Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y
Educación - Buenos Aires (Argentina), 12-14 noviembre, 2014
Proposta: Pesquisas de percepção pública da C&T no ambiente
escolar
Organização:
Márcia
Azevedo
Coelho
(Labjor/Unicamp,
Brasil,
[email protected])
Palestrantes: Carlos Vogt (Labjor/Unicamp e Univesp, Brasil, [email protected]), Carmelo
Polino
(Ricyt/Centro
Redes,
Argentina,
[email protected]),
Ana
Paula
Morales
(Labjor/Unicamp e Univesp, Brasil, [email protected]) e Márcia Azevedo Coelho
As pesquisas de percepção pública da ciência (PPC) têm se consolidado na
Ibero-América
nos
últimos
anos,
principalmente
a
partir
do
Projeto
de
Desenvolvimento de um Padrão Ibero-americano de Indicadores de Percepção
Social, Cultura Científica e Participação Cidadã em C&T, coordenado pela OEI-Ricyt
a partir de 2001, com o objetivo de consolidar a linha de pesquisa e de desenvolver
um padrão metodológico regional (VOGT e POLINO, 2003). Diversas pesquisas
nacionais foram realizadas na região desde então – em colaboração com
instituições como o Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo (Labjor) da
Unicamp, no Brasil.
Além de pesquisas mais amplas, alguns surveys buscaram entender a
percepção da C&T de parcelas mais específicas da população. Em 2009, foi
realizada a pesquisa ibero-americana “Percepção dos Jovens sobre a Ciência e a
Profissão Científica”, que teve como objetivo analisar a percepção de estudantes
ibero-americanos (com idade entre 15 e 17 anos) sobre a ciência e a profissão
científica.
Uma segunda parte do projeto prevê a realização de pesquisa semelhante
com professores do ensino básico em países ibero-americanos. Nesse sentido, o
Labjor/Unicamp iniciou, em 2013, a pesquisa “Percepção de Professores de Ensino
Médio sobre C&T” com o objetivo de aferir a percepção dos professores de escolas
de Ensino Médio públicas (estaduais, municipais, federais) e privadas do Estado de
São Paulo (Brasil) sobre o mesmo tema.
A proposta deste simpósio é apresentar alguns resultados preliminares da
pesquisa dos professores, realizada nas escolas estaduais do Estado de São Paulo,
e confrontá-los com os resultados obtidos com os jovens, estudantes do mesmo
segmento de ensino em que atuam os docentes entrevistados.
Enseja-se, dessa forma, contribuir para o estabelecimento de uma base
metodológica comum, com o objetivo de fornecer indicadores quantitativos que
permitam a análise sobre o tema em nível internacional, reforçando uma tradição
que vem se fortalecendo no Brasil, em conjunto com outros países americanos e
ibéricos.
Apresentações:
A espiral da cultura científica: os indicadores do ponto de vista do discurso
Carlos Vogt
O conjunto de fatores, eventos e ações da humanidade nos processos sociais
dedicados à produção, à divulgação e ao ensino do conhecimento científico constitui
as condições para o desenvolvimento da chamada cultura científica. Nesta palestra,
será apresentada a representação da dinâmica desta área de conhecimento, na
forma de uma espiral: a Espiral da Cultura Científica. Além disso, serão discutidos
os papeis dos indicadores de C&T e de percepção pública da C&T na cultura
científica, a partir dos seus discursos.
Percepção dos jovens sobre a ciência e a carreira científica na IberoAmérica
Carmelo Polino
O objetivo da palestra é apresentar um panorama dos resultados obtidos na
pesquisa de percepção pública da ciência e da carreira científica realizada em sete
grandes cidades ibero-americanas (Assunção, Bogotá, Buenos Aires, Lima, Madrid,
Montevidéu e São Paulo) com estudantes do nível médio. Se presentará, em
particular, uma análise de regressão a fim de mostrar quais fatores têm maior peso
sobre o interesse dos jovens em seguir estudos que levem a uma carreira
científico-tecnológica. O projeto buscou fornecer uma visão geral da atratividade de
carreiras científicas e tecnológicas como opção de trabalho para os estudantes, da
imagem da ciência e dos cientistas para os alunos e sobre a avaliação feita do
ensino de disciplinas de ciências na escola. Através das evidências empíricas
obtidas busca-se contribuir para a definição de políticas públicas destinadas a
estimular vocações científicas e tecnológicas nos jovens da região.
Percepções sobre C&T e carreira científica entre jovens estudantes
brasileiros
Ana Paula Morales
A
apresentação
tem
como
objetivo
apresentar
particularidades
dos
resultados obtidos na de percepção pública da C&T e da carreira científica com
jovens estudantes brasileiros, com foco no eixo sobre hábitos informativos e
atitudes sobre ciência e tecnologia.
Percepção de professores de ensino médio sobre C&T
Márcia Azevedo Coelho
A pesquisa de percepção de professores sobre C&T, realizada no Estado de
São Paulo (Brasil), teve como uma de suas hipóteses a influência da cultura
científica do professor e sua ação pedagógica no interesse que o seu aluno poderia
revelar frente a assuntos relacionados a ciência e tecnologia. A abordagem
proposta concentrar-se-á no núcleo temático “Hábitos e atitudes informativos sobre
ciência e tecnologia” e “Práticas pedagógicas”. Isso por que, sendo o docente um
formador
de
opinião,
pressupõe-se
que
ele
exerça
grande
ingerência
no
comportamento dos jovens e, nesse sentido, que sua cultura tenha mais influência
do que o discurso, ainda que aquela se reflita neste. Desta forma, um professor que
não tenha um bom nível de cultura científica terá mais dificuldade em incitar o
interesse dos alunos em assuntos de qualquer ordem e, no caso específico, nos
relacionados à ciência e tecnologia, comprovou-se. Muitas respostas demonstram
que as aulas, em sua maioria, passam ao largo de reflexões sobre “resultados,
métodos, usos, riscos e limitações, bem como [sobre] interesses e determinações
que governam seus processos e aplicações.” (ROCHA, 2011). Desta forma, neste
seminário a proposta é promover a discussão, a partir dos dados, sobre a
importância do incremento na cultura científica e a sua relação com as práticas
pedagógicas.