SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO
DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE JUNDIAÍ
EE. BISPO DOM GABRIEL PAULINO BUENO COUTO
PLANO GESTÃO QUADRIENAL – 2011 - 2014
I – IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
1 – Localizando:
Nome da Escola – EE BISPO DOM GABRIEL PAULINO BUENO COUTO
Endereço – Rua do Retiro, nº 680 Bairro Vila Virgínia
Cidade de Jundiaí – SP CEP.: 13209-000
Telefone – (11) 4521-6917/4521-7385
E-mail – [email protected]
2 – Atos Legais:
Ato de Criação – 15024
Data de Instalação – Ensino Fundamental – 24/04/96
Ensino Médio – 24/04/96
Educação de Jovens e Adultos
AutorizaçãoCódigo CIE – 019501
Código FDE – 0584113
CNPJ da APM – 45.371.671/0001-05
3 – Organização da Escola:
Cursos: Ensino Fundamental – Ciclo II
Ensino Médio
Turnos: Diurno – Manhã: das 07h00min às 12h20min
Tarde: das 13h00min às 18h20min
4 – Equipe de Gestão:
Diretor: Célia Regina Iglesias Duarte Cergol
Diretor Designado: Rogério Alexandre Ciconello
Vice- Diretor: Sandra Fernandes Biscuola
Professores Coordenadores:
- Ensino Fundamental: Rita de Cássia Frare Cezar
- Ensino Médio:
Alair Viviane Costalonga Zoéga
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EE. BISPO DOM GABRIEL PAULINO BUENO COUTO
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II – CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
A – Apresentação da Escola revelando suas características principais:
1-Histórico
A EE “BISPO DOM GABRIEL PAULINO BUENO COUTO” é um estabelecimento de ensino
oficial, da rede estadual do Estado de São Paulo. Historicamente, a Escola tem suas raízes na vinda de uma
parte do “Colégio Florence”, de Campinas, para Jundiaí, por ocasião do surto de febre amarela em 1927.
Em anexo a esse colégio, em 04 de maio de 1928, foi instalada a “Escola Normal Livre de Jundiaí”, que
teve como diretora a atuante Professara Anna Pinto Duarte Paes. Em 15 de fevereiro de 1931, a Escola
Normal Livre passou a funcionar independentemente do Colégio Florence, com a denominação de “Ginásio
e Escola Normal de Jundiaí”, um estabelecimento particular de ensino. Em 1935, instalo-se o “Ginásio e
Escola Normal Álvares Azevedo”, sob inspeção federal, ainda como escola particular. Pelo decreto nº
15.024, de 11 de setembro de 1945, o Governo Estadual encampou o Ginásio e Escola Normal “Álvares
Azevedo”. A partir dessa data o estabelecimento passou a denominar-se “GINÁSIO ESTADUAL E
ESCOLA NORMAL DE JUNDIAÌ”, com o início oficial a 11 de MAIO de 1946, data considerada de
fundação desta atual Escola.
Em 1947, a Escola passou a ter o 2º ciclo (atual 2ª grau) e teve sua denominação alterada, pelo
decreto lei nº 46, de 31 de dezembro de 1947, para “Colégio Estadual e Escola Normal de Jundiaí”,
oficialmente instalada a 14 de abril de 1948.
Uma nova alteração ocorre em 1953, que com a lei 2449, de 29/12/53, passa a denominar
“INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DE JUNDIAÍ”, que passou a ter, a partir de 1956, pelo decreto nº 25.972,
de 08/08/56, cursos de pós-graduação, normal, aperfeiçoamento de professores primários, especialização
em educação pré-primária, ginasial e colegial. Em 1960, foram implantadas sete classes experimentais do
ginásio e colegial, que, em 07/04/64, pelo parecer do Conselho Estadual de Educação nº 27/64, foi
estendido a toda Escola, assim, pelo decreto 44.678 de 30 de abril de 1965, passou a denominar-se
“INSTITUTO DE EDUCAÇÃO EXPERIMENTAL DE JUNDIAÍ”, trazendo autonomia no
desenvolvimento da pesquisa e do trabalho pedagógico. O sistema experimental de ensino trouxe muitas
vantagens ao desenvolvimento das práticas pedagógicas e a Escola passa a ter autonomia para selecionar
professores, organizar currículos, reuniões e critérios de avaliação, ficando subordinada diretamente ao
Conselho Estadual de Educação.
Em 1971, com a aprovação da Reforma do Ensino, pela Lei 5692/71, a Escola teve que
reformular e adequar seus currículos, passando, pela Resolução da V Divisão Regional de Ensino de
Campinas. Em 1975, foi elaborado novo Regimento Escolar aprovado pelo parecer CEE nº 356/ 76 de
15/05/76. Novamente houve alteração da denominação da Escola para “ESCOLA ESTADUAL
EXPERIMENTAL DE 1º E 2º GRAUS E DE EDUCAÇÂO INFANTIL DE JUNDIAÍ”, ainda em 1976 a
denominação passaria por nova alteração, ficando assim “ESCOLA ESTADUAL DE 1º E 2º GRAUS
EXPERIMENTAL DE JUNDIAÍ”.
Entretanto, pelo Decreto nº 10.623/77, o governo Estadual baixou o Regime Comum das Escolas
Estaduais do 1º grau e, pelo Decreto nº 11.625/78, do 2º grau. Houve conflitos legais entre tais decretos e o
Regime próprio dos estabelecimentos de Escolas Experimentais até que em julho de 1979, o Conselho
Estadual de Educação solicitou à Secretaria de Educação uma definição entre os Regimes próprios do
experimental e do Regime dos decretos leis citados. Em 29 de julho de 1980, pela Resolução SE nº 124,
passou a denominar-se “EEPSG JUNDIAÍ”, tornando-se, como outras, desde 1975, escola de atendimento
aos alunos pela setorização da rede física.
Mediante Decreto do legislativo, a partir de 23 de julho de 1983, a escola passou para a
denominar-se “EEPSG BISPO DOM GABRIEL PAULINO BUENO COUTO”, em homenagem ao
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primeiro prelado da Diocese de Jundiaí. Em 1993, a escola passou para o regime de Escola Padrão, cujo
objetivo é, segundo o governo, melhorar a qualidade de ensino e diminuir a evasão e retenção escolar.
Atualmente a escola denomina-se EE “BISPO DOM GABRIEL PAULINO BUENO COUTO” e conta
com 105 professores e 1800 alunos. A “Escola Bispo”, como carinhosamente é chamada, tem 17 salas, com
três períodos, funcionando 45 turmas num prédio de excelente construção, numa área de 24 mil metros
quadrados, contando com anfiteatro, uma quadra coberta e uma descoberta, biblioteca com um grande
acervo, laboratório, sala de informática, pátio coberto e amplo jardim. Esta Escola vincou suas bases em
solo fértil e tem conquistado seus objetivos nas práticas de ensino que privilegiam o desenvolvimento do
cidadão consciente e pró-ativo.
