Educação Básica ENSINO RECORRENTE POR BLOCOS CAPITALIZÁVEIS – 3º CICLO CIÊNCIAS SOCIAIS PROGRAMA EXPERIMENTAL Homologado por Despacho da Senhora Secretária de Estado de 11 de Novembro de 1999 Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Programa Ciências Sociais página 2 Finalidade do Programa / Recomendações Este programa foi concebido com o objectivo de promover, nos alunos do 3º ciclo do ensino básico recorrente, um olhar crítico sobre a realidade do mundo actual, através do desenvolvimento de conhecimentos básicos sobre as sociedades contemporâneas e do desenvolvimento de competências de aprendizagem ao longo da vida e de participação na cidadania. Procurou-se evitar uma visão dicotómica e disciplinar dos diversos conteúdos, privilegiando-se uma abordagem sistémica e transdisciplinar dos temas propostos nos seis blocos que compõem esta área curricular, pelo que se aconselha o mesmo tipo de abordagem nas práticas lectivas. Correspondendo os seis blocos a grandes questões do mundo actual, recomenda-se que sejam tratados, partindo do local para o global, apelando às vivências dos alunos, com vista a estimular nestes uma visão compreensiva e criativa sobre a realidade e o gosto pela aprendizagem e formação pessoais. Perfil Terminal do Aluno de Ciências Sociais No final da frequência com sucesso da área disciplinar de Ciências Sociais, o aluno deverá esta apto a: - Saber situar-se no mundo contemporâneo. - Compreender os principais problemas do mundo actual. - Valorizar a diversidade social, cultural e étnica nas sociedades actuais. - Identificar-se como cidadão da comunidade, do país e do mundo. - Valorizar uma atitude de participação consciente e responsável na vida colectiva. - Reflectir a sua identidade pessoal num mundo em constante tensão, transformação e mudança. - Revelar capacidade de adaptação a novas situações sociais, procurando actualizar os seus saberes e competências numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. - Evidenciar capacidade crítica, com base no diálogo, tolerância e respeito pela diferença. - Valorizar a criatividade e imaginação no desenvolvimento humano. Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Programa Ciências Sociais página 3 Atribuição do serviço docente na Área de Ciências Sociais A área de Ciências Sociais integra saberes de natureza multidisciplinar, pelo que permite, na opinião dos autores, que os docentes dos 1º grupo, 10º grupo A e 11º grupo A que estejam aptos a leccionar qualquer dos seis blocos propostos. Sequencialidade Sugere-se que os seis blocos sejam tratados pela ordem apresentada, devendo, preferencialmente, cada bloco ser desenvolvido durante um período lectivo. Avaliação A avaliação deve ser contínua. Recomenda-se a valorização de actividades de carácter formativo, podendo a avaliação final de cada bloco ser concretizada através de provas escritas, trabalhos escritos e apresentações finais. Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Programa Ciências Sociais página 4 Estrutura do programa BLOCOS Objectivos Gerais Bloco 1 As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: - a capacidade de se situar no mundo; - a compreensão da realidade demográfica; - a consciência dos desequilíbrios / desafios demográficos contemporâneos nos diversos espaços do globo. As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: - a compreensão do processo de industrialização; - o reconhecimento das crescentes interdependências económicas e culturais, com o fenómeno da globalização; - a consciência das rupturas no crescimento económico e das perspectivas de desenvolvimento humano. ESPAÇO E POPULAÇÃO NO MUNDO ACTUAL Bloco 2 INDUSTRIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO Bloco 3 As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: - a compreensão da evolução da população e espaço urbanos, CIVILIZAÇÃO URBANA – - a consciência dos contrastes e rupturas no mundo urbano; - a capacidade crítica relativamente às formas de vivência quotidiana na ESPAÇO, POPULAÇÃO E civilização urbana actual. FORMAS DE VIVÊNCIA Bloco 4 As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: - a compreensão do processo de construção das democracias contemporâneas; DEMOCRACIA, - a capacidade crítica face à realidade