PRAT. DE ENS. E EST. SUP. EM DOC. DE
EDUC. INFANTIL
Aula 03: O CUIDAR E O EDUCAR NO COTIDIANO
Prof. ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
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Educar de modo indissociado do cuidar é:
Dar condições para as crianças explorarem o ambiente de
diferentes maneiras (manipulando materiais da natureza ou
objetos, observando, nomeando objetos, pessoas ou
situações, fazendo perguntas etc) e construírem sentidos
pessoais e significados coletivos, à medida que vão se
constituindo como sujeitos e se apropriando de um modo
singular de formas culturais de agir, sentir e pensar. Isso
requer do professor ter sensibilidade e delicadeza no trato de
cada criança, e assegurar atenção especial conforme as
necessidades que identifica nas crianças. (PARECER
HOMOLOGADO em 9/12/2009).
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RAZÕES HISTÓRICAS PARA QUE AINDA EXISTA A
SEPARAÇÃO DO CUIDADO E EDUCAÇÃO:
Caráter assistencialista da origem das creches no Brasil para
mães pobres, trabalhadoras. O objetivo era apenas de cuidados
corporais.
Tentativa de superação do caráter assistencial substituindo-o
pelo caráter somente pedagógico. Preparação para o ensino
fundamental.
Formação inadequada para o trabalho com crianças pequenas,
o que inclui a necessidade de revisão das concepções de
criança, educação, professor e educação infantil.
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ESTRUTURAS NECESSÁRIAS:
Número adequado de crianças por adultos, dependendo da faixaetária;
Quantidade e acessibilidade de banheiros por turmas de crianças;
Oferecimento de ambientes internos e externos para o
desenvolvimento das atividades lúdicas;
Oferecimento da atenção individual do professor;
Oferecimento de atividades lúdicas variadas;
Oferecimento de cuidados com higiene e qualidade dos alimentos;
Conforto no oferecimento do sono;
Oferecimento do período de adaptação durante a entrada da
criança na creche.
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Video : Cuidar, Educar e Brincar
http://www.youtube.com/watch?v=RiFXduOjRUI
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ATENÇÃO – INCORRETO:
Vincular a educação infantil ao sistema de ensino que
reforça a visão escolarizada, práticas pedagógicas voltadas
somente para o ensino de conteúdos.
Associar a educação infantil a uma espécie de preparação
da criança para entrar no ensino fundamental.
O professor fica preocupado em preparar a criança para o
momento futuro e acaba desvalorizando suas hipóteses e
curiosidades espontâneas no presente.
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RECONHECER AS DIFERENÇAS REGIONAIS:
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PONTOS IMPORTANTES APONTADOS POR CERISARA:
Creches e pré-escolas não são as casas das crianças, não são
hospitais e nem devem ser escolas de ensino fundamental,
mesmo que atualmente tenham o dever de partilhar com as
famílias a responsabilidade pela educação das crianças menores
de sete anos.
A Constituição de 1988 reconheceu como direito da criança
pequena o acesso à educação em creches e pré-escolas. Esta lei
coloca a criança no lugar de sujeito de direitos em vez de tratála, como ocorria nas leis anteriores a esta, como objeto de
tutela.
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TRÊS DESAFIOS:
Como transformar a s instituições
de educação infantil em um nível
de
ensino,
sem
que
elas
reproduzam ou tragam para si as
práticas desenvolvidas no ensino
fundamental?
Reconhecer
o
brincar
como
atividade importante na infância e
respeitar
as
necessidades
especificas
de
ser
criança,
garantindo assim uma infância
saudável,
são
aspectos
fundamentais.
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COMO EDUCAR E CUIDAR?
As instituições de educação
infantil
têm
uma
especificidade que as torna
diferentes da família e da
escola e que devem, devido à
especificidade da faixa etária
de suas crianças, desenvolver
atividades ligadas ao cuidado
e à educação dessas crianças.
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Video : Soluções para Educação Infantil
http://www.youtube.com/watch?v=Id1C1TYc8BY
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COMO FORMAR BONS PROFISSIONAIS?
A nova LDB definiu que uma vez
fazendo parte do capítulo da
educação todas as profissionais
que atuam em creches e préescolas diretamente com as
crianças
deverão
ser
consideradas professoras leigas
ou não.
As professoras devem ter uma
formação condizente com a
especificidade desta etapa da
educação.