado a ser adultos de tamanho reduzido.
b)sejam vistas como realmente de baixa estatura.
c)tenham retornado à condição de adultos maduros.
d)voltem a ser vistas como adultos.
17. Temporary Employees Sue Wal-Mart By REUTERS
A lawsuit filed Monday accuses Wal-Mart Stores and two staffing agencies of requiring temporary
employees to show up early for work, stay late and work through lunch at the world’s largest retailer.The
proposed class action, filed in a Chicago federal court, claimed that Wal-Mart and the agencies violated
minimum wage and overtime laws, potentially affecting several hundred temporary workers in the Chicago
area. Wal-Mart declined to comment immediately, saying it first needed to review the lawsuit. Wal-Mart has
faced protests in various American cities lately, and some workers said they planned to walk off the job on
the Friday after Thanksgiving. Such actions are being sponsored by groups including a contingent of
workers called Our Walmart that is calling attention to what it says are tough working conditions.
(www.nytimes.com)
O texto afirma que o Wal-Mart
a)só contrata trabalhadores temporários.
b)está processando uma agência de empregos.
c)é o maior varejista do mundo.
d)fechará suas lojas no feriado de Ação de Graças.
e)planeja melhorar suas condições de trabalho.
O Wal-Mart se recusou a comentar o processo
a)por ainda não ter podido analisá-lo.
b)devido à política da empresa nesses casos.
c)a fim de não chamar a atenção para as condições de trabalho.
d)devido à proximidade do feriado de Ação de Graças.
e)a pedido do governo federal e da Justiça de Chicago.
O processo mencionado no texto
a)foi protocolado por uma agência de empregos localizada em Chicago, em benefício de seus empregados contra o
Wal-Mart.
b)foi iniciado pelo governo federal contra o Wal-Mart por desrespeito a direitos trabalhistas de temporários.
c)acusa o governo federal de beneficiar o Wal-Mart na contratação de empregados temporários em Chicago.
d)solicita o pagamento de horas extras e salário-mínimo aos empregados de uma agência contratada pelo Wal-Mart.
e)acusa o Wal-Mart de uma série de violações trabalhistas aos direitos de empregados temporários.
De acordo com o grupo denominado Our Walmart,
a)uma ação coletiva contra o Wal-Mart deve ter apoio do governo federal.
b)as condições de trabalho na empesa Wal-Mart são bastante difíceis.
c)o Wal-Mart só costuma pagar horas extras aos temporários, e não aos permanentes.
d)várias cidades americanas proibiram o Wal-Mart de abrir no feriado de Ação de Graças.
e)uma ação coletiva trabalhista terá início em Chicago logo após o Dia de Ação de Graças.
18.Complete the sentences with the correct verb:
. Carl is a good worker , so he ______________ to his office every day.
a) go
b) goes
c) to go
d) going
e) come
. They _____________ visit their grandparents on Sunday .
a) aren’t
b) weren’t
c) wasn’t
d) didn’t
e) don’t
. My mother always ____________ too much about her kids.
a) worry
b) worries
c) have worried
d) is worrying
e) worried
19.Empregue nas lacunas, os pronomes interrogativos (WH words) adequados.
A- __________ does he work ?
B- He works at Wall Mart
A- __________ does he live in this small apartment? B- Because he likes it
A- __________do you eat in the morning?
B- bread and cake
A- __________ do you practice tennis?
B- at São João Tennis Club.
A- __________ do you go to the club?
B- By car.
20.
Big Thinkers: Howard Gardner on Multiple Intelligences
Edutopia revisits ____ 1997 interview with the Harvard University professor about multiple intelligences and new
forms of assessment.
Howard Gardner is a Professor in Cognition and Education at the Harvard Graduate School of Education. ____ also
holds positions as adjunct professor of psychology at Harvard University, adjunct professor of neurology at the Boston
University School of Medicine, and etc.________has written twenty books and hundreds of articles and is best known
for ______ theory of multiple intelligences. Here ____ discusses student-directed learning, multiple intelligences.
_____ says: We have schools because _____ hope that some day when children have left schools that _____ will still
be able to use what it is that _______'ve learned. And there is now a massive amount of evidence from all realms of
science that unless individuals take a very active role in what it is that _________'re studying, in a year or two there
will be nothing left.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de Estudos de Filosofia – 1°Bim.
