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Eduardo Calil de Oliveira
Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1D
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/6822339713125905
Última atualização do currículo em 14/09/2013
Since 1989, at the beginning of his professional life as a literacy teacher at Escola da Vila in
São Paulo, Eduardo Calil has focused on the study of collaborative writing processes in the
elementary school context. In his master s dissertation, defended in 1991 at the Faculty of
Education, University of São Paulo, he analyzed the notion of Zone of Proximal Development
(Vygotsky) during teaching and learning situations of the basic alphabetic system involving his
own 6-year-old students. Calil s doctoral thesis, completed in 1995 at the Institute of Language
Studies, State University of Campinas, was published in 1998. With this work, he inaugurated
the Brazilian studies on authorship and text creation by newly literate students, electing the
collaborative writing process as his scientific object, in an ecological context and in real-time,
recorded on film. Valuing the action and product of the writing process (the schoolchild s
manuscript) from both the cultural and investigative standpoints, Calil mobilizes concepts
deriving from Textual Genetics, Enunciation Linguistics, Cognitive Psychology and the Teaching
of Writing to interpret the complexity of the multimodal aspects (interactional, graphic, spatial,
temporal and gestural, recorded audiovisually) involved in paired writing under didactic and
curricular coercion. Teacher training and the development of teaching materials geared for
school literacy and the teaching of Portuguese language in the early grades of Elementary
School are also part of this researcher s activities. In addition to the courses he teaches as
professor of writing and literacy at the Education Center of the Federal University of Alagoas, he
has produced reading and text production materials, such as the didactic projects Poema de
cada dia [Poem of the day], Gibi na sala [Comic strips in the classroom], and Contos do como e
do porquê [Tales of the how and the why]. Shortly after creating the Research Group Escritura,
Texto & Criação (ET&C) [Scripture, Text & Creation], Calil took his first postdoctoral internship
(2003-2004, supported by CAPES) at the Institut des Textes et Manuscrits Modernes, at which
time he became a researcher associated with the team Manuscrit - Linguistique - Cognition. His
second post-doctoral internship (supported by CNPq) was taken in 2010 at the Laboratory
Modèles, Dynamiques, Corpus (MODYCO) of the Université Paris Ouest Nanterre La Défense,
and in 2011 he worked as a guest professor invited by the Laboratory École, Mutations,
Apprentissages of the Université Cergy-Pontoise, and was the Brazilian responsible for the
bilateral cooperation agreement signed between his university and the French institution. In
2010, he also founded the Laboratório do Manuscrito Escolar [School Writing Laboratory]. His
most important works have been published in French and English. Among his most significant
contributions to the study of the writing process in action is the concept of verbal erasure. For
18 years his research projects have been supported by research funding agencies, and he
recently obtained approval from the Turing Project, linked to the Support Program for Centers of
Excellence (PRONEX) of the State of Alagoas Research Support Foundation (FAPEAL). This
approval led to a partnership with the Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais and with the
research team of the project Desenvolver, Automatizar e Autorregular os Processos Cognitivos
na Composição Escrita, of University of Porto (Portugal) Faculty of Psychology and Education
Sciences. In partnership with researchers from these laboratories, the development of the
Sistema para Captura de Escritura em Tempo e Espaço Real [System to Capture Writing in Real
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Time and Space] (RAMOS System) started in 2012. In 2013 Calil, with French researcher
Catherine Boré, organized and published the book L école, l écritutre et la création: Études
franco-brésiliennes, through the Franco-Belgian publishing house L Harmattan-Academia. (Texto
informado pelo autor)
Identificação
Nome
Eduardo Calil de Oliveira
Nome em citações
bibliográficas
CALIL, Eduardo;OLIVEIRA, Eduardo Calil de
Endereço
Endereço Profissional
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Universidade Federal de Alagoas, Centro de Educação, Departamento de
Teoria e Fundamentos da Educação.
CAMPUS A C SIMÕES - BR 104, KM 14
Tabuleiro do Martins
57072970 - Maceió, AL - Brasil
Telefone: (82) 32141192
Ramal: 082
Fax: (82) 32141620
URL da Homepage: www.cedu.ufal.br
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Formação acadêmica/titulação
2009 - 2010
Pós-Doutorado.
Université de Paris X, Nanterre.
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico, CNPq, Brasil.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EnsinoAprendizagem.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea:
Aquisição de Linguagem / Especialidade: Aquisição de Linguagem Escrita.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EnsinoAprendizagem / Especialidade: processos de escritura.
2002 - 2004
Pós-Doutorado.
Institut Des Textes Et Manuscrits Modernes.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior, CAPES, Brasil.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea:
Aquisição de Linguagem / Especialidade: Aquisição de Linguagem Escrita.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EnsinoAprendizagem.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EnsinoAprendizagem / Especialidade: processos de escritura.
1995 interrompida
Pós-Doutorado.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea:
Psicolingüística.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do
Ensino e da Aprendizagem / Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala
de Aula.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Textual
Genetics.
Ano de interrupção: 1995
1991 - 1995
Doutorado em Lingüística (Conceito CAPES 7).
Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
Título: AUTORIA: (E)FEITO DE RELACOES INCONCLUSAS [UM ESTUDO DE
PRATICAS DE TEXTUALIZACAO NA ESCOLA], Ano de obtenção: 1995.
Orientador: CLAUDIA TEREZA GUIMARAES DE LEMOS.
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior, CAPES, Brasil.
Palavras-chave: PROCESSO DE PRODUCAO DE TEXTO; AQUISICAO DE
LINGUAGEM; autoria.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea:
Psicolingüística.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea:
Análise do Discurso.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea:
Critica Genética.
Setores de atividade: Educação; Educação Pré-Escolar e Fundamental.
1988 - 1991
Mestrado em Educação (Conceito CAPES 6).
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Título: A CONSTRUCAO DE ZONAS DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL EM
UM CONTEXTO PEDA GOGICO,Ano de Obtenção: 1991.
Orientador:
HERCILIA TAVARES DE MIRANDA.
Palavras-chave: INTERACAO EM SALA DE AULA; ZONA DE
DESENVOLVIMENTO PROXIMAL.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EnsinoAprendizagem.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.
Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.
Setores de atividade: Educação; Produtos e Serviços Recreativos, Culturais,
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Artísticos e Desportivos; Outros Setores.
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1983 - 1987
Graduação em Artes Cênicas.
Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Formação Complementar
2002 - 2003
Systémes Linguistiques Énonciation et Discursivité. (Carga horária: 45h).
Centre de Linguistique Française.
Atuação Profissional
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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas, FAPEAL, Brasil.
Vínculo institucional
2002 - Atual
Vínculo: Membro de comitê assessor, Enquadramento Funcional:
Outras informações
Parecerista Ad Hoc
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Vínculo institucional
2000 - Atual
Vínculo: Membro de comitê assessor, Enquadramento Funcional:
Outras informações
Parecerista Ad Hoc
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional
1996 - Atual
Vínculo: Membro de comitê assessor, Enquadramento Funcional:
Outras informações
Parecerista Ad Hoc
Universidade Federal de Alagoas, UFAL, Brasil.
Vínculo institucional
1995 - Atual
Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor associado 4,
Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
11/2012 - Atual
Ensino, Modelagem Computacional de Conhecimento, Nível: Pós-Graduação
Disciplinas ministradas
DOCENTE COLABORADOR
07/2008 - Atual
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação
Disciplinas ministradas
O PROFESSOR E O LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS
06/2007 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em
Letras e Linguística, .
Cargo ou função
Membro (suplente) do colegiado do Programa de Pós-Graduação em Letras
e Linguística.
3/2003 - Atual
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação
Disciplinas ministradas
Fundamentos de Educação e Linguagem
Linguagem e educação
O SINGULAR E A ORALIDADE NA AQUISIÇÃO E NO ENSINO DE LÍNGUA
Processos de Escritura e Manuscritos Escolares
SUJEITO, LÍNGUA E ENSINO
Tópicos em Aquisição de Linguagem
Tópicos em Aquisição de Linguagem escrita
4/1996 - Atual
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação, Programa de Pós
Graduação Em Educação.
Linhas de pesquisa
Educação e Linguagem
4/1996 - Atual
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação
Disciplinas ministradas
ALFABETIZACAO
METODOLOGIA DE LINGUA PORTUGUESA
EDUCACAO PRE ESCOLAR
Psicolingüística
Introdução a Aquisição de Linguagem
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4/1996 - Atual
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Ensino, Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística, Nível:
Pós-Graduação
Disciplinas ministradas
Aquisição da linguagem
Aquisição de linguagem escrita
Aquisição de linguagem oral
PSICOLINGUISTICA
TOPICOS EM AQUISICAO DE LINGUAGEM
PROCESSOS DE ESCRITA EM ATO
3/1996 - 2/1998
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes,
Programa de Pos Graduação Em Letras e Linguística.
Linhas de pesquisa
Writing Process and development
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Vínculo institucional
1996 - Atual
Vínculo: Parecerista ad hoc, Enquadramento Funcional: Bolsista
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas, FAPEAL, Brasil.
Vínculo institucional
2006 - Atual
Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Assessoria Científica da
área de Educação
Atividades
12/2006 - Atual
Conselhos, Comissões e Consultoria, Assessoria Científica, .
Cargo ou função
Membro da assessoria científica da área de Educação.
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.
Vínculo institucional
2012 - Atual
Vínculo: Membro do Conselho do GELNE, Enquadramento Funcional: XXIV
JORNADA DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS, Carga horária: 8
Outras informações
XXIV JORNADA DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DO NORDESTE GENEL
Centro Universitário CESMAC, FEJAL, Brasil.
Vínculo institucional
2010 - Atual
Vínculo: Visitor Professor, Enquadramento Funcional: Professor visitante,
Carga horária: 30
Atividades
10/2010 - 11/2011
Ensino, Especialização em Educação Infantil, Nível: Especialização
Disciplinas ministradas
Alfabetização e Letramento
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Linhas de pesquisa
1.
Educação e Linguagem
2.
Writing Process and development
Objetivo: Compreensão de processos de escritura colaborativa, em
contexto escolar. .
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea:
Critica Genética.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea:
Lingüística Aplicada.
Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea:
Psicolingüística.
Setores de atividade: Educação.
Palavras-chave: rasura oral; haphazardness; erasure; manuscript; brouillon.
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Projetos de pesquisa
2013 - Atual
PRONEX 2011: Projeto Turing
Descrição: Focado na UFAL e articulado com instituições parceiras da
França e de Minas Gerais, esse projeto tem por objetivo desenvolver
atividades de cunho científico, tecnológico e de inovação através do já
consolidado Núcleo de Excelência em Otimização de Sistemas Complexos
(NExOS), constituindo um grupo de pesquisa induzido pelo apoio de
programas (PRONEX) e de cooperação internacional do CNPq e da CAPES.
O NExOS atua na fronteira da pesquisa em redes complexas, assegurando
o fenômeno do mundo pequeno na criação de redes e desenvolvendo
modelos e algoritmos eficientes para aplicações em redes de
conhecimento, comunicação e educação. A idéia basilar do projeto é atuar
em otimização de sistemas complexos, através de redes de conhecimento,
comunicação e escrituração, através do qual se propõe, de um lado, a
continuidade do exitoso trabalho interdisciplinar que este Núcleo vem
desenvolvendo em modelos e técnicas de otimização de sistemas,
abrangendo aspectos de modelagem computacional, de representação de
conhecimento e de otimização de topologia, dimensionamento, gerência
operacional e tarifação em redes de utilidade pública e, de outro lado, a
ampliação de suas parcerias, abrindo um novo braço de pesquisa
investigativa envolvendo a Educação, a Psicologia Cognitiva e a Linguística.
Dessa forma, esta proposta conta com atividades divididas em duas
grandes linhas, sendo elas: i) otimização de redes de conhecimento,
comunicação e logística, tendo por objetivo além das possíveis melhorias
de eficiência no cálculo do ótimo, a escolha adequada de técnica de
decomposição de problemas que pode propiciar o uso de computação
distribuída e de descentralização de decisões; ii) otimização de redes de
escritura, tendo por objetivo a otimização do registro, da recuperação e do
armazenamento de dados coletados durante processos de escritura em
contexto escolar, visando à compreensão dos processos de aprendizagem
da escritura, tanto do ponto de vista das apropriações textuais, quando do
uso d.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado
acadêmico: (3) / Mestrado profissionalizante: (1) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL Coordenador / Catherine Boré - Integrante / Ig Ibert Bittencourt Santana
PINTO - Integrante / Josmário Albuquerque - Integrante / Glauber Leite Integrante / Diego Dermeval - Integrante / Alan Silva - Integrante / Rui
Alves - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 1
2012 - Atual
ESCRITURA NA SALA DE AULA: Propostas, Práticas Processos e Produtos
(ESALA)
Descrição: O projeto-mãe ESALA é uma continuidade do projeto ASPEMA.
Ele considera os resultados atingidos e as novas parceiras estabelecidas
durante o período atual. Sustentado por 4 eixos de pesquisa, o novo
projeto está subdividido em estudos independentes, mas inter-relacionados
do ponto de vista temático, que deverão ser desenvolvidos, orientados e
executados pelos membros da equipe do L ÂME. O fio condutor é a
escritura na sala de aula e seus componentes essenciais: proposta, prática,
processo e produto. Assumimos as vertentes abertas pela Genética Textual,
Psicologia Cognitiva, Linguística da Enunciação e Didática da Escrita como
base interdisciplinar para os estudos propostos. Esta base justifica-se na
medida em que nossos estudos elegem a produção verbal escrita,
juntamente com a literatura e materiais didáticos, como objetos
privilegiados de investigação. No Eixo 1 temos como foco de análise os
processos de criação e escritura a dois , em 3 gêneros distintos (narrativa
ficcional, poesia e história em quadrinhos), registrados em tempo real, com
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destaque para a coenunciação que faz o manuscrito e seus pontos de
2011 - 2013
tensão (movimentos de autoria, rasuras orais, relações associativas)
reconhecidos durante sua invenção . O levantamento destes pontos visa a
descrever e tipificar as formas metalingüísticas e metaenunciativas que
caracterizam o processo coenunciativo. No Eixo 2 valorizamos as
aprendizagens na criação e escritura de um mesmo gênero (história em
quadrinhos) por uma mesma díade. Com este recorte, poderemos observar,
através das filmagens dos processos de escritura em tempo real, os modos
de apropriação de diferentes propriedades textuais (tópicos, onomatopeias,
discursos reportados e dêiticos), desde o início do projeto didático proposto
até a filmagem do último processo de escritura. O Eixo 3 inaugura um novo
trabalho de investigação, de caráter contrastivo, do qual participarão
professores e alunos brasileiros e franceses, sendo também os processos
de criação.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado:
(5) .
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Eliene Estacio Santos
- Integrante / Maria Hozanete Alves de Lima - Integrante / Adna de
Almeida Lopes - Integrante / Cristina FELIPETO - Integrante / Janayna
Paula Lima de Souza Santos - Integrante / Kall Anne Sheyla Amorim Braga
- Integrante / Catherine Boré - Integrante / Eudes da Silva Santos Integrante / Kariny Amorim - Integrante / Dennys Dikson - Integrante /
Mayara Cordeiro - Integrante / Rebecca Missena - Integrante / Lidiane Lira
- Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Bolsa.
ESCRITURA DE CONTOS ETIOLÓGICOS NA ESCOLA BRASILEIRA E
FRANCESA: GÊNESE E PROCESSO (ECEBRAÇA)
Descrição: Nesta proposta de auxílio, de natureza etnolinguística,
pretendemos desenvolver estudos comparativos sobre processos de criação
e escritura de contos etiológicos em contextos escolares brasileiros e
franceses. Buscando articular aspectos específicos da didática de lingua
escrita, procedimentos metodológicos da Genética de Textos e
pressupostos teóricos da Linguística da Enunciação, caracterizaremos e
analisaremos as práticas de textualização e os processos de escritura em
ato estabelecidos pelos professores e alunos dos dois sistemas de ensino.
Nossas análises tomarão como ponto de partida a questão da autoria em
alunos recém-alfabetizados, com destaque para as noções de movimento
de autoria , rasura escrita , rasura oral , relações associativas , modalização
autonímica , discurso reportado , interpretadas à luz do funcionamento
linguístico-discursivo. O corpus de análise será constituído por filmagens de
processos de escritura em ato, registrando o trabalho de duas díades por
classe. Pretendemos desenvolver dois tipos de análise comparativa: 1.
análise comparativa entre as díades de uma mesma sala de aula, cujo foco
será a identificação dos elementos que singularizam a posição subjetiva de
cada aluno; 2. análise comparativa entre as díades brasileiras e francesas,
buscando as diferenças e semelhanças dos processos de escritura em ato e
do funcionamento linguístico-discursivo, diante das especificidades
linguísticas, sociais e culturais inerentes a cada um dos dispositivos
educacionais. Esperamos com estas análises avançarmos na compreensão
das singularidades que compõe a invenção de textos em sala de aula e
identificar diferenças nos processos de escritura estabelecidos por alunos
de mesma idade, submetidos às mesmas práticas de textualização, e
alunos falantes de línguas maternas diferentes. Palavras-chave: sala de
aula, autoria, manuscrito escolar, contos etiológicos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado:
(1) .
2009 - 2012
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Adna de Almeida
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Lopes - Integrante / Cristina FELIPETO - Integrante / Catherine Boré Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Auxílio financeiro.
Alteridade e Singularidade em Processos de Escritura e Manuscritos de
alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental (ASPEMA)
Descrição: A atual proposta de investigação mantém seu vinculo teórico
2009 - 2010
com a reflexão fundada pelos estudos de Claudia Lemos, em aquisição de
linguagem, mas toma como base empírica manuscritos escolares de alunos
recém alfabetizados e processos de escritura em ato filmados em contexto
escolar, transcritos com apoio do programa ELAN. Pretendemos
desenvolver 4 estudos relacionados à questão da subjetividade, alteridade
e singularidade. Estudo 1: análise de manuscritos e processos de escritura
em histórias em quadrinhos, envolvendo a) relação imagem/texto, b)
emergência de elementos lingüísticos que produzam efeitos humorísticos;
c) formas de manifestação do discurso direto e relações com as
características dos personagens. Estudo 2: a partir da consideração de que
a rasura (oral e escrita) indicia uma operação de retorno sobre a língua
(atividade metalingüística), investigaremos em gêneros diferentes
(narrativa ficcional e poesia) as marcas desse retorno que produzem
diferença (equívocos, rupturas, erros), possam indiciar relações de
alteridade e seus efeitos sobre os imbricamentos de posições subjetivas.