Assim, como no recente passado, a “ESCOLA BISPO” tem uma mesma missão: a formação de
jovens que no futuro poderão transformar os rumos da nação, onde a dignidade deve ser cultivada, onde o
valor do “ser” sobrepõe o “ter”, onde ainda, o valor do ser humano está nele mesmo, no seu caráter,
personalidade e de um cidadão comprometido com seu país.
2-Prédio Escolar
A Escola Estadual BISPO DOM GABRIEL PAULINO BUENO COUTO está instalada num
prédio de excelente construção com 65 anos. Conta com 16 salas de aula, sala de vídeo, 2 salas para
recuperação paralela, sala de professores, secretaria, sala de leitura, laboratórios de ciências, sala de
reunião, sala de multimeios e grêmio, sala de recursos, sala da Direção, sala dos Coordenadores,
laboratório de informática, anfiteatro (300 lugares), sala de educação física, almoxarifado, 1 dispensa,
1 cozinha, 4 sanitários para alunos, 1 para a administração, 1 para funcionários e 1 para os
professores, depósito, residência do ocupante de zeladoria, amplo pátio coberto, jardins (interno e
externo ao prédio), 02 quadras poliesportivas, sendo uma coberta, áreas livres, local para
estacionamento
de
veículos
e
cantina.
A maioria das salas são amplas, assim como os corredores e escadarias. Há uma rampa de
acesso para deficientes físicos na entrada da escola necessitando, ainda rampas para as quadras e para
o andar superior. A conservação em geral é boa, graças ao trabalho de conscientização de alunos e
comunidade,
visando
à
preservação
do
prédio
escolar.
3-Recursos Físicos e Pedagógicos
A Escola está bem equipada para dar suporte às suas atividades educacionais. Conta com
sistema de segurança (alarme e monitoramento por câmeras), antena parabólica, 08 aparelhos de
televisão, 05 aparelhos de DVD, 01 aparelho home theater (sala de vídeo), 06 retroprojetores, 02
notebooks, 02 projetores multimídia, 07 computadores para uso administrativo, 02 computadores
com impressora na sala do professor, 05 impressoras usadas na área administrativa, 02 impressoras
para uso de pedagógico, 05 aparelhos de som, caixas acústicas, filmadora e máquina fotográfica
digital, fax. Sala de leitura com grande acervo. Possui também material pedagógico específico (jogos,
paradidáticos e outros). A parte de administração está bem instalada, com mobiliário e equipamentos
adequados ao seu uso. Há ainda 22 microcomputadores, com kits multimídia, instalados no
laboratório de informática. A cozinha conta com os equipamentos necessários para a consecução de
suas atividades. Há ainda equipamentos elétricos e ferramentas para limpeza e manutenção das
instalações..
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4-Recursos Humanos
NÚCLEO DE DIREÇÃO
1 Diretor Efetivo
1 Diretor Designado
1Vice - Diretor
NÚCLEO TÉCNICO PEDAGÓGICO
1 Coordenador do Ensino Fundamental
1 Coordenadora do Ensino Médio
NÚCLEO TÉCNICO ADMINISTRATIVO
1 Gerente de Organização Escolar;
5 Agentes de Organização Escolar (Secretaria)
2 Professores Readaptados
NÚCLEO OPERACIONAL
4 Agentes de Organização Escolar (pátio)
1 Agente de Serviços Escolares
1 ocupante de Zeladoria
2 Merendeiras
4 funcionários (Limpeza Terceirizada)
CORPO DOCENTE
46 Professores Efetivos - PEB II
02 Professores Efetivos – PEB I - afastados
9 Professores OFA
5 Professores Eventuais.
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B – LINHAS BÁSICAS DO PROJETO PEDAGÓGICODA ESCOLA
O planejamento das atividades escolares é uma necessidade imperiosa tendo em vista o alcance
dos resultados da ação educacional previstos na legislação em vigor e especificamente, na LDB
9394/96. Dessa maneira, as atividades escolares devem ser objeto de reflexão por parte do coletivo da
escola, incluindo a comunidade e os próprios alunos. Dessa reflexão surgirão os caminhos a serem
trilhados na ação educacional, materializados na forma de proposta pedagógica, planos de cursos
anuais e do plano de gestão escolar, sendo este elaborado para um período de consecução mais amplo,
de quatro anos, incluindo todos os dados e informações, diretrizes e normas de trabalho pedagógico e
administrativo.
C – DESCRIÇÃO ANALÍTICA DOS PRINCIPAIS PROCESSOS DE GESTÃO,
SEUS DESAFIOS E RELAÇÃO ENTRE ESTES E OS RESULTADOS DE
APRENDIZAGEM DOS ALUNOS.
GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS
Realiza-se periodicamente, práticas de avaliação e socialização dos objetivos e metas
alcançados pela Proposta Pedagógica/Plano de Gestão, com o envolvimento de representantes de
todos os segmentos da comunidade escolar. Todas as etapas são atingidas através das reuniões de
ATPC, Conselhos Participativos, recuperação contínua e projetos educacionais interdisciplinares.
A escola realiza registros, análises e socialização das taxas de aprovação, reprovação e
abandono, identificando necessidades e implementando ações de melhoria, através de um trabalho
de conscientização e de reuniões de pais e mestres, telefonemas e cartas aos responsáveis dos
alunos, cujo objetivo é aumento e o acompanhamento do rendimento escolar.
Quanto à frequência escolar, a escola realiza seu acompanhamento e controle adotando
medidas para assegurar sua permanência e sucesso. Para tal são adotados controle de
acompanhamento de freqüência, reposição de aulas e projetos interdisciplinares para a motivação
e participação dos alunos nas aulas.
Os resultados do desempenho escolar nas avaliações internas e externas (IDESP, SARESP) e
outros, identificam necessidades e metas para melhoria. As análises são feitas periodicamente
visando atingir melhores resultados, através de: ATPC, avaliações baseadas no SARESP (matriz
de referência para avaliação).
São levantados e analisados de forma sistemática, índices de satisfação dos alunos, pais,
professores e demais profissionais da escola em relação à gestão, as práticas pedagógicas e aos
resultados de aprendizagem, sendo a escola bastante reconhecida de modo geral pela comunidade.
A transparência e divulgação dos resultados a toda comunidade escolar visa primeiramente os
resultados de aprendizagem dos alunos e as ações educacionais implementadas para a melhoria do
ensino. Os pais e alunos têm ciência dos trabalhos desenvolvidos pela escola através das reuniões
de conselho participativo (ações a serem tomadas pela equipe escola, para melhoria do ensino) e
de gráficos de desempenho escolar.
