Plano de Aula
LÍNGUA
PORTUGUESA
Adivinhas o que é, o que é?
Adivinhas o que é, o que é?
07 p.; il. (Série Plano de Aula; Língua Portuguesa)
ISBN:
1. Ensino Fundamental - Português 2.Gênero Textual
3. Educação Presencial I. Título II. Série
CDU: 37.046.12
Plano de Aula
ADIVINHAS O QUE É, O QUE É?
Nível de Ensino
Ensino Fundamental I /
Anos Iniciais
Ano / Semestre
4º ano
Componente Curricular Língua Portuguesa
OBJETIVOS
Ao final da aula, o aluno será capaz de:
• D9 – F1 – PORT - Iden ficar a finalidade de textos
de diferentes gêneros, dando ênfase as advinhas;
• D1.1 – F1 – TEC - Observar para levantar dados,
descobrir informações nos objetos, acontecimentos,
situações etc. e suas representações, usando sites
de busca e visualizador de vídeo;
• D1.2 – F1 – TEC - Iden ficar, reconhecer, indicar,
apontar, dentre diversos objetos, aquele que
corresponde a um conceito ou a uma descrição,
u lizando o editor de textos (Kword);
• D3.2 – F1 – TEC - Aplicar relações já estabelecidas
anteriormente ou conhecimentos já construídos
a contextos e situações diferentes; aplicar fatos e
princípios a novas situações, para tomar decisões,
solucionar problemas, fazer prognós cos etc.,
u lizando redes sociais (Twi er).
Tema
Gênero textual
Duração da Aula
2 aula (50 min cada)
Modalidade de Ensino
Educação Presencial
RECURSOS / MATERIAIS DE APOIO
- Vídeo “Expedição no Butantan”;
- laptop educacional com acesso à Internet;
- conta no Twi er.
GLOSSÁRIO
Gênero de texto: refere-se às diferentes
formas de expressão textual. Nos estudos
da Literatura, temos, por exemplo, poesia,
crônica, contos, prosa, a narra va e etc.
Folclore: é a ciência das tradições e usos
populares, cons tuído pelos costumes e
tradições populares transmi dos de geração
em geração.
PRÉ-REQUISITOS DOS ALUNOS
• Ter noção de gêneros textuais;
• saber pesquisar em sites de busca;
• ter noção de u lização do editor de textos;
• saber enviar e receber e-mails;
• ter noção de publicação em redes sociais
Twi er.
Twi er: uma rede social que permite aos
usuários enviar e receber atualizações
pessoais de outros contatos (em textos de até
140 caracteres, conhecidos como “tweets).
Disponível em: http:// pt.wikipedia.org Acessado em: 28.09.2011
ADIVINHAS O QUE É, O QUE É?
02
QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS
Você já deve ter brincado de “O que é o que é?”.
Qual adivinhação você conhece?
Como podemos iden ficar uma adivinhação?
LEIS, PRINCÍPIOS, TEORIAS, TEOREMAS, AXIOMAS, FUNDAMENTOS, REGRAS...
Adivinhas
Podemos considerar a adivinha um gênero textual cômico, composto de uma pergunta, em que a
pessoa deve adivinhar a resposta certa. De acordo com Marcuschi (2005, p. 35): “O trabalho com
gêneros é uma extraordinária oportunidade de se lidar com a língua em seus mais diversos usos
autên cos, no dia-a-dia. Pois nada que fizemos linguis camente está fora de ser feito em algum
gênero”.
A adivinha obje va es mular o raciocínio das pessoas, na medida em que elas procuram mostrar
relações bem humoradas, mas não chegam a assumir o caráter de uma piada. São criadas pelas
pessoas e fazem parte da cultura popular e do folclore brasileiro. São muito comuns entre as
crianças, mas também fazem sucesso entre os adultos. Conforme Dionisio (2000: 2), “as adivinhas,
desde a vidades de entretenimento até a vidades de fixação de tópicos grama cais se prestam (e
se emprestam) à formação intelectual de nossos alunos”.
Advinhas
O que é, o que é? Qual é a água que, mesmo
O que é, o que é? Que sempre se quebra
fria, pode nos queimar? Resposta: Aguardente. quando se fala? Resposta: o segredo.
O que é, o que é? Se as crianças vessem que O que é, o que é? Que desce de pé e corre
ir para o exército, em que arma elas serviriam? deitada?
