NÚCLEO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA – NIC
A construção do conhecimento através
da investigação e da pesquisa
Porto Alegre, agosto de 2013
Colégio São Judas Tadeu
4º Prêmio Inovação em Educação – SINEPE - RS
“Núcleo de Iniciação Científica – Prêmio Jovem Cientista São Judas Tadeu”
ENSINO MÉDIO
INÍCIO DA IMPLEMENTAÇÃO: 2007
APRESENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL
A Instituição Educacional São Judas Tadeu teve início em 1946, com o Colégio São Judas Tadeu,
no antigo passo da Mangueira, atual bairro Cristo Redentor, sendo constituída como sociedade civil em 27
de novembro de 1962, voltada para objetivos educacionais.
Em 30 de outubro de 1969, promoveram-se alterações regimentais, quando a instituição
transformou-se em uma sociedade educacional, filantrópica e sem fins lucrativos, com a finalidade de manter
estabelecimentos de Ensino Fundamental, Médio e Superior.
Atualmente a instituição mantém no Colégio São Judas Tadeu, os seguintes níveis de ensino:
Educação Básica: Turno Integral, Educação Infantil, Educação Fundamental e Ensino Médio, Faculdades
de: Administração, Ciências Contábeis, Pedagogia, Educação Física e Direito.
Desde 2002, é sede de uma Unidade Parceiros Voluntários com o objetivo de estimular e implantar
projetos sociais que contribuam para a melhoria da qualidade de vida da comunidade da zona norte de Porto
Alegre.
Para o Colégio São Judas Tadeu, a qualidade de vida é o princípio básico que norteia a ação
pedagógica, desde o Turno Integral, passando pela Educação Infantil até o Ensino Médio. Por isso, a
instituição prima pela formação integral do ser humano, incentivando o espírito crítico, oportunizando a
reflexão e preparando seus alunos para os desafios da realidade. Nossas práticas buscam sempre favorecer
o desenvolvimento de habilidades e competências que permitam solucionar problemas e tomar decisões,
inserindo noções de respeito e limites em todas as ações.
LEMA
“Fé, ciência e educação”.
MISSÃO
A Instituição Educacional São Judas Tadeu prima pela formação integral do ser humano, pelo
preparo acadêmico competente, incentivando o espírito crítico e empreendedor, a potencialização de
talentos, respeitando as diferenças e comprometendo-se em prol da sociedade em que está inserida.
Diretora de Ensino do Colégio: Graziela Ervalho Loureiro dos Santos
[email protected]
Supervisora Educacional do Ensino Médio: Jacqueline Lunkes.
[email protected]
Professor Coordenador do Projeto: Jânio Alves
1 APRESENTAÇÃO DO PROJETO
Todas as demandas da educação hoje sinalizam para a construção de um amplo projeto pedagógico
que prepare os jovens não apenas para a aquisição de conteúdos, mas fundamentalmente se preocupe com
a sua formação integral, ou seja, a formação de cidadãos solidários, críticos e conscientes, capazes de
fazerem apreensões e intervenções na realidade. Para isso, é preciso entender que a educação vai muito
além da transmissão e assimilação de conteúdos, e que a escola deve ser entendida como local de
construção do conhecimento e da excelência humana. Nesse sentido, a sala de aula deve ser vista
fundamentalmente como espaço de ensino e aprendizagem e de construção do conhecimento, tarefa essa
que deve ser assumida por todos os professores, independente da natureza de seu componente curricular.
Nesse contexto, foi criado em 2007 o NIC - Núcleo de Iniciação Científica, espaço interdisciplinar de
fomento ao espírito científico e de vivências das teorias e conteúdos trabalhados em sala de aula. Tendo
como público alvo os alunos do Ensino Médio do colégio, a princípio, o NIC incentivava projetos de iniciação
científica a partir dos componentes curriculares de Química, Física e Biologia. Os projetos foram
desenvolvidos no laboratório de Ciências Físicas e Biológicas, com pesquisas na área de energia e
preservação ecológica, orientados pelos professores das Ciências da Natureza.
Já no seu primeiro ano de implementação, como forma de
incentivo e desafio aos alunos, o NIC criou o “Prêmio Jovem
Cientista – SJT”, que este ano realizou sua sétima edição.