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GESTÃO PARTICIPATIVA
O Plano de Gestão Escolar é formulado e validado anualmente, com a participação de
todos os segmentos da comunidade escolar, expressando a missão, os valores, os objetivos, as
metas e estratégias propostos como marcos orientadores da educação oferecida pela escola e
valorizando o patrimônio escolar com a participação de alunos e família. As metas e ações do
Plano de Gestão e suas práticas pedagógicas são acompanhadas e avaliadas de forma participativa
envolvendo representantes dos pais, alunos, professores e comunidade, de modo a orientar
propostas de melhoria do ensino na Unidade Escolar, com a participação do corpo docente,
alunos, direção, coordenação e funcionários. Através delas percebe-se o aumento do interesse
entre os alunos.
Quanto à atuação dos Conselhos e Colegiados: os conselhos de classe/série são atuantes e
contam com a participação de alunos. Expressam comprometimento, iniciativa e efetiva
colaboração na melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Nota-se, no entanto, a
necessidade de um maior comprometimento e participação por parte dos familiares. O Conselho
de Escola e a APM atuam de maneira permanente com funções e atribuições bem definidas, em
reuniões sistemáticas abordando os processos de ensino e aprendizagem e gestão participativa da
escola, sempre de acordo com as expectativas e demanda escolar.
A integração escola/sociedade dá-se através de articulações e parcerias com as famílias,
com os serviços públicos (saúde, meio ambiente, infraestrutura, trabalho, justiça, assistência
social, cultura, esporte e lazer), associações locais, empresas e profissionais, visando à melhoria
da gestão escolar e o enriquecimento do currículo. Dentro desse contexto podemos citar festas
temáticas e projetos, atividades extracurriculares, simulados, palestras com parcerias com a
iniciativa privada e prefeitura da cidade.
Canais dinâmicos de comunicação e informação com a comunidade escolar a respeito dos
planos de ação (metas e ações do Plano de Gestão), e realizações da escola, são utilizados com
vistas a prestar contas e dar transparência à gestão escolar. A equipe gestora está sempre presente
e em sintonia com o corpo docente.
No que tange à organização dos alunos existem práticas bem sucedidas de estímulo e apoio
à sua organização, para que atuem em ações conjuntas, solidárias, cooperativas e comunitárias,
visando o desenvolvimento de suas potencialidades e a formação para a cidadania, como por
exemplo: Parlamento Jovem Paulista; Grêmio Estudantil; Projeto Despertando Talentos; Projeto
Africanidades; Interclasses; Olimpíadas Brasileira de Matemática e Língua Portuguesa; Projeto
Conviver Bem: solidariedade, tolerância, ética e outros valores; Campanha do Agasalho; Projeto
Prevenção Também se Ensina; Olimpíada de Redação, entre outros.
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GESTÃO PEDAGÓGICA
Os Planos de Ensino, em consonância com a Proposta Pedagógica da escola, dialogam
com o Currículo do Estado de São Paulo atendendo aos interesses e as necessidades dos alunos. O
currículo é flexível e abrangente. O corpo docente adequa seus planos de ensino à realidade e
necessidade dos alunos de acordo com o Currículo Oficial.
Há o monitoramento da aprendizagem pelo qual são realizadas práticas de análise dos
resultados (avanços alcançados e dificuldades enfrentadas pelos alunos), e são desenvolvidas
ações pedagógicas tendo por objetivo a melhoria continua do desempenho escolar. Durante o ano
letivo há ações pedagógicas que visam sempre o aprimoramento dos alunos, tais como:
recuperação contínua e paralela, simulados, projetos interdisciplinares e discussões sobre os
resultados das avaliações externas, a fim de identificar e sanar as dificuldades e atingir os
objetivos propostos.
A fim de atingir bons resultados a escola Bispo inova pedagogicamente. São
desenvolvidas práticas inovadoras para atender as diferentes necessidades e ritmos de
aprendizagem dos alunos com a utilização adequada de recursos didáticos e tecnologias
educacionais que favoreçam o trabalho em equipe, a interdisciplinaridade, a contextualização e a
apropriação dos saberes. Projetos interdisciplinares envolvem professores com intuito da melhora
do desempenho e incentivo à utilização de recursos didáticos inovadores (internet, vídeos, data
show, retro-projetor, biblioteca e acessa escola), para a inclusão dos alunos com equidade.
Práticas pedagógicas inclusivas que traduzam o respeito e o atendimento equitativo a todos os
alunos, independentemente de origem socioeconômica, gênero, etnia e necessidades especiais são
realizadas.
Contamos com a SAPE (Sala de Apoio Pedagógico), onde alunos são atendidos no contra
turno, o trabalho realizado pela especialista em educação especial visa a inclusão e melhoria do
desempenho e acompanhamento em sala de aula. Há trabalhos desenvolvidos pelos professores
durante o ano letivo com esses alunos, incentivando, além da aprendizagem escolar, sua
socialização.
As práticas de planejamento das aulas pelos professores são realizadas de forma
sistemática, coletiva e cooperativa, em consonância com o Currículo e com base nos avanços e
necessidades individuais dos alunos. O planejamento é elaborado coletivamente com o objetivo de
atender também as necessidades individuais destes alunos, de acordo com o Currículo Oficial.
Na E.E. Bispo D. Gabriel Paulino Bueno Couto, a organização do espaço e tempo
escolares é feita em consonância com seguintes aspectos: são realizadas práticas de organização
dos ambientes e horários de aula de modo a assegurar trabalhos que aprimorem a qualidade do
ensino. Há salas de vídeo, de reforço, anfiteatro, acessa escola, laboratório, biblioteca e ambientes
que são utilizados mediante agendamento. São desenvolvidos projetos de recuperação da
aprendizagem que atendem às necessidades dos alunos em relação às habilidades com maior
defasagem. Além da recuperação contínua há o Projeto do Professor Auxiliar e o Projeto de
Apoio à Aprendizagem. As ATPCs se constituem em um espaço coletivo para o desenvolvimento
do currículo e avaliação do processo de ensino e aprendizagem. Elas favorecem o
desenvolvimento de novas ações pedagógicas no âmbito da comunidade escolar. É um espaço de
informação e formação.
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GESTÃO DE PESSOAS
Os indicadores de aprendizagem apresentam uma visão compartilhada onde promove-se
regularmente a integração entre os profissionais da escola, pais e alunos, almejando uma
concepção educacional comum e a unidade de propósitos e ações dentro da Unidade Escolar.
Conselho Participativo; atividades culturais; ações da coordenação; reuniões particulares e
coletivas e orientações nas ATPCs são algumas dessas ações.
Com isso, há um desenvolvimento profissional e, por iniciativa da escola, ações de
formação continuada a partir da identificação de necessidades dos docentes e demais profissionais
são promovidas. Cursos são oferecidos pela Diretoria de Ensino e S.E.E. e divulgados
amplamente aos docentes e funcionários. Todos são orientados a participar dos cursos de
formação continuada.