Nome:
Nº.:____
Série: 1° Médio - Ensino Médio
1) Filosofia
O mundo me condena, e ninguém tem pena
Falando sempre mal do meu nome
Deixando de saber se eu vou morrer de sede
Ou se vou morrer de fome
Mas a filosofia hoje me auxilia
A viver indiferente assim
Nesta prontidão sem fim
Vou fingindo que sou rico
Pra ninguém zombar de mim
Não me incomodo que você me diga
Que a sociedade é minha inimiga
Pois cantando neste mundo
Vivo escravo do meu samba, muito embora vagabundo
Quanto a você da aristocracia
Que tem dinheiro, mas não compra alegria
Há de viver eternamente sendo escrava dessa gente
Que cultiva hipocrisia
(Noel Rosa)
Assinale a sentença do filósofo grego Epicuro cujo significado é o mais próximo da letra da canção “Filosofia”,
composta em 1933 por Noel Rosa, em parceria com André Filho.
(A) É verdadeiro tanto o que vemos com os olhos como aquilo que apreendemos pela intuição mental.
(B) Para sermos felizes, o essencial é o que se passa em nosso interior, pois é deste que nós somos donos.
(C) Para se explicar os fenômenos naturais, não se deve recorrer nunca à divindade, mas se deve deixá-la livre de
todo encargo, em sua completa felicidade.
(D) As leis existem para os sábios, não para impedir que cometam injustiças, mas para impedir que as sofram.
(E) A natureza é a mesma para todos os seres, por isso ela não fez os seres humanos nobres ou ignóbeis, e, sim
suas ações e intenções.
2) (UFMA-AM modificada) O homem sempre buscou explicações sobre os aspectos essenciais da realidade que o
cerca e sobre sua própria existência. Na Grécia antiga, antes da filosofia surgir, essas explicações eram dadas
pela mitologia e tinham, portanto, um forte caráter religioso. Historicamente, considera-se que a filosofia tem inicio
com Tales de Mileto, em razão de ele ter afirmado que “a agua e a origem e a matriz de todas as coisas”. Nesse
sentido, pode-se dizer que a frase deTales tem caráter filosófico pelas seguintes razões:
A. Porque destaca a importância da água para a vida; porque faz referencia aos deuses como causa da realidade e,
porque nela, embora apenas subentendido, está contido o pensamento: “tudo e matéria”.
B. Porque enuncia algo sobre a origem das coisas; porque o faz sem imagem e fabulação e porque nela, embora
apenas subentendido, está contido o pensamento: “tudo e um”.
C. Porque narra uma lenda; porque narra essa lenda através de imagens e fabulação e porque nela, embora apenas
subentendido, está contido o pensamento: “tudo e movimento”.
D. Porque enuncia uma verdade revelada por Deus; porque o faz através da imaginação e, porque nela, embora
apenas subentendido, está contido o pensamento: “o homem e a medida de todas as coisas”.
E. Porque enuncia algo sobre a origem das coisas; porque o faz recorrendo a deuses e a imaginação e, porque nela,
embora apenas subentendido, está contido o pensamento: “conhece-te a ti mesmo”.
3) Conosco homens, aí se diz, se passa o mesmo que com prisioneiros, que se achassem numa caverna
subterrânea, encadeados, desde o nascimento, a um banco, de modo a nunca poderem voltar-se, e assim só
poderem ver a parede oposta à entrada. Por detrás deles, na entrada da caverna, corre por toda a largura dela, um
muro da altura de um homem, e por trás deste, arde uma fogueira. Se entre esta e o muro passarem homens
transportando imagens, estátuas, figuras de animais, utensílios etc, que ultrapassem a altura do muro, então as
sombras desses objetos, que o fogo faz aparecerem, se projetam na parede da caverna, e os prisioneiros também
percebem, além da sombra, o eco das palavras pronunciadas pelos homens que passam. Como esses prisioneiros
nunca perceberam outra coisa senão as sombras e o eco, têm eles essas imagens pela verdadeira realidade. Se eles
pudessem, por uma vez, voltar-se e contemplar, a luz do fogo, os próprios objetos, cujas sombras foram apenas o
que até agora viram; e se pudessem ouvir diretamente os sons, além dos ecos até então ouvidos, sem dúvida
ficariam atônitos com essa nova realidade. Mas se além disso pudessem, fora da caverna e à luz do sol, contemplar
os
próprios homens vivos, bem como os animais e as coisas reais, de que as figuras projetadas na caverna eram
apenas cópias, então ficariam de todo fascinados com essa realidade de forma tão diversa (PLATÃO, 7.º livro da
República, p.514 ss.).