Estudo 3: a alteridade, a repetição e o paralelismo como função
estruturante serão os fenômenos que destacaremos através de suas formas
de manifestações singulares, tendo como corpus um conjunto de
manuscritos produzidos por Nara e Isabel (6 anos de idade), ao longo de 2
anos. Estudo 4: o processo de escritura em ato de uma história inventada
será analisado desde o encaminhamento da proposta pela professora até
sua conclusão por uma díade, visando identificar, através da análise dos
modos de articulação dos operadores metafórico e metonímico, as
vicissitudes do percurso, os movimentos de autoria, o jogo entre
significantes que estabilizam e/ou suspendem os sentidos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (11) .
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Maria Hozanete
Alves de Lima - Integrante / Adna de Almeida Lopes - Integrante / Cristina
FELIPETO - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas Bolsa.
Número de produções C, T & A: 20 / Número de orientações: 4
Processos de escritura em ato: elementos para uma discussão teóricometodológica (pós-doutoramento 2)
Descrição: Esse projeto de pós-doutoramento, sustentado teoricamente
pela lingüística enunciativa, pretende analisar os modos como se
estabelecem relações de alteridade e singularidade em processos de
escritura em ato e manuscritos escolares de alunos recém alfabetizados.
Além disso, pretendemos manter vínculos institucionais com 3 grupos de
pesquisa, coordenados por Catherine Boré (MoDyCo, Paris 10 Nanterre),
Claire Doquet-Lacoste (ITEM/CNRS) e Aliyah Morgenstern (Projeto COLAJE,
Paris 3). Consideraremos como elemento comum para a interação com
esses grupos o recorte metodológico que temos efetivado diante dos
processos de escritura a dois em que se inventa um único texto, o uso do
programa ELAN e as categorias de análise destacadas a partir desses
processos. Em relação aos dois primeiros grupos, o estudo das relações de
alteridade e singularidade será discutido a partir das rasuras orais e dos
comentários meta-enunciativos que possam emergir entre alunos das
séries iniciais do Ensino Fundamental. Analisaremos a emergência desses
fenômenos lingüísticos durante a elaboração do discurso reportado em
narrativas ficcionais e a estruturação de versos e rimas em poemas
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2006 - 2009
17/09/13 08:55
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inventados. Outro ponto importante para o estabelecimento dessa
interlocução é a organização de um livro com artigos de pesquisadores
franceses e brasileiros sobre manuscritos escolares e processos de escritura
em ato. O trabalho com os pesquisadores do projeto COLAJE dará início,
por sua vez, ao trabalho de formação e catalogação de um novo corpus
(Corpus ENZO), de caráter longitudinal e naturalístico, composto por
filmagens quase diárias e em contexto familiar de uma criança de 2 anos.
Por fim, pretendemos ainda formalizar um convênio de cooperação
internacional entre o laboratório MoDyCo e os programas de
Pós-Graduação em Educação (PPGE) e em Letras e Lingüística (PPGLL) da
Universidade Federal de Alagoas..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Catherine Boré Integrante / Claire Doquet-Lacoste - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1
MANUSCRITOS ESCOLARES e PROCESSOS DE ESCRITURA: histórias,
fábulas e poemas no Ensino Fundamental (MEPE)
Descrição: Este projeto integrado de pesquisa propõe a continuidade dos
trabalhos de investigação científica iniciadas em março de 2003, através do
projeto Manuscritos Escolares e Processos de Escritura: histórias, fábulas e
poemas no Ensino Fundamental (MEPE), em que analisamos práticas de
textualização na escola e a natureza da relação entre o aluno, seus
manuscritos e processos escriturais. Desenvolveremos as seguintes linhas
de investigação: a) análise comparativa dos processos de escritura em dois
gêneros distintos (histórias/fábulas inventadas e poemas inventados),
procurando identificar as especificidades de cada destes gêneros enquanto
elemento estruturante do manuscrito que possa estar interferindo nos
processos de subjetivação de quem escreve;b) descrição e análise, em
tempo real, da história de um processo de escritura em ato estabelecido
entre duas alunas de 6 anos, tomando como referência a formação da
dinâmica enunciativa, os elementos lingüísticos recorrentes, as rasuras
orais/escritas, assim como o modo de funcionamento lingüístico-discursivo
em que se estabeleceu a história de constituição do manuscrito gerado por
este processo; c) análise de cadernos de histórias inventadas escritas por
duas meninas recém alfabetizadas, em situação não-escolar, descrevendo o
modo como seus manuscritos se constituem a partir de elementos
lingüísticos recorrentes e das relações associativas, interdiscursivas e
contextuais estabelecidas no processo de escritura; d) discussão em torno
do estatuto das noções de "historicidade" e de "língua", conceitos basilares
tratados por Pêcheux na constituição da Análise de Discurso, e sua
articulação como os estudos em Aquisição de Linguagem que se apóiam
em algumas noções desta teoria de discurso; e) análise das propostas de
produção de texto ofertadas pelos livros didáticos de português de 1ª a 4ª
série do Ensino Fundamental e suas efetivações em sala de aula..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado
acadêmico: (9) / Mestrado profissionalizante: (0) / Doutorado: (2) .
2004 - 2008
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Maria Hozanete
Alves de Lima - Integrante / Adna de Almeida Lopes - Integrante / Cristina
FELIPETO - Integrante / Valquiria Borba - Integrante / Adriana Buarque Integrante / Janaina Ligya - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação /
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 93 / Número de orientações: 14
Propostas de produção de texto em livros didáticos de português: práticas
de textualização em salas de aula do 1º e 2º ciclo do Ensino Fundamental
Descrição: O projeto pretende analisar propostas de produção de texto em
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Livros Didáticos de Português de alfabetização à 4ª série do Ensino
Fundamental e descrever práticas de textualização efetivadas em salas de
aulas de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental a partir das propostas de
produção de texto sugeridas por estes Livros Didáticos de Português..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado
acadêmico: (5) / Mestrado profissionalizante: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Eliene Estacio Santos
- Integrante / Thathyane Angélica da Silva - Integrante / Wedlany Roberto
da Silva - Integrante / Maria José Houly Almeida - Integrante / Maria Selma
Damião dos Santos - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 1
Manuscritos Escolares & Processos de Escrituras (MEPE)
Descrição: As práticas de textualização na escola e a natureza da relação
2003 - 2005
entre o aluno e seus manuscritos, assim como as formas de interferência
do professor de Ensino Fundamental nos processos de escritura efetivados
em sala de aula constituem os pontos centrais deste projeto integrado de
pesquisa. A partir deste recorte, proponho discutir as noções de equívoco,
criação e erro produzidos em tais processos e seus manuscritos, através
dos seguintes itens: a) análise comparativa entre as rasuras feitas por
escritores consagrados e por alunos das séries iniciais do Ensino
Fundamental; b) análise das diferenças entre rasura oral e rasura escrita
em situações específicas de práticas de textualização em sala de aula; c)
análise das modalizações autonímicas ocorridas nestas práticas; d) análise
comparativa entre os processos de escrituras de diferentes gêneros
discursivos, como a criação de histórias, fábulas e poemas. Além destes
itens, também serão investigadas questões ligadas: à dimensão intertextual
que apresentam os poemas escritos em sala de aula, em relação aos
poemas lidos para os alunos; aos erros ortográficos singulares que alunos
apresentam em testes de avaliação de língua portuguesa e a pertinência de
noções ligadas ao campo teórico da Análise do Discurso da escola francesa
que são usadas em estudos em Aquisição de Linguagem. A base
metodológica sustentada no corpus desta investigação será marcada pelas
análises das rasuras e dos diálogos efetivados por duplas de alunos que,
conjuntamente, escrevem histórias, fábulas ou poemas inventados. Os
dados a serem analisados já foram pré-selecionados do banco de dados
Práticas de Textualização na Escola que oferece tanto o registro do
processo de escritura, através de filmagens em situações reais, quanto o
registro do texto final escrito, através do arquivamento dos manuscritos
dos alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado
acadêmico: (2) / Mestrado profissionalizante: (0) / Doutorado: (3) .
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Eliene Estacio Santos
- Integrante / Ana Cristina de Oliveira de Souza - Integrante / Maria
Hozanete Alves de Lima - Integrante / Adna de Almeida Lopes - Integrante
/ Marcio Alexandre Cruz - Integrante / Cristina FELIPETO - Integrante /
Valquiria Borba - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 33 / Número de orientações: 1
Manuscritos Escolares e Processos de Escritura: formação de pesquisadores
e digitalização do banco de dados Práticas de Textualização na Escola
Descrição: Este projeto configurou-se como apoio ao projeto Mansucritos
Escolares e Processos de Escritura: histórias, fábulas e poesias no Ensino
Fundamental. Seu objetivo maior foi a interlocução com os pesquisadores
do grupo de pesuqisa Escritura, Texto & Criação, a digitalização de dados
pertencentes ao acervo Práticas de Textualização na Escola e a aquisição
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2002 - 2004
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Currículo do Sistema de Currículos Lattes (Eduardo Calil de ...
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de materiais permanentes e bibliográficos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado
acadêmico: (0) / Mestrado profissionalizante: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Adriana Buarque Integrante / Janaina Ligya - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 37 / Número de orientações: 4
Interlocuções em torno da criação de textos
Descrição: Este plano de estudos visa estabelecer uma sistemática e
intensa interlocução com outros pesquisadores no Exterior, buscando
redimensionar a noção de rasura e outras noções a ela atreladas, tais
como, equívoco , escuta , rasura oral e rasura escrita envolvidas em
práticas de textualização em contexto escolar. O estágio pós-doutoral tem
como ponto central estabelecer uma interlocução com os pesquisadores do
Institut des Textes et Manuscrits Modernes - ITEM. Pretende-se também
participar do seminário ministrado por Jacqueline Authier-Revuz na
Universidade de Paris III (Sorbonne Nouvelle) e visitar o grupo de pesquisa
Recherche en didactique des langues , liderado pelo pesquisador e
professor Bernard Schneuwly, na Universidade de Genebra (Suíça).
Finalmente está previsto a participação em, pelo menos, um evento
científico. Os resultados deste intenso processo de interlocução e desta
revisão teórica, convergirão para a elaboração de um livro, que tomará
como base dois artigos novos e a re-escrita de outros já publicados, assim
como o corpus coletado em situações de ensino-aprendizagem, na qual
alunos escrevem e criam, em dupla, um único texto. .
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado
acadêmico: (0) / Mestrado profissionalizante: (0) / Doutorado: (0) .
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior - Bolsa / Centre National de la Recherche Scientifique Cooperação.
2000 - 2002
Equívoco, Erro & Criação: (des)limites do texto
Descrição: Este Projeto Integrado de Pesquisa tem por objetivo geral
1998 - 2000
investigar o equívoco como elemento constitutivo da língua e sua relação
com os textos escritos por alunos do Ensino Fundamental, 1º e 2º ciclos.
Serão eleitos os fenômenos lingüísticos ligados à homonímia, homofonia, e
paranomasia como lugares específicos para esta reflexão. A partir deles,
procurar-se-á relacionar os efeitos destes fenômenos nos textos dos alunos
e sua interferência nos processos de criação e nas produções de erro.
Também será proposta a descrição do processo de criação de nomes
próprios para as personagens de histórias inventadas por alunos de 3ª e 4ª
série e análise das relações que tais nomes mantêm com os textos que os
alunos escrevem, alterando, movimentando ou determinando os sentidos
do texto. O equívoco também será examinado a partir da dicotomia entre
"rasura oral" e "rasura escrita" no processo de criação de história
inventadas escritas por alunos de 6 a 8 anos de idade. Outro item que
contempla esta investigação está relacionado aos efeitos produzidos na 2ª
versão escrita pelos alunos, a partir das interferências escritas do professor.
Finalmente, será investigado o processo de criação de poesias escritas por
alunos de 3ª e 4ª série de uma escola da rede pública de Maceió. Quanto
aos objetivos voltados para a formação de professores, o projeto ainda
pretende produzir um vídeo didático-científico, tematizando a criação de
história por alunos..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado
acadêmico: (1) / Mestrado profissionalizante: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Ana Cristina de
Oliveira de Souza - Integrante / Maria Hozanete Alves de Lima - Integrante
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/ Adna de Almeida Lopes - Integrante / Elian Silva Lopes - Integrante /
Josilda Silva de Lima - Integrante / Laudicea Maria de Souza - Integrante /
Maria da Soledade Neves Fraga - Integrante / Marcio Alexandre Cruz Integrante / Maria Margareth da Silva - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 21 / Número de orientações: 4
Práticas de Textualização na Escola (PTE)
Descrição: Este projeto pretende apresentar alguns avanços teóricos
decorrentes do trabalho de pesquisa realizado entre agosto de 1996 a
fevereiro de 1998 e propor a continuação das investigações referentes às
relações entre a criança e a linguagem escrita que se estabelecem em
práticas de textualização situadas em contexto de sala de aula. Em um
primeiro momento será discutido os modos de funcionamento da rasura,
tendo em conta algumas noções formuladas por Claudia Lemos para tentar
explicar os processos em jogo na aquisição de linguagem. Em seguida, irei
expor os limites e as novas questões que a reflexão efetivada até o
momento possibilitou, propondo a continuidade desta pesquisa e
apresentando os objetivos deste novo projeto. Juntamente a isto, será
também proposto a elaboração de um vídeo didático-científico sobre as
práticas de textualização na escola que teria como público alvo professores
que atuam no Ensino Fundamental. Finalmente, será definido as etapas de
trabalho ao longo dos próximos dois anos, especificando o que deverá
acontecer e o papel de cada participante nesta investigação..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado
acadêmico: (1) / Mestrado profissionalizante: (0) / Doutorado: (0) .
1996 - 1998
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Elian Silva Lopes Integrante / Josilda Silva de Lima - Integrante / Laudicea Maria de Souza Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 2
Práticas de Textualização na Escola (PTE)
Descrição: Este projeto integrado de pesquisa se propõe a dar continuidade
ao trabalho desenvolvido no doutorado, analisando práticas de
textualização na escola. Tomando como referência teórica uma perspectiva
não subjetiva do sujeito, esta análise visa aprofundar a reflexão acerca de
algumas noções aí em jogo. Através desta reflexão, pretende-se a)
estabelecer uma melhor articulação entre os conceitos de interdiscurso,
formação discursiva e os processos metafóricos e metonímicos; b) tomar o
processo de rasuramento como um lugar específico através do qual se
pode olhar estas articulações e, a partir disso, trabalhar com maior precisão
seu estatuto e sua conceituação teórica e seus modos de funcionamento;
c) discutir formas de intervenção do professor nos textos produzidos por
alunos das séries iniciais do 1º grau; d) contribuir para possíveis
vinculações entre esta reflexão teórica e os processos de ensino e
aprendizagem, através da interlocução com pesquisadores de diferentes
centros de estudo ligados à aquisição de linguagem oral e escrita; e)
formar um banco de dados que possa servir de fonte para futuras
investigações ligadas ao processo de produção de texto..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado
acadêmico: (1) / Mestrado profissionalizante: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / NUBIA RABELO
BAKKER FARIA - Integrante / Eliene Estacio Santos - Integrante / Elisangela
Leal de Oliveira - Integrante / Maria Aparecida Araujo Tito - Integrante /
Roseclair Lessa de Barros - Integrante / Ana Cristina de Oliveira de Souza Integrante / Marcio Alexandre Cruz - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
14 de 60
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Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 23 / Número de orientações: 3
Projetos de extensão
2004 - 2008
Materiais e Criação: espaços para a constituição da autoria
Descrição: Este projeto está voltada para a criação de materiais
(impressos, eletrônicos, didáticos) visando a constituição de processos
autorais em práticas de textualização em espaços formais de ensino e
aprendizagem,.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado
acadêmico: (0) / Mestrado profissionalizante: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Eliene Estacio Santos
- Integrante / Janayna Paula Lima de Souza Santos - Integrante / Frazio
valdez Tenório Cavalcante - Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação.
Número de produções C, T & A: 2
Membro de corpo editorial
2007 - Atual
Periódico: Recto/Verso - Revue de jeunes chercheurs en Critque Génétique
2011 - Atual
Periódico: Alfa : Revista de Linguística (UNESP. São José do Rio Preto.
Online)
2010 - Atual
Periódico: Debates em Educação
Áreas de atuação
1.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do
Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala
de Aula.
2.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Writing
Process.
3.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Textual
Genetics.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Italiano
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Prêmios e títulos
15 de 60
2004
Pós-Doutor em Ensino - Aprendizagem (Aquisição de Linguagem Escrita),
Institut des Textes et Manuscrits Modernes (ITEM) - Centre National de la
Recherche Scientifique.
1995
Doutor em Ciências da Linguagem, Instituto de Estudos da Linguagem
(IEL/UNICAMP).
1989
Mestre em Educação - Didática, Faculdade de Educação da Universidade de
São Paulo.
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Produções
Produção bibliográfica
Artigos completos publicados em periódicos
Ordenar por
Ordem Cronológica
1.
CALIL, E. ; Lira, Lidiane E. ; BRAGA, K. A. S. A. . Letramento e processo de escritura de alunos
recém-alfabetizados. Cadernos CEDES (Impresso), v. 33, p. 73-89, 2013.
2.
CALIL, Eduardo . Rasuras orais em madrasta e as duas irmãs: processo de escritura de uma
díade recém-alfabetizada. Educação e Pesquisa (USP. Impresso), v. 38, p. 589-602, 2012.
3.
CALIL, Eduardo . A Rainha Comilona: dialogismo e memória na escritura escolar. Bakhtiniana:
Revista de Estudos do Discurso, v. 7, p. 24-45, 2012.
4.
CALIL, Eduardo . The Gluttonous Queen: dialogism and memory in elementary school writing.
Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, v. 7, p. 24-45, 2012.
5.