O clima organizacional é baseado no respeito mútuo, participativo, alegre, sem
autoritarismo e sempre valorizando e apoiando o profissional da educação.
São adotadas, por iniciativa da escola, práticas avaliativas do desempenho de professores e
dos demais profissionais ao longo do ano letivo, a fim de promover a melhoria continua desse
desempenho no cumprimento de objetivos e metas educacionais.
A análise dos resultados SARESP (Dia “D”, replanejamento, dia do Saresp na escola,
ATPCs); simulados; visitas em sala de aulas pela coordenação, orientações particulares e no geral
por parte da coordenação e gestão, são práticas que avaliam e melhoram o desempenho
profissional.
São desenvolvidas práticas de conhecimento e observância da legislação educacional, do
regimento escolar e demais normas legais que orientam os direitos e deveres de professores,
demais profissionais, pais e alunos. Esse trabalho é feito com mais ênfase dentre os alunos e seus
responsáveis, afim de que sejam desenvolvidas ações que cultuem a observância das normas
escolares dentro e fora da escola. Internamente, projetos pedagógicos incentivam a prática dos
direitos e deveres da comunidade escolar.
Portanto, há valorização e reconhecimento do esforço exercido pelos profissionais da
escola no sentido de reforçar ações voltadas para a melhoria da qualidade do ensino. Através de
uma postura participativa e democrática da gestão escolar, toda a equipe sente-se reconhecida e
valorizada.
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GESTÃO DE SERVIÇOS DE APOIO, RECURSOS FÍSICOS E
FINANCEIROS
A Escola Bispo tem como norma profissional a organização e a atualização da
documentação, escrituração, registros dos alunos, diários de classe, estatísticas, legislação e
outros, para um atendimento ágil à comunidade escolar e ao sistema de ensino. Há exposição
aberta e clara ao corpo docente e comunidade escolar de dados sobre os alunos e administração da
Unidade Escolar, durante reuniões colegiadas, nas ATPCs e quadro mural informativo. Quanto
aos registros em diários de classe pelos professores há prática sistemática de orientá-los e
acompanhá-los durante todo o ano letivo.
São utilizadas de forma apropriada as instalações, os equipamentos e os materiais
pedagógicos, incluindo os recursos tecnológicos para a implementação do Currículo na escola.
Disponibizam-se e organizam-se todos os recursos como parte do processo educativo e de
aprendizagem.
Há o comprometimento da equipe escolar em ações que asseguraram a conservação,
higiene, limpeza, manutenção e preservação do patrimônio escolar, assim como: instalações,
equipamentos e materiais pedagógicos. Por parte da direção, a manutenção do prédio e do ativo fixo é acompanhada a cada incidente. No entanto, uma campanha para respeitar e conservar o
material didático, como cadernos dos alunos e livros, é constantemente realizada. O mesmo é feito
em relação ao patrimônio escolar em geral.
Em alguns momentos são disponibilizados os espaços da escola para a realização de
atividades que congregam a comunidade local de modo a garantir a maximização de seu uso e a
socialização de seus bens. Disponibilizam-se espaços como: quadras de esportes e anfiteatro para
eventos e cursos, conforme interesse da comunidade escolar.
Há captação de recursos através da APM, principalmente para a realização de projetos
pedagógicos.
Reuniões da APM são abertas, realizadas e divulgadas aos docentes e aos seus integrantes,
tendo suas atas apresentadas a todos. Balancetes são expostos no quadro informativo na entrada
da escola, a fim de assegurar a todos a transparência democrática dos recursos financeiros.
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III – Plano de Melhoria da Escola
Planilha de Ações para a Melhoria da Escola
Prioridade ou Problema
1. Alto índice de
retenção no Ensino
Médio
Objetivos
Diminuir estes
índices
Metas ou Resultados
Esperados
Baixar em 50% o
índice atual de retenção
Ações




2. Pouca participação
da comunidade
escolar
3. Alunos com baixo
rendimento
Criar
mecanismos de
participação
que traduzam o
compromisso
de todos na
melhoria da
qualidade de
ensino
Promover a integração
Escola/Comunidade
através de Eventos
promovidos pela
Escola com esse fim
Que os alunos
tenham um
rendimento
melhor, com
resultados
satisfatórios
Que o Corpo Docente
se envolva
efetivamente nesta
questão, garantindo aos
alunos todos os
recursos didáticos
pedagógicos
disponíveis para este
fim









Trabalhos
interdisciplinares;
Reflexão sobre a
prática pedagógica do
professor;
Replanejamento
constante;
Estudo reflexivo sobre
as novas práticas
avaliativas.
Reuniões de Conselho
de Escola e APM
Palestras sobre
assuntos do interesse da
comunidade
Conselho Participativo
Eventos festivos
abertos à comunidade
Abertura de espaços
para atendimento à
comunidade ( Escola
Aberta)
Capacitando os
profissionais através de
Palestras, Dinâmicas de
Grupo e textos
reflexivos, nas ATPCs;
Garantir espaço para a
troca de experiências
profissionais;
Incentivo à utilização
dos recursos
pedagógicos da U.E.
Conscientizar sobre a
importância do trabalho
em Equipe por meio de
Projetos coletivos;
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

4. Espaço físico
( utilização e
conservação )
Otimizar os
espaços físicos
já existentes,
despertando a
consciência
para a
preservação do
Patrimônio
Escolar
Garantir espaços
funcionais e
organizados dentro do
contexto de
preservação
patrimonial



Reflexão sobre os
resultados apresentados
pelos alunos nas provas
do SARESP e de outras
avaliações externas
para redirecionar as
ações;
Encaminhamento de
alunos para as aulas de
Recuperação Paralela.
Contratação de mãode-obra capacitada na
adequação dos espaços
físicos
Definição de
organização e uso
adequados para cada
espaço
Desenvolver a
conscientização da
necessidade da
preservação do
Patrimônio com ações
desenvolvidas pelos
Professores das Áreas
de Ciências Humanas e
da Natureza
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IV – Planos de Cursos
a) Objetivos
Objetivos dos Cursos
Ensino Fundamental
O Ensino Fundamental, por meio de conteúdos, metodologias, formas de acompanhamento e avaliação
propõe que o aluno, ao final dos Ciclos II, desenvolva as seguintes competências/ habilidades:
- compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres
políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às
injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
- posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o
diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
- conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio
para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao
país;
- conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio-cultural brasileiro, bem como aspectos sócioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças
culturais, de classe social, crenças, sexo, etnia ou outras características individuais e sociais;
- perceber-se Integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e
as interações entre eles, contribuindo ativamente para melhoria do meio ambiente;
- desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades
afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com
perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
- conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos
básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação a sua saúde e à saúde coletiva;
- utilizar as diferentes linguagens - verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal - como meio
para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as produções culturais, em
contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
- saber utilizar diferentes fontes de informações e recursos tecnológicos para adquirir e construir
conhecimentos;
- questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o
pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos
e verificando sua adequação.
