ROTEIRO DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Ensino Médio
Professora: Renata
Disciplina: Física
Série: 1ª
Aluno(a): __________________________________________________Turma: 1ª ____ Nº.: ___
Caro(a) aluno(a),
Os objetivos listados para esta atividade de recuperação são parte dos objetivos gerais da
disciplina e foram selecionados de forma a contemplar as habilidades e competências principais a
serem avaliadas na prova de recuperação.
Para que o trabalho seja proveitoso, busque compreender os objetivos a serem alcançados
e realize as atividades solicitadas buscando não somente a resolução mecânica dos exercícios,
mas também a compreensão dos conceitos físicos utilizados, a prática consciente das habilidades
de leitura de enunciados e de utilização das relações quantitativas entre grandezas.
Como suporte para seu estudo, o instrumento principal é o seu caderno, pois ele traz os
conteúdos trabalhados segundo a abordagem que será solicitada (se o seu caderno estiver
incompleto, procure obter cópia das notas de aula de algum colega generoso e organizado). O
livro didático tem exercícios resolvidos da maioria dos temas trabalhados e textos explicativos que
podem auxiliar sua compreensão. As provas anteriores refletem o que considero mais relevante
para o seu momento de aprendizado e foram discutidas em sala, logo, servem como uma boa
referência daquilo que será avaliado.
A lista de exercícios deve ser realizada de maneira organizada e logicamente bem
estruturada. Resolva cada exercício no espaço reservado, deixando claras as premissas
utilizadas, o desenvolvimento e a conclusão. Não esqueça de garantir a coerência das unidades
utilizadas.
Bons estudos.
Renata
Objetivos
1. Reconhecer um fenômeno físico e as grandezas necessárias para descrevê-lo;
2. Compreender os conceitos fundamentais de cada tema específico trabalhado;
3. Compreender uma lei física expressa em linguagem matemática;
4. Operar matematicamente as relações entre grandezas;
5. Ler, construir e utilizar gráficos e tabelas com dados correspondentes a grandezas físicas e
suas relações.
Conteúdos
1. Máquinas térmicas
a) Trabalho e energia de um gás
b) Diagrama p x V
c) Ciclos termodinâmicos
2. Características gerais de ondas
a) Grandezas relevantes: Período e frequência, comprimento de onda, amplitude,
velocidade de propagação
b) Direção de propagação (ondas longitudinais e transversais)
c) Reflexão, refração e difração
3. Acústica
a) Compreensão do som como onda de pressão
b) Características da propagação
c) Altura e intensidade
d) Timbre
4. Ótica
a) Compreensão da luz como onda eletromagnética
b) Cores
c) Características da reflexão
d) Características da refração
e) Formação de imagens reais e virtuais
Aspectos a serem avaliados
1. Compreensão qualitativa das grandezas e das leis físicas estudadas;
2. Representação das grandezas físicas de acordo com a linguagem simbólica usual;
3. Capacidade de expressar leis e relações entre grandezas em linguagem matemática;
4. Capacidade de apresentar respostas de maneira organizada e com argumentação coesa e
coerente.
Orientações gerais
1. O estudo em grupo é aconselhado, mas é preciso garantir que seu aprendizado individual
seja alcançado, portanto, se for realizar as atividades com outros alunos, façam a
discussão geral em conjunto, mas garantam a realização individual de cada exercício.
2. Apresente suas resoluções de maneira organizada, completa e objetiva.
3. Resolva cada exercício no espaço reservado.
Exercícios
1. Faça um breve resumo das características de funcionamento de uma máquina térmica,
incluindo a explicação de como a máquina é capaz de realizar trabalho. Utilize um gráfico para
mostrar as transformações e discutir o trabalho realizado pela máquina em um ciclo – você
pode escolher um ciclo existente ou criar o seu.