Com o decorrer do tempo os trabalhos elaborados foram
aprimorados com caráter interdisciplinar, envolvendo todas as
áreas de Conhecimento – Linguagens e suas Tecnologias,
Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Matemática e suas
Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias.
A pesquisa científica e o desenvolvimento tecnológico
desempenham um papel relevante na produção de conhecimento e na busca de soluções para os diversos
problemas da sociedade.
Por isso, o Colégio São Judas Tadeu compreende que é necessário garantir um espaço para a
promoção do conhecimento, e do desenvolvimento de competências e habilidades necessárias como
ferramentas para a evolução da sociedade.
Segundo Mendes (2012, p. 13), “a habilidade de comunicar-se de forma clara, de colher informações
e extrair delas o conhecimento, apontando para os passos seguintes da pesquisa, é sem dúvida, o que
diferencia as pessoas na sociedade”. Acreditamos que essa prática promove a interação e a troca de
experiências entre estudantes da Escola e oportuniza a sua inserção no meio acadêmico do ensino superior,
visto que os melhores trabalhos são inscritos em feiras e mostras universitárias.
Os alunos são desafiados a criar um projeto de iniciação científica a partir de uma área de
conhecimento de seu interesse. A pesquisa e o desenvolvimento do projeto devem ocorrer em horários no
turno inverso às aulas regulares, em conjunto com um professor orientador, escolhido pelo grupo e de
acordo com a área de interesse. O projeto deve abarcar todas as etapas da metodologia científica culminado
com sua apresentação de forma pública, no ginásio do colégio, aberta a toda a comunidade escolar.
O Projeto NIC acontece ao longo do primeiro semestre letivo de cada ano, conforme previsto no
Calendário de Atividades e planejamento pedagógico dos professores do Ensino Médio.
O Núcleo de Iniciação Científica expande não só nossas
mentes, mas também nossos horizontes.
Vitória Oliveira – 3º Ano
No início do ano letivo, os alunos recebem orientações dos professores Coordenadores do NIC, em
conjunto com o Serviço de Supervisão Escolar, referentes à escolha do tema e aos procedimentos para o
desenvolvimento dos projetos de pesquisa.
É realizada a sensibilização e a mobilização dos alunos para que sejam atingidos os objetivos
propostos no projeto e lançados os desafios iniciais.
Acreditamos que este projeto proporciona aos alunos o desenvolvimento e a aquisição da sequência
operacional da construção do conhecimento, possibilitando o despertar de vocações, a revelação de
capacidades, a construção da autonomia intelectual e da capacidade de encontrar soluções para situações
problema relacionadas à realidade.
Através do NIC buscamos:
estimular a pesquisa através da metodologia científica;
fomentar a interdisciplinaridade como forma de construção de conhecimento e intercâmbio entre
as diversas áreas do saber;
c) aplicar os saberes teóricos apreendidos no ambiente escolar e extraclasse à situações práticas;
d) desenvolver nos alunos o espírito crítico e reflexivo em relação à informação e ao conhecimento;
e) promover nos alunos a autonomia na busca e na seleção de materiais e fontes de pesquisa;
f)
introduzir aos alunos práticas acadêmicas de investigação científica;
g) compreender a natureza como uma rede intrincada de relações na qual o ser humano é parte
integrante, com ela interage, dela depende e nela interfere;
h) aplicar conceitos trabalhados em sala de aula e em outros ambientes sobre o enfoque evolutivo
e ecológico, estimulando o questionamento, o debate e a busca de evidências para despertar o
espírito crítico do estudante;
i)
reconhecer e aplicar as etapas do método científico, bem como as regras da ABNT;
reconhecer o espaço da sala de aula como um local em que o jovem possa interagir com a
realidade;
j)
reconhecer o jovem como sujeito ativo, criativo, mobilizador e articulador de projetos sociais
solidários;
k) promover espaços de discussão sobre as principais demandas de nossa sociedade e
possibilidades de soluções;
l)
desenvolver nos alunos a capacidade de trabalhar em equipe;
m) disseminar atividades científicas por meio da troca de experiências e discussão de resultados
de trabalhos realizados fundamentados em capacidades e habilidades científicas;
n) desenvolver a construção do conhecimento como forma de trabalho;
a)
b)
incentivar a atividade e a educação científica por meio do desenvolvimento de capacidades,
baseadas no pensar, julgar e agir cientificamente;
p) fomentar estratégias para que os projetos de iniciação científicas apresentados tenham
condições de continuidade.