Relacionando o fragmento de texto de Platão e a tirinha da Turma da Mônica, de Maurício de Souza, com os seus
conhecimentos sobre o Mito da Caverna, assinale a alternativa incorreta:
a) Os homens acorrentados no fundo da caverna são aqueles que passam a vida contemplando sombras,
acreditando que elas correspondem à realidade e à verdade.
b) Para Platão existem três níveis de conhecimento: o primeiro é chamado de agnosis, que significa ignorância, e
corresponde ao estágio dos homens no interior da caverna; o segundo é denominado de doxa, ou opinião, e é o
primeiro estágio de conhecimento, que se forma logo após os homens saírem da caverna e contemplarem a
realidade; o terceiro é designado pela palavra grega epistheme, que significa ciência, ou o conhecimento em sua
integralidade.
c) Para Platão existe um único mundo sensível e inteligível, verdadeiro, de forma que os homens devem aprender
com a experiência a distinguir o conhecimento verdadeiro de impressões falsas dos sentidos.
d) O visível, para Platão, corresponde ao império dos sentidos captado pelo olhar e dominado pela subjetividade. É o
reino do homem comum preso, às coisas do cotidiano.
e) O inteligível, para Platão, diz respeito à razão. É o reino do homem sábio, que desconfia das primeiras impressões
e busca um conhecimento das causas da realidade.
4) (ENEM – 2014) Algns dos desejos são naturais e necessários; outros, naturais e não necessários; outros, nem
naturais nem necessários, mas nascidos de vã opinião. Os desejos que não nos trazem dor se não satisfeitos não
são necessários, mas o seu impulso pode ser facilmente desfeito, qando é difícil obter sua satisfação ou parecem
geradores de dano (Epicuro de Samos. Dotrinas principais).
No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem tem como fim:
a)
Alcançar o prazer moderado e a felicidade.
b)
Valorizar os deveres e as obrigações sociais.
c)
Aceitar o sofrimento e o rigorismo da vida com resignificação.
d)
Refletir sobre os valores e as normas dadas pela divindadde.
e)
Defender a indiferença e a impossibilidade de se atingir o saber.
5) (UEL-modificada) O lema da bandeira do Brasil, “Ordem e Progresso”, indica a forte influência do positivismo na
formação política do Estado brasileiro.
Assinale a alternativa que apresenta idéias contidas nesse lema.
a) Crença na resolução dos conflitos sociais por meio do estímulo à coesão social e à evolução natural da nação.
b) Ideais de movimentos juvenis, que visam superar os valores das gerações adultas.
c) Denúncia dos laços de funcionalidade que unem as instituições sociais e garantem os privilégios dos ricos.
d) Ideal de superação da sociedade burguesa através da revolução das classes populares.
e) Negação da instituição estatal e da harmonia coletiva baseada na hierarquia social
6) (UFMA-modificada) Os principais fatos histórico-sociais que propiciaram o surgimento da sociologia foram:
a-) a Revolução dos cravos em Portugal e a Revolução Moçambicana.
b-) a Revolução Industrial e a Revolução Francesa.
c-) a Revolução Russa e a Revolução Chinesa.
d-) a Revolução Mexicana e a Revolução Nicaragüense.
e-) a Revolução Cubana e a Revolução Chinesa.
7-) (UEL) - “Tales foi o iniciador da filosofia da physis, pois foi o primeiro a afirmar a existência de um princípio
originário único, causa de todas as coisas que existem, sustentando que esse princípio é a água. Essa proposta é
importantíssima... podendo com boa dose de razão ser qualificada como a primeira proposta filosófica daquilo que se
costuma chamar civilização ocidental.” (REALE, Giovanni. História da filosofia: Antigüidade e Idade Média. São
Paulo: Paulus, 1990. p. 29.)
A filosofia surgiu na Grécia, no século VI a.C. Seus primeiros filósofos foram os chamados pré-socráticos. De acordo
com o texto, assinale a alternativa que expressa o principal problema por eles investigado.
a) A ética, enquanto investigação racional do agir humano.
b) A estética, enquanto estudo sobre o belo na arte.
c) A epistemologia, como avaliação dos procedimentos científicos.
d) A cosmologia, como investigação acerca da origem e da ordem do mundo.
e) A filosofia política, enquanto análise do Estado e sua legislação.
8-) (UEL - modificada) Sobre a filosofia:
a) Surgiu como um discurso teórico, sem embasamento na realidade sensível, e em oposição aos mitos gregos.
b) Retomou os temas da mitologia grega, mas de forma racional, formulando hipóteses lógico-argumentativas.
c) Reafirmou a aspiração ateísta dos gregos, vetando qualquer prova da existência de alguma força divina.
d) Desprezou os conhecimentos produzidos por outros povos, graças à supremacia cultural dos gregos.
e) Estabeleceu-se como um discurso acrítico e teve suas teses endossadas pela força da tradição.
