ECTS - Escola Superior de Educação
Curso: Licenciatura em Tradução e Interpretação em Língua Gestual Portuguesa
Unidade Curricular: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem I
Ano Lectivo: 2014/2015
Nº créditos (ECTS): 3.0
Horas teórico/práticas: 30.0 h
Ano curricular: 1
Período Lectivo: Semestral
Frequência: Obrigatória
Docente Responsável: Doutor Miguel Santos
Competências:
A. Conhecer os principais modelos e teorias explicativos do desenvolvimento;
B. Descrever as principais fases do desenvolvimento humano em múltiplas dimensões: cognitivas, sociais, emocionais,
compreendendo de que forma as diversas teorias explicativas se interligam;
C. Aplicar os conhecimentos na planificação de estratégias capazes de promover o desenvolvimento dos indivíduos nas diferentes
áreas.
D. Compreender e potencializar o processo de desenvolvimento e de aprendizagem do indivíduo surdo ao longo da vida.
Programa:
I - O conceito de Psicologia do Desenvolvimento (PD)
1. Questões centrais da PD
2. Objecto, método e teorias da PD
3. Factores de Desenv. da criança surda/ com dificuldades auditivas
II - Fases do Desenv. Humano
O Desenvol. pré-natal
O recém-nascido e as suas competências.
Desenvol. na primeira Infância
Primeiras relações sociais - a vinculação (vinculação e surdez)
Desenvol. na idade pré-escolar
Aquisição da linguagem
Desenvol. cognitivo
Desenvol. social
A criança surda e a importância da família
A importância do brincar no desenvol.
A importância do jogo na avaliação e suporte no desenvol. cognitivo e linguístico da criança surda
Desenvol. em idade escolar
A escolaridade e o desenvol. cognitivo
O impacto psicossocial da surdez/perda auditiva na criança em idade escolar.
A adolescência
Características biológicas e sociais na adolescência
Desenvol. cognitivo na adolescência.
Especificidades da surdez/ dificuldades auditivas na adolescência
Competências:
Apresentações teóricas por parte do docente; realização de trabalhos de pesquisa, investigação e reflexão individuais ou de grupo;
visionamento e discussão de pequenos filmes ilustrativos dos elementos teóricos em estudo.
Avaliação:
A avaliação será desenvolvida de forma contínua recorrendo a diversos elementos: trabalhos de investigação e reflexão,
realizados individualmente ou em pequenos grupos, participação nas aulas e um ou dois testes de avaliação de conhecimentos a
realizar durante o semestre. O resultado do(s) teste(s) terá uma ponderação de 60% na nota final e o portefólio com os trabalhos
desenvolvidos de 40%.
Bibliografia:
Cole, M. & Cole, S. R. (2001). The Development of Children (4th Ed.). New York: Worth Publishers.
Papalia, D. E. & Olds, S. W. (2000). Desenvolvimento Humano (7ª Ed.). São Paulo: Artes Médicas.
Marschark, M. (1993). Psychological Development of Deaf Children. Oxford: University Press.
Marschark, M. & Spencer, P. (Eds.) (2009). Deaf Studies, Language, and Education. Oxford: Oxford University.
Doutor Miguel Santos
Porto, 30 de Março de 2015