Ensino Médio
O Ensino Médio objetiva, através de conteúdos, metodologias e formas de acompanhamento e avaliação a
que o aluno demonstre:
- domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem as modernas formas de produção;
- conhecimento das formas contemporâneas de linguagem;
- domínio dos conhecimentos de ciências humanas e ambientais necessários ao exercício da cidadania.
- perceber-se Integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e
as interações entre eles, contribuindo ativamente para melhoria do meio ambiente;
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- desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades
afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com
perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
- conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos
básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação a sua saúde e à saúde coletiva;
- utilizar as diferentes linguagens - verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal - como meio
para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as produções culturais, em
contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
- saber utilizar diferentes fontes de informações e recursos tecnológicos para adquirir e construir
conhecimentos;
- questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o
pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos
e verificando sua adequação.
b - Integração e Seqüência dos Componentes Curriculares do Ensino
Fundamental e Ensino Médio
Através da verticalidade e da horizontalidade, haverá a integração e a seqüência dos componentes curriculares
do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, abordadas nos planos escolares e com amplas discussões nos
planejamentos e reuniões, sempre com embasamento nas diretrizes traçadas nos Parâmetros Curriculares
Nacionais - PCN.
Os temas transversais serão trabalhados em todos os Ciclos do Ensino Fundamental e nas séries do Ensino
Médio, favorecendo e complementando a formação do cidadão e levando à construção do conhecimento, seja
em termos de conteúdos, seja em termos de habilidades.
c- Síntese dos conteúdos programáticos
Ensino Fundamental
1.1 -6º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
- aprimorar a leitura oral, exercitando a partir de orientação sobre a entonação;
- conhecer, observar e produzir bilhete, convite, cartão, cartão postal e carta, levando em
consideração a estrutura, a coerência e a adequação da linguagem aos fins propostos;
- produzir textos a partir de desenhos, rótulos, cardápios, recibos, fichas, jogos, anúncios,
"outdoors";
- interpretar textos do cotidiano;
- elaborar acrósticos;
- estudar roteiros de viagem;
- observar a previsão do tempo;
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- destacar a função do verbo na frase;
- motivar o educando para a formação de conceitos de vivência de ética, moral e conscientização
geral, para a formação da cidadania;
- conscientizar o educando sobre o uso e perigo de drogas;
- observar e utilizar gírias;
- dramatizar históricas, fatos do cotidiano;
- estudar as rimas;
- consultar com coerência os dicionários;
- conceituar comunicação, linguagem e língua;
- reconhecer os substantivos e classificá-los;
- identificar e classificar o adjetivo;
- classificar e reconhecer o artigo;
- empregar corretamente o pronome.
MATEMÁTICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Levar o aluno a desenvolver os conhecimentos básicos da teoria e da prática
da matemática necessários para sua perfeita integração com a sociedade em
que vive;
Dar a conhecer ao aluno:
Conjuntos:
- conceitos iniciais;
- representação;
- relação de pertinência;
- classificação dos conjuntos;
- conjuntos iguais;
- sub-conjuntos;
- operações com conjuntos;
Números Naturais:
- sistema de numeração;
- as operações no conjunto dos números naturais;
- múltiplos e divisores
- radiciação;
- máximo divisor comum;
- mínimo múltiplo comum;
- o conjunto de números fracionários;
- operações fundamentais com números fracionários;
- problemas com números fracionários;
Introdução à geometria;
Medidas de comprimento.
HISTÓRIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
- introduzir conceitos de diferenças sociais;
- mostrar a importância da vida em sociedade para o ser humano; destacar que a vida social
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implica na existência de regras sociais;
- mostrar a importância do ensino de História, trabalhar a noção de tempo; familiarizar o aluno
com o uso da cronologia e com as divisões utilizadas na contagem do tempo;
- mostrar a importância das grandes navegações para o descobrimento do Brasil;
- mostrar a submissão e a destruição das culturas indígenas e o papel da igreja católica na
submissão dos índios;
- mostrar como foi administrada a colônia brasileira no início do descobrimento;
- mostrar as primeiras atividades econômicas no Brasil;
- conhecer e identificar as comunidades, seus hábitos e costumes; relacionar, comparar modos de
vida e organização de cada comunidade;
- atualidade: fazer com que o aluno conheça seus direitos e deveres e que com isso tenha senso
crítico com relação à realidade brasileira.
LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
- aprender as expressões mais comuns da língua inglesa;
- compreender e reconhecer as palavras e seus significados;
- aplicar e compreender as estruturas gramaticais da língua inglesa;
- pronúncia correta;
- aprimoramento do vocabulário;
- identificação de tempos verbais;
- aplicação e reconhecimento do Present Simple;
- elaboração de questões diretas e indiretas;
- aplicar e reconhecer o Present Continuous;
- infiltrar na formação do educando conceitos versus ética, moral e conscientização geral para a
formação da cidadania;
- levar o educando a tornar-se um ser consciente e participativo.
ARTE
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
possibilitar ao aluno :
- identificar os elementos fundamentais na composição plástica;
- conceituar cores primárias, secundárias, terciárias, monocromia;
- conceituar e aplicar cores neutras, quentes e cores frias;
- perceber formas a partir de sugestões de linhas;
- organizar composições;
- conceituar e diferenciar linhas complexas;
- obter formas positivas e negativas;
- expressar por meio das atividades artísticas as vivências emocionais;
- desenvolver e apreciar os valores éticos, morais e estéticos;
- valorizar o texto verbal na composição teatral;
- adquirir hábitos de disciplina e concentração no trabalho individual e grupal;
- desenvolver a habilidade de usar o lazer construtivamente;
- adquirir uma linguagem própria.
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CIÊNCIAS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Possibilitar ao aluno a aquisição de conhecimentos específicos, permitindo-o ampliar
progressivamente seus conceitos e vocabulário científico, assim como reformular seus
próprios conceitos.
Desenvolver no aluno a capacidade de questionar a realidade, formular hipóteses acerca de
problemas, planejar e executar investigações (experimentais ou não) por meio de
observações, coletas e análises de dados, fazer críticas e chegar a conclusões.
Construir e aplicar o conceito de que os seres vivos estão relacionados aos ambientes em
que são encontrados
Identificar, em ambientes (ou em textos descritivos de ambientes), elementos essenciais
à manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolvem
Reconhecer, em textos ou figuras, os seres vivos e os fatores não vivos de um determinado
ambiente
Descrever, com base na observação de figuras e ilustrações, animais e vegetais típicos
dos principais ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado,
Caatinga, Pantanal, Campos Sulinos (Pampas)
Associar figuras ou ilustrações de animais e vegetais representativos da biodiversidade
brasileira aos seus respectivos ecossistemas
Reconhecer a presença, em cadeias e teias alimentares, de produtores, consumidores e
Decompositores.
GEOGRAFIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Propiciar condições para o aluno:
- construir os conceitos de ciência e encarar a geografia como tal;
- entender o ponto de partida da localização e saber se orientar no tempo e no espaço;
- saber orientar-se por meio de mapas;
- distinguir os diferentes tipos de astros;
- localizar a Terra e o Universo;
- compreender os movimentos do planeta e suas consequências em nosso dia a dia;
- conhecer o processo de formação das camadas da Terra;
- identificar as diferentes formas de presença de água na Terra;
- compreender a relação entre oceanos e mares;
- reconhecer as possibilidades de aproveitamento econômico dos mares;
- reconhecer a importância dos rios e lagos;
- compreender a influência dos rios na caracterização regional;
- valorizar a necessidade de preservação de rios.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Propiciar condições para que o aluno:
- desenvolva a criatividade;
- explore e supere, de modo progressivo, suas capacidades físicas e habilidades motoras;
- demonstre controle corporal executando movimentos com economia de esforço;
- amplie noções de lateralidade, espaço e tempo;
- demonstre habilidade no manuseio de diferentes materiais;
- assuma seu papel nas atividades grupais;
- modifique e amplie as regras do jogo;
- participe com lealdade e respeito das atividades;
- manifeste e defenda seu ponto de vista;
- acompanhe diferentes ritmos com desenvoltura;
- demonstre adaptação do ritmo individual ao ritmo do grupo;
- expresse corporalmente suas emoções;
- utilize adequadamente suas horas de lazer;
- demonstre aquisição de hábitos posturais corretos;
- participe ativamente dos jogos escolares e atividades propostas;
- utilize normalmente palavras de cortesia;
- utilize o kit para aulas;
- desenvolva o conhecimento do bom andamento das aulas;
- amplie seu auto-conhecimento;
- execute com eficiência as formações básicas para ginástica;
- participe ativamente dos projetos transversais.
1.2 – 7º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Traços característicos da tipologia relatar nos gêneros relato oral e relato autobiográfico
Estudos de gêneros narrativos
Estudos de gêneros do agrupamento tipológico relatar
Narrar e relatar: semelhanças e diferenças
Traços característicos de textos jornalísticos
Estudos linguísticos
•
Conectivos: preposição, conjunção
•
Frase, oração, período
•
Tempos e modos verbais
•
Locução verbal
•
Formas nominais
•
Advérbio e locução adverbial
•
Pontuação
•
Interjeição
•
Oralidade × escrita: registros diferentes
•
Linguagens conotativa e denotativa
•
Questões ortográficas
•
Acentuação
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•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Artigo
Numeral
Advérbio
Adjetivo
Figuras de linguagem
Função conotativa
Questões ortográficas
Pronomes pessoais, possessivos, de tratamento
Discursos direto e indireto
Tempos e modos verbais
Ler e interpretar textos da tipologia relatar, inferindo seus traços característicos em
situações específicas de comunicação
Analisar textos, identificando os valores e as conotações que veiculam
Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto
Distinguir e ressignificar as características da tipologia narrativa em contraste ao
agrupamento tipológico relatar
Criar hipótese de sentido a partir de informações dadas pelo texto (verbal e não verbal)
Reconhecer o processo de composição textual como um conjunto de ações interligadas
Inferir informações subjacentes aos conteúdos explicitados no texto
Fruir esteticamente objetos culturais
MATEMÁTICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Números
Sistemas de numeração
Sistemas de numeração na Antiguidade
O sistema posicional decimal
Números negativos
Representação
Operações
Números racionais
Representação fracionária e decimal
Operações com decimais e frações (complementos)
Geometria
Geometria
Ângulos
Polígonos
Circunferência
Simetrias
Construções geométricas
Álgebra
Uso de letras para representar um valor desconhecido
Conceito de equação
Resolução de equações
Equações e problemas
Saber reconhecer situações que envolvem
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• Saber resolver problemas variados, envolvendo grandezas direta e inversamente
proporcionais
• Reconhecer e saber utilizar o conceito de razão em diversos contextos (proporcionalidade,
escala, velocidade, porcentagem etc.), bem como na construção de gráficos de setores
• Conhecer o significado do número p como uma razão constante da Geometria, sabendo
utilizá-lo para realizar cálculos
simples envolvendo o comprimento da circunferência ou de suas partes
• Saber resolver problemas simples envolvendo a ideia de probabilidade (porcentagem que
representa possibilidades de ocorrência).
• Compreender e identificar simetria axial e de rotação nas figuras geométricas e nos
objetos do dia a dia
• Saber calcular a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo e estender
tal cálculo para polígonos de n lados
• Saber aplicar os conhecimentos sobre a soma das medidas dos ângulos de um triângulo e
de um polígono em situações
práticas
• Saber identificar elementos de poliedros e classificar os poliedros segundo diversos
pontos de vista
• Saber planificar e representar (em vistas) figuras espaciais
HISTÓRIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Levar o aluno ao entendimento de:
- caracterizar as transformações ocorridas na agricultura européia durante a Baixa Idade Média;
- renascimento urbano; fatores da expansão comercial européia dos séculos 14 e 15; mostrar o papel
relevante de Portugal na expansão marítima, destacar os fatores do pioneirismo português na expansão
marítima européia; mostrar as principais características das comunidades indígenas do Brasil; contato entre
a cultura européia e as culturas indígenas; relacionar as medidas tomadas pela Coroa portuguesa para o
Brasil; submissão e destruição das culturas asteca e inca; relacionar a colonização do Brasil com a
conjuntura econômica e as estruturas de poder.
LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Levar o aluno a:
- identificar os tempos verbais;
- identificar e aplicar os auxiliares corretamente;
- aquisição gradativa de estruturas básicas da língua inglesa;
- pronunciar corretamente e correta entonação frasal;
- compreender textos em Inglês;
- o contato com uma nova cultura, demonstrando, com atividades práticas relacionadas à sua vivência a
importância da Língua Inglesa, considerada hoje como instrumento de comunicação.
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ARTE
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Possibilitar ao aluno:
- conhecer e trabalhar linhas em geometria;
- observar as diferentes expressões fisionômicas;
- observar a natureza;
- identificar e traçar ovais;
- conceituar desenho animado e conhecer uma técnica artesanal de fazê-lo;
- conceituar logotipo e conhecer exemplos criados por desenhistas brasileiros;
- introduzir elementos de geometria como suporte para as composições plásticas;
- conhecer os principais polígonos;
- conhecer famílias de letras em catálogos de empresas de composição;
- observar as diferentes possibilidades de trabalho com recorte e colagem;
- conceituar e identificar diferentes tipos de ilustração;
- reconhecer a importância da ilustração na literatura;
- reconhecer o jornal da escola como importante veículo de intercâmbio cultural;
- identificar cores-luz e cores-pigmento opacas e transparentes;
- identificar a cor como um dos mais importantes elementos da comunicação;
- conceituar comunicação visual e identificar seus elementos;
- conceituar e conhecer as harmonias básicas das cores.
