Falar de crianças é falar de desenvolvimento, de crescimento e de
futuro. Para tal, em tudo contribuem dois aspetos-chave ou dimensões
de relação da vida da criança: a Escola e a Família. Se a Família
pretende assegurar uma estabilidade de presente, com uma perspetiva
de futuro, assegurando à criança a satisfação das suas necessidades
básicas primárias, a Escola, fazendo cada vez mais parte da vida da
criança, pretende ir mais além, contribuindo para a aquisição de um
conjunto de competências que tendem a promover a autonomia e
responsabilidade mas também, capacidades para fazer frente em tempo
oportuno, às exigências sociais, nomeadamente ao nível socio
profissional.
A evolução tecnológica, demográfica, social e económica, mudou
nos últimos anos as nossas formas de viver, de trabalhar e até de
aprender.
Assim, o desenvolvimento da carreira, já não é visto apenas como uma
forma pontual de aconselhamento vocacional, em que os testes de
interesses e aptidões nos indicavam uma matiz de possibilidades para
um determinado trabalho. Hoje, o desenvolvimento da carreira lida com a
pessoa como um todo: a pessoa, a sua vida e o e a sua inserção social
num esfera profissional cada vez mais vasta e mais exigente. Por isso, o
desenvolvimento da carreira procura colocar ênfase nas competências,
atitudes pessoais e sobretudo, no desenvolvimento das mesmas ao
longo da vida. O Planeamento da Carreira mudou assim, de um simples
e pontual evento para um contínuo e permanente processo.
No ponto de partida, estão sem dúvida, as competências básicas:
saber ler, escrever, e resolver problemas matemáticos. Mas, e mais
importante, a capacidade para continuar a aprender ao longo de toda a
vida. Em resumo, os “profissionais” do futuro precisarão de ser flexíveis,
ter habilidade para tomar decisões, resolver problemas, de uma boa
capacidade de adaptação, pensamento criativo, motivação e capacidade
de reflexão.
Desta forma, o desenvolvimento para a carreira, passará
obrigatoriamente
por
um
estádio
processual
de
ajuda
ao
desenvolvimento destas exigentes competências, e sobretudo ao
desenvolvimento da consciência sobre a necessidade de muito
precocemente, as adquirirem.
Assim sendo, o Projeto pretende desenvolver competências,
aptidões e habilidades nestes alunos ao longo dos quatro primeiros anos
de escolaridade que estão associadas às áreas do autoconhecimento,
exploração educacional e ocupacional e planeamento da carreira. Cada
uma destas áreas possui um conjunto de atividades que este ano letivo
tem pareceria com o Serviço de Prevenção da Toxicodependência as
quais são dadas uma vez por semana a cada turma.
Aprofundar conhecimentos;
Cumprir regras fundamentais:
- relação;
- socialização;
- comunicação;
- comportamento
Desenvolver hábitos de trabalho e de pesquisa;
Ajudar à integração dos alunos num novo contexto escolar;
Participar de forma ativa na dinâmica da aula;
Adquirir procedimentos para obter informação, interpretá-la e
comunicá-la;
Participar de forma responsável nas tarefas de grupo;
Valorizar a opinião dos companheiros;
Autoconhecimento
Conhecimento da importância de possuir um auto
conceito positivo;
- Descrever as caraterísticas positivas sobre si, vistas por si e pelos
outros;
- Identificar como os comportamentos afetam situações na escola e
na família;
- Demonstrar uma atitude positiva sobre si;
- Identificar interesses pessoais, habilidades, os seus pontos fortes
e fracos;
Aptidões para interagir com os outros;
- Identificar como as pessoas são únicas e especiais;
- Demonstrar aptidões para interagir com os outros;
- Consciencializar sobre a existência de diferentes culturas, modos
de vida, atitudes e deficiências;
Consciência da importância de crescer e mudar;
- Exprimir os seus sentimentos;
- Identificar e selecionar comportamentos apropriados para lidar
com situações emocionais específicas;
- Demonstrar capacidades para lidar com conflitos, stress e
emoções próprias e dos outros;
Exploração Educacional e Ocupacional
Consciência
dos
benefícios
de
um
bom
desempenho escolar;
- Descrever como as aptidões académicas podem ser usadas em
casa ou na comunidade;
- Identificar os seus pontos fortes e fracos relativos a determinadas
áreas;
- Realçar tarefas escolares que são similares às aptidões
necessárias a um sucesso no trabalho;
Consciência das relações entre a aprendizagem e o
trabalho;
- Conhecer várias formas de trabalho, tanto as remuneradas como
as voluntárias;
- Indicar hábitos de estudo e de procura de informação;
- Definir como a aprendizagem está relacionada com o trabalho;
Aptidões para usar e compreender a informação
sobre as carreiras;
- Indicar algumas ocupações de acordo com pessoas e coisas;
- Enumerar condições de trabalho de algumas ocupações (ambiente
de trabalho);
- Descrever como os pais, familiares e amigos adultos, podem
fornecer informações sobre as carreiras;
Consciência da importância da responsabilidade
pessoal e bons hábitos de trabalho;
- Referir a importância das qualidades pessoais necessárias para
conseguir e manter um emprego;
- Descrever a importância da cooperação entre trabalhadores para
realizar uma tarefa;
Consciência de que o trabalho está relacionado
com as necessidades da sociedade;
- Explicar como o trabalho satisfaz as necessidades especiais;
- Indicar produtos e serviços de empregos da Região;
Planeamento da Carreira
Compreensão sobre formas de tomada de decisão;
- Compreender como as decisões são tomadas;
- Identificar alternativas em situações de tomada de decisão;
- Descrever como as decisões afetam os outros e a si mesmo;
Consciência da inter-relação dos papéis sociais;
- Indicar vários papéis que uma pessoa pode ter;
- Explicar como os membros da família dependem uns dos outros e
partilham responsabilidades;
Consciência dos diferentes papéis, que ocupam
os homens e as mulheres nas diferentes ocupações;
- Exprimir razões da importância do trabalho para todos;
- Descrever os diferentes papéis de homens e mulheres tanto no
trabalho como na família;
Consciência do processo de planeamento da
carreira;
- Conhecer a importância de planear;
- Projetar um plano individual de carreira apropriado ao seu nível de
escolaridade
Alunos;
Professor
Alguns membros da comunidade educativa;
Espaço
Escola
Biblioteca
Recursos Materiais
Dossiers
Fichas de apoio e consolidação
Materiais diversos
Quadro preto
Avaliação
Cada atividade desenvolvida no programa terá um método de
avaliação que determinará as competências adquiridas, por cada
aluno em determinado grau.