CALIL, Eduardo . Texte-dialogal, hasard et rature orale : analyse des processus d'écriture à
deux par des élèves récemment alphabétisés. SHS Web of Conferences, v. 1, p. 441-458, 2012.
6.
DIKSON, D. ; CALIL, Eduardo . O manuscrito escolar de histórias em quadrinhos:a imagem-texto na
construção do tópico discursivo. Leitura. Teoria & Prática, v. 58, p. 25-33, 2012.
7.
DIKSON, D. ; CALIL, Eduardo . Da imagem ao texto: a construção do tópico discursivo em manuscrito
escolar de histórias em quadrinhos. Revista Gatilho (PPGL/ UFJF. Online), v. 14, p. 1-14, 2011.
8.
SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CALIL, Eduardo . Como representar onomatopeias? um
estudo em manuscritos escolares de histórias em quadrinhos escritas por alunos do 2º ano do Ensino
Fundamental. Leitura. Teoria & Prática, v. 54, p. 74-85, 2010.
9.
CALIL, Eduardo . A menina dos títulos: repetição e paralelismo em manuscritos de Isabel. Alfa:
Revista de Linguística (UNESP. Online), v. 54, p. 533-564, 2010.
Citações:
16 de 60
1
10.
CALIL, Eduardo ; RE, A. . ANÁLISE MULTIMODAL DE UMA HISTÓRIA INVENTADA: O CASO DA
ONOMATOPEIA VISUAL. Revista da ANPOLL, v. 2, p. 12-38, 2009.
11.
CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . A singularidade do erro ortográfico nas manifestações d
Alíngua. Estilos da Clínica (USP), v. XIII, p. 118-137, 2008.
12.
FELIPETO, Cristina ; CALIL, Eduardo . Sobre os mecanismos lingüísticos subjacentes ao gesto de
rasurar. Revista do GELNE (UFC), v. 9, p. 147-159, 2007.
13.
CALIL, Eduardo ; LOPES, Adna de Almeida ; FELIPETO, Cristina . O sujeito inexistente:
reflexões sobre o caráter da consciência fonológica a partir do "Relatório final do grupo de trabalho
alfabetização infantil - os novos caminhos". Educação e Pesquisa (USP), São Paulo, v. 32, n.1, p.
137-135, 2006.
14.
CALIL, Eduardo . Modalizações autonímicas como marcas de subjetividade em processos de criação.
Intercâmbio (CD-ROM), v. XV, p. 154/16-166, 2006.
15.
CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Quand la rature (se) trompe: une analyse de l'activité
métalinguistique. Langage et Société (Paris), v. 117, p. 63-86, 2006.
16.
BORBA, Valquiria ; CALIL, Eduardo . Processos de escritura na escola: breve panorama de alguns
estudos franceses e brasileiros. Manuscrítica (São Paulo), v. 14, p. 177-184, 2006.
17.
CALIL, Eduardo . Movimento de autoria e gestos de interpretaçao em um processo de escritura de
poesia. Revista da ANPOLL, Sao Paulo, v. 17, p. 93-118, 2004.
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17 de 60
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18.
CALIL, Eduardo . Rasura oral e autonímia no processo de escritura. Letras de Hoje, Porto Alegre, v.
39, n.3, p. 207-221, 2004.
19.
CALIL, Eduardo . Perspectivas recentes no estudo do desenvolvimento da escrita (apresentação) .
Letras de Hoje, v. 39, n.3, p. 173-174, 2004.
20.
CALIL, Eduardo . Um manuscrito escolar e a interferência da homonímia no processo de escritura.
Revista do GELNE (UFC), João Pessoa (PB), v. 6, p. 61-71, 2004.
21.
CALIL, Eduardo . Processus de création et ratures: analyses d'un processus d'écriture dans un
texte rédigé par deux écolières. Langage et Société (Paris), Paris - França, v. 103, p. 31-55, 2003.
22.
CALIL, E. . Situações comunicativas formais e oralidade: algumas considerações. cadernos da tvescola,
junho 2002, v. 81, p. 23-33, 2002.
23.
CALIL, E. ; CRUZ, Marcio Alexandre . Análise de discurso e aquisição de linguagem: um diálogo
possível?. cdrom II Simpósio Internacional sobre Analise do Discurso: discurso, ação e sociedade, Belo
Horizonte, v. 1, n.1, p. 122-134, 2002.
24.
CALIL, Eduardo ; LIMA, Maria Hozanete Alves de . Os efeitos dos nomes próprios em histórias
inventadas. Letras de Hoje, Porto Alegre (RS), v. 36, n.3, p. 339-345, 2001.
25.
CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Entre o oral e o escrito: as posições de sujeito nas rasuras.
Letras de Hoje, Porto Alegre (RS), v. 36, n.3, p. 347-353, 2001.
26.
CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Rasuras e operações metallinguisticas: problematizações e
avanços teóricos. Cadernos de Estudos Lingüísticos (UNICAMP), Campinas (SP), v. 39, p. 95-110, 2000.
27.
CALIL, Eduardo . Os efeitos da intervenção do professor no texto do aluno. Leitura. Teoria & Prática
(Campinas), Campinas (SP), v. 36, p. 53-57, 2000.
28.
CALIL, Eduardo . Processos metaforonímicos e o interdiscurso na criação de histórias. Letras de Hoje,
Porto Alegre, v. 34, n.3, p. 111-120, 1999.
29.
CALIL, Eduardo . História Inventada: relações entre (im)previsível e a rasura. Manuscrítica (São
Paulo), São Paulo, v. 8, p. 209-220, 1999.
30.
CALIL, Eduardo ; ARAÚJO, A. F. C. ; SANTOS, M. S. F. . Invente uma história: reflexões sobre uma
prática de textulização. Letras de Hoje, Porto Alegre - RS, v. 33, n.2, p. 1-310, 1998.
31.
CALIL, Eduardo ; ARAÚJO, A. F. C. ; SANTOS, M. S. F. . A reescrita na sala de aula: iniciando uma
discussão. Letras de Hoje, Porto Alegra - RS, v. 33, n.2, p. 1-310, 1998.
32.
CALIL, Eduardo . Era uma vez?: diferenças nos modos de relação com o que se escreve. Leitura:
Teoria e Prática, Campinas - SP, v. 32, p. 21-26, 1998.
33.
CALIL, Eduardo . A criança e a rasura na prática de textualização de história inventada. Letras de
Hoje, Porto Alegre - RS, v. 33, n.2, p. 13-21, 1998.
34.
CALIL, Eduardo . O que é a escuta no funcionamento da rasura. REVISTA LEITURA, v. 20, p. 27-39,
1997.
35.
CALIL, Eduardo . Aquisição de linguagem e alguns estudos da região nordeste. Atas do 1º Congresso
Nacional da Abralin, Maceió, v. 21, p. 207-213, 1997.
36.
CALIL, Eduardo . A escuta e o funcionamento da rasura. Leitura. Revista do Programa de
Pós-Graduação em Letras (UFAL), Maceió, v. 20, p. 27-40, 1997.
37.
CALIL, Eduardo . A topologia do sujeito na rasura. VEREDAS, v. 7, p. 83-92, 1997.
38.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. . Processos metafóricos e metonímicos: diferenças nos modos de relação
com o que se escreve. ATAS DO 1 CONGRESSO NACIONAL DA ABRALIN, v. 21, p. 222-231, 1997.
39.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. . PROCESSOS DE RESSIGNIFICACAO NA PRODUCAO DO TEXTO
NARRATIVO. BOLETIM DA ASSOCIACAO BRASILEIRA DE LINGUISTICA, v. 1, n.19, p. 211-220, 1996.
40.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. . Título, Fim, Familia F Atrapalhada: uma análise do processo de
rasuramento em textos escritos por crianças. Cadernos de Estudos Lingüísticos (UNICAMP), v. 1, p.
35-48, 1996.
41.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. . RASURAS: MOVIMENTOS DA LINGUAGEM NA PRATICA DE
TEXTUALIZACAO. JORNAL DA ALFABETIZADORA, n.43, p. 14-16, 1996.
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42.
CALIL, Eduardo . Interrelation between metaphorical and metonymical processes: authorship and
metacognitive development. PERSPECTIVE IN SOCIO-CULTURAL RESEARCH, v. II, p. 167-172, 1994.
43.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. . O DISCURSO E O SOCIO-HISTORICO NA NOCAO DE LETRAMENTO.
TEMAS EM PSICOLOGIA, v. 2, p. 89-96, 1994.
44.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. . QUE SENTIDO SE DA A LEITURA QUANDO SE PRETENDE ENSINAR A
LER?. LEITURA: TEORIA E PRATICA, v. 24, p. 97-106, 1994.
45.
CALIL, Eduardo . A rasura no texto infantil: uma abordagem introdutoria. Intercâmbio (Porto), LAEL PUC - SP, v. iv, p. 41-53, 1994.
46.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. . THE CONSTRUCTION OF THE ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT IN A
PEDAGOGICAL CONTEXT. PERSPECTIVE IN SOCIAL CULTURAL RESEARCH, v. III, p. 93-98, 1994.
47.
CALIL, Eduardo . Reflexoes preliminares sobre a construção do discurso narrativo escrito: revisitando
o conceito de script a partir da teoria socio construtivista. Intercâmbio (PUCSP), LAEL PUC SP, v. II, p.
101-110, 1992.
48.
CALIL, Eduardo . POR QUE ESCREVER HISTORIAS INVENTADAS?. Jornal do Alfabetizador, 1992.
49.
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Livros publicados/organizados ou edições
Capítulos de livros publicados
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28.
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30.
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2007. v. 1. p. 2041-2050.
32.
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33.
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(cd rom). São Paulo: FEUSP, 2007. p. 79-94.
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aluno escrever: análise de uma prática de textualização em sala de aula de 2ª série. In: 18º EPENN Encontro de Pesquisa Educaional do Norte e Nordeste, 2007, Maceio. 18ª EPENN Anaios (cdrom).
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alfabetização. In: 18º EPENN - Encontro de Pesquisa Educaional do Norte e Nordeste, 2007, Maceio.
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linguagem e análise do discurso. In: Anais do I Congresso e IV Coloquio da Assoaciaçao
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63.
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partir das noções de 'imprevisibilidade' e 'equívoco'. In: I Congresso e IV Coloquio da Assoaciaçao
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da Assoaciaçao Latinoamericana de Estudos do Discurso (ALED). Recife PE: Universidade Federal de
Pernambuco, 2001.
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semânticca discursiva: algumas considerações. In: I Congresso e IV Coloquio da Assoaciaçao
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Santa Catarina, 1999. p. 767-773.
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CRIANCA DE 0 A 6 ANOS, 1996, BRASILIA, 1996.
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TEXTOS NARRATIVOS. In: XL SEMINARIO DE LINGUISTICA DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUISTICOS,
1992, JAU - SP, 1992.
70.
CALIL, Eduardo . REFLEXOES PRELIMINARES SOBRE A CONSTRUCAO DO DISCURSO NARRATIVO:
REVISITANDO O CONCEITO DE SCRIPT. In: 2 INTERCAMBIO DE PESQUISA EM LINGUISTICA
APLICADA, 1991, SAO PAULO - SP, 1991.
71.
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REVISITANDO O CONCEITO DE SCRIPT. In: 2 INTERCAMBIO DE PESQUISA EM LINGUISTICA
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos
1.
CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Paired fiction writing: the dialogal text as a structure that
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Horizonte. VII International GSCP Conference: Speech and Corpora. Belo horizonte: Universidade
Federal de Minas Gerais, 2012. p. 1-3.
2.
CALIL, Eduardo . Dialogues entre deux élèves dans les processus d'écriture de récit d'invention : les
ratures orales et ses formes de représentations. In: XIII IADA (Congrès International sur l Analyse du
Dialogue), 2011, Quebec. 13th conference of the International Association for Dialogue Analysis:
Dialogue and Representation, 2011. p. 31-32.
3.
CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Dérapages du dire dans le processus d'écriture à deux: effets
d'écoute, marques de non-coincidence. In: De la France au QuébecÇ l'écriture dans tous ses états,
2008, Poitiers. De la France au Québec: l'écriture dans tous ses états. Poitiers: Poitou-Charentes, 2008.
p. IUFM.
4.
CALIL, Eduardo . O fenômeno da recorrência como efeito do processo metafórico em manuscritos
grafados em contexto familiar. In: V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Linguística,
2007, Belo Horizonte. Anais do V Congresso da ABRALIN. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas
Gerais, 2007. v. 1. p. 37-38.
5.
CALIL, Eduardo . O fenômeno da recorrencia como efeito do processo metafórico em manuscritos
grafados em contexto familiar. In: V ABRALIN - Congresso Internacional da Associação Brasileira de
Linguística, 2007, Belo Horizonte. Cadernos de Resumo - V ABRALIN. Belo Horizonte: UFMG, 2007. v. 1.
p. 37-38.
6.
CALIL, Eduardo . Análise de um processo de criação de poema em sala de aula: interpretação e
limites da autoria. In: Congreso Interrnacional de Análisis del discurso: lengua, cultura, valores, 2002.
Anais do Congreso internacional Analisis del discurso: lengua, cultura, valores. Pamplona: Universidad
de Navarra, 2002. p. 64-65.
7.
CRUZ, Marcio Alexandre ; CALIL, E. ; LIMA, Maria Hozanete Alves de . Sujeito, língua e discurso:
algumas reflexões sobre os efeitos do funcionamento da língua. In: IV encontro Nacional de Língua
Falada e Escrita, 2002, Maceio. Sujeito, língua e discurso: algumas reflexões sobre os efeitos do
funcionamento da língua. Maceio, 2002.
1.
CALIL, E. . Texte dialogal, hasard et rature orale: analyse des processus d'écriture à deux par des élèves
récemment alphabétisés. In: III Congrès Mondial de Linguistique Française, 2012, Lyon. Texte dialogal,
hasard et rature orale: analyse des processus d'écriture à deux par des élèves récemment alphabétisés.
Lyon: Web of Conferences, 2012. v. 1. p. 441-458.
2.
CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Process of writing stories made up by newly literate students in
the school context: dialogism, memory and autonymic modalization. In: 13th International Conference
of the EARLI Special Interest Group on Writing, 2012, Portugal. 13th International Conference of the
EARLI Special Interest Group on Writing. Porto: University of Porto, 2012. p. 77.
3.
CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina ; PINTO, I. I. B. S. ; Machado, Aydano Pamponet . Para além do
audio-visual: construção de uma ferramenta que capte a complexidade de um processo de escritura em
sala de aula. In: 54 International Congress of Americanists, 2012, Vienne. Building Dialogues in the
Americas. Vienna: University of Vienna, 2012. p. 1828-1829.
4.
DIKSON, D. ; CALIL, Eduardo . Processo de escritura em ato de histórias em quadrinhos: estudo das
articulações imagem-texto feitas por uma díade de alunas recém-alfabetizadas. In: VII Congresso
Internacional da Abralin, 2011. VII ABRALIN, 2011.
5.
CALIL, Eduardo . Rasura oral em processos de escritura em ato: definição, descrição e
funcionamento. In: VII Congresso Internacional da Abralin, 2011. VII ABRALIN, 2011.
6.
CALIL, Eduardo . Processos de escritura (em ato) a dois: acaso e dialogismo na rasura oral. In: VI
SIGET, 2011, Natal. Simpósio Internacional de Gêneros Textuais. Natal: Universidade Federal do Rio
Grande do Norte, 2011.
7.
SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CALIL, Eduardo . Manuscritos escolares e representações de
onomatopeias: um estudo de histórias em quadrinho s inventadas por alunos recém-alfabetizados. In:
VI SIGET, 2011, Natal. Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais. Natal: UFRN, 2011. p.
231-231.
8.
SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CALIL, Eduardo . Manuscritos escolares e representações de
onomatopeias: um estudo de histórias em quadrinhos inventadas por alunos recém-alfabetizados. In:
III SIMELP (Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa: a formação de novas gerações de
falantes de português no mundo), 2011, Macau. III SIMELP: a formação de novas gerações de falantes
Resumos publicados em anais de congressos
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de português no mundo. Macau: Universidade de Macau, 2011. p. 99-99.
9.
LOPES, Adna de Almeida ; CALIL, Eduardo . Manuscrito escolar e ortografia: erro e rasura em
reescritas de contos por um aluno do sistema escolar brasileiro. In: III SIMELP (Simpósio Mundial de
Estudos de Língua Portuguesa: a formação de novas gerações de falantes de português no mundo),
2011, Macau. III SIMELP: a formação de novas gerações de falantes de português no mundo. Macau:
Universidade de Macau, 2011. p. 96-96.
27 de 60
10.
Lira, Lidiane E. ; CALIL, Eduardo . Apropriação do discurso reportado em histórias em quadrinhos
inventadas por alunos do segundo ano do ensino fundamental. In: 18o. InPLA (Intercâmbio de
Pesquisas em Linguística Aplicada), 2011, São Paulo. 18o InPLA, 2011.
11.
BRAGA, K. A. S. A. ; CALIL, Eduardo . Apropriação do discurso reportado em histórias em quadrinhos
inventadas por alunos do segundo ano do ensino fundamental. In: 59 GEL (Seminário do Grupo de
Estudo Linguísticos do Estado de São Paulo), 2011, Bauru. Programação do 59 GEL, 2011.
12.
AMORIM, K. ; CALIL, Eduardo . Trajetória de letramento: descrição de práticas discursivas orais
envolvendo materiais impressos e a narrativa ficcional. In: I Seminário Nacional de Alfabetização e
Letramento, 2010, Itabaiana. Oralidade e escrita em suas múltiplas dimensões. Itabaiana: UFS, 2010. p.
22-23.
13.
CALIL, Eduardo . A rausra oral em processos de escritura em ato: descrição e funcionamento. In: 58o.
Seminário do GEL, 2010, São Carlos. 58o. Seminário do GEL, 2010.
14.
FREITAS, R. S. ; CALIL, Eduardo . O que meninos e meninas inventam invetam ao nomear
personagens de histórias. In: IX ENIL - Encontro Nacional de Interação em Lnguagem Verbal e não
Verbal, 2010, João Pessoa. IX Enocntro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não Verbal. João
Pessoa: UFPB, 2010. p. 375-375.
15.
SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CALIL, Eduardo . Onomatopeia, gramática e história em
quadrinhos: reflexões sobre o que produzem alunos do 2o. ano do Ensino Fundamental. In: IX ENIL Encontro Nacional de Interação em Lnguagem Verbal e não Verbal, 2010, João Pessoa. IX Encontro
Nacional de Interação em Linguagem Verbal e não Verbal: linguagens e cultura. João Pessoa: UFPB,
2010.
16.
BRAGA, K. A. S. A. ; CALIL, Eduardo . Da fala de uma ideia à forma de uma escrita: diálogos em
histórias em quadrinhos. In: X Congresso Internacional da APCG, 2010, Porto Alegre. Materialidade e
virtualidade no processo de criação. Porto Alegre: PUCRS, 2010. p. 72-73.
17.
CALIL, Eduardo . Escritura e relações associativas: singularidade e imprevisibilidade da rasura no
processo de criação em ato de um poema. In: III Colóquio Aled Brasil, 2010, Recife. III Colóquio ALED
Brasil5. Recife: UFPE, 2010. p. 275-276.
18.
BRAGA, K. A. S. A. ; CALIL, Eduardo . Discurso reportado em histórias em quadrinhos inventadas:
formas de representação iniciais na apropriação de um gênero. In: III Colóquio Aled Brasil, 2010,
Recife. III Colóquio ALED Brasil. Recife: UFPE, 2010. p. 426-427.
19.
CALIL, Eduardo ; MERLIN, J. ; FELIPETO, Cristina . Modalização autonímica como marca de ruptura
do dizer: análise das cartas de um aluno 'psicótico'. In: VI Congresso Internacional da ABRALIN, 2009,
Joao Pessoa. Anais do VI Congresso Internacional da ABRALIN. Joao Pessoa: Ideia, 2009. p. 1124-1130.
20.
FELIPETO, Cristina ; CALIL, Eduardo . A rasura como elemento de (in)consistência no processo de
escritura em sala de aula. In: VI Congresso Internacional da ABRALIN, 2009, João Pessoa. Anais do VI
Congresso Internacional da ABRALIN, 2009.
21.
SANTOS, Eliene Estacio ; CALIL, Eduardo . Manuscritos escolares e prática de textualização: relações
de alteridade entre o que se propõe como produção de texto e o que se escreve em sala de aula. In:
COLE, 2009, Campinas. É preciso transcrever o mundo. Campinas: ALB, 2009. p. 1-1.
22.
CALIL, Eduardo . LE DIALOGUE EN PROCESSUS D ÉCRITURE EN ACTE: MODALISATIONS
AUTONYMIQUES DANS LA CRÉATION DE POÈMES EN CONTEXTE SCOLAIRE. In: XII Congrès
International sur l Analyse du Dialogue (IADA), 2009, Barcelona. Anais do XII Congrès International sur
l Analyse du Dialogue (IADA). Barcelona: Universitat Pampoeu Fabra, 2009. p. 147-147.
23.
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48 REUNIAO ANUAL DA SBPC, 1996, SAO PAULO - SP, 1996.
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FOR SOCIO-CULTURAL RESEARCH VYGOTSKY-PIAGET, 1996, GENEBRA - SUICA, 1996.
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CALIL, Eduardo . ANALISE EXPLORATORIA DA CONSTRUCAO DE BASE ALFABETICA SEGUNDO
EMILIA FERREIRO. In: II JORNADA CIENTIFICA DO CENTRO DE EDUCACAO DA UNIVERSIDADE
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156.
CALIL, Eduardo . PROCESSOS DE RESSIGNIFICACAO NA ELABORACAO DO TEXTO NARRATIVO. In:
48 REUNIAO ANUAL DA SBPC, 1996, SAO PAULO - SP, 1996.
157.
CALIL, Eduardo . PROCESSOS METAFORICOS E METONIMICOS: DIFERENCAS NOS MODOS DE
RELACAO COM O QUE SE ESCREVE. In: XI ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL, 1996, JOAO PESSOA PB, 1996.
158.
CALIL, Eduardo . RASURAS: INDICIOS DOS MOVIMENTOS DA LINGUAGEM EM UMA PRATICA DE
TEXTUALIZACAO. In: II ENCONTRO SOBRE LINGUA FALADA E LINGUA ESCRITA, 1995, MACEIO - AL,
1995.
159.
CALIL, Eduardo . LETRAMENTO: UMA QUESTAO DE INTERACAO OU LINGUAGEM?. In: II ENCONTRO
DE LINGUA FALADA E ESCRITA, 1995, MACEIO - AL, 1995.
160.
CALIL, Eduardo . SUBJETIVIDADE E LINGUAGEM: RELACOES ENTRE PROCESSOS METAFORICOS E
METONIMICOS. In: XXV REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA, 1995, RIBEIRAO PRETO - SP, 1995.
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CALIL, Eduardo . RASURAS: INDICIOS DOS MOVIMENTOS DA LINGUAGEM EM UMA PRATICA DE
TEXTUALIZACAO. In: II ENCONTRO SOBRE LINGUA FALADA E LINGUA ESCRITA, 1995, MACEIO - AL,
1995.
162.
CALIL, Eduardo . SUBJETIVIDADE E LINGUAGEM: RELACOES ENTRE PROCESSOS METAFORICOS E
METONIMICOS. In: XXV REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA, 1995, RIBEIRAO PRETO - SP, 1995.
163.
CALIL, Eduardo . SUJEITO(S) A GUINCHO: UMA ANALISE LINGUISTICO DISCURSIVA DO PROCESSO
DE PRODUCAO DE TEXTO. In: 1 CONGRESSO DA ASSOCIACAO BRASILEIRA DE LINGUISTICA, 1994,
SALVADOR - BA, 1994.
164.
CALIL, Eduardo . A RASURA NO TEXTO INFANTIL: UMA ABORDAGEM INTRODUTORIA. In:
INTERCAMBIO: UMA PUBLICACAO DE PESQUISA EM LINGUISTICA APLICADA, 1994, SAO PAULO - SP.
Sao Paulo: LAEL PUC, 1994. p. 124-125.
165.
CALIL, Eduardo . SUJEITO(S) A GUINCHO: UMA ANALISE LINGUISTICO DISCURSIVA DO PROCESSO
DE PRODUCAO DE TEXTO. In: 1 CONGRESSO DA ASSOCIACAO BRASILEIRA DE LINGUISTICA, 1994,
SALVADOR - BA, 1994.
166.
CALIL, Eduardo . Reflexões preliminares sobre a construção do discurso narrativo escrito: revisitando
o conceito de script a partir da teoria socio-construtivista. In: 2º Intercambio em Linguistica Aplicada,
1992, São Paulo. Intercambio. São Paulo: Pontificia Universidade Catolica, 1992. p. 115-115.
167.
CALIL, Eduardo . DA RAINHA COMILONA A ABELHA FRITA E BOA: REVISITANDO O CONCEITO DE
SCRIPT A PARTIR DA TEORIA SOCIO-CONSTRUTIVISTA. In: XXI REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA,
1991, RIBEIRAO PRETO - SP, 1991.
168.
CALIL, Eduardo . AS PERSPECTIVAS DO EU NA PRODUCAO DE TEXTOS NA ESCOLA. In: 3
CONGRESSO DE LEITURA, 1991, CAMPINAS - SP, 1991.
169.
CALIL, Eduardo . EMERGENCIA DA AUTORIA NA PRODUCAO DE TEXTOS NA PRE-ESCOLA. In:
WORKSHOP "LETRAMENTO" 2 INTERCAMBIO DE PESQUISA EM LINGUISTICA APLICADA, 1991, SAO
PAULO - SP, 1991.
170.
CALIL, Eduardo . AQUISICAO DE BASE ALFABETICA E INTERACAO ALUNO-ALUNO-PROFESSOR: UM
MOMENTO PRIVILEGIADO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR. In: XIX REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA USP, 1990, RIBEIRAO PRETO - SP, 1990.
1.
CALIL, Eduardo ; BORE, C. . Formas de discurso reportado em narrativas ficcionais escritas por alunos
brasileiros e franceses. Debates em Educação, 2013.
2.
LIMA, Maria Hozanete Alves de ; CALIL, Eduardo . A OCORRÊNCIA HOMONÍMICA COMO UM
FENÔMENO QUE INTERFERE NO PROCESSO DE CRIAÇÃO EM MANUSCRITOS ESCOLARES. Revista da
ANPOLL (Impresso), 2013.
3.
SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CALIL, Eduardo . Cognição e linguagem: perspectivas
interdisciplinares. Educar em Revista (Impresso), 2013.
Artigos aceitos para publicação
36 de 60
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Apresentações de Trabalho
37 de 60
1.
CALIL, E. ; FELIPETO, Cristina ; Machado, Aydano Pamponet ; PINTO, I. I. B. S. ; Silva, Alan ; Leite,
Glauber ; Albuquerque, Josmário . Para além do audio-visual: construção de uma ferramenta que capte
a complexidade de um processo de escritura em sala de aula. 2012. (Apresentação de
Trabalho/Comunicação).
2.
CALIL, Eduardo . Dialogues entre deux élèves dans les processus d'écriture de récit d'invention : les
ratures orales et ses formes de représentations. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
3.
CALIL, Eduardo . Rasura oral em processos de escritura em ato: definição, descrição e
funcionamento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
4.
DIKSON, D. ; CALIL, Eduardo . Processo de escritura em ato de histórias em quadrinhos: estudo das
articulações imagem-texto feitas por uma díade de alunas recém-alfabetizadas. 2011. (Apresentação de
Trabalho/Congresso).
5.
DIKSON, D. ; CALIL, Eduardo . Processo de escritura em ato de histórias em quadrinhos: estudo das
articulações imagem-texto feitas por uma díáde de alunas recém-alfabetizada. 2011. (Apresentação de
Trabalho/Outra).
6.
CALIL, Eduardo ; BORE, C. . Formas de discurso reportado em narrativas ficcionais escritas por alunos
brasileiros e franceses. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
7.
CALIL, Eduardo . A rasura oral no diálogo: fenômeno co-enunciativo em processos de escritura a dois.
2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
8.
BRAGA, K. A. S. A. ; CALIL, Eduardo . APROPRIAÇÃO DO DISCURSO DIRETO EM HISTÓRIAS EM
QUADRINHOS ESCRITAS POR UMA DÍADE RECÉM-ALFABETIZADA. 2011. (Apresentação de
Trabalho/Comunicação).
9.
CALIL, Eduardo ; Lira, Lidiane E. . O discurso reportado em histórias em manuscritos de alunos do 2
ano do ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
10.
CALIL, Eduardo ; LIMA, Maria Hozanete Alves de . Ensino, Gêneros e escrituras: a subjetividade em
questão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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Trabalho/Comunicação).
15.
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(Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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(Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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CALIL, Eduardo . O que faz a rasura em um poema inventado?. 2008. (Apresentação de
Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . Onomatopéias em manuscritos escolaes: formas de interferências, modo de
subjetivação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . Subjetividade e alteridade marcadasem histórias escritas por uma menina de 6
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CALIL, Eduardo . O "controle do sentido" como efeito de não-coincidência do dizer. 2008.
(Apresentação de Trabalho/Comunicação).
32.
CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Dérapages du dire dans le processus d'écriture à deux: effets
d'écoute, marques de non-coincidence. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
33.
CALIL, Eduardo . Onomatopéias em manuscritos escolares: formas de interferência, modos de
subjetivação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Trabalho/Comunicação).
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2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
43.
CALIL, Eduardo . Onomatopéias e metáforas visuais em manuscritos escolares de alunos em processo
de alfabetização. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
44.
CALIL, Eduardo . O fenômeno da recorrência como efeito do processo metafórico em manuscritos
grafados em contexto familiar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . A singularidade e a estereotipia no cruzamento de gêneros em um processo de
escritura em sala de aula. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Trabalho/Comunicação).
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leituras que (des)colam (n)o texto do aluno. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Trabalho/Comunicação).
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portuguesa de 3ª série do Ensino Fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Eliene Estacio ; CALIL, Eduardo . Chat, carta, mensagem ou bilhete? o que resta para o
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(Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CALIL, Eduardo . A linguagem nos quadrinhos da turma da
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58.
CALIL, Eduardo . Singularidades ortográficas no processo de aquisição da escrita. 2007.
(Apresentação de Trabalho/Comunicação).
59.
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CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Figuras de texto e identificação: análise dos 'cadernos de
histórias' escritos por isabel. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
61.
LIMA, Maria Hozanete Alves de ; CALIL, Eduardo . As posições im-previsíveis da letra 'r' em um
manuscrito de uma criana em processo de alfabetização. 2007. (Apresentação de
Trabalho/Comunicação).
62.
CALIL, Eduardo . Análise de processos de escritura em ato: o estranho efeito do próprio dizer. 2007.
(Apresentação de Trabalho/Comunicação).
63.
CALIL, Eduardo . A homonímia como lugar de produção equivoca na emergência do erro ortográfico
singular. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
64.
CALIL, Eduardo . Livro Didático: Para que? Por que? Qual?. 2006. (Apresentação de
Trabalho/Conferência ou palestra).
65.
CALIL, Eduardo . A importância da formação continuada para o trabalho do professor. 2006.
(Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
66.
CALIL, Eduardo . Produção de texto na Escola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou
palestra).
67.
CALIL, Eduardo ; LIMA, Maria Hozanete Alves de ; FELIPETO, Cristina . A(tro)pelos da fala: fronteiras
entre erro e ato falho. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALMEIDA, Maria José Houly ; CALIL, Eduardo . PROFA, formação docente e práticas de textualização:
o que acontece em sala de aula?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Formas meta-enunciativas e identificações em processos de
escritura em ato. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; SANTOS, Eliene Estacio . O livro idático de português e a prática do professor em
sala de aula. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
71.
CALIL, Eduardo . Heterogeneidades fragmentadas em poemas escritos por alunos de ensino
fundamental: entre o singular e a estereotipia no processo de apropriação de um gênero. 2006.
(Apresentação de Trabalho/Simpósio).
72.
CALIL, Eduardo ; BUARQUE, Adriana . Rasuras e rupturas: quando a "correção" erra. 2006.
(Apresentação de Trabalho/Outra).
73.
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texto do livro didático "Com texto e trama": seus limites e a responsabildade do professor em sua
efetivação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
74.
CALIL, Eduardo ; SILVA, Wedlany Roberto da . Análise das propostas de produção de textos dos livros
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Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; SILVA, Thathyane Angélica da . O guia do livro didático e as propostas de produção
de texto em livros didáticos da 3ª série do Ensino Fundamental. 2006. (Apresentação de
Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo . Manuscritos escolares de uma criança de 6 anos: repetições e interferências. 2006.
(Apresentação de Trabalho/Comunicação).
77.
CALIL, Eduardo . O processo de escritura e o papel do professor no ensino fundamental. 2005.
(Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . Autoria: a criança e a escrita de histórias inventadas. 2005. (Apresentação de
Trabalho/Conferência ou palestra).
79.
CALIL, Eduardo . Modalizações autonímicas como marcas de subjetividade em processos de criação.
2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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CALIL, Eduardo . Coordenador do Simpósio Escritura e Subjetividade. 2005. (Apresentação de
Trabalho/Congresso).
81.
CALIL, Eduardo ; BUARQUE, Adriana . Rasuras semânticas e quebras sintáticas em reescritas de
alunos de 2ª série do Ensino Fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
82.
CALIL, Eduardo . Análise da Base Curricular Comum de Língua Portuguesa. 2004. (Apresentação de
Trabalho/Conferência ou palestra).
83.
CALIL, Eduardo . Escola como espaço-tempo de produçao de conhecimentos. 2004. (Apresentação de
Trabalho/Conferência ou palestra).
84.
CALIL, Eduardo . Processos de Escritura na escola: autoria e movimentos de criação. 2004.
(Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
85.
CALIL, Eduardo . Língua portuguesa: ensino e desafios. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência
ou palestra).
86.
CALIL, Eduardo . Rasura e autoria na prática de textualização. 1998. (Apresentação de
Trabalho/Conferência ou palestra).
87.
CALIL, Eduardo . INTERACAO DE CRIANCAS NA REESCRITA DE CONTOS DE FADAS E A QUESTAO DA
COERENCIA NESTE TIPO DE TEXTO. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
88.
CALIL, Eduardo . ALFABETIZANDO ATRAVES DE TEXTOS: O TRABALHO COM CANTIGAS
FOLCLORICAS INFANTIS NA 1 SERIE DO 1 GRAU. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
89.
CALIL, Eduardo . LIVRO DIDATICO E ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA. 1997. (Apresentação de
Trabalho/Congresso).
90.
CALIL, Eduardo . ANALISE COMPARATIVA DE REESCRITAS COLETIVAS E INDIVIDUAIS DE QUATRO
CRIANCAS DE 2 SERIE DO 1 GRAU. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
91.
CALIL, Eduardo . CRECHE & LETRAMENTO. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
92.
CALIL, Eduardo . O LIVRO DIDATICO E A PRODUCAO DE TEXTO. 1996. (Apresentação de
Trabalho/Congresso).
93.
CALIL, Eduardo . O LIVRO E A CRIANCA. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
94.
CALIL, Eduardo . O LIVRO DIDATICO E A PRODUCAO DE TEXTO. 1996. (Apresentação de
Trabalho/Congresso).
95.
CALIL, Eduardo . O LIVRO E A CRIANCA. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
96.
CALIL, Eduardo . A CONSTRUCAO DO SIGNIFICADO E DA COMPREENSAO NA INTERACAO
PROFESSOR ALUNO PRE-ESCOLAR: SERA QUE O MEU FAZ DE CONTA E IGUAL AO TEU?. 1991.
(Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo . ZONA DE DESENVOLVIMENTO POTENCIAL: A DINAMICA DA APRENDIZAGEM
ESCOLAR EM UMA CLASSE DE PRE-ESCOLA. 1991. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo . AQUISICAO DE BASE ALFABETICA E INTERACAO EM SALA DE AULA. 1990.
(Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Outras produções bibliográficas
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2009 (texto de divulgação cientifica).
2.
CALIL, Eduardo . Processus de création et ratures : analyse d un processus d écriture dans un texte
rédigé par deux écolières. Paris: ITEM, 2008 (texto de divulgação cientifica).
3.
CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Quand la rature (se) trompe : une analyse de l activité
métalinguistique. Paris: ITEM, 2008 (texto de divulgação cientifica).
4.
CALIL, Eduardo . Apresentação, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
5.
CALIL, Eduardo . Apresentação da série Varal de Textos. Brasília: TV Educativa, 2002 (texto de
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6.
CALIL, Eduardo . Lendo e produzindo textos científicos. Rio de Janeiro: TVEscola, 2002 (texto de
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7.
CALIL, Eduardo . Poesia na Escola. Rio de Janeiro: TVEscola, 2002 (texto de divulgação cientifica).
8.
CALIL, Eduardo . Do conto ao teatro. Rio de Janeiro: TVEscola, 2002 (texto de divulgação cientifica).
9.
CALIL, Eduardo . Poema de Cada Dia: projeto didático para o Ensino Fundamental 2002 (Material
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10.
CALIL, Eduardo . Poema de Cada Dia 2001 (Material didático).
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direito. 2004.
3.
CALIL, Eduardo . Consultor da série VARAL DE TEXTOS do programa Salto para o Futuro. 2002.
4.
CALIL, Eduardo . Assessor do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA). 2002.
5.
CALIL, Eduardo . Assessor do Programa de Formação Continuada de Professores (Parâmetros em
Ação) - SEF/ MEC. 2001.
6.
CALIL, Eduardo . Assessor do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA). 2001.
7.
CALIL, Eduardo . Avaliação das condições de oferta do Curso de Letras (Itapetininga - SP). 2000.
8.
CALIL, Eduardo . Avaliação das Condições de Oferta do Curso de Letras (Altamira - PA). 2000.
9.
CALIL, Eduardo . Avaliação das Condições de Ofertas de Cursos de Letras. 2000.
10.
CALIL, Eduardo . Assessor do Ministério da Educação (MEC) junto ao Programa de Formação
Continuada Parâmetros em Ação, no Estado de Alagoas. 2000.
11.
CALIL, Eduardo . Avaliação das condições de oferta do Curso de Letras. 2000.
12.
CALIL, Eduardo . Avaliação das Condições de Ofertas de Cursos de Letras (Castanhal - PA). 2000.
13.
CALIL, Eduardo . Consultor Ad hoc do CNPq. 2000.
14.
CALIL, Eduardo . Avaliação das ofertas de cursos de Letras da Unversidade Luterana Brasileira
(ULBRA). 2000.
15.
CALIL, Eduardo . Consultor Ad hoc do CNPq. 1999.
16.
CALIL, Eduardo . Assessoria para a Secretaria de Educação de Maceió. 1999.
1.
CALIL, Eduardo . Comissão Científica, VIII Seminário de Leitura e Ensino Superior. 2013.
2.
CALIL, E. . Comissão Científica, 2as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos. 2013.
3.
CALIL, E. . Comissão Científica, International Journey Ferdinand de Saussure and the Contemporary
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CALIL, E. . Comissão Científica, II Encontro luso-brasileiro sobre trabalho docente e formação. 2013.
Trabalhos técnicos
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5.
CALIL, Eduardo . PARECER PQ - Produtividade em Pesquisa - Bolsas no país - 04/11/2010 - 18:59.
2012.
6.
CALIL, E. . PARECER AD HOC AVG Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - 23/04/2012
- 15:51. 2012.
7.
CALIL, E. . PARECER AD HOC AVG - Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior 21/05/2012 - 19:46. 2012.
8.
CALIL, E. . PARECER AD HOC DT - Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão
Inovadora - 02/11/2012 - 10:25. 2012.
9.
CALIL, E. . PARECER AD HOC PDJ - Bolsas Pós-doutorado Júnior - 24?08?2012 - 07:47. 2012.
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CALIL, E. . PARECER AD HOC - PQ Produtividade em Pesquisa - Bolsas no país - 19/10/2012 - 05:51.
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12.
CALIL, Eduardo . Parecerista Ad Hoc CAPES. 2011.
13.
CALIL, Eduardo . Parecerista Ad Hoc FAPEAL. 2011.
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CALIL, Eduardo . VI EPEAL. 2011.
15.
CALIL, Eduardo . CAPES Parecer Estágio Pós-doutoral BEX (04/08/2011, 09:47). 2011.
16.
CALIL, Eduardo . CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital 14/2011 (14/09/2011, 16:15).
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17.
CALIL, E. . CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital 14/2011 (14/09/2011, 08:30). 2011.
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CALIL, Eduardo . CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital 14/2011 (15/09/2011, 09:31).
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CALIL, Eduardo . CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital 14/2011 (15/09/2011, 10:49).
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20.
CALIL, Eduardo . CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital 14/2011 (22/09/2011, 18:12).
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CALIL, E. . CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital CNPq/CAPES No. 07/2011 (04/11/2011,
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CALIL, Eduardo . CT - Ação Transversal Casadinho Procad No. 06/2011 (28/11/2011, 18:38). 2011.
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CALIL, Eduardo . ALFA: Revista de Linguística (28/10/2011, 16:29). 2011.
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CALIL, Eduardo . Parecerista Ad HOC CNPQ. 2010.
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CALIL, Eduardo . Parecerista Ad Hoc CAPES. 2010.
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CALIL, Eduardo . Parecerista Ad Hoc FAPEAL. 2010.
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CALIL, E. . PARECER PQ - Produtividade em Pesquisa - Bolsas no país - 09/11/2010 - 19:28. 2010.
31.
CALIL, E. . PARECER AD HOC UNIVERSAL - Trabalhos para eventos - 22/08/2010 - 09:40. 2010.
32.
CALIL, E. . PARECER AD HOC - Trabalhos para eventos - 21/08/2010- 08:48. 2010.
33.
CALIL, E. . PARECER AD HOC - Trabalhos para eventos - 22/08/2010 - 08:21. 2010.
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CALIL, E. . PARECER AD HOC - Trabalho para eventos - 27/06/2010. 2010.
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CALIL, E. . PARECER AD HOC - Trabalho para eventos - 22/06/2010 - 09:21. 2010.
36.
CALIL, E. . PARECER AD HOC PQ - Produtividade em Pesquisa - Bolsa no país - 09/11/2010 - 19:28.
2010.
37.
CALIL, E. . PARECER ALFA: REVISTA DE LINGUÍSTICA. 2010.
38.
CALIL, E. . Parecer ad hoc Educação e Pesquisa [1] 29/05/2009. 2009.
39.
CALIL, Eduardo . parecer ad hoc CNPq [1] 20/04/2009. 2009.
40.
CALIL, Eduardo . parecer ad hoc CNPq [2] 20/05/2009. 2009.
41.
CALIL, Eduardo . parecer ad hoc CNPq [3] 20/05/2009. 2009.
42.
CALIL, Eduardo . Parecerista Ad Hoc Revista do GEL [1] 06/05/2009. 2009.
43.
CALIL, Eduardo . Parecer ad hoc CNPq [4] 15/06/2009. 2009.
44.
CALIL, Eduardo . Parecer ad hoc CNPq [5] 26/07/2009. 2009.
45.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad hoc CNPq [1] 22/5/2008. 2008.
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46.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc CAPES [1] 14/6/2008. 2008.
43 de 60
47.
CALIL, E. . parecer ad hoc CNPq [6] 28/10/2008. 2008.
48.
CALIL, E. . parecer ad hoc CNPq [5] 25/10/2008. 2008.
49.
CALIL, E. . parecer ad hoc CNPq [4] 25/10/2008. 2008.
50.
CALIL, E. . Parecerista Ad Hoc Revista do GEL [1] 20/05/2008. 2008.
51.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad hoc CNPq [2] 08/09/2008. 2008.
52.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad hoc CNPq [3] 14/09/2008. 2008.
53.
CALIL, Eduardo . Parecer ad hoc cnpq [7] 28/07/2008. 2008.
54.
CALIL, Eduardo . Projeto de pesquisa: Alteridade e Singularidade em Processos de Escritura e
Manuscritos de alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental (ASPEMA). 2008.
55.
CALIL, Eduardo . Relatório final "Manuscritos Escolares e Processos de Escritura". 2008.
56.
CALIL, Eduardo . Projeto pos-doc NANTERRE-PARIS X. 2008.
57.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc CNPq 13/3/2007. 2007.
58.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc CNPq 26/2/2007. 2007.
59.
CALIL, Eduardo . Parecerista Ad Hoc Revista do GEL 2007. 2007.
60.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc Revista Educação e Pesquisa 29/10/2007. 2007.
61.
CALIL, Eduardo . Parecerista Ad Hoc CAPES. 2007.
62.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc CNPq 28/10/2007. 2007.
63.
CALIL, Eduardo . PArecer Ad Hoc CNPq 26/10/2007. 2007.
64.
CALIL, E. . PARECER AD HOC CNPq - 26/04/2007. 2007.
65.
CALIL, E. . PARECER OF. 170/CE/ 18.10.07. 2007.
66.
CALIL, Eduardo . Parecer ad hoc para revista Educação e Pesquisa (05/06/06). 2006.
67.
CALIL, Eduardo . Consultor Ad Hoc. 2006.
68.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc CNPq 3/12/2006. 2006.
69.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc CNPq 5/12/2006. 2006.
70.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc CNPq 19/10/2006. 2006.
71.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc CNPq 16/10/2006. 2006.
72.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc CNPq 16/10/2006. 2006.
73.
CALIL, Eduardo . Parecer Ad Hoc para revista Educação e Pesquisa 04/10/2006. 2006.
74.
CALIL, Eduardo . Consultor Ad hoc CNPq. 2005.
75.
CALIL, Eduardo . Relatório técnico parcial CNPq 2003 - 2005. 2005.
76.
CALIL, Eduardo . Parecer ad hoc para revista de pós-graduação Linguagem e Educação da FEUSP.
2005.
77.
CALIL, Eduardo . Avaliador do I Seminário anual de Iniciação científica. 2005.
78.
CALIL, Eduardo ; BARZOTTO, Valdir ; BELINTANE, Claudemir . Organizador do II Ciclo de Palestras
Alfabetização: Ensino & Pesquisa (PPGE/PPGLL). 2005.
79.
CALIL, Eduardo . Manuscritos Escolares e Processos de Escritura: histórias, fábulas e poemas no
ensino fundamental. 2005.
80.
CALIL, Eduardo . Consultor Ad hoc CNPq. 2004.
81.
CALIL, Eduardo . Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica UFRN. 2003.
82.
CALIL, Eduardo . Consultor Ad hoc CNPq. 2003.
83.
CALIL, Eduardo . Mansucritos Escolares e Processos de Escritura. 2003.
84.
CALIL, Eduardo . MANUSCRITOS ESCOLARES E PROCESSOS DE ESCRITURA: histórias, fábulas e
poemas no Ensino Fundamental. 2002.
85.
CALIL, Eduardo . INTERLOCUÇÕES EM TORNO DA CRIAÇÃO DE TEXTOS:. 2002.
86.
CALIL, Eduardo . Consultor ad hoc CNPq. 2002.
87.
CALIL, Eduardo . EQUÍVOCO, CRIA(N)ÇÃO & ERRO: (des)limites do texto. 2002.
88.
CALIL, Eduardo . Relatório técnico parcial enviado ao CNPq. 2002.
89.
CALIL, Eduardo . Relatório técnico final enviado ao CNPq. 2002.
90.
CALIL, Eduardo . Consultor ad doc CNPq. 2001.
91.
CALIL, Eduardo . Debatedor na série Visitas, passeios e Excursões. 2001.
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92.
CALIL, Eduardo . Debatedor na série Competências na Formação Continuada promovida pela TV
Escola. 2001.
93.
CALIL, Eduardo . Prática de textualização na escola: resultados e conclusões. 2000.
94.
CALIL, Eduardo ; NAGAMINE, Regina . Proposta Curricular de Língua Portuguesa para o Ensino de 1ª
a 4ª série do Ensino Fundamental. 2000.
95.
CALIL, Eduardo . Relatório Tecnico parcial enviado ao CNPq, em fevereiro de 2000. 2000.
96.
CALIL, Eduardo . Relatório Final de pesquisa enviado ao CNPq em setembro de 2000. 2000.
97.
CALIL, Eduardo . Equivoco, Criação e Erro: (des)limites do texto. 2000.
98.
CALIL, Eduardo . Relatório Técnico Final. 1998.
99.
CALIL, Eduardo . Relatório Técnico Parcial. 1998.
100.
CALIL, Eduardo . Relatório Final de Pesquisa enviado em setembro de 1998. 1998.
101.
CALIL, Eduardo . Práticas de Textualização na escola: relações entre a criança e a linguagem escrita
nas séries iniciais do 1º grau. 1998.
102.
CALIL, Eduardo . Guia de Livros Didáticos de 1ª a 4ª séries. 1996.
1.
CALIL, Eduardo . Programa Vendo e Aprendendo, nº 81 (Língua Portuguesa). 2002. (Programa de
rádio ou TV/Mesa redonda).
Entrevistas, mesas redondas, programas e comentários na mídia
Demais tipos de produção técnica
44 de 60
1.
CALIL, Eduardo . A importância do Livro Didático de Português para a produção de texto. 2010.
(Curso de curta duração ministrado/Extensão).
2.
CALIL, Eduardo . O que faz a rasura. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
3.
CALIL, Eduardo . O professor e o livro didático de português. 2008. (Curso de curta duração
ministrado/Especialização).
4.
CALIL, Eduardo . Aquisição de linguagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
5.
CALIL, Eduardo . Alfabetização e Letramento. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
6.
CALIL, Eduardo . Saberes e metodologias do Ensino de língua portuguesa. 2008. (Curso de curta
duração ministrado/Outra).
7.
CALIL, Eduardo . Alfabetização e Letramento. 2008. .
8.
CALIL, Eduardo . Aquisição da Escrita: uma abordagem linguística. 2007. (Curso de curta duração
ministrado/Especialização).
9.
CALIL, Eduardo . Aquisição de Linguagem oral e Educação. 2007. (Curso de curta duração
ministrado/Especialização).
10.
CALIL, Eduardo . Produção de Texto e Leitura. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
11.
CALIL, Eduardo . Livros didáticos de português: leituras e práticas de textualização. 2006. (Curso de
curta duração ministrado/Especialização).
12.
CALIL, Eduardo . Manuscritos Escolares e Processos de Escritura: histórias, fábulas e poemas no
Ensino Fundamental (MEPE). 2006. (Relatório de pesquisa).
13.
CALIL, Eduardo . Aquisição da Escrita: uma abordagem linguística. 2005. (Curso de curta duração
ministrado/Especialização).
14.
CALIL, Eduardo . Práticas de Textualização. 2005. .
15.
CALIL, Eduardo . Fundamentos da Educação Infantil. 2004. (Curso de curta duração
ministrado/Especialização).
16.
CALIL, Eduardo . Processos de Escrituras na Escola - III Seminario de Metodologia do Ensino de
Língua Portuguesa - Literatura e Escola: Formação de Professores. 2004. (Curso de curta duração
ministrado/Extensão).
17.
CALIL, Eduardo . Oficina de utilização do Livro Didático de 1ª a 4ª série. 2004. (Curso de curta
duração ministrado/Extensão).
18.
CALIL, Eduardo . Psicolínguistia e Educação. 2004. (Curso de curta duração
ministrado/Especialização).
19.
CALIL, Eduardo . Poema de Cada Dia. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional material didático).
20.
CALIL, E. . EQUÍVOCO, CRIA(N)ÇÃO & ERRO: (des)limites do texto. 2002. (Relatório de pesquisa).
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21.
CALIL, Eduardo . Práticas de Textualização na Escola: relações entre a criança e a linguagem escrita
nas séries iniciais do 1º grau. 2000. (Relatório de pesquisa).
22.
CALIL, Eduardo . Fundamentos Metodologicos de Alfabetização. 1998. (Curso de curta duração
ministrado/Especialização).
23.
CALIL, Eduardo . A língua portuguesa no enfoque construtivista. 1998. (Curso de curta duração
ministrado/Extensão).
24.
CALIL, Eduardo . Práticas de Textualização na Escola: relações entre a criança e a linguagem escrita
nas séries iniciais do 1º grau. 1998. (Relatório de pesquisa).
25.
CALIL, Eduardo . CRECHE & LETRAMENTO: COMECANDO A NARRAR. 1996. (Filme, vídeo ou
audiovisual de divulgação científica realizada.).
1.
CALIL, Eduardo . Estágio na escola Saint Joseph. 2002 (estágio) .
2.
CALIL, Eduardo . Matrizes Curriculares de Língua Portuguesa de 1 a 4 séries. 2002 (assessoria) .
3.
CALIL, Eduardo . Matrizes Curriculares de Língua Portuguesa de 5 a 8 séries. 2002 (assessoria) .
4.
CALIL, Eduardo . Coordenação do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores - Profa.
2002 (Demais trabalhos relevantes) .
5.
CALIL, Eduardo . Coordenação do Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado Parâmetros em Ação e PROFA. 2001 (Demais trabalhos relevantes) .
6.
CALIL, Eduardo . Coordenação do Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado Parâmetros em Ação. 2000 (Demais trabalhos relevantes) .
Demais trabalhos
Bancas
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Participação em bancas de trabalhos de conclusão
Mestrado
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1.
OLIVEIRA, Eduardo Calil de; LIMA, Maria Hozanete Alves de; DUQUE, P H. Participação em banca de
CORINA DE SÁ AMORIM. O RITUAL SIMBÓLICO DO "CTRL+C" (COPIAR) E "CTRL+V" (COLAR) NO
ENSINO MÉDIO. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da
Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
2.
Bertoldo, Ernesto; Sobrinho, Hélson; CALIL, Eduardo. Participação em banca de Lidiane Evangelista
Lira. Formas de manifestação e apropriação do discurso reportado em manuscritos escolares de alunos
do 2o. ano do Ensino Fundamental: um estudo sobre a criação de textos em histórias em quadrinhos.
2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
3.
FARIAS, Jair Gomes; Bertoldo, Ernesto; CALIL, Eduardo. Participação em banca de Janaína Ligya da
Rocha Silva. O imprevisível que rompe: análise de manifestações do "que" em manuscritos escolares de
alunos do 2o. ano do Ensino Fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) Universidade Federal de Alagoas.
4.