9-) Os sofistas foram mestres da oratória, que vendiam para os cidadãos suas habilidades com o discurso,
fundamental para a política. Assim, defendiam a opinião de quem lhes pagasse bem. Acreditavam que a verdade
não era absoluta, mas é fruto das construções humanas. Os principais foram Górgias, Protágoras e Hipías. Para
eles, como afirma a frase de Protágoras, ‘o homem é a medida de todas as coisas’. Em relação aos sofistas,
assinale a alternativa correta.
a) Os sofistas buscavam a construção de uma política de ordem retórica, baseando-se normalmente nos interesses
de quem defendia os vários pontos de vista possíveis.
b) De acordo com os sofistas, todos nós poderíamos chegar a uma ética universal de caráter político para o bem
coletivo.
c) O que importava na realidade para os sofistas políticos era a construção de uma sociedade mais justa e baseada
na verdade.
d) Os sofistas eram amigos de Sócrates e, por isso, buscavam a verdade universal dentro de cada homem.
e-) nda
10-)(ENEM – 2014) Algns dos desejos são naturais e necessários; outros, naturais e não necessários; outros, nem
naturais nem necessários, mas nascidos de vã opinião. Os desejos que não nos trazem dor se não satisfeitos não
são necessários, mas o seu impulso pode ser facilmente desfeito, qando é difícil obter sua satisfação ou parecem
geradores de dano (Epicuro de Samos. Dotrinas principais).
No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem tem como fim:
a) Alcançar o prazer moderado e a felicidade.
b) Valorizar os deveres e as obrigações sociais.
c) Aceitar o sofrimento e o rigorismo da vida com resignificação.
d) Refletir sobre os valores e as normas dadas pela divindadde.
e) Defender a indiferença e a impossibilidade de se atingir o saber.
11-) (Uff ) Como uma onda
“Nada do que foi será/ De novo do jeito que já foi um dia/ Tudo passa/ Tudo sempre passará/
A vida vem em ondas/ Como um mar/ Num indo e vindo infinito/Tudo que se vê não é/ Igual ao que a gente/ Viu há
um segundo/ Tudo muda o tempo todo/ No mundo/ Não adianta fugir/ Nem mentir/ Pra si mesmo agora/ Há tanta
vida lá fora/ Aqui dentro sempre/ Como uma onda no mar/ Como uma onda no mar/ Como uma onda no mar”
(Lulu Santos e Nelson Motta)
A letra dessa canção de Lulu Santos lembra ideias do filósofo grego Heráclito, que viveu no século VI a.C. e que
usava uma linguagem poética para exprimir seu pensamento. Ele é o autor de uma frase famosa: “Não se entra duas
vezes no mesmo rio”.
Dentre as sentenças de Heráclito a seguir citadas, marque aquela em que o sentido da canção de Lulu Santos mais
se aproxima:
a) Morte é tudo que vemos despertos, e tudo que vemos dormindo é sono.
b) O homem tolo gosta de se empolgar a cada palavra.
c) Ao se entrar num mesmo rio, as águas que fluem são outras.
d) Muita instrução não ensina a ter inteligência.
e) O povo deve lutar pela lei como defende as muralhas da sua cidade.
12) Os pioneiros do pensamento ocidental anteriores a Sócrates, de um modo geral, observavam a natureza. À noite
segue o dia. As estações do ano sucedem-se uma à outra. As plantas e os animais nascem, crescem e morrem.
Diante desse espetáculo cotidiano da natureza, o homem manifesta sentimentos variados - medo, resignação,
incompreensão e espanto. E são precisamente esses sentimentos que acabam por levá-lo à filosofia. O espanto
inicial traduz-se em perguntas intrigantes: o que é essa natureza, que apresenta tantas variações? Ela possui uma
ordem ou é um caos sem nexo? Bernadete Abrão (Org.). História da Filosofia. São Paulo: Nova Cultural, 1999, p. 24
(com adaptações).
A partir do assunto abordado no texto acima e considerando o pensamento de filósofos pré-socráticos, assinale a
opção correta.
A - Parmênides é o filósofo pré-socrático que do seu tempo destoava dos outros filósofos por sua abordagem da
temática antropológica ao estudar o agir do homem e fundar, desse modo, a ética.
B - Pitágoras considerava tudo relativo na medida em que percebia o inter-relacionamento de todas as coisas.
C - Para Heráclito, o mundo era um eterno fluir, como um rio em que seria impossível banhar-se duas vezes na
mesma água.
D - Para Anaxímenes, tudo se origina na água e toda a natureza teria como único princípio esse elemento natural.
E- NDA
13) (UFMA-AM modificada) O homem sempre buscou explicações sobre os aspectos essenciais da realidade que o
cerca e sobre sua própria existência. Na Grécia antiga, antes da filosofia surgir, essas explicações eram dadas
pela mitologia e tinham, portanto, um forte caráter religioso. Historicamente, considera-se que a filosofia tem inicio
com Tales de Mileto, em razão de ele ter afirmado que “a água e a origem e a matriz de todas as coisas”. Nesse
sentido, pode-se dizer que a frase de Tales tem caráter filosófico pelas seguintes razões:
A - Porque destaca a importância da água para a vida; porque faz referencia aos deuses como causa da realidade e,
porque nela, embora apenas subentendido, está contido o pensamento: “tudo e matéria”.
