Orientação educacional e
gestão saudável
Profa. Oliria Mendes Gimenes
[email protected]
CONCEITO
A Orientação Educacional é entendida como um processo
dinâmico, contínuo e sistemático, estando integrada em
todo o currículo escolar sempre encarando o aluno como
um ser global que deve desenvolver-se harmoniosa e
equilibradamente em todos os aspectos: intelectual,
físico, social, moral, estético, político,
educacional e vocacional.
OBJETIVO
A orientação educacional tem por objetivo promover
atividades que favoreçam a integração individual e social do
educando, tais como: promover ações que conduzam à
integração harmônica da comunidade escolar; propor ações
voltadas ao engajamento da escola
na vida da comunidade e vice-versa e
contribuir para organização de turmas
e grupos para atividades.
SIGNIFICADO DE ORIENTADOR
adj. Que orienta e dirige.
S.m. Diretor, guia.
Orientador educacional, vocacional, profissional, o
especialista que orienta o aluno e o acompanha em sua vida
escolar, que o aconselha nos rumos que deve seguir nos
estudos imediatos, segundo suas aptidões, motivações,
personalidade, predileções e de acordo com as possibilidades
de colocação futura no mercado de trabalho.
O PAPEL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL
 Contribui para o desenvolvimento pessoal do aluno.
- orientação pessoal e vocacional
- ajuda aos alunos com dificuldades (estudo ou
assistência especializada)
- parceria com o Supervisor Escolar – causas do
desinteresse, dos desajustes, dos conflitos
 Ajuda na organização e realização da
proposta pedagógica
projeto político pedagógico
administração escolar - parceiro
conselhos escolares
O PAPEL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL
 Trabalha em parceria com o professor para compreender o
comportamento das classes e dos alunos em particular
assessoramento nos planejamentos
estudo sobre rendimentos dos alunos e tarefas educativas
 Ouve, dialoga e dá orientações
trabalho preventivo
O PAPEL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL
 Ser o mediador junto ao aluno, à família, professores e
funcionários:
- consultoria,
- entrevistas,
- acompanhamento individual,
- aconselhamento psicopedagógico,
- encaminhamentos especializados,
- sessão de grupos,
- visitas domiciliares e estudantis.
ALGUMAS NUANCES....
ORIENTADOR EDUCACIONAL
PSICÓLOGO ESCOLAR
Qual a distinção entre Psicopedagogia, Psicologia
Educacional e Orientação Educacional?
Código de ética
Psicólogo Escolar e Orientador Educacional possuem uma
tradição na estrutura institucional, estando o primeiro mais
presente em escolas particulares
Psicopedagogo Institucional é mais recente, já sendo
reconhecido (concurso público) – atende professores e alunos
Psicopedagogia – atendimento de crianças com dificuldades de
aprendizagem dentro de um contexto clínico e escolar, bem
como realiza a prevenção dessas dificuldades a partir da
elaboração de programas que promovam a integração das
crianças nessa situação.
HISTÓRICO
1908 – nos Estados Unidos iniciou-se a Orientação Vocacional,
com caráter de aconselhador – a prática espalhou pelo mundo
com movimentos em prol da psicometria, da revolução
industrial, da saúde mental e das novas tendências pedagógicas
1912 - Detroit, nos Estados Unidos, através de Jessé Davis acolher a problemática vocacional e social dos alunos de sua
escola
1924 – Brasil - a Orientação Educacional teve início no Liceu de
Artes e Ofícios de São Paulo, como a função de Orientação
Vocacional
1934 – experiências isoladas nas escolas (modelos americanos
e europeus) – pioneira Aracy Muniz Freire e Maria Junqueira
Schimit, no Colégio Amaro Cavalcanti, no Rio de Janeiro.
1940 – a Orientação Educacional é divulgada a nível nacional
acompanhada da incentivação de serviço de orientação
educacional em todas as esolas, de acordo com o Decreto-Lei
4073/42
1942 a 1946 –
-preocupação com a qualificação profisssional atrelada à
redefinição político-econômica
-- foi legalmente instituída, tornando obrigatória no ensino
secundário como orientação vocacional
-1947 – Dec. 17698/47 – cargo de orientador nas Escolas Técnicas e
Industriais
-1961 – LDB 4024/61 – reafirma a necessidade da orientação
profissional, mas falta pessoas habilitadas
-Pós 1964 – curso de Pedagogia sobre reformulações para adequarse aos princípios vigentes na época = concepção tecnicista
1968 – Lei 5564/68 – desenvolvimento integral e
harmonioso da personalidade do educando
1971 a 1980 – Lei 5692/71 – disciplinou a atuação do
Orientador Educacional no ensino de 1º e 2º graus.