Sobrinho, Hélson; CALIL, Eduardo; LOPES, Adna de Almeida. Participação em banca de CYNTYA
MAYRYELE ASSIS DOS SANTOS. A rasura oral em dois processos de escritura em ato: descrição e
análise em poemas escritos por alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado
em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
5.
CALIL, E.; LOPES, Adna de Almeida; BORBA, Sergio. Participação em banca de JOACERI BERNARDETE
MERLIN DA COSTA. Cartas de Um Aluno de EJA: o movimento de autoria na escritura psicótica. 2011.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
6.
Sobrinho, Hélson; PINTO, I. I. B. S.; CALIL, Eduardo. Participação em banca de Dennys Dikson
Marcelino da Silva. Estabelecimento do tópico discursivo em processos de escritura em ato de histórias
em quadrinhos por díades recém-alfabetizadas. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós
Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
7.
CAVALCANTE, M. A. S.; LOPES, Adna de Almeida; CALIL, Eduardo. Participação em banca de ALINE
DA SILVA FERREIRA. IMAGEM E TEXTO: O QUE OS ALUNOS NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCREVEM QUANDO CRIAM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DA TURMA DA MÔNICA?. 2010. Dissertação
(Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
8.
LIMA, Maria Hozanete Alves de; CALIL, Eduardo; FARIAS, Jair Gomes. Participação em banca de
EUDES DA SIVLA SANTOS. Manuscrito Escolares de Alunos de EJA: descrição e análise de rupturas
sintáticas. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
9.
LOPES, Adna de Almeida; PINTO, Anamelea de Campos; CALIL, Eduardo. Participação em banca de
Frazio Valdez Tenório Cavalcante. A RASURA ESCRITA EM POEMAS INVENTADOS POR ALUNOS DE 2º E
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE SUAS OCORRÊNCIAS. 2010. Dissertação (Mestrado
em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
10.
OLIVEIRA, Eduardo Calil de; LIMA, Maria Hozanete Alves de; CAMPOS, S F. Participação em banca
de ALBERY LÚCIO DA SILVA. COM QUANTAS AVE-MARIAS SE FAZ UMA SANTA? RELICÁRIO DE VOZES
SOBRE A SANTA MENINA. 2010. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
ESTUDOS DA LINGUAGEM) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
11.
LOPES, Adna de Almeida; FREITAS, M. L. Q.; CALIL, Eduardo. Participação em banca de Wedlany
Roberto da Silva. Práticas de textualização em 1ª séries: escrever? para que?. 2009. Dissertação
(Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
12.
CAVALCANTE, M. A. S.; SANTOS, M. F. O.; CALIL, Eduardo. Participação em banca de Quitéria Pereira
de Assis. A professora e as propostas de produção de texto: mudanças que singularizam a atividade.
2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
13.
NOBREGA, M.; NASCIMENTO, Z. A. do; CALIL, Eduardo; OLIVEIRA, M. A.. Participação em banca de
Denise Lima Gomes da Silva. As rupturas do dizer: uma discussão sobre a produção de sentidos na
língua. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
14.
CALIL, Eduardo; AGUIAR, M. A. M.; AZEVEDO, N. P. S. G.. Participação em banca de Michelle Carolina
Garcia da Rocha. As variações linguisticas na escrita sob o olhar da clínica fonoaudiológica. 2008.
Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.
15.
CALIL, Eduardo; LIMA, Maria Hozanete Alves de; CAVALCANTE, M. A. S.. Participação em banca de
Maria José Houly Almeida de Oliveira. As propostas de produção textual no livro didático: uma reflexão
sobre as práticas efetivadas pelos professores formados pelo PROFA. 2008. Dissertação (Mestrado em
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Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
16.
CALIL, Eduardo; FREITAS, M. L. Q.; BORGES, Virginia. Participação em banca de Thatyana Angélica
dos Santos Silva. Práticas de textualização na escola: limites ou possibilidades?. 2008. Dissertação
(Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
17.
CALIL, Eduardo; BARZOTTO, Valdir Heitor; BELINTANE, Claudemir. Participação em banca de Ercilene
Maria de Souza Vita. O sujeito, o outro e suas relações com o texto na revisão de textos escolares.
2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.
18.
CALIL, Eduardo; BARZOTTO, Valdir Heitor; ZOZZOLI, Rita Maria Diniz. Participação em banca de
Eliene Estácio dos Santos. Livro didático de português: análise das práticas de textualização efetivas em
sala de aula de 2ª série de Ensino Fundamental. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal de Alagoas.
19.
CALIL, Eduardo; BELINTANE, Claudemir; BARZOTTO, Valdir. Participação em banca de Ercilene Maria
de Souza Vita. O sujeito, o outro e suas relações com o texto. 2004. Dissertação (Mestrado em
Educação) - Universidade de São Paulo.
20.
MEDRANO, S. M. M.; CALIL, Eduardo. Participação em banca de Sandra Mayumi Murakami Medrano.
Situações Didáticas e Intervenções na Produção de Texto de alunos Adultos. 2001. Dissertação
(Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.
21.
MEDRANO, S. M. M.; CALIL, Eduardo. Participação em banca de Sandra Mayumi Murakami Medrano.
Situações Didáticas e Intervenções na Produção de Texto de alunos Adultos. 2001. Dissertação
(Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.
1.
CALIL, Eduardo; LIMA, Maria Hozanete Alves de; Barbosa, Maria do Socorro Maia Fernandes;
PASSEGGI, Luis Alvaro Sgadari; Souza, Gilton Sampaio de; Braga, Carlos Eduardo Galvão; RODRIGUES,
MARIA DAS GRAÇAS SOARES. Participação em banca de Lidiane de Morais Diógenes Bezerra. A
produção de texto no curso de Letras do CAMEAM/UERN: uma análise sob o enfoque da Crítica
Genética. 2013. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do
Norte.
2.
CALIL, Eduardo; Zimmer, Marcia Cristina; Silveira, M. I. M.; FARIA, N. R. B.; FLORENCIO, A. M. G..
Participação em banca de Valquiria Claudete Machado Borba. O papel da interação entre a instrução
implícita e explícita e do conhecimento do gênero textual conto de assombração no desenvolvimento da
produção textual de contos de assombração. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação
em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
3.
CALIL, Eduardo; BELINTANE, Claudemir; POSSENTI, S.; GREGOLIN, Maria Do Rosário; PIETRI, E..
Participação em banca de Marcia CelestiniVaz. Modos de Ler e dizer do sujeito: paráfrase, gestos de
interpretação e autoria nas licenciaturas em letras e pedagogia. 2008. Tese (Doutorado em Educação) Universidade de São Paulo.
4.
CALIL, Eduardo; GREGOLIN, Maria Do Rosário; FLORES, Valdir; MOURA, Maria Denilda; ZOZZOLI, Rita
Maria Diniz. Participação em banca de Marcio Alexandre Cruz. O saussurismo e a escola francesa de
análise de discurso: ruptura ou continuidade. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação
Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
5.
CALIL, Eduardo; FELIPETO, Cristina; MOURA, Denilda; LIMA, Maria Hozanete Alves de; SOTO, Ucy.
Participação em banca de Adna Almeida Lopes. A singularidade do erro ortográfico e os efeitos do
funcionamento da língua. 2005. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e
Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
6.
CALIL, Eduardo; WILLEMART, Philippe; PIMENTEL, Lenice; SOTO, Ucy; GREGÓRIO, Regina.
Participação em banca de Sonia Cristina Simões Felipeto. Rasuras entre o oral e o escrito: o equívoco na
alteração. 2003. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) Universidade Federal de Alagoas.
7.
CALIL, Eduardo; BAGNO, Marcos; ANTUNES, Irandé; PIMENTEL, Lenice; MAGALHÃES, Belmira.
Participação em banca de Maria Hozanete Alves de Lima. A Homonímia: um fenômeno singular e uma
pluraidade de questões: . 2003. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e
Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
Teses de doutorado
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Qualificações de Doutorado
1.
OLIVEIRA, Eduardo Calil de; RODRIGUES, MARIA DAS GRAÇAS SOARES; PASSAGGI, LUIS ALVORO
SGADARI; BRAGA, CARLOS EDUARDO GALVAO. Participação em banca de LIDIANE DE MORAIS
DIOGENES. A PRODUÇÃO DE TEXTO NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE SOB O ENFOQUE DA
CRÍTICA GENÉTICA. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em
Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
2.
SOUSA, M. E. V.; REICHMANN, C. L.; CALIL, Eduardo. Participação em banca de Ana Paula Sarmento
Carneiro. Imagens, movimentos identitários e efeito-autor: unidade/dispersão no discurso de
professores em formação. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal
da Paraíba.
3.
CALIL, Eduardo; Zimmer, Marcia Cristina; ZOZZOLI, Rita Maria Diniz; Silveira, M. I. M.. Participação
em banca de Valquíria Claudete Machado Borba. O papel da interação entre a instrução implícita e
explícita e do conhecimento de gêneros textuais no desenvolvimento da produção textual. 2007. Exame
de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade
Federal de Alagoas.
4.
CALIL, Eduardo; MORAES, Artur Gomes de; MOURA, Denilda; ANTUNES, Irandé. Participação em
banca de Adna de Almeida Lopes. A singularidade do erro ortografico e os efeitos do funcionamento da
lingua. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Letras e
Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
1.
OLIVEIRA, Eduardo Calil de; FELIPETO, Cristina; PEREIRA, A S. Participação em banca de MARIA
WITALLA DA SILVA COSTA.O PAPEL DO ERRO NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM. 2011. Trabalho de
Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Alagoas.
2.
OLIVEIRA, Eduardo Calil de; FELIPETO, Cristina; LOPES, Adna de Almeida. Participação em banca de
JULIANE PATRÍCIA XAVIER.PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA COM ABORDAGEM NA ALFABETIZAÇÃO
DE JOVENS. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de
Alagoas.
3.
CALIL, E.. Participação em banca de ALEILENE BARBOSA DA SILVA E DANIELE CRISTINA SILVA DOS
SANTO.ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REFLETIDO SOBRE AS ATUAIS CONTROVÉRSIAS. 2010.
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
4.
OLIVEIRA, Eduardo Calil de. Participação em banca de KALL ANNE SHEYLA AMORIM BRAGA E
KATHIANA MARIA GOUVEIA PACHE.HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: TRATAMENTO DIDÁTICO
ATRIBUÍDO POR PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2010. Trabalho de
Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
5.
CALIL, Eduardo; BEZERRA, Vilma. Participação em banca de Rosecleia de Jesus Santos.O uso das HQs
como instrumento de inventivo a leitura e a produção escrita nas séries iniciais. 2005. Trabalho de
Conclusão de Curso (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
1.
CALIL, Eduardo; BEZERRA, Vilma; MAIA, Angela. Participação em banca de Ana Cristina de Oliveira de
Souza. A Intertextualidade em poemas escirtos por alunos de 2 série do Ensino Fundamental
(qualificaçao mestrado). 2005. Outra participação, Universidade Federal de Alagoas.
2.
CALIL, Eduardo; MAIA, Angela; BORGES, Virginia. Participação em banca de Ana Cristina de Oliveira
de Souza. A Intertextualidade em poemas escritos por alunos de 2 série. 2003. Outra participação,
Universidade Federal de Alagoas.
3.
CALIL, Eduardo; BORGES, Virginia. Participação em banca de Marcio Alexandre Cruz. A historicidade
no processo de aquisiçao de linguagem (qualificaçao mestrado). 2003. Outra participação, Universidade
Federal de Alagoas.
Trabalhos de conclusão de curso de graduação
Outros tipos
Participação em bancas de comissões julgadoras
Concurso público
1.
48 de 60
HADDAD Lenira; CALIL, Eduardo. Concurso para professor efetivo na área de Fundamentos e práticas
de Educação Infantil. 2008. Universidade Federal de Alagoas.
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2.
CALIL, Eduardo; MARTINS, Maria Cristina; SOBRAL, Maria Neide. Concurso público para professor
adjunto para matéria Alfabetização e Educação. 2008. Universidade Federal de Sergipe.
3.
CALIL, Eduardo. Concurso público professor efetivo para área de Metodologia do Ensino de Língua
Portuguesa. 2008. Universidade de São Paulo.
4.
CALIL, Eduardo; GEOCZE, S.; MACEDO, M. S. A. N.; LUGLI, R. S. G.; LIMA, Maria Hozanete Alves de;
PIETRI, E.. Concurso de professor adjunto Fundamentos Teóricos e Práticos do Ensino de Língua
Portuguesa. 2008. Universidade Federal de São Paulo.
5.
CALIL, Eduardo; OLIVEIRA, Zilma de Morais Ramos de; LOPES, Adna de Almeida. Concurso plúblico
de provas e títulos para professor adjunto do setor de estudo Educação Infantil. 2006. Universidade
Federal de Alagoas.
6.
CALIL, Eduardo; PAULA, Aldir S de; COSTA, Januacele F da; CAVALCANTE, Maria Do Socorro A O;
TAVARES, Roseanne. Banca examinadora para processo de seleção de candidatos ao Programa de
Pós-Graduação de Letras e Linguistica. 2004. Universidade Federal de Alagoas.
1.
CALIL, Eduardo. Avaliação `in locu` das Condições de Oferta de Curso de Comunicação e Letras
(Itapetininga - SP). 2000. Faculdade de Filosofia Ciencias e Letras de Itapetininga.
2.
CALIL, Eduardo. Avaliação in locu das Condições de Oferta do Curso de Comunicação Letras (Itararé SP). 2000. Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Itararé.
3.
CALIL, Eduardo. Avaliação in locu das Condições de Oferta do Curso de Comunicação Letras (Palmas TO). 2000. Universidade Luterana do Brasil.
4.
CALIL, Eduardo. Avaliação in locu das Condições de Oferta do Curso de Comunicação Letras (Altamira
PA). 2000. Universidade federal do Pará - campus de Altamira.
5.
CALIL, Eduardo. Avaliação in locu das Condições de Oferta do Curso de Comunicação Letras
(Castanhal PA). 2000. Universidade Federal do Pará.
1.
CALIL, Eduardo; BARZOTTO, Valdir; ZOZOLLI, Rita; SANTOS, Eliene Estacio. Participação em banca de
qualificação de mestrado da dissertação Análise de práticas de textualização prospotas pelos livros
didáticos em 2ª séries do Ensino Fundamental. 2005. Universidade Federal de Alagoas.
2.
CALIL, Eduardo. Banca de Seleção de Mestrado Profissionalizante. 2002. Universidade Federal de
Alagoas.
3.
CALIL, E.. SELEÇÃO DO MESTRADO PROFISSIONALIZANTE. 2002. Universidade Federal de Alagoas.
4.
CALIL, E.. SELEÇÃO DO MESTRADO PROFISSIONALIZANTE DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
LETRAS E LINGUÍSTICA. 2002. Universidade Federal de Alagoas.
5.
CALIL, Eduardo; VALENÇA, Paulo; ANTUNES, Irandé. Banca de Seleção de Mestrado e Doutorado no
Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da UFAL. 2001. Universidade Federal de Alagoas.
6.
CALIL, E.. SELEÇÃO DE MESTRADO E DOUTORADO. 2001. Universidade Federal de Alagoas.
7.
CALIL, E.. SELEÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS E LINGUÍSTICAS. 2001.
Universidade Federal de Alagoas.
8.
CALIL, Eduardo. Banca de Seleção de Mestrado e Doutorado. 1999. Universidade Federal de Alagoas.
Avaliação de cursos
Outras participações
Eventos
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Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
50 de 60
1.
III Congrès Mondial de Linguistique Française. Texte-dialogal, hasard et rature orale : analyse des
processus d'écriture à deux par des élèves récemment alphabétisés. 2012. (Congresso).
2.
VII International GSCP Conference: Speech and Corpora. Paired fiction writing : the dialogal text as a
structure that triggers verbal erasure . 2012. (Congresso).
3.
54 International Congress of Americanists. Para além do audio-visual: construção de uma ferramenta
que capte a complexidade de um processo de escritura em sala de aula. 2012. (Congresso).
4.
VII Congresso de Alfabetização/V Congresso de Educação Infantil/V congresso de Educação de de
Jovens e Adultos. A constituição do sujeito na aquisição da leitura e da escrita. 2012. (Congresso).
5.
1º Seminário de pesquisa Livros Didáticos de Língua Portuguesa.Contos etiológicos em livros didáticos
de português: leitura e produção em questão. 2012. (Seminário).
6.
1º Seminário de pesquisa Livros Didáticos de Língua Portuguesa.Produção de texto em livros didáticos
de português: da proposta à sua efetivação. 2012. (Seminário).
7.
II Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento - II SENAL.Verbos de Discurso Reportado em
Contos Etiológicos Inventados por Alunos do 2º Ano do Ensino Fundamental. 2012. (Seminário).
8.
II Encontro sobre a linguagem da criança/I Colóquio sobre alfabetização do Núcleo de
Araraquara.Dialogismo, memória, associação em processos de escritura em ato. 2012. (Seminário).
9.
III Simpósio Nacional de Linguagens e Gêneros textuais - SINALGE.Diálogos em torno da Linguística
Saussuriana. 2012. (Simpósio).
10.
VI Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - ELFE.Processo de escritura: diferentes abordagens
teórico-metodológicas. 2012. (Encontro).
11.
XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste.Processo de escritura em ato e
letramento: Um estudo genético da criação de um conto etiológico. 2012. (Outra).
12.
XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste.Onomatopeia, história em
quadrinhos e contexto escolar: uma abordagem multimodal. 2012. (Outra).
13.
VI Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - ELFE.O escrevente Novato e seu Texto: Diferentes
Abordagens Teórico-metodológicas e Estudos Recentes. 2012. (Outra).
14.
VI Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - ELFE.Processo de Escrita a dois: O texto dialogal e
Tipos de Rasuras em Alunos Recém Alfabetizados. 2012. (Outra).
15.
VI Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - ELFE.A presença do dircurso reportado em contos
etiológicos inventados por alunos brasileiros e franceses. 2012. (Outra).
16.
VII ABRALIN (Congresso Internacional da Abralin). Processo de escritura em ato de histórias em
quadrinhos: estudo das articulações imagem-texto feitas por uma díáde de alunas recém-alfabetizada.
2011. (Congresso).
17.