CIÊNCIAS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Levar o aluno a:
- conhecer a célula como elemento fundamental dos seres vivos;
- conhecer a diferença entre célula vegetal e célula animal;
- conhecer os agrupamentos dos seres vivos;
- conhecer os vários ambientes em que vivem os seres vivos;
- conhecer a água salgada enquanto o maior ecossistema aquático;
- conhecer a água doce e sua organização em paradas e correntes;
- conhecer a quantidade, variedade e diversidade de animais e plantas;
- conhecer a organização dos animais e vegetais, em função das diferenças e semelhanças que possuem.
GEOGRAFIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
- fazer o aluno compreender porque o Brasil é um país de terceiro mundo, sendo riquíssimo, tanto no
extrativismo mineral quanto no vegetal;
- destacar a evolução industrial no sudeste brasileiro e sua integração com as demais regiões;
- levar o aluno a compreender o porque dos movimentos migratórios internos;
- esclarecer aos alunos as diferenças que há entre as regiões e o que propicia tais diferenças;
- passar ao aluno as diferenças que há no potencial hídrico brasileiro e no que isso implica;
- mostrar ao aluno que a distribuição de renda é mal feita e isso causa as grandes disparidades das classes
sociais;
- levar o aluno a perceber que os tipos de climas existentes interferem nos tipos de vegetação.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Fazer com que o aluno:
- desenvolva o pensamento operatório formal;
- aprimore as capacidades físicas e habilidades motoras;
- demonstre desenvoltura, segurança e coordenação na execução das atividades físicas propostas;
- estabeleça seu próprio programa de desenvolvimento de condição física e motora;
- utilize adequadamente os fundamentos na prática do jogo;
- pratique conscientemente o jogo;
- aceite as disputas como elementos da disputa e não como uma atitude de rivalidade frente aos demais;
- compreenda discutindo e estabelecendo relações entre as atividades esportivas e as danças, como fatos
históricos, sociais e políticos;
- apresente alternativas teóricas/práticas para a solução de problemas de tática esportiva;
- demonstre atitudes de cooperação, solidariedade e autonomia;
- execute atividades associadas a diferentes ritmos e coreografias;
- utilize adequadamente as horas de lazer;
- participe efetivamente das atividades extra-classe;
- apresente hábitos posturais consolidados;
- conheça e distinga claramente os históricos das modalidades esportivas;
- utilize claramente as palavras de cortesia;
- conheça e utilize o material e uniforme adequados;
- mantenha e divulgue o conhecimento do bom andamento;
- discuta criticamente a sua participação nas atividades;
- amplie seu auto-conhecimento;
- participe ativamente dos projetos transversais;
- desenvolva seus aspectos críticos e auto-críticos;
- respeite a sí e ao outro (limites corporais, desempenho, interesse biótipo, gênero, classe social, habilidades,
erros).
1.3- 8º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
•Analisar textos prescritivos/injuntivos e construir quadro-síntese
• Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto
•Comparar usos linguísticos na norma-padrão e coloquial
•Inferir características de anúncios publicitários a partir de conhecimento prévio
•Analisar a intertextualidade presente em um texto
•Comparar características da tipologia prescritiva/injuntiva em textos de diferentes gêneros
•Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto
•Analisar anúncios publicitários produzidos em diferentes suportes
•Identificar e analisar níveis de persuasão do texto publicitário
• Reconhecer o conceito de intencionalidade
•Pesquisar textos coerentes com tema preestabelecido
•Interpretar texto de forma a compreender o raciocínio autoral
•Selecionar e escolher anúncios publicitários de acordo com orientações dadas
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•Comparar anúncios, tendo em vista diferentes públicos-alvo
•Pesquisar objetos culturais a partir de tema e público-alvo
•Selecionar objetos culturais coerentes com tema e público-alvo
•Construir estratégia publicitária pertinente ao público-alvo
•Identificar e reconhecer a produção de texto como processo em etapas de reelaboração
•Produzir versão final de um texto, com marcas de intervenção
•Apresentar análises orais de anúncios publicitários
•Apresentar oralmente os resultados de uma análise de grupo
•Ressignificar a construção de anúncio publicitário, após sistematização de características
•Ressignificar suas produções textuais a partir de seus conhecimentos linguísticos
•Avaliar, segundo critérios, os trabalhos apresentados pelos grupos
•Selecionar informações a partir de critério preestabelecido
•Organizar informações a partir de critério preestabelecido (organização da informação por
meio de articuladores)
•Identificar e reconhecer critérios de organização da informação em parágrafos (informações
novas/informações repetidas)
•Resumir narrativas e texto expositivo
MATEMÁTICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
•Compreender a ideia de número racional em sua relação com as frações e as razões
•Conhecer as condições que fazem com que uma razão entre inteiros possa se expressar por meio de
dízimas periódicas; saber calcular a geratriz de uma dízima
•Compreender a utilidade do uso da linguagem das potências para representar números muito grandes
e muito pequenos
•Conhecer as propriedades das potências e saber realizar de modo significativo as operações com potências
(expoentes inteiros)
•Realizar operações simples com monômios e polinômios
•Relacionar as linguagens algébrica e geométrica, sabendo traduzir uma delas na outra, particularmente no
caso dos produtos notáveis
•Saber atribuir significado à fatoração algébrica e como utilizá-la na resolução de equações e em outros
contextos
Compreender situações-problema que envolvem proporcionalidade, sabendo representá-las por meio de
equações ou inequações
•Saber expressar de modo significativo a solução de equações e inequações de 1º grau
•Saber explorar problemas simples de matemática discreta, buscando soluções inteiras de equações lineares
com duas incógnitas
•Saber resolver sistemas lineares de duas equações e duas incógnitas pelos métodos da adição e da
substituição, sabendo escolher de forma criteriosa o caminho mais adequado em cada situação
•Compreender e usar o plano cartesiano para a representação de pares ordenados, bem como para a
representação das soluções de um sistema de equações lineares
Reconhecer e aplicar o teorema de Tales como uma forma de ocorrência da ideia de proporcionalidade, na
solução de problemas em diferentes contextos
•Compreender o significado do teorema de Pitágoras, utilizando-o na solução de problemas em diferentes
contextos
•Calcular áreas de polígonos de diferentes tipos, com destaque para os polígonos regulares
•Saber identificar prismas em diferentes contextos, bem como saber construí-los e calcular seus volumes
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HISTÓRIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
- explicar os motivos que levaram os cafeicultores do oeste paulista a romperem com a monarquia;
- identificar os motivos que levaram à divulgação do pensamento republicano;
- identificar a participação dos militares na proclamação da República;
- determinar o período republicano conhecido como república espada;
- conhecer os fatores que provocaram a crise do encilhamento e seus resultados;
- caracterizar a Primeira Constituição Republicana;
- identificar os motivos que levaram à renúncia de Deodoro;
- identificar o significado da cafeicultura para os primeiros anos do período republicano;
- caracterizar a indústria brasileira nos primeiros anos da república;
- definir a política do café-com-leite.