B - Porque enuncia algo sobre a origem das coisas; porque o faz sem imagem e fabulação e porque nela, embora
apenas subentendido, está contido o pensamento: “tudo e um”.
C - Porque narra uma lenda; porque narra essa lenda através de imagens e fabulação e porque nela, embora
apenas subentendido, está contido o pensamento: “tudo e movimento”.
D - Porque enuncia uma verdade revelada por Deus; porque o faz através da imaginação e, porque nela, embora
apenas subentendido, está contido o pensamento: “o homem e a medida de todas as coisas”.
E - Porque enuncia algo sobre a origem das coisas; porque o faz recorrendo a deuses e a imaginação e, porque
nela, embora apenas subentendido, está contido o pensamento: “conhece-te a ti mesmo”.
14) (UEM – modificada) Sócrates: Imaginemos que existam pessoas morando numa caverna. Pela entrada dessa
caverna entra a luz vinda de uma fogueira situada sobre uma pequena elevação que existe na frente dela. Os seus
habitantes estão lá dentro desde a infância, algemados por correntes nas pernas e no pescoço, de modo que não
conseguem mover-se nem olhar para trás, e só podem ver o que ocorre à sua frente. (...) Naquela situação, você
acha que os habitantes da caverna, a respeito de si mesmos e dos outros, consigam ver outra coisa além das
sombras que o fogo projeta na parede ao fundo da caverna?" (PLATÃO. A República [adaptação de Marcelo Perine].
São Paulo: Editora Scipione, 2002. p. 83).
Em relação ao célebre mito da caverna e às doutrinas que ele representa, assinale o que for incorreto:
a) No mito da caverna, Platão pretende descrever os primórdios da existência humana, relatando como eram a vida
e a organização social dos homens no princípio de seu processo evolutivo, quando habitavam em cavernas.
b) O mito da caverna faz referência ao contraste ser e parecer, isto é, realidade e aparência, que marca o
pensamento filosófico desde sua origem e que é assumido por Platão em sua famosa teoria das Idéias.
c) O mito da caverna simboliza o processo de emancipação espiritual que o exercício da filosofia é capaz de
promover, libertando o indivíduo das sombras da ignorância e dos preconceitos.
d) É uma característica essencial da filosofia de Platão a distinção entre mundo inteligível e mundo sensível; o
primeiro ocupado pelas Idéias perfeitas, o segundo pelos objetos físicos, que participam daquelas Idéias ou são suas
cópias imperfeitas.
e) No mito da caverna, o prisioneiro que se liberta e contempla a realidade fora da caverna, devendo voltar à
caverna para libertar seus companheiros, representa o filósofo que, na concepção platônica, conhecedor do Bem e
da Verdade, é o mais apto a governar a cidade.
15) (UFU – MG) “Todo aquele que ama o saber conhece por experiência que, quando a filosofia toma conta de uma
alma, vai encontrá-la prisioneira do seu corpo, totalmente grudada a ele. Vê que, impelida a observar os seres, não
em si e por si, mas por meio desse seu caráter, paira por isso na mais completa ignorância. Mas mais se dá ainda
conta do absurdo de tal prisão: é que ela não tem outra razão de ser senão o desejo do próprio prisioneiro, que é
assim
levado
a
colaborar
da
maneira
mais
segura,
no
seu
próprio
encarceramento”.
(Platão, Fédon. Trad. Maria Tereza S. de Azevedo. Brasília: UnB, 2000, p. 66).
Após analisar o texto acima, assinale a alternativa correta.
A) A ignorância é fruto da observação do que é em si e pó si.
B) A filosofia para Platão é, como a mitologia, um dom dos deuses, não sendo necessário nenhum esforço de quem
a ela se dedica para obtê-la.
C) A alma encontra-se prisioneira do corpo por desejo do próprio homem.
D) A alma do filósofo encontra-se desde o início liberta dos entraves do corpo como o demonstram, claramente, a
Alegoria da Caverna e o texto acima.
E) Todas estão corretas.
16) De acordo com as funções da “cidade perfeita” de Platão, assinale V ou F:
( ) Os mais pobres é que desempenhariam funções governo, pois merecem fazê-lo.
( ) Os escravos é que elegeriam os ocupantes das mais diversas funções.
( ) As pessoas com “alma de bronze” desempenhariam as funções que exigem trabalho meramente braçal.
( ) As pessoas com “alma de ouro” seriam os administradores da cidade.
De cima para baixo, verifique a seqüência correta:
a) F, F, F, V
b) F, V, V, F
c) V, F, F, V
d) F, F, V, V
f) V, V,V,V
17) “Por toda parte eu vou persuadindo a todos, jovens e velhos, a não se preocuparem exclusivamente, e nem tão
ardentemente, com o corpo e com as riquezas, como devem preocupar-se com a alma, para que ela seja quanto
possível melhor, e vou dizendo que a virtude não nasce da riqueza, mas da virtude vem, aos homens, as riquezas e
todos os outros bens, tanto públicos como privados” (Platão. Apologia de Sócrates, 1997, p.31).