XIII IADA (Congrès International sur l Analyse du Dialogue). Dialogues entre deux élèves dans les
processus d'écriture de récit d'invention : les ratures orales et ses formes de représentations. 2011.
(Congresso).
18.
XVI ALFAL (Congreso Internacional de la Asociación de Linguística y Filologia de la América Latina.
Formas de discurso reportado em narrativas ficcionais escritas por alunos brasileiros e franceses. 2011.
(Congresso).
19.
59 GEL (Seminário do Grupo de Estudo Linguísticos do Estado de São Paulo).Apropriação do discurso
reportado em histórias em quadrinhos inventadas por alunos do segundo ano do ensino fundamental.
2011. (Seminário).
20.
VI SIGET (Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais).Ensino, Gêneros e Escrituras: a
subjetividade em questão. 2011. (Simpósio).
21.
III SIMELP (Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa: a formação de novas gerações de
falantes de português no mundo).Manuscritos escolares e seus processos de escritura. 2011.
(Simpósio).
22.
18o. InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada).Apropriação do discurso reportado em
histórias em quadrinhos inventadas por alunos do segundo ano do ensino fundamental. 2011.
(Encontro).
23.
V ECLAE (Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino.Escrita, Ensino e Singularidade.
2011. (Encontro).
24.
VI EPEAL (Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.A Mônica está mandando o Cebolinha parar:
características iniciais de discurso Reportado na história em quadrinhos inventada. 2011. (Encontro).
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II ELEGE (Encontro de Leitura e Escrita do GELING).A escuta do invisível. 2011. (Encontro).
26.
1as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos.Movimento de autoria e onomatopeia:
descrição em processos de escritura em ato estabelecidos por uma díade de alunas recémalfabetizadas. 2011. (Outra).
51 de 60
27.
Congresso Internacional Linguagem e Interação II. Nome de personagem em histórias inventadas: o
que alunos do ciclio inicial inventam. 2010. (Congresso).
28.
X Congresso Internacional da APCG. Da fala de uma ideia à forma de uma escrita: diálogos em histórias
em quadrinhos. 2010. (Congresso).
29.
I Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento.Rasura oral: marcas invisíveis do manuscrito
escolar. 2010. (Seminário).
30.
I Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento.Trajetórias do letramento: descrição de práticas
discursivas orais envolvendo materiais impressos e a narrativa ficcional. 2010. (Seminário).
31.
58o. Seminário do GEL.A rasura oral em processos de escritura em ato: descrição e funcionamento.
2010. (Seminário).
32.
VIII SEPELLA - Seminário de Pesquisa em Linguística e Linguística Aplicada.Escritura e criação na sala
de aula. 2010. (Seminário).
33.
VIII SEPELLA - Seminário de Pesquisa em Linguística e Linguística Aplicada.Debatedor de trabalhos de
alunos de mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da UFU. 2010.
(Seminário).
34.
11e rencontres des chercheurs en didactique des littératures: enseigner les littératures dans le souci de
la langue. LA LENGUA ES UN SISTEMA DE CITAS Relation entre les poèmes de poètes et les poèmes
d'élèves brésiliens récemment alphabétisés. 2010. (Encontro).
35.
II Encontro Internacional de Pedagogia.A importância do livro didático de português para a produção de
texto. 2010. (Encontro).
36.
V EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.Textos escritos na escola: a produçao de
onomatopeias de riso e os indícios de intertextualidade em falas de personagens de histórias em
quadrinhos. 2010. (Encontro).
37.
IV ECLAE - Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino.SINGULARIDADES EM
MANUSCRITOS DE ALUNOS DE EJA: DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE RUPTURAS EM SINTAGMAS NOMINAIS.
2010. (Encontro).
38.
IX ENIL - Encontro Nacional de Interação em Lnguagem Verbal e não Verbal.O que meninos e meninas
inventam ao nomear os personagens de suas histórias. 2010. (Encontro).
39.
I Encontro sobre a linguagem na criança: sentido, corpo e discurso.Rasura oral em processos de
escritura em ato: definição, descrição e funcionamento. 2010. (Encontro).
40.
I Encontro sobre a linguagem da criança: sentido, corpo e discurso.Moderador da mesa redonda
Aquisição da lingaugem, infância e representação. 2010. (Encontro).
41.
V Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.Textos escritos na escola: a produção de
onomatopeias de riso e os indícios de intertextualidade em falas de personagens de histórias em
quadrinhos. 2010. (Encontro).
42.
4eme Journée d'études InterGap Interations dans le groupe et apprentissages. 2010. (Outra).
43.
Journée d'études Observer et compreendre la dynamique de la production de texte.Écriture et rapports
associatifs: la sigularité dans les processus de création de poèmes à l'école. 2010. (Outra).
44.
Formation continue 1er degré.Le poème et le processus d'écriture en acte dans la classe. 2010. (Outra).
45.
III Colóquio Aled Brasil.Escritura e relações associativas: singularidade e imprevisibilidade da rasura no
processo de criação em ato de um poema. 2010. (Outra).
46.
V encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas - EPEAL. 2010. (Outra).
47.
REUNIÕES DO GRUPO DE PESQUISA NALíngua (CNPq).DEBATES DO GRUPO DE PESQUISA NALínguas.
2010. (Outra).
48.
VI Congresso Internacional da ABRALIN. Modalização autonímica como marca de ruptura do dizer:
análise das cartas de um aluno 'psicótico'. 2009. (Congresso).
49.
XII Congrès International sur l Analyse du Dialogue (IADA). LE DIALOGUE EN PROCESSUS D ÉCRITURE
EN ACTE: MODALISATIONS AUTONYMIQUES DANS LA CRÉATION DE POÈMES EN CONTEXTE
SCOLAIRE. 2009. (Congresso).
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50.
V SIMPÓSIO INTERNACIONALDE ESTUDOS DE.GÊNEROS TEXTUAIS - V SIGET.Descrição e análise de
onomatopéias presentes em manuscritos escolares de alunos de 22 ano do ensino fundamental. 2009.
(Simpósio).
51.
19º EPENN.O uso dos gibis de Maurício de Souza na sala e aula: a onomatopeia em manuscritos
escolares de alunos de 2ª ano do Ensino Fundamental. 2009. (Encontro).
52.
IV Encontro das Ciências da Linguagem Aplicada ao Ensino (ECLAE).SINGULARIDADES EM
MANUSCRITOS DE ALUNOS DE EJA: descrição e análise de rupturas em sintagmas nominais. 2009.
(Encontro).
53.
Multimodalité de la communication chez l enfant :gestes, émotions, langage et cognition.Entre gestes,
parole et écrit: les enjeux du processus d'écriture en acte dans le contexte scolaire. 2009. (Outra).
54.
Semana de Pedagogia 2009.Alfabetização e Letramento: articulações com a educação infantil e com o
ensino fundamental de 9 anos. 2009. (Outra).
55.
I International Congress in Child Studies. Textos escritos em casa: subjetividades em manuscritos de
duas meninas em processo de alfabetização. 2008. (Congresso).
56.
XV ALFAL. O. 2008. (Congresso).
57.
De la France au Québec l'écriture dans tous ses états. Dérapages du dire dans le processus d'écriture à
deux: effets d'écoute, marques de non-coincidence. 2008. (Congresso).
58.
III Congresso Internacional sobre Metáfora na Linguagem e no Pensamento. Operadores metafóricas e
metonímicas e atividades metalinguisticas: algumas não-coincidencias enunciativas e seus efeitos em
processos de escritura em ato. 2008. (Congresso).
59.
9º Congresso Internacional da APCG. Onomatopéias em manuscritos escolares: formas de interferência,
modos de subjetivação. 2008. (Congresso).
60.
V Congresso Acadêmico da UFAL. Onomatopéias e palavras expressivas em histórias em quadrinhos da
Turma da Mônica: descriçao e mudança. 2008. (Congresso).
61.
56º GEL.Histórias de Nara: análises da interferência de onomatopéias em seus manuscritos. 2008.
(Simpósio).
62.
III EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.Inventar quadrinhos: propostas didáticas
para a produção de texto em sala de aula. 2008. (Encontro).
63.
XXII Jornada Nacional de Estudos Lingüísiticos.Onomatopéias em manuscritos escolares: formas de
interferência, modos de subjetivação. 2008. (Outra).
64.
XXII Jornada Nacional de Estudos Lingüísiticos.O que faz a rasura em um poema inventado?. 2008.
(Outra).
65.
V Ciclo de Conferências - Aquisição da Linguagem.Escuta e não-coincidência do dizer: algumas questões
sobre a relação da criança com seu texto. 2008. (Outra).
66.
16º InPLA. Onomatopeias e metáforas visuais em manuscritos escolares de alunos em processo de
alfabetização. 2007. (Congresso).
67.
V ABRALIN - Congresso Internacional da Associação Brasileira de Linguística. O fenômeno da
recorrência como efeito do processo metafórico em manuscritos grafados em contexto familiar. 2007.
(Congresso).
68.
VII ALED - Congreso Latinoamericano de Estudios del Discurso: horizontes de sentido. Autonímia e
modalizações autonímicas em processos de escritura a dois. 2007. (Congresso).
69.
16º COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Produção de texto no livro didático e suas armadilhas:
leituras que (des)colam (n)o texto do aluno. 2007. (Congresso).
70.
8 th ISAPL - 8th International Congress of Internacional Society of Applied Psycholinguistics. Figuras de
Texto e identificação: análise dos 'cadernos de histórias' escritos por Isabel. 2007. (Congresso).
71.
I CONEL - Colóquio Nacional de Estudos da Linguagem. Singularidades ortográficas no porcesso de
aquisição da escrita. 2007. (Congresso).
72.
IV Congresso Acadêmico da Ufal. Propostas de produção de textos com histórias em quadrinhos no livro
didático de português. 2007. (Congresso).
73.
IV Congresso acadêmico da UFAL. Leitura e interpretação dos quadrinhos nos livros didáticos de
português. 2007. (Congresso).
74.
III Seminário de Alfabetização e Linguagem.Leitura: fios para a escritura. 2007. (Seminário).
75.
V Seminário de Educação DAMAS.Alfabetização e Letramento. 2007. (Seminário).
76.
4º SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.História e poema inventados:
modalizações que marcam suas diferenças. 2007. (Simpósio).
77.
LIVRES - Simpósio Internacional Livro Didático: educação e história.O livro didático de português:
análise das propostas de produção de texto no Ensino Fundamental. 2007. (Simpósio).
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78.
18º EPENN - Encontro de Pesquisa Educaional do Norte e Nordeste.Proposta de produção de texto do
livro didático. 2007. (Encontro).
79.
IV Semana de Humanidades - UEPB.'Era uma vez um passeio no museu': análise do cruzamento de
gêneros em relatos escritos por alunos de alfabetização. 2007. (Encontro).
80.
II EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.Histórias em quadrinhos: propostas de leitura
e interpretação nos livros didáticos de português. 2007. (Encontro).
81.
III ECLAE - Encontro de Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino.Análise dos processos de escritura
em ato: o estranho efeito do próprio dizer. 2007. (Encontro).
82.
VIII JOFON - Jornada de Fonoaudiologia de Alagoas.Fonoaudiologia e Educação. 2007. (Outra).
83.
Semana de Pedagogia.Autoria e produção de texto na escola. 2007. (Outra).
84.
XI SILEL.A(tro)pelos da fala: fronteiras entre erro e ato falho. 2006. (Simpósio).
85.
III Jornada de Educação Infantil do Núcleo de Desenvolvimento Infantil.Letramento na Educação
Infantil. 2006. (Oficina).
86.
III Forum Municipal de Educação: São Luis, cidade que educa e aprende.Conferência Leitura: fios para a
Escritura. 2006. (Encontro).
87.
XXI ENANPOLL - XXI Encontro Nacional da ANPOLL: história, instituições, práticas.Apresentação de
comunicação no XXI Encontro Nacional da ANPOLL. 2006. (Encontro).
88.
V ELFE - V Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita & II Workshop Romania Nova.Manuscritos
escolares de uma criança de 6 anos: repetições e interferências. 2006. (Encontro).
89.
I Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.Os processos de Ensino aprendizagem através da
linguagem. 2006. (Encontro).
90.
XXI Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste - GELNE.O livro didático de português e a prática do
professor em sala de aula. 2006. (Outra).
91.
XIV Congreso Internacional ALFAL. Apresentação da comunicação Erro imprevisivel: possibilidades
escquecidas da língua. 2005. (Congresso).
92.
2º Congresso sobre metáfora na linguagem e no pensamento. Apresentação da comunicação A história
do sujeito e o efeito do trabalho metafórico na linguagem. 2005. (Congresso).
93.
VIII Congreso Internacional Historia de la cultura escrita. Apresentação da comunicação Cadernos de
histórias: o que se escreve aos seis anos?. 2005. (Congresso).
94.
15º InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada; Linguagm: desafios e posicionamentos.
Modalizações autonímicas como marcas de subjetividade em processos de criação. 2005. (Congresso).
95.
Culturas, Conhecimento, Linguagens. 2005. (Seminário).
96.
I ENEAL - Encontro Nordestino em Aquisição de Linguagem.Embates enunciativos nos processos de
escritura em ato: uma análise das modalizações autonímicas durante a escrita de manuscritos. 2005.
(Encontro).
97.
3º Festival Recifense de Literatura.Poema de cada dia: a leitura e a escritura de poesia na sala de aula.
2005. (Outra).
98.
Colloque International Faut-il parler pour apprendre ?. La creation à deux est-elle possible? analyse d'un
dialogue en situation de travail d'écriture d'un poème. 2004. (Congresso).
99.
II Seminário Fala (outra) escola.Escola como espaço-tempo de produção de conhecimentos. 2004.
(Seminário).
100.
III Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa.Processos de escrituras na escola
(oficina). 2004. (Seminário).
101.
10º Simpósio Nacional de Letras e Linguistica (SILEL).O nome próprio em histórias inventadas: escuta
sob os efeitos do funcionamento linguístico discursivo. 2004. (Simpósio).
102.
XIX Encontro Nacional da ANPOLL.Aproximações entre manuscrito literário e manuscrito escolar. 2004.
(Encontro).
103.
GELNE - XX Jornada Nacional de Estudos Linguisticos.O manuscrito escolar, a criação e a homonímia.
2004. (Outra).
104.
Le langage oral de l'enfant scolarisé: acquisiton, enseignement, remédiation. La rature orale dans les
processus de création de la poésie à l'école. 2003. (Congresso).
105.
14 Congresso de Leitura do Brasil. letramento e alfabetização: um casamento possível? (mesa redonda).
2003. (Congresso).
106.
III Congresso Internacional da Abralin. Manuscritos literários e manuscritos escolares: a rasura como
marca de subjetividade. 2003. (Congresso).
107.
II Seminario Internacional de Educaçao.Crianças aprendendo a escrever. 2003. (Seminário).
108.
III Seminário de Educação Infantil.Alfabetização em contextos letrados. 2003. (Encontro).
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109.
II Encontro Nacional de Ciencias da Linguagem Aplicadas ao Ensino (ECLAE).Intertextualidade e criação
em poemas escritos por alunos de 2ª série do ensino fundamental. 2003. (Encontro).
110.
XVI Encontro de pesquisa educacional do Norte Nordeste.O beija-flor: fragmentos intertextuais e a
hipótese da duplicidade discursiva. 2003. (Encontro).
111.
6 Encontro Nacional de Aquisiçao de Linguagem.Perspectivas recentes no estudo do desenvolvimento
da escrita. 2003. (Encontro).
112.
Congreso Interrnacional de Análisis del discurso: lengua, cultura, valores. Análise de um processo de
criação de poema em sala de aula: interpretação e limites da autoria. 2002. (Congresso).
113.
Congreso Internacional Análisis del discurso: lengua, cultura, valores. Apresentação da comunicação
Língua e discurso: o imprevisível do erro ortográfico em textos de alunos brasileiros. 2002. (Congresso).
114.
Congreso Internacional Análisis del discurso: lengua, cultura, valores. Apresentação da comunicação O
que as relações entre erro, imprevisibilidade e equívoco dizem da competência discursiva do sujeito na
Aquisição de Linguagem?. 2002. (Congresso).
115.
I SEMINÁRIO DE ATUALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA.ATUALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA.
2002. (Seminário).
116.
XI Encontroa de Iniciação Cientítica - Ciência: superando adversidades.Apresentação de trabalho em
Encontro de Iniciação Científica. 2002. (Encontro).
117.
Ecole et Langage. 2002. (Outra).
118.
Entretiens Nathan 2002. 2002. (Outra).
119.
Congresso Brasileiro de Qualidade na Educação - Formação de Professores. Qualidade de ensino e
Formação de Professores (mesa redonda). 2001. (Congresso).
120.
I Conferência Estadual da Educação. Os Parâmetros Curriculares Nacionais em Análise (mesa redonda).
2000. (Congresso).
Organização de eventos, congressos, exposições e feiras
1.
CALIL, Eduardo . International Journey Ferdinand de Saussure and the Contemporary Linguistic
Studies. 2013. (Outro).
2.
CALIL, E. . II Jornada da Manuscrito Escolar (II JorME). 2012. (Outro).
3.
CALIL, Eduardo ; FERRAZ, Eraldo . VI Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas e I ANPAE-AL.
2011. (Congresso).
4.
CALIL, Eduardo . I Jornada do Manuscrito Escolar. 2011. (Outro).
Orientações
Orientações e supervisões em andamento
Dissertação de mestrado
54 de 60
1.
Cheops Araujo Malta. Reconhecimento Semi-Automático de Processos de Escritura em tempo real de
alunos recém-alfabetizados. Início: 2013. Dissertação (Mestrado em Modelagem Computacional de
Conhecimento) - Universidade Federal de Alagoas. (Co-orientador).
2.
REBECCA THAMYRES DE MISSENA COSTA. ANÁLISE DE PROPOSTAS DE PRODUÇÃO DE TEXTO
RELACIONADAS AOS GÊNEROS LITERÁRIOS DE NATUREZA NARRATIVO-FICCIONAL EM LIVROS
DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 1 AO 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Início: 2012.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas. (Orientador).
3.
MAYARA CORDEIRO DA SILVA. Descrição e Análise de rasuras orais em processos de escritura em ato
de histórias inventadas por duas alunas do 2o ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública.
Início: 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas. (Orientador).
4.