O Núcleo de Iniciação Científica e o Prêmio Jovem Cientista – SJT possuem como público alvo
professores e alunos do Ensino Médio. Neste ano, foram desenvolvidos cento e três projetos com a
orientação de dezessete professores do Ensino Médio.
Dentre os principais objetivos do projeto está a preparação dos alunos para as atividades da vida
acadêmica e para a vivência de pesquisa e de investigação de temas que sejam pertinentes aos seus
interesses e aos da sociedade. Nesse sentido, os projetos desenvolvidos pelo NIC inserem-se na
perspectiva de educação integral, preparação para a vida e para o mercado de trabalho, na medida em que
aproxima os alunos de temas atuais, sobre os quais são desafiados a investigar.
o)
O NIC é uma ótima oportunidade para introduzir os alunos de Ensino Médio a
um novo tipo de trabalho que terá que ser feito por eles futuramente. Devido à
liberdade na escolha de temas, o trabalho em si incita o aluno a pesquisar e
aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto e, com isso, se mantém preparado
e “afiado” para apresentações bem esclarecidas e de ótima qualidade. Isso tudo
estimula a busca pelo conhecimento e influencia no aprendizado da arte da
oratória e da retórica, que serão usados durante todo o processo acadêmico e
profissional.
Leonardo Koslowski – 3º Ano
2 GESTÃO DO PROJETO
O planejamento das atividades do NIC inicia nas reuniões pedagógicas do Colégio para que os
professores, em conjunto com a Coordenação Pedagógica, possam estabelecer regras e critérios comuns
de execução e avaliação dos projetos.
Após a definição das diretrizes do NIC para o ano letivo, ocorre a sensibilização dos alunos e a
coordenação do projeto em conjunto com a coordenação pedagógica. Em paralelo, os professores
mobilizam os alunos com ações de divulgação nas salas de aula para que eles formem duplas ou trios para
escolha do tema e do professor orientador.
É explicada a todas as turmas do Ensino Médio a metodologia e o cronograma de execução das
ações.
Para que haja uma unidade nas etapas de desenvolvimento do projeto de pesquisa foi organizado
um material básico de procedimentos do NIC: o Guia de Orientações de Pesquisa que contempla todas as
datas de entrega de materiais, tais como: diário de bordo, relatório sintético, assim como, critérios de
avaliação, elaboração do banner e várias dicas auxiliando tanto o aluno quanto o professor orientador, no
decorrer do projeto.
Encontros periódicos para orientação são marcados no turno inverso ao das aulas. O assunto
escolhido deverá ser apresentado ao professor orientador, para que este avalie e, se necessário, proponha
a adequação do tema. Após esta reformulação e a partir das observações do orientador, o grupo deverá
elaborar um conjunto de hipóteses, propor problemas, estabelecer objetivos, definir metodologia e buscar
resultados preliminares.
Além disso, cada grupo deverá registrar no Diário de Bordo (pequeno caderno para anotações
diárias) todo o desenvolvimento do trabalho, passo a passo, suas dúvidas, progressos e atendimentos com
o professor orientador.
Do início do ano letivo até a data da apresentação do projeto, o grupo deverá entregar um plano de
pesquisa e um resumo do trabalho no formato de Relatório Sintético.
A apresentação do projeto deverá ser na modalidade de Pôster Impresso, juntamente com o Diário
de Bordo, e também oralmente para que seja julgado pela Comissão Avaliadora, conforme os critérios
exigidos.
Participar
do
NIC
possibilitou
que
eu
aprofundasse meus estudos, desenvolvendo um
projeto
a
partir
de
métodos
científicos
consistentes, através das quais aprende-se muito
mais do que o tema específico, mas também a
observar,
pesquisar,
resumir,
questionar,
estabelecer metas e concluir com base em
análises sólidas.
Andressa Klemberg – 3º Ano
A comissão avaliadora é composta pelos professores da Instituição, por professores convidados e
por ex-alunos vencedores das edições anteriores do Prêmio jovem Cientista. Antes da análise dos projetos
é realizada reunião para explicação da ficha avaliativa e da unidade da linguagem dos avaliadores.