A partir da leitura do texto, assinale somente a sentença correta.
a-) Da riqueza vem tudo que precisamos inclusive as virtudes.
b-) A filosofia não é algo para os jovens.
c-) Não existe importância no conhecer.
d-) A virtude é boa, afinal dela nasce a riqueza e tudo mais.
e-) nenhuma das alternativas.
18-) Assinale a atitude que podem aumentar a nossa liberdade.
a-) Estudar e estimular a nossa imaginação.
b-) Criar um plano em que a moral possa ficar de fora.
c-) Não refletir sobre nossa vida.
d-) Diminuir a liberdade dos outros.
e-) Pensar em um projeto para a vida dos outros.
19) Em relação aos filósofos pré-socráticos, é correto afirmar que a filosofia:
a) Surgiu como um discurso teórico, sem embasamento na realidade sensível, e em oposição aos mitos gregos.
b) Retomou os temas da mitologia grega, mas de forma racional, formulando hipóteses lógico-argumentativas.
c) Reafirmou a aspiração ateísta dos gregos, vetando qualquer prova da existência de alguma força divina.
d) Desprezou os conhecimentos produzidos por outros povos, graças à supremacia cultural dos gregos.
e) Estabeleceu-se como um discurso acrítico e teve suas teses endossadas pela força da tradição.
20) Em relação aos filósofos Heráclito e Parmênides, assinale a alternativa correta:
a) Heráclito defendia a ideia de constante permanência, enquanto Parmênides, a ideia de mudança;
b) Heráclito defendia a água como substância primordial, enquanto Parmênides defendia o ar como tal substância.
c) Heráclito defendia a ideia de constante mudança e do logos, enquanto Parmênides defendia a ideia da
permanência e do ser.
d) Heráclito defendia a ideia dos números, enquanto Parmênides defendia a ideia dos mundos sensível e inteligível.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Roteiro de Estudos de Filosofia – 2°Bim.
Nome:
Nº.:____
Série: 1° Médio - Ensino Médio
1) O que pode interferir na apreensão da realidade pelo ser humano:
A – apenas diferenças culturais e fisiológicas .
B – apenas fatores como: dor, prazer, necessidade, curiosidade, prazer, etc.
C – diferenças fisiológicas e culturais, além de fatores como dor, necessidade, prazer, etc.
D – nada interfere no conhecimento, ele é único e imutável.
E – N.D.A.
2) O conceito de conhecimento é:
A – Simples e imutável
B – não existe nada que possa ser definido como conhecimento.
C – variável de acordo com o bom humor do sujeito que o reflete.
D – é complexo e inclui múltiplos significados.
E – N.D.A.
3) Qual destes não pode ser aceito como um tipo de conhecimento:
A – Sensível
B – Empírico
C – Inteligível
D – Sortístico
E – N.D.A.
O texto abaixo foi publicado pelo Instituto Mises Brasil em virtude da realização do evento Hora do Planeta. É
assinado por Ross McKitrick, professor de economia na Universidade de Guelph, Ontário, Canadá. Disponível em:
http://www.mises.org.br/Article.aspx?id=2066. Último acesso: 27/05/2015
Eletricidade abundante e barata foi a maior fonte de libertação do ser humano no século XX. Todos os avanços
materiais e sociais ocorridos no século XX dependeram da proliferação de eletricidade confiável e acessível.
As mulheres só conquistaram a liberdade de poder trabalhar fora de casa porque a disponibilidade de eletricidade
permitiu a massificação do uso de aparelhos domésticos eletroeletrônicos, os quais reduziram enormemente o tempo
dedicado às tarefas da casa, bem como o fardo físico exigido por tais tarefas.
As crianças só puderam parar de fazer trabalhos pesados, e passar a frequentar escolas, porque a disponibilidade de
eletricidade permitiu um aumento na produtividade da mão-de-obra (uma serra elétrica é mais produtiva que um
serrote), uma diminuição no número de pessoas necessárias para realizar uma mesma função, e uma redução da
carga de trabalho muscular necessária para a realização de várias tarefas. Adicionalmente, foi a eletricidade que
permitiu que elas pudessem ler e estudar da maneira segura dentro de ambientes fechados.
O desenvolvimento e a oferta de serviços modernos de saúde são absolutamente impossíveis sem eletricidade. A
expansão da oferta de alimentos e a promoção de hábitos de higiene e de nutrição só ocorreram porque nos
tornamos capazes de irrigar campos, refrigerar e cozinhar alimentos, e ter um contínuo fluxo de água quente em
nossas casas.