2. Defina cada grandeza relevante no estudo das ondas e descreva a relação entre elas.
3. (Ufpb 2010, adaptado) Certa quantidade de gás ideal monoatômico é levada do estado A para
o estado C através de uma transformação isotérmica AB, seguida de uma transformação
isobárica BC, como indicado no gráfico. No processo completo ABC, o gás recebe 2 J de calor
do meio ambiente. Sabemos, também, que a variação da energia interna no processo BC é de
0,6 J.
Analise as afirmações a respeito destas transformações:
a) A variação da energia interna no processo AB é nula.
b) O trabalho realizado pelo gás no processo BC é de 0,4 J.
c) O trabalho realizado pelo gás no processo AB é de 1,0 J.
d) A variação da energia interna no processo ABC é de 0,8 J.
e) O calor absorvido no processo BC é de 1 J.
4. (Uem 2012, adaptado) Um homem, de 1,80 m de altura, está parado sobre uma superfície
plana a 2,0 m de um espelho plano que está à sua frente. Ele observa no espelho toda a
extensão de um poste, de 2 m de altura, disposto 3 m atrás de si. Construa uma figura que
represente a situação descrita e, a partir dela, discuta a validade das afirmações.
a) A imagem observada pelo homem no espelho plano é direita e virtual.
b) A distância do poste até a imagem do homem, formada no espelho plano, é de 5,0 m.
c) A distância do homem à sua imagem, formada no espelho plano, é o dobro da distância do
homem até o espelho.
5. (Uepg 2011, adaptada) Os fenômenos sonoros estão relacionados com a vibração de corpos
materiais, portanto, sempre que se escuta um som, há um corpo material vibrando. Sobre as
ondas sonoras, analise as afirmações abaixo:
a) A característica de uma onda sonora que a classifica como calma ou barulhenta é chamada
de amplitude.
b) Uma onda sonora de baixa frequência é um som grave.
c) O efeito doppler é uma característica observada nas ondas sonoras de modo geral, ele
ocorre devido à alteração de frequência da onda, em razão do movimento da fonte ou do
observador.
6. (Unb 2011) As notas musicais, elementos básicos da música, são tipicamente caracterizadas
por sua frequência. A música ocidental é embasada em escalas que são compostas por um
conjunto de notas representadas por razões bem definidas entre frequências. Em um
instrumento como o berimbau, além do arame e de uma pedra que funciona como suporte
móvel, há uma cabaça que, por possuir propriedades elásticas especiais, converte com maior
eficiência a energia de vibração da corda em energia sonora e passa a funcionar como caixa
de ressonância. A pedra divide o arame em duas partes de comprimentos L 1 e L2, como
representado na figura abaixo.
Para uma tensão fixa da corda, seus modos de vibração são definidos por comprimentos de onda
dados por , para n inteiro, em que L é o comprimento da corda. A partir do modo fundamental n = 1 e
usando-se a razão entre frequências, as escalas podem ser montadas. Apesar de a frequência
característica de uma nota ter padrão muito bem definido e organizado, frequências puras não são
usualmente encontradas em instrumentos musicais reais. No som de determinado instrumento, sempre
estão presentes componentes caóticas de frequência, com amplitude geralmente menor, que se
sobrepõem à frequência fundamental, alterando-a. Tal efeito afeta o timbre do instrumento. A partir
dessas informações, julgue os próximos itens.
a) Faça uma figura representando os 3 primeiros harmônicos de uma onda estacionária gerada em um
berimbau com comprimento L1=1,2 m e determine o comprimento da onda de cada um deles.
b) Se um instrumento for construído com uma corda de náilon de comprimento L 1 presa nas duas
extremidades, esta corda terá o mesmo som do berimbau? Discuta a origem de eventuais
semelhanças e diferenças entre os sons.
7. Considerando espelhos esféricos de centro 6 cm, construa a imagem de um objeto com altura
5 cm colocado a 8 cm do vértice.
a) Espelho convexo
b) Espelho côncavo