A divulgação para a Comunidade Escolar da
apresentação pública dos trabalhos é realizada ao longo do
1º semestre, através do calendário escolar, divulgado no mês
de janeiro, por correio eletrônico e pela publicação de notícias
no site e redes sociais com pequenas chamadas e lembretes
para a entrega dos trabalhos durante as etapas iniciais. Além
disso, são elaborados convites para a comunidade escolar e
para os professores avaliadores.
O NIC proporcionou um ambiente
diferenciado
incentivando
na
a
escola,
realizar
me
pesquisas
aprofundadas sobre um tema do meu
interesse, e aprendi muito com isso.
Leonardo Laipelt – 3º Ano
O NIC proporciona ao Ensino Médio a possibilidade de se pesquisar temas
de novo interesse, sendo embasado pelo método científico com o qual somos
preparados para futuras experiências universitárias.
Pâmela Mendes Quadros – 3º Ano
Todos os alunos e professores fazem o credenciamento no dia da Mostra, recebem um crachá com
identificação pessoal e do seu estande. Os estandes são numerados de acordo com as categorias das áreas
do conhecimento, facilitando assim, a acesso do público aos estandes de maior interesse.
Em solenidade comemorativa ao Dia do Estudante – 11 de agosto – são anunciados os trabalhos
vencedores e os trabalhos que serão encaminhados para as feiras de Iniciação Científica.
Os alunos e professores recebem certificados de participação.
A experiência de orientar trabalhos para o NIC é muito enriquecedora. Como
professora, pude observar o crescimento dos alunos e de suas ideias ao longo dos encontros.
É extremamente gratificante ver a dedicação e o empenho dos alunos para desenvolver
seus projetos. Também é estimulante perceber que dessa experiência do NIC saem ótimos
projetos e nos orgulha quando esses trabalhos chegam a outras instituições através de
mostras científicas. Como avaliadora, me surpreendi com muitos alunos. O NIC acaba nos
mostrando outro lado de nossos alunos, que muitas vezes não temos oportunidade de
conhecer no cotidiano da sala de aula: o aluno pesquisador.
Professora Orientadora Marilene Nascimento de Souza.
3º Lugar – VII Prêmio Jovem Cientista – SJT
2º Lugar – VII Prêmio Jovem Cientista – SJT
O NIC me fez refletir sobre muitos aspectos da minha vida, sobre
como
várias
vezes
reclamamos
em
ocasiões
supérfluas
e
desnecessárias. Nosso trabalho me fez crer que essas crianças ainda
conseguem ver algo ótimo na vida, que por pior que possa parecer
a situação em que nos encontramos, ainda há esperanças.
Laura Kayser – 2º ano
1º Lugar – VII Prêmio Jovem Cientista – SJT
Todos os premiados – VII Prêmio Jovem Cientista – SJT
O NIC é uma experiência incrível. Nele aprendemos e treinamos o modelo de trabalho
que será pedido durante a nossa graduação e pós-graduação. Podemos, também, ver,
saber e ir para feiras científicas, o que pode ser um ponto na hora de montar o
currículo. Fora a experiência que obtemos com ele. É simplesmente fantástico!
Débora Glienke – 2º Ano
Concluída esta etapa, dentro das dependências do Colégio, realizamos a seleção dos melhores
projetos para inscrição nas feiras de Iniciação Científica em Universidades. A participação nas feiras
científicas proporciona aos alunos a vivência no meio acadêmico e desenvolve a reflexão e a pesquisa
científica nas diferentes áreas das ciências humanas e da natureza.
No ano de 2012, foram inscritos 12 trabalhos no VII Salão Jovem UFRGS, sendo que destes, sete
foram premiados como Destaque UFRGS Jovem Pesquisador 2012. Dos cinco trabalhos apresentados na
Feira de Ciências & Inovação do MCT-PUCRS, dois foram premiados com Destaque da Feira de Ciências
e Inovação do MCT-PUCRS, edição 2012.
Projeto: Tijolos Ecológicos
Projeto: Marketing e Mente Humana
Destaque UFRGS Jovem Pesquisador 2012.
TRABALHOS DESTAQUE UFRGS
Representação
dos
relacionamentos
amorosos no cinema.
Alunos: Gabriela Thozeski e Nathalia L. Carvalho
Professor Orientador: Jânio Alves
Marketing e mente Humana.