As populações mais pobres do mundo ainda sofrem brutais condições ambientais dentro de suas casas por causa de
necessidade de cozinhar alimentos e de iluminar suas casas fazendo fogo com galhos e estrume. Essa ausência de
eletricidade, além de causar desmatamento local, ainda causa a proliferação de doenças pulmonares.
A mentalidade em torno da Hora do Planeta é uma mentalidade que demoniza a eletricidade. Já eu celebro a
eletricidade por tudo aquilo que ela propiciou à humanidade. A Hora do Planeta celebra a ignorância, a pobreza e o
atraso. Ao repudiar o maior propulsor da libertação humana, a Hora do Planeta se transforma em uma hora dedicada
ao anti-humanismo e ao obscurantismo.
Os adeptos da Hora do Planeta fazem o gesto hipócrita de desligar aparelhos elétricos triviais, durante um período de
tempo trivial, em deferência a uma abstração mal definida chamada “o Planeta”, ao mesmo tempo em que têm a
segurança de que continuarão se beneficiando de uma oferta de eletricidade contínua e segura. Apenas pessoas
acostumados a todos os confortos fornecidos pela eletricidade podem se dar ao luxo desse gesto farisaico.
Pessoas que veem virtude em ficar sem eletricidade deveriam, por coerência, desligar suas geladeiras, fogões,
fornos microondas, computadores, ar-condicionado, chuveiro elétrico, lâmpadas, televisões e todos os outros
aparelhos elétricos por um mês, e não por apenas uma hora. E deveriam ir a todas as unidades cardíacas dos
hospitais e exigir o desligamento da eletricidade de lá também.
Hora do Planeta? Não, obrigado. Gosto de visitar a natureza e observá-la, mas não quero viver no meio dela. E me
recuso a aceitar a ideia de que a civilização, não obstante todos os seus defeitos, é algo de que devemos nos
envergonhar.
Ah, sim, o que eu fiz durante a Hora do Planeta? Enquanto os obscurantistas exigiam escuridão, fiz questão de
acender absolutamente todas as luzes da minha casa, dentro e fora, para celebrar a civilização humana.
Após a leitura, responda as questões abaixo que estão relacionadas com o texto.
4) O autor cita diversas passagens no texto que exibem a existência de informações históricas e sociológicas.
Quanto a isso é possível afirmar:
A – As fontes constam no texto.
B – Não existe nenhum estudo quanto ao tema abordado pelo autor.
C – O autor simplesmente criou o texto para protestar contra a Hora do Planeta, livre de qualquer embasamento
histórico.
D – Possivelmente, o autor se baseou em referências diversas, mas não as cita.
E – N.D.A.
5) Que(uais) área(s) do conhecimento está(ão) envolvidas no texto, direta ou indiretamente :
A – Apenas Humanidades.
B – Principalmente as Ciências Físicas e o avanço da tecnologia de ponta.
C – Ciências Matemáticas.
D – O texto representa uma mescla de diversas áreas do conhecimento, que embora não abordadas diretamente,
indicam a sua existência e avanço histórico.
E – A Hora do Planeta é simplesmente algo benéfico para o planeta Terra, dado o seu nome. O autor conseguiu
elaborar um texto crítico, mas indecifrável aos olhos de qualquer intelectual.
6) Segundo o texto, as mulheres:
A – Elas devem absolutamente tudo o que são hoje pela Hora do Planeta.
B – Só conseguiram trabalhar fora de casa graças a generalização de aparelhos elétricos em sua versão doméstica.
C – Caso a Hora do Planeta sucumba, as mulheres sairão do mercado de trabalho, voltando aos lares.
D – O mercado de trabalho está cada vez mais disputado e com piores salários por causa das mulheres. Até metade
do século passado, apenas os homens trabalhavam e eles conseguiam com facilidade sustentar uma família. Hoje,
mesmo os dois cônjuges trabalhando não conseguem ter dinheiro para pagar as contas.
E – N.D.A.
7) Baseado no texto e apenas no texto, responda a questão sobre quem criou a Hora do Planeta:
A – Quem criou a Hora do Planeta não usa micro-ondas e devemos ser gratos a eles.
B – Foi uma ONG religiosa que associa a figura da eletricidade ao demônio, vide a frase: “A mentalidade em torno da
Hora do Planeta é uma mentalidade que demoniza a eletricidade”
C – O autor do texto, que se arrependeu posteriormente ao perceber a importância da eletricidade.
D – A Elektro e outras concessionárias de energia, a fim de diminuir o uso da eletricidade no atual cenário brasileiro.
Isso ocorre em virtude da falta de chuvas que impedem o uso de nossas hidrelétricas.
E – N.D.A.