Resposta: Infantaria.
Resposta: a chuva.
O que é, o que é? Que passa a vida na janela e, O que é, o que é? Que anda com os pés na
mesmo dentro de casa, está fora dela?
cabeça?
Resposta: o botão.
Resposta: o piolho.
Fontes: DIONISIO, A. (2000). Adivinhas: da calçada à sala de aula. Recife: UFPE.
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais & ensino. 4. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.
ADIVINHAS O QUE É, O QUE É?
03
PARA REFLETIR COM OS ALUNOS
Você sabia que as adivinhas, também são conhecidas como adivinhações ou
“o que é, o que é?”?
Estas são perguntas em formato de charadas desafiadoras que fazem as
pessoas pensar e se diver r. São criadas pelas pessoas e fazem parte da
cultura popular e do folclore brasileiro. São muito comuns entre as crianças,
mas também fazem sucesso entre os adultos.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR
1ª aula
Professor, a aula poderá ser iniciada dialogando com os alunos sobre: O que são as
advinhas? Para que elas servem? Feito isso, poderá ser solicitado aos alunos que,
em grupo, pesquisem em sites de busca o conceito de advinha. Realizada a pesquisa, cada grupo
deverá expor o conceito que encontrou e achou mais interessante. Professor, neste momento é
importante orientar os alunos quanto à busca na Internet. Mostre para eles u lizando as aspas entre
a palavra que se deseja pesquisar, obterá uma busca mais eficaz; que poderão u lizar, também, a
busca avançada onde apresenta um detalhamento maior para o item pesquisado e etc. Em seguida,
vários textos poderão ser distribuídos aos grupos contendo: 1 bilhete, 1carta, 1 convite, 1 adivinha
e 1 parlenda. Feito, isso os grupos deverão ser orientados a ler os textos e iden ficar a finalidade
dos mesmos. Caso seja necessário, poderão fazer buscas na Internet. Ao iden ficar os textos, os
alunos poderão u lizar o editor de texto (Kword) do laptop educacional para explicar o mo vo o
fez iden ficar aquela finalidade para aquele determinado texto. Realizada a a vidade, os alunos
deverão enviar o arquivo, por e-mail para o professor, o qual corrigirá e dará o feedback.
2ª aula
O(a) professor(a) poderá iniciar a aula, perguntando aos(às) alunos(as) se eles(as) sabem ou
conhecem as adivinhas. Em seguida, poderá pedir a eles(as) que falem as adivinhas que conhecem,
fazendo uma sondagem sobre as adivinhas mais di ceis de responder. Após essa sondagem,
algumas adivinhas poderão ser expostas, com o auxílio do projetor de imagens, para que os alunos
possam tentar adivinhar as mesmas. Feito isso, o vídeo Expedição Butantan poderá ser exibido.
Após a exibição do vídeo, os alunos poderão ser convidados a dialogar sobre o mesmo, falar do
tema exposto e etc. Em seguida, os alunos poderão ser desafiados a, em grupos, criar advinhas com
o tema tratado no vídeo. Realizada a a vidade, os alunos poderão brincar com as advinhas criadas,
da seguinte maneira:
• Faça o sorteio dos grupos;
• O primeiro grupo deverá postar, no Twi er, uma adivinha criada;
• O segundo grupo deverá responder a advinha. Casso erre, o próximo grupo entrará em seu lugar.
Caso acerte, fará um advinha ao grupo que o perguntou;
• Ganhará o jogo grupo que acertar a maior quan dade de adivinhas.
ADIVINHAS O QUE É, O QUE É?
04
TAREFA DOS ALUNOS
1ª - Os alunos deverão dialogar sobre o gênero textual: adivinha;
2ª - Os alunos deverão pesquisar em sites de busca o conceito de advinha;
3ª - Os alunos deverão ler os textos distribuídos pelo professor e iden ficar a finalidade dos mesmos
e explicar o mo vo que o levar indicar a finalidade e, seguida, enviar para o e-mail do professor;
4ª - Os alunos deverão assis r ao vídeo Expedição Butantan;
5ª - Os alunos deverão criar advinhas com o tema tratado no vídeo;
6ª - Os alunos deverão par cipar da brincadeira com as adivinhas criadas.