Alunos: Andressa Klemberg, Leonardo Laipelt e
Pâmela Quadros
Professor Orientador: Jânio Alves
Tijolos ecológicos.
Alunos: Débora Glienke, Gabriel
Dall’Igna e Alice de Lourdes Basso
Orientador: José Arnaldo Souza
A evolução do terror através do tempo.
Alunas: Morgana Wittmann Lanzarin, Renata
Fernanda Garcia e Tayná Schultz Rosa Lopes
Professora Orientadora: Márcia Roque Correa
Marques
Beltrame
Mitos de Criação.
Alunos: Leonardo K. Moreira e Thiago Nakada
Professor: Jânio Alves
Aquecedor Solar ecológico.
Alunos: Pedro Senne de Abreu Lopes, Nayane
Teixeira Janoski
Professor Orientador: José Arnaldo de Souza
Estudo Sociológico das torcidas organizadas
em Porto Alegre.
Alunos: Caroline Homem Roldão e Filipe Carvalho
Peixoto dos Santos
Professor Orientador: Jânio Alves
O NIC foi uma experiência muito boa para mim, entendi muito sobre como serão
meus trabalhos durante a faculdade e sei que estou muito preparada para meus
futuros projetos. Começamos a fazer o trabalho 6 meses antes e desde o início sabíamos
como seria difícil ganhar, mas era nosso objetivo. Eu achei uma ótima preparação,
trabalhamos por muitos meses para o projeto ficar realmente bom, recebemos uma
ótima orientação da professora que escolhemos para nos acompanhar durante o
processo. No dia do anúncio da premiação do NIC, eu estava muito nervosa, mas
quando divulgaram-nos como o 1º lugar, foi muito gratificante, fiquei muito
orgulhosa de mim e de meus colegas. O projeto da escola é ótimo porque nos faz ter
experiências que só teríamos em níveis mais avançados, mas quando chegarmos lá, já
estaremos prontos.
Larissa Reis – 2º ano
Feira de Ciências e Inovação do MCT-PUCRS
edição 2012.
Projeto: Representação do relacionamentos
amorosos no cinema
Acredito que a experiência de ter realizado o NIC juntamente com a Larissa e o Mateus,
me fez abrir os olhos. Nosso tema é Abandono Infantil, um assunto parcialmente
desconhecido para a maioria dos adolescentes atualmente; pesquisar e fazer as saídas de
campo me mostraram um lado diferente da nossa realidade, algo que fica quase escondido
de nossos olhos.
Laura Kayser – 2º ano
Destaque da Feira de Ciências e Inovação do MCTPUCRS - edição 2012
Trabalhos destaque:
Representação
dos
relacionamentos
amorosos no cinema.
Alunos: Gabriela Thozeski e Nathalia L.
Carvalho - Turma:432
Professor Orientador: Jânio Alves
Marketing e mente Humana.
Alunos: Andressa Klemberg, Leonardo Laipelt
e Pâmela Quadros - Turma 421
Professor Orientador: Jânio Alves
O Colégio São Judas Tadeu é uma Instituição que prima pela formação integral do ser humano e,
acreditamos que um exemplo concreto de incentivo ao espírito crítico e empreendedor com possibilidade de
transformação da sociedade e de impacto social é a inserção dos nossos alunos da Educação Básica no
meio acadêmico através da pesquisa científica. Essa é uma proposta pedagógica que proporciona aos
alunos a compreensão e a reflexão acerca da realidade, respeitando as diferenças, investindo em novos
talentos e comprometendo-se em prol de uma sociedade melhor.
Com relação aos recursos necessários, os professores coordenadores dos projetos fazem
levantamento das necessidades materiais para a apresentação. Há necessidade de um planejamento de
organização do ginásio para a apresentação dos trabalhos, disponibilização de materiais do laboratório de
ciências. São envolvidos diversos setores da Instituição, porém, todos têm o sentimento de fazer parte deste
projeto, desde o setor de manutenção e limpeza até o setor de markentig da Instituição. Recursos também
são destinados a divulgação das atividades. Os alunos custeiam materiais específicos necessários à
apresentação como os posters.
Os trabalhos encaminhados a feiras externas são totalmente custeados pelo colégio.