sócio-política contemporânea; CIDADANIA E MUDANÇA - o reconhecimento da importância de uma nova atitude individual e colectiva de participação na cidadania. As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: Bloco 5 - a compreensão dos principais conflito económico-políticos locais e TENSÕES, CONFRONTOS globais da contemporaneidade; - a compreensão da ordem económica e política mundial como um sistema E PROCURA DA PAZ complexo e dinâmico em permanente reestruturação; - a consciência da procura da paz e da prática da solidariedade como factores de bem estar e desenvolvimento humano. As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: Bloco 6 - o reconhecimento da importância dos meios de comunicação e informação na sociedade actual; SOCIEDADE, - a consciência da necessidade de uma atitude de aprendizagem ao longo PATRIMÓNIO E da vida como forma de adaptabilidade à mudança; - a compreensão das tensões sociais e culturais no quotidiano; AMBIENTE - a consciência do valor do património natural e cultural; - a valorização dos espaços e tempos de lazer como formas de aprendizagem, participação na vida colectiva e coesão social. Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Ciências Sociais Programa página 5 BLOCO 1 ESPAÇO E POPULAÇÃO NO MUNDO ACTUAL As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: - a capacidade de se situar no mundo; - a compreensão da realidade demográfica; - a consciência dos desequilíbrios / desafios demográficos contemporâneos nos diversos espaços do globo. Objectivos Específicos Conteúdos - Identifica e localiza diferentes regiões do mundo. 1. Continente, Oceanos e Países - Identifica e localiza os estados da União Europeia. 1.1. A Europa geopolítico. e o Mundo: mapa - Identifica e localiza diferentes espaços no território 1.2. Portugal no espaço da U.E. 1.2.1 A .União Europeia português. 1.2.2- Portugal Continental, Açores e Madeira - Identifica a distribuição da população mundial por 2. Contrastes na distribuição espacial da população. hemisférios, regiões terrestres e continentes. - Explica a distribuição da população mundial tendo 2.1. Factores condicionantes da distribuição espacial da população. em conta os diferentes factores condicionantes. 2.1.1. Factores naturais. 2.1.2. Factores humanos - Identifica os principais fluxos migratórios. 2.2. Movimentos migratórios - Conhece a evolução da população a nível mundial. 3. Evolução da população mundial. - Diferencia ritmos de crescimento demográfico no 3.1. Ritmos de crescimento demográfico. tempo e no espaço. 3.2. Estrutura da população. - Caracteriza diferentes estruturas etárias da população. 3.2.1. Estrutura etária. 3.2.2. Estrutura da população activa. - Conhece a evolução da estrutura da população activa. - Compreende os principais problemas demográficos 4. Problemas e políticas demográficas. da actualidade. - Relaciona alguns dos principais problemas demográficos com as principais políticas demográficas da actualidade. Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Ciências Sociais Programa página 6 BLOCO 2 INDUSTRIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: - a compreensão do processo de industrialização; - o reconhecimento das crescentes interdependências económicas e culturais, com o fenómeno da globalização; - a consciência das rupturas no crescimento económico e das perspectivas de desenvolvimento humano. Objectivos Específicos Conteúdos - Compreende a importância do capitalismo 1. As Revoluções Agrícola e Industrial – o despoletar de um processo complexo de comercial e financeiro dos séculos XVI e XVII como motor do desenvolvimento agrícola e transformações a nível global. industrial. 1.1. Um novo processo de produção: da oficina à fábrica. - Identifica a Inglaterra como foco originário da Revolução Industrial. 1.2. Idustrialização e afirmação do poder da burguesia. - Refere factores explicativos da Revolução Agrícola 1.3. Industrialização e operariado. 1.4. Industrialização e revolução de - Refere factores explicativos da Revolução transportes e comunicações. 