1980 a 1990 – surgem movimentos questionando a
formação profissional e prática do Orientador Educacional
1996 – Lei 9394/96 – consolida o trabalho do Orientador
Educacional nas escolas
LDB 9394/96
Art. 64 – A formação de profissionais da educação para
administração, planejamento, inspeção, supervisão,
orientação educacional para a educação básica, será
feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível
de pós-graduação, a critério da instituição de ensino,
garantida, nesta formação, a base comum nacional.
RESOLUÇÃO CNE/CP nº 01, de maio de 2006
Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia
Art. 10. As habilitações em cursos de Pedagogia atualmente
existentes entrarão em regime de extinção, a partir do período
letivo seguinte à publicação desta Resolução.
Mudanças curriculares nos cursos de Pedagogia extinguindose as habilitações pedagógicas de Orientação Educacional e
Administração Escolar e Supervisão de Ensino
CONFIGURAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL
NA REDE MUNICIPAL
LEI COMPLEMENTAR Nº 347, de 20 de fevereiro de 2004
Dispõe sobre o plano de cargos, carreira e remuneração dos servidores
da educação do município de Uberlândia e revoga a lei complementar
nº 49, de 12 de janeiro de 1993 e suas alterações posteriores.
Descrição Sintética:
Compreende os cargos que se destinam a executar atividades de
Orientação Educacional, integrado aos demais Especialistas das escolas do
Município, no ensino de primeiro e segundo graus, fornecendo assistência
aos educandos, ordenando e integrando os elementos que exercem
influência em sua formação, aconselhando e auxiliando os alunos na
solução de problemas pessoais, para possibilitar-lhes o desenvolvimento
intelectual e a formação integral de sua personalidade.
Atribuições do cargo:
http://www.leismunicipais.com.br/cgi-local/showinglaw.pl
CONFIGURAÇÃO DO ORIENTADOR
EDUCACIONAL NA REDE ESTADUAL
RESOLUÇÃO SEE/MG nº 7150 de 16 de junho de 1993
Art. 10 "É papel específico do Especialista de Educação (Supervisor ou
Orientador Escolar) articular o trabalho pedagógico da escola,
coordenando e integrando os trabalhos dos coordenadores de área, dos
docentes, dos alunos e de seus familiares em torno de um eixo comum:
o ensino-aprendizagem pelo qual perpassam as questões do professor,
do aluno e da família".
CAMPOS DE ATUAÇÃO DO ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO
BÁSICA
-Articulação do processo de ensino-aprendizagem
- Co-responsável com a direção, na liderança da gestão pedagógica –
nortear o planejamento, implementação e o desenvolvimento das ações
educacionais
- campos de atuação interligados e articulados entre si:
- desenvolvimento Curricular e Ensino-Aprendizagem
- organização Escolar
- relações internas e com a comunidade
BIBLIOGRAFIA
Ação Integrada - Administração, Supervisão e Orientação Educacional, Heloísa Lück,
66 págs., Ed. Vozes, tel. (0_ _24) 2233-9000, r. 9042 e 9029, 8,90 reais
A Orientação Educacional - Conflito de Paradigmas e Alternativas para a Escola,
Mírian Paura S. Zippin Grinspun, 176 págs., Ed. Cortez, tel. (0_ _11) 3864-0111, 18 reais
http://www.abpp.com.br/faq_oquee.htm#9
http://www.procampus.com.br/ensino_orientacao_atribuicoes.asp
PASCOAL, Miriam. O orientador educacional no Brasil: uma discussão crítica. Poíesis
Pedagógica –Revista do Departamento de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação –
UFG, Catalão:GO
BRASIL. Resolução nº 7.150 de 16 de abril de 1993. Define atribuições dos especialistas
de educação (supervisores pedagógicos e orientadores educacionais) da rede estadual de
ensino. Brasília-DF: 1993.