Avaliação
Avaliação Externa - processo
Avaliação
 “Avaliação
é o processo que tem como
intenção determinar em que medida se
atingiram os objectivos previamente
traçados”
(Tyler, 1982)
 “Avaliar faz referência ao processo de
recolha e de análise de informação
relevante para descobrir qualquer faceta
da realidade educativa e formular um
juízo sobre a sua adequação a um
padrão
ou
critério
previamente
estabelecido, como base para uma
tomada de decisão” (A. de la Orden, 1982)
Avaliação
 ‘Um
processo que consiste em recolher
um conjunto de observações pertinentes,
válidas e fiáveis e em confrontar este
conjunto de observações com um
conjunto de critérios coerentes com
referentes (processo de juízo) com a
finalidade de fundamentar uma tomada
de decisão adequada
à função
pretendida’
(De Ketele, 2010)
Avaliação
Avaliação é “o acto pelo qual se formula um juízo
de "valor" incidindo num objecto determinado
(indivíduos, situação, acção, projecto, etc.) por
meio de um confronto entre duas séries de dados
que são postos em relação:
- dados que são da ordem do facto em si e que
dizem respeito ao objecto real a avaliar;
- dados que são da ordem do ideal e que dizem
respeito a expectativas, intenções ou a projectos
que se aplicam ao mesmo objecto.
- Poder-se-á chamar
- referente ao conjunto das normas ou critérios que
servem de grelha de leitura do objecto a avaliar
referido àquilo que desse objecto será registado
através desta leitura.
(Hadji, 1994 )

A Avaliação tem por base três
pilares
Tardif et al. (2010)

Cognição - Uma concepção, uma
representação do que será avaliado;

Observação - Uma selecção de provas;

Interpretação – Apuramento de critérios
para realizar um juízo e tomar decisões.
Avaliar…



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Objectivos - resultados?
Resultados – independentemente dos objectivos?
Objetivos - necessidades detectadas?
Objeto – Avaliar o quê?
Estratégia - Como avaliar?
Momento - Quando avaliar?
Agentes / actores - Quem avalia?
Objetivos - Para quê?
Finalidades - A quem se entregam os resultados?
Para quê?
(Rodrigues, A., 2011)
Avaliação do Desempenho
Docente
 Processo
de avaliação das práticas dos
professores relativamente ao perfil
estabelecido para o seu desempenho
 Para melhoria da qualidade do serviço
educativo e das aprendizagens dos
alunos
 Para valorização e desenvolvimento
pessoal e profissional dos docentes
Avaliação do Desempenho
Docente
A
avaliação pode ser sumativa ou
formativa, mas deve centrar-se no
“formando”;
 - na perspectiva da análise de
necessidades e de definição do perfil
esperado – exterioridade
 - na perspectiva da pessoa do próprio –
interioridade
(Scriven, 1983)
Avaliação Externa na ADD
Lógica
FORMATIVA:
Lógica
SUMATIVA:
no final do processo
ao longo do processo

-
Como se pode
potenciar?
Auto-avaliação do
professor
Parecer do Avaliador
com sugestões de
melhoria



Registos e utilização de
escalas quantitativas
Utilização de descritores
para os níveis de
desempenho!
Progressão na carreira
Parâmetros a avaliar no
professor

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
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Domínio científico e pedagógico da disciplina
que ensina
Conhecimento científico do conteúdo
Conhecimento pedagógico do conteúdo
Competências requeridas pelo desenvolvimento
do processo de ensino – aprendizagem
Conhecimento pedagógico
Conhecimento do currículo
Conhecimento do aluno
(Rodrigues, A., 2011)
Tarefa prática
 Discussão
em grupo sobre o Papel do
avaliador externo na avaliação do
desempenho docente - Despacho
Normativo nº 24/2012, de 26 de Out  Apresentação - considerações dos
grupos
Conclusão da tarefa
 Papel
do avaliador externo (Ver power
point próprio)