Bruno Jaborandi. Criatividade em manuscritos escolares. Início: 2012. Dissertação (Mestrado em
Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas. (Co-orientador).
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5.
Kariny Louizy Silva Amorim. Manuscritos de alunos brasileiros e franceses: um estudo comparativo.
Início: 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade
Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas. (Orientador).
1.
ELIENE ESTACIO SANTOS. PRODUÇÃO ESCRITA: A RELAÇÃO ENTRE AS PROPOSTAS E OS
MANUSCRITOS DOS ALUNOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Início: 2012. Tese
(Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
(Orientador).
2.
Eudes da Silva Santos. RELAÇÕES ASSOCIATIVAS NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE POESIAS
INVENTADAS: DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE METÁFORAS PRODUZIDAS POR ALUNOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL. Início: 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) Universidade Federal de Alagoas. (Orientador).
3.
JANAYNA PAULA LIMA DE SOUZA SANTOS. HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E ONOMATOPEIAS:
análise de suas criações em processos de escritura em ato estabelecidos por uma díade de alunas
recém-alfabetizadas. Início: 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) Universidade Federal de Alagoas. (Orientador).
4.
KALL ANNE SHEYLA AMORIM BRAGA. A CONSTRUÇÃO DO DISCURSO REPORTADO EM PROCESSOS
DE ESCRITURA EM ATO DE CONTOS ETIOLÓGICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Início: 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de
Alagoas. (Orientador).
5.
Lidiane Evangelista Lira. Discurso Reportado em processos de escritura de alunos brasileiros e
franceses: um estudo contrastivo. Início: 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em
Educação) - Universidade Federal de Alagoas. (Orientador).
6.
Dennys Marcelino Dikson. Referencia em processos de escritura de histórias em quadrinhos por alunos
do 2 ano do Ensino Fundamental. Início: 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em
Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas. (Orientador).
1.
MANUELA HELENA MOREIRA DA SILVA. A escritura na sala de aula: análise de rasuras orais
comentadas, marcadas pelo não em processos de escritura em ato de histórias inventadas por uma
díade de alunos recém alfabetizados de uma escola particular. Início: 2013. Iniciação científica
(Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas. (Orientador).
2.
LUIZ GONZAGA SILVA FILHO. A escritura na sala de aula: análise de rasuras orais comentadas,
marcadas pelo não em processos de escritura em ato de histórias inventadas por uma díade de alunos
recém alfabetizados de uma escola pública. Início: 2013. Iniciação científica (Graduando em Letras Inglês) - Universidade Federal de Alagoas. (Orientador).
3.
Josmário de Albuquerque Silva. Desenvolvimento da ferramenta computacional Tempo da Escritura do
Manuscrito. Início: 2013. Iniciação científica (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade
Federal de Alagoas. (Orientador).
4.
Glauber Rodrigues Leite. Desenvolvimento da ferramenta computacional Tempo da Escritura do
Manuscrito. Início: 2013. Iniciação científica (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade
Federal de Alagoas. (Orientador).
5.
Julio Cesar Cavalcanti de Oliveira. Rasura oral em processos de escritura em ato de histórias em
quadrinhos. Início: 2010. Iniciação científica (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual de
Ciências da Saúde de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.
(Orientador).
Tese de doutorado
Iniciação científica
Orientações e supervisões concluídas
Dissertação de mestrado
1.
55 de 60
ROBERTA DA SILVA FREITAS. PERSONAGENS EM HISTÓRIAS INVENTADAS: A INFLUÊNCIA NAS
NOMEAÇÕES. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
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2.
Kall Anne Sheyla Amorim Braga. CONSTRUÇÃO CO-ENUNCIATIVA DO DISCURSO DIRETO EM
PROCESSOS DE ESCRITURA DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO 2o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de
Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Eduardo Calil de
Oliveira.
3.
Janaína Ligya da Rocha Silva. O imprevisíel que rompe: análise de manifestações do "que" em
manuscritos escolares de alunos do 3o ano do Ensino Fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em
Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, . Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
4.
LIDIANE EVANGELISTA LIRA. O DISCURSO DIRETO EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: RELAÇÕES
ENTRE O QUE É E O QUE FALAM PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA. 2011. Dissertação (Mestrado
em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
5.
DENNYS DIKSON MARCELINO DA SILVA. Estabelecimento do tópico discursivo em processos de
escritura em ato de historias em quadrinhos por díades recém alfabetizadas. 2011. Dissertação
(Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas,
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
6.
Cyntya Mayryelle Assis dos Santos. A rasura oral no processo de escritura em ato: descrição em poemas
escritos por alunos do 3o ano do Ensino Fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
7.
EUDES DA SILVA SANTOS. ERA UM VEÍ UM CIDADE , O SINTAGMA NOMINAL NA ESCRITA DE
JOVENS E ADULTOS: TENSÃO E CONFLITO NA COMPOSIÇÃO DA SINTAXE DE CONCORDÂNCIA
NOMINAL. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
8.
JOACERI BERNADETE MERLIN DA COSTA. Cartas de um Aluno de EJA: o movimento de autoria na
escritura psicótica . 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
9.
Frazio Valdez Tenório Cavalcante. A RASURA ESCRITA EM POEMAS INVENTADOS POR ALUNOS DE
2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE SUAS OCORRÊNCIAS. 2010. Dissertação
(Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, . Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
10.
ALINE DA SILVA FERREIRA. A RELAÇÃO TEXTO E IMAGEM NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS
EM QUADRINHOS POR ALUNOS DE 2ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2010. Dissertação (Mestrado
em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade Federal de Alagoas, . Orientador: Eduardo Calil de
Oliveira.
11.
JANAYNA PAULA DE SOUZA SANTOS. A PRESENÇA DE ONOMATOPEIAS EM MANUSCRITOS DA
TURMA DA MÔNICA. 2010. Dissertação (Mestrado em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade
Federal de Alagoas, . Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
12.
Wedlany Roberto da Silva. Livro didático e atividades de produção de texto: usos e sentidos em 1ªs
séries do Ensino Fundamental (provisório). 2009. 0 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós
Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, . Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
13.
QUITÉRIA PEREIRA DE ASSIS. A FALA DO PROFESSOR E AS PROPOSTAS E PRODUÇÃO DE TEXTO
DE UM IDP - 3ª SÉRIE. 2009. Dissertação (Mestrado em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade
Federal de Alagoas, . Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
14.
Thathyane Angélica da Silva. PRÁTICAS DE TEXTUALIZAÇÃO NA ESCOLA: LIMITES OU
POSSIBILIDADES?. 2008. 0 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas. Orientador:
Eduardo Calil de Oliveira.
15.
Maria José Houly Almeida de Oliveira. As propostas de produção textual efetivadas pelos
professores formados pelo PROFA. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal
de Alagoas, . Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
16.
WEDLANY ROBERTO DA SILVA. PRÁTICAS DE TEXTUALIZAÇÃO EM 1ª SÉRIES DE ESCOLA TEXTO
DE UM IDP - 3ª SÉRIE. 2008. Dissertação (Mestrado em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade
Federal de Alagoas, . Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
17.
Eliene Estácio Santos. Análise das práticas de textualização propostas pelos livros didáticos em 2ªs
séries do Ensino Fundamental. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em
Educação) - Universidade Federal de Alagoas, . Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
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18.
Ana Cristina de Oliveira de Souza. A intertextualidade em poemas escritos por alunos de 2ª serie. 2003.
Dissertação (Mestrado em Curso de Pos Graduaçao em Educaçao) - Centro de Educação, Coordenação
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
19.
Maria do Socorro Ferreira dos Santos. Reescrevendo histórias: uma análise lingüístico-discursiva da
reescrita em sala de aula. 1999. 0 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Letras e
Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
20.
NUBIA RABELO BAKKER FARIA. Nas letras das canções, a relação oralidade-escrita. 1997. 137 f.
Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo
à Pesquisa do Estado de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
Tese de doutorado
1.
Valquiria Claudete Machado Borba. O papel da interação entre a instrução implícita e explícita e do
conhecimento do gênero textual conto de assombração no desenvolvimento da produção textual de
contos de assombração. 2009. 0 f. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e
Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
2.
Marcio Alexandre Cruz. O saussurismo e a escola francesa de análise de discurso: ruptura ou
continuidade?. 2006. 238 f. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
3.
Adna de Almeida Lopes. A singularidade do erro ortográfico e os efeitos do funiconamento da
língua. 2005. 167 f. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) Universidade Federal de Alagoas, . Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
4.
Cristina FELIPETO. Entre o oral e o escrito: o equívoco nas altercações. 2003. 163 f. Tese
(Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas,
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
5.
Maria Hozanete Alves de Lima. Homonímia: um fenômeno singular, uma pluralidade de questões.
2003. 179 f. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade
Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador:
Eduardo Calil de Oliveira.
Monografia de conclusão de curso de
aperfeiçoamento/especialização
57 de 60
1.
Maria Isabel Lins / Marisa Santos da Silva. Análise dos LDP da 4ª série do Ensino Fundamental adotados
pelas escolas municipais de São Miguel dos Campos quanto à utilização das HQs e uma abordagem
sobre a variação lingüística. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação
Pedagógica do Ensino Fundamental) - Universidade Federal de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de
Oliveira.
2.
Eudes da Silva Santos. A gramática nos livros didáticos e suas implicações para o ensino da língua
portuguesa: uma pesquisa de observação. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em
Curso de Especialização em Formação de Professores) - Universidade Federal de Alagoas. Orientador:
Eduardo Calil de Oliveira.
3.
Damiana Maria Barbosa Jaires Melo. Enunciados insólitos: o que os 'erros'produzidos oralmente pelas
crianças podem revelar?. 2005. 29 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso Pós
Graduação Lato Sensu Educação Infantil) - Centro de Estudos Superiores de Maceió. Orientador:
Eduardo Calil de Oliveira.
4.
Ilka de Araujo Moraes Freire. Análise de atividades de produção de textos em pré-escolas de Atalaia
(AL). 2005. 25 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso Pós Graduação Lato Sensu
Educação Infantil) - Centro de Estudos Superiores de Maceió. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
5.
Mirtes Quitéria Lins Moura. Aquisição de linguagem e produção de texto: um estudo exploratório. 1998.
25 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica do Ensino
Fundamental) - Universidade Federal de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
6.
Eliane de Araujo Lima. Revendo algumas teorias sobre a aquisição da ortografia nas séries inciais. 1997.
43 f. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica do Ensino
Fundamental) - Universidade Federal de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
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Trabalho de conclusão de curso de graduação
58 de 60
1.
Rebecca Thamyres de Missena Costa. ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE PRODUÇÃO DE TEXTO RELATIVAS
AO GÊNERO CONTOS ETIOLÓGICOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 1 AO 5 ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.
Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
2.
MAYARA CORDERO DA SILVA. ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE PRODUÇÃO DE TEXTO RELATIVAS AO
GÊNERO CONTOS ETIOLÓGICOS EM LIVRO DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 1º AO 5º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) Universidade Federal de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
3.
Kariny Louizy Silva Amorim. DESCRIÇÃO DE PRÁTICAS DISCURSIVAS ORAIS ENVOLVENDO MATERIAIS
IMPRESSOS E NARRATIVAS FICCIONAIS. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro
de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
4.
Janayna Paula Lima de Souza Santos. LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS E HISTÓRIAS EM
QUADRINHOS: Análise das questões de interpretação de texto em livros didáticos de português de 2ª
série do Ensino Fundamental. 2007. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de
Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
5.
Frazio Valdez Tenório Cavalcante. Reflexões meta-linguísticas na produção de textos escritos por alunos
de 2ºsérie do Ensino Fundamental. 2007. 0 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro
de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
6.
Janaina Ligya da Rocha Silva. A equivocidade do "que": análise de de seuas rupturas em reescritas do
conto "A princesa e a ervilha" por alunos de 2ª série do Ensino Fundamental. 2007. Trabalho de
Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Ciências Humanas Letras e Artes) - Universidade Federal
de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil
de Oliveira.
7.
Adriana Buarque Souza. Rasuras e rupturas: quando a "correção" erra. 2007. Trabalho de Conclusão de
Curso. (Graduação em Faculdade de Letras) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
8.
Aline da Silva Ferreira. Análise de propostas de produção de histórias em quadrinhos em livros didáticos
de 2ª série do Ensino Fundamental. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia)
- Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.
Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
9.
Adriana Leite Pereira e Maria de Lourdes Beserra Bonifácio. Aquisição da ortografia em alunos da 2ª
série do Ensino Fundamental. 2006. 51 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de
Educação) - Universidade Federal de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
10.
Rosecleia de Jesus Santos. O uso das hqs como instrumento de inventivo à leitura e à produção escrita
nas séries iniciais. 2005. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação) Universidade Federal de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
11.
Ana Cecília Barbosa Bustamante Moreira. Estudo sobre algumas rasuras em processos de escritura na
sala de aula. 2004. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação) Universidade Federal de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
12.
Valdeneti Valéria Matos de Miranda. As marcas do interlocutor no processo de escritura de alunos de 1
série. 2002. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Divisão de Licenciaturas Plenas
Parceladas) - Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
13.
Ana Clara Patrícia Smerman. As concepções de letramento na visão de dois autores. 2002. 55 f.
Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Divisão de Licenciaturas Plenas Parceladas) Universidade do Estado de Mato Grosso. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
14.
Maria da Soledade Neves Fraga. Erros ortograficos em reescritas de Chapeuzinho Vermelho. 2001.
Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de
Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
15.
Rosangela Maria Lopes de França. Letramento em propostas de Educação Infantil. 2001. Trabalho de
Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
16.
Josilda Silva de Lima. Análise dos livros didáticos de língua portuguesa classificados com 3 estrelas pelo
mec. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação) - Universidade
Federal de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
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Currículo do Sistema de Currículos Lattes (Eduardo Calil de ...
17.
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Laudicea Maria de Souza. Formas de rasuras nos textos de alunos de 1 serie. 2000. Trabalho de
Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
18.
Elian Silva Lopes. O lugar do professor nas orientações dos livros didáticos para intervenção nos textos
dos alunoslivros didáticos. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação)
- Universidade Federal de Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
19.
Roseclair Lessa de Barros. Analisando a coerência textual em reescritas de contos de fadas. 1998. 0 f.
Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de
Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de
Oliveira.
20.
Elisangela Leal de Oliveira. Analisando a coerência textual em histórias inventadas . 1998. 0 f. Trabalho
de Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas,
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
21.
Marcio Alexandre Cruz. A noção de ideologia e o sujeito na Análise do Discurso. 1998. 0 f. Trabalho de
Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Ciências Humanas Letras e Artes) - Universidade Federal
de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil
de Oliveira.
22.
Eliene Estacio Santos. O dizem os livros didáticos sobre as rasuras. 1998. 60 f. Trabalho de Conclusão
de Curso. (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas. Orientador: Eduardo
Calil de Oliveira.
23.
Maria Aparecida Araujo Tito. Alfabetizando a partir de cantigas de roda. 1997. 0 f. Trabalho de
Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
24.
Laudicéa Maria de Souza. Efeitos da revisão no processo de proudção textual. 1997. Trabalho de
Conclusão de Curso. (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
1.
Monalisa Alves Dantas Padilha. DISCURSO REPORTADO EM HISTÓRIA INVENTADA: inventário e rasuras
orais. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual de Ciências da
Saúde de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo
Calil de Oliveira.
2.
Maria da Salete Pereira Melo. Rasuras orais em procesos de escritura em ato de poemas inventados.
2011. Iniciação Científica. (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual de Ciências da
Saúde de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo
Calil de Oliveira.
3.
Kall Anne Sheila Amorim Braga. HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: TRATAMENTO DIDÁTICO ATRIBUÍDO
POR PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2009. Iniciação Científica.
(Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
4.
Kathianna Maria Gouveia Pacheco. Histórias em quadrinhos: tratamento didático oferecido por
programas oficiais de formação continuada de professores. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em
Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
5.
Roberta da Silva Freitas. Títulos e nomes de personagens em histórias inventadas por alunos de 3ª
série. 2008. Iniciação Científica. (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de
Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de
Oliveira.
6.
Rouse Jane de Paula. O estrangeirismo na imprensa. 1999. 0 f. Iniciação Científica. (Graduando em
Centro de Ciências Humanas Letras e Artes) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
7.
Maria Marcia dos Santos. A presença de erros singulares em textos infantis. 1999. 0 f. Iniciação
Científica. (Graduando em Centro de Ciências Humanas Letras e Artes) - Universidade Federal de
Alagoas. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
Iniciação científica
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8.
Ana Cristina de Oliveira de Souza. A presença de conectivos singulares nos textos infantis. 1998. 0 f.
Iniciação Científica. (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
1.
KALL ANNE SHEYLA AMORIM BRAGA. Disciplina: Saberes e Metodologias do Ensino da Língua
Portuguesa II. 2011. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
2.
Rui Alexandre Rodrigues Brandão. ediçao do site www.manuscritosescolares.ufal.br. 2006. 0 f.
Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico. Orientador: Eduardo Calil de Oliveira.
Orientações de outra natureza
Inovação
Projetos de pesquisa
Educação e Popularização de C & T
Artigos
Artigos completos publicados em periódicos
1.
CALIL, Eduardo . A Rainha Comilona: dialogismo e memória na escritura escolar. Bakhtiniana:
Revista de Estudos do Discurso, v. 7, p. 24-45, 2012.
2.
CALIL, E. ; Lira, Lidiane E. ; BRAGA, K. A. S. A. . Letramento e processo de escritura de alunos
recém-alfabetizados. Cadernos CEDES (Impresso), v. 33, p. 73-89, 2013.
1.
SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CALIL, Eduardo . Cognição e linguagem: perspectivas
interdisciplinares. Educar em Revista (Impresso), 2013.
Artigos aceitos para publicação
Textos em jornais de notícias/revistas
1.
OLIVEIRA, Eduardo Calil de . História inventada: Relações entre (im)previsível e rasura.
Manuscrítica.
2.
CALIL, E. ; LOPES, Adna de Almeida ; FELIPETO, Cristina . THE INEXISTENT SUBJECT REFLECTIONSON
THE NATURE OF PHONOLOGICAL AWARENESS BASED ON THE 'FINAL REPORT OF THE WORKGROUP
CHILD LITERACY - THE NEW PATHS'. SCIELO BRAZIL.
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