É um conjunto de atividades lúdicas que se desenvolverão ao
longo do ano escolar e que permitirá às crianças tomarem
consciência do mundo do trabalho e desenvolverem competências
de decisão e planeamento acerca das sucessivas mudanças com o
que irão confrontar ao longo de toda a sua vida.
Porque com ele as crianças desenvolverão atitudes positivas
perante o trabalho na escola, terão orgulho dos seus próprios
esforços e compreenderão que estas atitudes serão importantes na
sua vida futura, escolar, profissional e pessoal.
Auto- Conhecimento
-
Conhecimento da importância
do autoconceito;
- Capacidade para interagir com
os outros;
- Consciência da importância de
crescer e mudar;
Exploração Educacional e
Ocupacional
Projeto
Preparando o
Meu Futuro
-
Consciência da relação entre
trabalho e aprendizagem;
Consciência da importância da
responsabilidade pessoal e bons
hábitos de trabalho;
Planeamento da Carreira
-
Compreender
como
tomar
decisões;
-
Consciência
dos
diferentes
papéis que ocupam os homens e
mulheres
ocupações;
nas
diferentes
1.
Eu posso
2.
Partilhar
3.
Sou bom em quê?
4.
Preciso de gostar do meu trabalho
5.
Todas as pessoas são especiais
6.
Amigos secretos
7.
Bons amigos
8.
Faz a mochila
9.
Vamos brincar às cadeiras
10. Solucionadores de problemas
11. O meu pequeno mundo
12. Dizendo não aos amigos
13. Como vejo as coisas
14. Empacota
15. Estádios da vida
16. Dizendo não a estranhos
17. Todos precisamos de ajuda
18. O que é uma decisão
19. Tipos de decisão
20. Decisões que tomei sozinho
21. Quais as minhas opções
22. O que é uma consequência e os seus resultados
23. Tudo oque faço para tomar uma decisão
24. Agora escolho!
25. Eu sei fazer boas escolhas
1. Aprendendo acerca de mim próprio;
2. Dia de Mercado
3. Liga-te aos teus amigos
4. Coisas que gosto de fazer
5. Como dizer “não”
6. Jogo da Partilha
7. É assim que os outros me vêem
8. Trabalhadores que nos ajudam na Escola
9. Doces-profissões
10. Eu quero ser…
11. Escolhas
12. O que é uma decisão
13. Tipos de decisão
14. Quais as minhas opções
15. O que é uma consequência
16. Consequências positivas e negativas
17. Tudo o que faço para tomar uma decisão
18. Decisões que tomei sozinho/com ajuda
19. Decisões que tomei
20. Aguenta-te com isso
21. Agora escolho
22. Eu decido
23. Eu sei fazer boas escolhas
24. Estudo familiar
1.
Autorretrato em palavras
2.
Saco dos elogios
3.
Pensamento positivo
4.
Dia da T-shirt
5.
Porque é que a escola é importante?
6.
Termómetro dos Sentimentos
7.
Os rapazes e as raparigas fazem isto…
8.
Resolução de problemas
9.
Abóbora dos sentimentos
10. Quem sou eu?
11. O que é uma decisão
12. Como combater a confusão/Organização
13. Tipos de decisão
14. Doces-profissões
15. Entrevista com os pais acerca das suas profissões
16. Quais as minhas opções
17. O que é uma consequência
18. Consequências positivas/negativas na tomada de decisão
19. Tudo o que faço para tomar uma decisão
20. Decisões que tomei sozinho/com ajuda
21. Decisões que tomei
22. As regras são parte da vida
23. Agora escolho
24. Eu decido
25. Eu sei fazer boas escolhas