PARA SABER MAIS
So ware educacional:
O link nos remete ao so ware Adivinha o número. O mesmo, com base em um
conjunto de números a escolher previamente, o indivíduo terá que adivinhar o
número em que a personagem Casquinha pensou com o menor número de
tenta vas. Quanto maior for o conjunto de números, maior será o grau de dificuldade do jogo
h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/10271
Vídeos:
O link nos remete ao vídeo A galinha magricela. Trata-se de um vídeo que apresenta o mundo
literário que envolve as can gas populares, através do áudio e de imagens
h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/6785
O link nos remete ao vídeo Baile dos passarinhos. Trata-se de um vídeo que apresenta a literatura
através das can gas populares.
h p://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/6787
Acessado em: 28.09.2011
ADIVINHAS O QUE É, O QUE É?
AVALIAÇÃO
Critérios
Conseguir iden ficar a finalidade de textos
de diferentes gêneros, dando ênfase as
advinhas
Conseguir observar para levantar dados,
descobrir informações nos objetos,
acontecimentos, situações etc. e suas
representações, usando sites de busca e
visualizador de vídeo
Conseguir iden ficar, reconhecer, indicar,
apontar, dentre diversos objetos, aquele
que corresponde a um conceito ou a uma
descrição, u lizando o editor de textos
Conseguir aplicar relações já estabelecidas
anteriormente ou conhecimentos já
construídos a contextos e situações
diferentes; aplicar fatos e princípios a novas
situações, para tomar decisões, solucionar
problemas, fazer prognós cos etc.,
u lizando redes sociais (Twi er).
Desempenho Desempenho Desempenho
Avançado
Médio
Iniciante
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ADIVINHAS O QUE É, O QUE É?
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1º - Complete a cruzadinha da adivinhação
Respostas: Alho / Anzol / Baralho / Botão / Buraco / Garfo
2º - Encontre no caça palavras a resposta das adivinhas.
Respostas: Aguardente / Infantaria / segredo / chuva / piolho / botão
06
ADIVINHAS O QUE É, O QUE É?
07
EXERCÍCIOS PARA AVALIAÇÕES /// Provinha Brasil • Prova Brasil • PISA e ENEM
Leia o texto e responda as questões.
Através de observações do contexto escolar, constata-se que as adivinhas, na maioria das vezes, são
u lizadas apenas durante a “Semana do Folclore”, expressando a cultura popular, ou são usadas
pelas crianças como uma forma de entretenimento. Porém, percebe-se que as adivinhas abrangem
também conteúdos de Língua Portuguesa, através de jogos de linguagem, processos de formação
de palavras, leitura e interpretação de textos, bem como tornam o ensino e aprendizagem de tais
conteúdos mais dinâmicos e intera vos, uma vez que es mulam o aluno a buscar soluções para os
enigmas apresentados, e desta forma, através do lúdico, ele é levado a conhecer melhor a própria
língua, tornando a aprendizagem mais prazerosa e significa va. Verifica-se então que esse gênero
textual abrange diversos conteúdos da Língua Portuguesa, mas é pouco u lizado com tal finalidade,
o que jus fica a inquietação deste grupo em fazer uma inves gação linguís ca das adivinhas.
Disponível em: http://www.revistaaopedaletra.net/volumes/Volume%2011.2/Vol-11.2-Danielly-Rocha_Diana-Ferreira_Raianny-Araujo.pdf
Acessado em: 09.05.2011
1. Segundo o texto, as adivinhas, na maioria das vezes, são u lizadas durante a comemoração de
que semana?
a) Da árvore
b) Do folclore
c) Do natal
d) Da paz
2. No trecho “ ... de jogos de linguagem, processos de formação de palavras, leitura e interpretação
(...)”, o sinal de pontuação u lizado serviu para indicar:
a) uma pausa
b) uma indagação
c) uma admiração
d) uma pausa maior
3. De acordo com o texto, a palavra “lúdica” se refere a quê?
a) Dificuldade
b) Trabalho
c) Língua
d) Diversão
4. No trecho “... ele é levado a conhecer melhor a própria língua (...)”, a palavra destacada refere-se:
a) intera vo
b) contudo
c) dinâmico
d) ao aluno
5. As adivinhas tornam o processo de ensino e aprendizagem de alguns conteúdos:
a) mais organizado
b) mais dinâmico
c) mais claro
d) mais obje vo
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