1.5. Industrialização e desenvolvimento Industrial. científico e tecnológico. - Localiza regiões do mundo para onde se estendeu a Revolução Industrial. - Conhece transformações económicas, sociais, políticas e culturais decorrentes da Revolução Industrial. - Reconhece diferentes ritmos e processos de industrialização a nível mundial. - Caracteriza português. o processo de industrialização 2. O caso português - Relaciona o processo de industrialização e 3. Industrialização e crescimento crescimento económico. económico: um modelo de desenvolvimento em ruptura com o mundo actual. - Identifica contrastes entre países ricos e países 4. Contrastes N – S : interdependências e pobres. crises. - Situa países ricos e países pobres nos diversos continentes. Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Programa Ciências Sociais - Relaciona as interdependências crescentes das economias e das sociedades com o fenómeno da globalização. - Reconhece nos modelos de desenvolvimento humano sustentado uma possível superação da ruptura nos modelos de crescimento económico. página 7 5. Desenvolvimento humano sustentado – o futuro possível. Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Programa Ciências Sociais página 8 BLOCO 3 CIVILIZAÇÃO URBANA – ESPAÇO , POPULAÇÃO E FORMAS DE VIVÊNCIA As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: - a compreensão da evolução da população e espaço urbanos, - a consciência dos contrastes e rupturas no mundo urbano; - a capacidade crítica relativamente às formas de vivência quotidiana na civilização urbana actual. Objectivos Específicos Conteúdos - Compreende a influência do processo de industrialização na expansão urbana. 1. Expansão urbana. - Identifica as causas do afluxo da população aos 1.1. centros urbanos. 1.2. - Conhece a evolução espacial da população urbana. Evolução espacial da população urbana. A influência dos transportes. - Descreve as características morfofuncionais das 2. Estrutura funcional das cidades. cidades de tipo europeu. 2.1. Funções. 2.2. Áreas funcionais. 2.3. Morfologia. - Analisa problemas espaciais das áreas urbanas. 3. Problemas das áreas urbanas. - Analisa problemas sócio-culturais das áreas 3.1. urbanas. 3.2. - Reconhece contrastes e rupturas nas formas de vivência urbana. 3.3. Exclusão social e isolamento no mundo urbano. O grande consumo versus novas formas de pobreza no mundo urbano. O stress e a violência no mundo urbano. - Reflecte sobre medidas para a resolução de 4. Planeamento urbano. problemas urbanos. 4.1. Processos de revitalização de áreas urbanas degradadas. 4.2. Formas de intervenção sócio-cultural junto de indivíduos isolados e grupos sociais marginalizados. Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Ciências Sociais Programa página 9 BLOCO 4 DEMOCRACIA,CIDADANIA E MUDANÇA As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: - a compreensão do processo de construção das democracias contemporâneas; - a capacidade crítica face à realidade sócio-política contemporânea; - o reconhecimento da importância de uma nova atitude individual e colectiva de participação na cidadania. Objectivos Específicos Conteúdos 1. O ideário revolucionário iluminista e o processo das revoluções liberais em cadeia. - Localiza diferentes focos da revolução liberal no decurso dos séculos XVIII e XIX. - Identifica princípios iluministas. - Reconhece as revoluções liberais como um 2. A consolidação do poder burguês e a processo de mudança. construção dos regimes democráticos na América e na Europa. - Compreende o alastramento das corrente revolucionárias: o liberalismo e o nacionalismo. - Compreende a expansão do sistema capitalista. - Compreende o aparecimento do movimento 3. A emergência do movimento operário. operário e das doutrinas socialistas. - Relaciona a crise geral do capitalismo com a 4. A crise geral do capitalismo, a emergência dos fascismos e a evolução emergência dos fascismos. dos regimes democráticos. Caracteriza contemporâneos. os sistemas democráticos 5. O triunfo do ideal democrático. - Compreende o processo de democratização da 5.1. O processo de democratização em Portugal – o 25 de Abril de 1974. sociedade portuguesa com o movimento do 25 de Abril. limitações das democracias - Analisa as limitações dos regimes democráticos 6. As contemporâneas e a emergência de um contemporâneos. novo ideal de cidadania participativa. - Compreende a importância da participação na vida colectiva, numa perspectiva de cidadania participativa. Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Ciências Sociais Programa página 10 BLOCO 5 TENSÕES, CONFRONTOS E PROCURA DA PAZ As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: - a compreensão dos principais conflito económico-políticos locais e globais da contemporaneidade; - a compreensão da ordem económica e política mundial como um sistema complexo e dinâmico em permanente reestruturação; - a consciência da procura da paz e da prática da solidariedade como factores de bem estar e desenvolvimento humano. Objectivos Específicos Conteúdos - Identifica, localizando no espaço e no tempo, os 1. As Grandes Guerras. principais conflitos globais e locais / regionais do 1.1- A 1ª Guerra Mundial: causas e século XX. consequências. 1.2- A Europa e o Mundo entre as duas - Conhece factores que conduziram à mundialização guerras. das Grandes Guerras. 1.3- A 2ª Guerra Mundial: causas e consequências. - Compreende as causas gerais de diversos conflitos 2. Os conflitos locais / regionais no mundo contemporâneos à escala local. contemporâneo. - Relaciona a criação da ONU com o desejo de 3. A ONU preservação da paz mundial. 3.1. Da guerra fria ao fim da política de - Compreende a política de coexistência pacífica. blocos. 3.2. O Terceiro Mundo e os países nãoalinhados. - Analisa medidas políticas que evidenciam a procura da independência e da paz. 3.3. A procura da paz – desarmamento nuclear e formas de cooperação internacional. - Reconhece medidas individuais e colectivas de procura da paz e de prática da solidariedade. 4. Formas de solidariedade entre os povos. 4.1. O papel das ONG - Compreende o processo de formação da União 5.-O ressurgimento europeu: da CEE à UE. Europeia. 5.1- Portugal como país da U.E. 5.2- As perspectivas de alargamento. - Conhece o processo de integração de Portugal na 6- Desafios e consensos num mundo U.E. - Identifica novos pólos de dinamismo económico- multipolar. político a partir da 2ª metade do século XX. 6.1- O Eixo do Pacífico. 6.2- Os 3 pólos mundiais – EUA, Europa e Japão 6.3- As alterações a Leste (Europa Central e Oriental) 6.4- A cooperação regional. Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Ciências Sociais Programa página 11 BLOCO 6 SOCIEDADE, PATRIMÓNIO E AMBIENTE As aprendizagens propostas neste bloco deverão desenvolver: - o reconhecimento da importância dos meios de comunicação e informação na sociedade actual; - a consciência da necessidade de uma atitude de aprendizagem ao longo da vida como forma de adaptabilidade à mudança; - a compreensão das tensões sociais e culturais no quotidiano; - a consciência do valor do património natural e cultural; - a valorização dos espaços e tempos de lazer como formas de aprendizagem, participação na vida colectiva e coesão social. Objectivos Específicos Conteúdos - Analisa os efeitos do desenvolvimento dos meios 1. Meios de comunicação e informação. de comunicação e informação no quotidiano 1.1. Os media e as novas Tecnologias de individual e colectivo. Informação e Comunicação, e a democratização do acesso à - Reconhece a mudança como uma constante no informação e à cultura versus novas mundo actual. formas de iliteracia e alheamento cultural. - Compreende a importância da aprendizagem ao 2. Transformações emprego. longo da vida. - Compreende tensões e conflitos no quotidiano. na estrutura do 3. Transformações no tecido social – mobilidade e evolução da célula familiar e dos grupos de referência. 3.1. Diversidade étnica, cultural e ideológica – tensões, conflitos, aprendizagem da diferença e da tolerância. - Reconhece o valor da preservação patrimonial e 4. Património e Ambiente. ambiental. - Conhece formas de preservar o património natural e cultural. - Compreende os espaços e tempos de lazer como 5. As novas funções sociais dos espaços e tempos de lazer. formas de aprendizagem, participação e coesão. - Reconhece a importância da expressão artística. 6. A importância das artes na sociedade contemporânea. Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Programa Ciências Sociais página 12 Nota: A presente proposta curricular resulta do trabalho de uma equipa formada pelos professores António Luís Ventura (Esc. Sec. Drª Laura Ayres, Quarteira), José Pedro Borga (Esc. Sec. D. Dinis, Lisboa), Manuel António Vitorino (Esc. Sec. de Monserrate), Maria Alexandra Nunes (Esc. Sec. Gabriel Pereira, Évora), Maria João Matos (Esc. Sec. Anselmo de Andrade, Almada), Maria de Lurdes Fernandes (Esc. Sec. D. João V, Damaia) e Maria Teresa Coelho (Esc. Sec. de Estarreja), com a coordenação científica de Isabel Duarte e José António Pereira. As revisões posteriores, resultantes de dificuldades levantadas pela prática do programa e de sugestões feitas pelos professores no terreno, foram coordenadas por uma equipa composta por José António Pereira, Maria Alexandra Nunes e João Paulo Cabeça. Agradece-se o envio ao Departamento da Educação Básica das Grelhas de análise de cada programa Departamento da Educação Básica Núcleo de Educação Recorrente e Extra-Escolar Av. 24 de Julho,140 1399 –025 Lisboa ou por e-mail : [email protected] Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Programa Ciências Sociais página 13 GRELHA DE ANÁLISE Disciplina – CIÊNCIAS SOCIAIS NOVA PROPOSTA CURRICULAR Ensino Recorrente 3º Ciclo por Blocos Capitalizáveis Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Ciências Sociais Programa página 14 Colega: O presente inquérito visa colher o máximo de informação sobre a adequação da “Nova Proposta Curricular”. Pretende-se, sobretudo, aferir os resultados práticos da mesma. As respostas destinam-se a ser entregues à equipas que estão a elaborar os materiais de apoio ao programa e que estão também encarregues de fazer eventuais ajustes no próprio programa.. Assinale de 1 a 5, por ordem crescente de adequação, de acordo com a sua opinião relativa a cada questão. Mesmo que ainda não o tenha leccionado, as suas opiniões e sugestões sobre o programa são importantes para nós e de extrema importância para o aperfeiçoamento / maior adequação do Programa. Agradecemos, desde já, a sua colaboração. 1. QUESTÃO Estrutura do Programa 1 2 3 4 5 SUGESTÕES ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____ 2. QUESTÃO Perfil terminal do aluno SUGESTÕES 1 2 3 4 5 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____ Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Ciências Sociais Programa 3. página 15 QUESTÃO 1 Perfil do professor 2 3 4 5 SUGESTÕES ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____ 4. QUESTÃO 1 Avaliação 2 3 4 5 SUGESTÕES ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____ 5. QUESTÃO Programa: Bloco 1 Objectivos Conteúdos: Temáticos Actividades 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Que adequação fez face ao itinerário de formação____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________ Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Ciências Sociais Programa 6. página 16 QUESTÃO Programa: Bloco 2 – Objectivos Conteúdos: Temáticos Actividades 1 1 1 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 Que adequação fez face ao itinerário de formação: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____ 7. QUESTÃO Programa: Bloco 3 – Objectivos Conteúdos: Temáticos Actividades Que adequação fez face ao itinerário de formação 1 1 1 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Ciências Sociais Programa 8. página 17 QUESTÃO Programa: Bloco 4 Objectivos Conteúdos: Temáticos Actividades 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Que adequação fez face ao itinerário de formação ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____ 9. QUESTÃO Programa: Bloco 5 Objectivos Conteúdos: Temáticos Actividades Que adequação fez face ao itinerário de formação 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____ Blocos Capitalizáveis – 3º ciclo do ensino básico recorrente Ciências Sociais Programa 10. página 18 QUESTÃO Programa: Bloco 6 Objectivos Conteúdos: Temáticos Gramaticais (línguas) Actividades 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Que adequação fez face ao itinerário de formação ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____ 12. QUESTÃO Bibliografia de apoio 1 2 3 4 5 SUGESTÕES ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____ 13. QUESTÃO Grupo disciplinar a que pertence: ___________________________________________ Situação Profissional: ____________________________________________________ Muito obrigado pela sua colaboração.