8) Baseado no texto e apenas no texto, responda a questão:
A – Somente um imbecil pode usar energia hoje em dia e não perceber o como ela destrói nosso planeta.
B – Em respeito as mulheres do passado, que se sacrificaram para criar a energia, devemos continuar usando toda a
eletricidade possível.
C – Demonizar a energia é resultado de uma falta total de compreensão da importância da energia elétrica na
formatação da sociedade atual e das benesses que essa trouxe a humanidade, principalmente no que versa aos
direitos adquiridos.
D – A Hora do Planeta quer desligar a energia do mundo, logo, os serviços de saúde serão totalmente impedidos de
salvar os enfermos.
E – O gesto dos adeptos a hora do planeta é leviano, mas traz resultados favoráveis à todos.
09) O texto deixa entender que o
A – O autor é contra a Hora do Planeta.
B – O autor é contra a eletricidade e contra a Hora do Planeta.
C – O autor é evidentemente canadense.
D – Sem a energia elétrica as mulheres viveriam por todos os séculos vindouros como trabalhadoras domésticas.
E – N.D.A.
10) Leia este trecho e responda:
Pessoas que veem virtude em ficar sem eletricidade deveriam, por coerência, desligar suas geladeiras, fogões,
fornos microondas, computadores, ar-condicionado, chuveiro elétrico, lâmpadas, televisões e todos os outros
aparelhos elétricos por um mês, e não por apenas uma hora.
A – A virtude é algo único, imutável, universal, e está relacionada até hoje com os universais de Platão,
primeiramente apresentados no Mito da Caverna, componente do livro A República..
B – O autor prega que deveríamos destruir o sistema antes que ele destrua o ser humano.
C – O autor aponta que desligar aparelhos elétricos por uma hora é um gesto hipócrita e desprovido de qualquer
virtude, posto que se fosse para causar qualquer impacto real, deveria ser feito por um mês.
D – O autor cita esse trecho baseado em um estudo de sua autoria sobre o real impacto que uma hora causa na
economia global de energia, e baseado nisso, aponta que uma hora é muito pouco, motivo pelo qual ele se enerva
com a ação. O nome ideal que ele proporia deveria ser: Mês do Planeta.
E – N.D.A.
11) Quem é Ross McKitrick?
A – Autor do texto
B – Professor de Economia
C – Ativista pela hora do planeta
D – Alternativas A e B
E – NDA
12) Segundo o estudo acima, quantos textos Ross McKitrick publicou?
A – O texto não faz menção.
B – Diversos textos sobre diversos assuntos.
C – Nunca publicou nada.
D – 432.
E – NDA
13) O fato de Ross McKitrick ser professor de Economia, permite que:
A – Ele seja consultado todas as vezes que a Hora do Planeta for pensada.
B – Ele escreva sobre Direito Global e Consumo de Energia.
C – Que ele viaje ao Brasil sem visto.
D – Todas as alternativas.
E – NDA
14) O fato de Ross McKitrick ser professor de Economia, permite que:
A – Ele seja consultado todas as vezes que a Hora do Planeta for pensada.
B – Ele escreva sobre Direito Global e Consumo de Energia.
C – Que ele viaje ao Brasil sem visto.
D – Todas as alternativas.
E – NDA
15) O portal que veicula a notícia é:
A – Versado sobre o tema eletricidade.
B – Não é mencionado, apenas o endereço.
C – É de propriedade de Ross.
D – Todas as alternativas.
E – NDA
16) A data da matéria é:
A – 27/05.
B – Não é mencionada, apenas a data do último acesso.
C – Totalmente aleatória e indiferente para a reflexão sobre o tema.
D – Todas as alternativas.
E – NDA
17) Qual o tipo de conhecimento aplicado nessa matéria:
A – Inteligível e sensível.
B – Fé.
C – Fé e inteligível.
D – Fé e conhecimento da sociedade.
E – NDA
18) Qual o tipo de conhecimento não é (com certeza) aplicado nessa pesquisa:
A – Inteligível e sensível.
B – Fé.
C – Fé e inteligível.
D – Fé e conhecimento da sociedade.
E – NDA
19) Qual a validade temporal do texto:
A – O texto deve ser compreendido no período temporal em que foi escrito.
B – O texto tem validade para toda a eternidade.
C – O texto nunca terá validade acadêmica, porque a Hora do Planeta não valerá para todo o sempre.
D – O texto só vale enquanto a Hora do Planeta existir.
E – NDA
20) É importante saber a formação do autor do texto?
A – É sempre válido conhecer o autor de qualquer texto, bem como sua formação, pois em estudos acadêmicos, isso
geralmente impacta o desdobramento do texto.
B – Não, esse texto poderia ser escrito por um jogador de frisby e teria a mesma validade.
C – Não deve ser importante, porque não há citação sobre o texto.
D – Todas as alternativas acima.
E – NDA