3 RESULTADOS
Desde sua implantação, o NIC promoveu o desenvolvimento de centenas de trabalhos de iniciação
científica. Na edição 2011, 76 trabalhos foram apresentados e 05 selecionados para feiras de iniciação
científica em universidades. Em 2012, constatamos um crescimento significativo: 106 trabalhos foram
apresentados, 12 selecionados para feiras externas, como as da PUCRS e UFRGS.
Anualmente, o Núcleo de Iniciação Científica premia o 1º, 2º e 3º lugares com os melhores projetos.
O projeto destacado em 1º lugar passa a integrar a galeria dos campeões do NIC.
Ver a rotina das crianças negligenciadas, vivendo com outras
durante anos quase como irmãos, me fez perceber quantas vantagens eu
tenho, nós temos. Um simples afeto de alguém conhecido, uma atenção
repentina, é o que essas crianças mais querem. Foi incrível ver que
alguns jovens entrevistados tinham sonhos a serem concretizados, um
desejo, um futuro grandioso.
Laura Kayser – 2º ano
É importante salientar que é possível identificar um crescimento muito grande da comunidade
escolar no que diz respeito a metodologia de iniciação científica. A cada ano percebe-se uma maior destreza
no trabalho de elaboração dos projetos, na seleção de fontes de pesquisa, na utilização correta das regras
da ABNT, na elaboração de posters e na apresentação oral dos projetos de forma clara e segura.
Nesse sentido, é possível evidenciar que as atividades de pesquisa familiarizam o aluno com o
ambiente acadêmico, com suas metodologias, e seus espaços, suas mostras científicas.
O Prêmio Jovem Cientista, que ocorre conjuntamente estimula uma saudável competição entre os
alunos. Os melhores trabalhos são agraciados com bolsas de estudo em cursos pré-vestibulares e são
levados para feiras de iniciação científica que ocorrem na PUCRS e na UFRGS, oportunizando aos alunos
a vivência no meio acadêmico com outros jovens. O estímulo à pesquisa é um incentivo à formação científica
do aluno, proporciona a reflexão, a ação e ainda a reflexão sobre a ação. O conhecimento do aluno é
construído através da prática associada à teoria, pois se torna evidente e necessário o embasamento teórico
e interdisciplinar nos projetos de pesquisa. Acreditamos que, através destes projetos inseridos em nosso
Projeto Político Pedagógico, estamos cumprindo com a nossa Missão perante a sociedade.
4 ANEXOS
CARTA CONVITE
Prezado(a) Professor.(a):
Convidamos Vossa Senhoria para integrar a banca avaliadora dos Projetos de Iniciação
Científica dos alunos do Colégio São Judas Tadeu. O Evento está programado para o dia
06/07/2013 das 9h às 11h30min, no Ginásio de Esportes Luiz Antônio Mierczynski.
O Projeto de Iniciação Científica “Prêmio Jovem Cientista São Judas Tadeu” reunirá
trabalhos elaborados por estudantes do Ensino Médio do Colégio, com caráter interdisciplinar
e orientado pelos Professores da Instituição de acordo com a Área de Conhecimento.
Colocamo-nos a disposição para qualquer outro esclarecimento que se fizer necessário, e
contamos, desde já, com a sua participação que, além de qualificar a banca avaliadora,
viabilizará uma oportunidade efetiva para partilharmos experiências, estreitarmos relações e
refletirmos sobre a nossa prática pedagógica.
Sendo o que se apresenta no momento, aproveitamos a ocasião para apresentar
nossos protestos de real estima e consideração.
Atenciosamente,
Direção e Serviços.
Orientações para os dias 05/7 e 06/07 05/07 (sexta‐feira): Cada grupo deverá fixar, no local da exposição (estande), o seu banner das 15h às 18h. 06/07 (sábado): O horário de chegada ao Colégio para organização do seu estande e preparação para apresentação será a partir das 8h. A Hora Cívica será às 8h45min no Ginásio e cada grupo deverá estar organizado na frente do seu estande. Cada grupo está recebendo um número que corresponde à localização do seu estande segundo Layout anexo. No sábado (06/07) é necessário ter o diário de bordo, o pôster e demais materiais pertinentes à apresentação do grupo. Cada grupo será avaliado mais de uma vez e todos os componentes deverão participar da apresentação (notas individuais), através da exposição oral ou das respostas questionadas pelos avaliadores. No Armazém das Cópias, na pasta do NIC encontram‐se as fichas avaliativas com os critérios que serão considerados no momento da apresentação.