- caracterizar as rebeldias sociais de caráter messiânico;
- as rebeliões sociais-urbanas;
- Conhecer os motivos que levaram à Revolta da Chibata e à Revolta da Vacina;
- Identificar São Paulo como principal centro industrial do Brasil;
- Caracterizar o movimento que gerou a "semana de arte moderna" de 22 e o seu significado;
- Conhecer como se formou o Partido Comunista Brasileiro;
- Conhecer os fatores que levaram à Revolução de 30, que derrubou a política da república oligárquica;
- Conhecer os principais acontecimentos do governo provisório de Getúlio Vargas.
LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Levar o aluno a:
- identificar tempos verbais;
- elaborar questões diretas e indiretas;
- identificar e aplicar os auxiliares corretamente;
- adquirir gradativamente estruturas básicas da língua inglesa;
- a correta pronúncia e entonação frasal;
- compreensão de textos em Inglês;
- adquirir conceitos versus vivência de ética, moral e conscientização geral para a formação da cidadania;
- tornar-se um ser consciente e participativo;
- o contato com uma nova cultura, demonstrando, com atividades práticas relacionadas à sua vivência, a
importância da língua inglesa, considerada hoje como um instrumento de comunicação universal.
ARTE
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
- introduzir elementos de geometria como suporte para as composições plásticas;
- integrar a geometria em sua linguagem plástica;
- conhecer os principais polígonos;
- dividir uma circunferência em partes iguais;
- criar formas dramáticas: movimentos corporais, expressões faciais para representar idéias e sentimentos;
- valorizar o texto verbal na composição teatral;
- representar formas em movimento;
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- conhecer profissões relacionadas à produção de artes visuais;
- criar e explorar fontes sonoras;
- desenvolver a habilidade de descobrir e apreciar os valores estéticos;
- adquirir e desenvolver a habilidade de distinguir cor, forma, dimensão e espaço;
- adquirir uma linguagem própria, desenhando, pintando, construindo, modelando e esculpindo.
CIÊNCIAS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Fazer com que o aluno possa:
- ampliar seus conhecimentos relativos à organização funcional do ambiente, por meio da análise dos
fenômenos e outros componentes ambientais, suas interações, com destaque para o papel do homem;
- estabelecer relações que expliquem os fenômenos estudados;
- compreender e utilizar conhecimentos relativos à promoção da saúde;
- verificar e analisar a participação do homem no ambiente também de uma perspectiva econômica;
- reconhecer e analisar as características e propriedades dos componentes ambientais estudados;
- investigar problemas e analisar as soluções encontradas.
GEOGRAFIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Levar o aluno a:
- identificar a divisão histórico-geográfica dos continentes e suas características;
- identificar os países pobres e ricos e suas características econômicas, políticas e sociais;
- evidenciar as diferenças que marcaram a colonização do continente americano;
- conhecer a real condição de dependência sócio-econômica da América Latina;
- identificar cada um dos aspectos do seu quadro natural;
- identificar os diferentes setores da economia latino-americana;
- reconhecer as diversidades regionais da América Latina;
- conhecer as causas que diferenciam o quadro sócio-econômico da América anglo-saxônica;
- relacionar o potencial econômico aos recursos naturais de cada região e os problemas do país à sua
situação político-econômica.
EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Fazer com que o aluno:
- desenvolva o pensamento operatório formal;
- aprimore as capacidades físicas e habilidades motoras;
- demonstre desenvoltura, segurança e coordenação na execução das atividades físicas propostas;
- estabeleça seu próprio programa de desenvolvimento de condição física e motora;
- utilize adequadamente os fundamentos na prática do jogo;
- pratique conscientemente o jogo;
- aceite as disputas como elementos da disputa e não como uma atitude de rivalidade frente aos demais;
- compreenda discutindo e estabelecendo relações entre as atividades esportivas e as danças, como fatos
históricos, sociais e políticos;
- apresente alternativas teóricas/práticas para a solução de problemass de tática esportiva;
- demonstre atitudes de cooperação, solidariedade e autonomia;
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- execute atividades associadas a diferentes ritmos e coreografias;
- utilize adequadamente as horas de lazer;
- participe efetivamente das atividades extra-classe;
- apresente hábitos posturais consolidados;
- conheça e distinga claramente os históricos das modalidades esportivas;
- utilize claramente as palavras de cortesia;
- conheça e utilize o material e uniforme adequados;
- mantenha e divulgue o conhecimento do bom andamento;
- discuta criticamente a sua participação nas atividades;
- amplie seu auto-conhecimento;
- participe ativamente dos projetos transversais;
- desenvolva seus aspectos críticos e auto-críticos;
- respeite a sí e ao outro (limites corporais, desempenho, interesse biótipo, gênero, classe social,
habilidades, erros).
1.4- 9º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
•Analisar textos argumentativos e construir quadros-síntese
•Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto
•Debater oralmente sobre temas variados, selecionando argumentos coerentes para a
defesa de um dado ponto de vista
•Identificar tipos de argumentos em textos de opinião
•Produzir resenhas utilizando os conhecimentos adquiridos sobre textos argumentativos
•Analisar temas diversos, selecionando argumentos que justifiquem pontos de vista
divergentes
•Fruir esteticamente objetos culturais
•Saber revisar textos, reconhecendo a importância das questões linguísticas para a
organização coerente de ideias e argumentos
•Ler e interpretar textos expositivos e argumentativos, inferindo seus traços característicos
•Selecionar informações de acordo com os objetivos ou intencionalidades da situação
comunicativa
•Identificar, escolher e classificar argumentos que sejam a favor ou contrários à defesa de
um ponto de vista
•Analisar imagens do ponto de vista de seu caráter político
•Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto
•Compreender, identificar e utilizar os mecanismos de coerência e coesão no texto
•Construir parágrafos argumentativos de acordo com o contexto da situação comunicativa
•Criar hipótese de sentido a partir de informações encontradas no texto
•Fruir esteticamente objetos culturais
•Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto
•Identificar e reconhecer a produção de um texto como processo em etapas de
reelaboração
•Produzir versão final de um texto com marcas de intervenção
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•Construir ponto de vista que represente o interesse do grupo majoritário
•Construir conceito de “ato político” a partir de situação de comunicação
•Construir opinião crítica a partir de informações e análises apresentadas
•Analisar imagens sob o ponto de vista de seu caráter político e social
•Realizar apresentação oral adequada à situação de interlocução
•Fruir esteticamente objetos culturais
•Resumir texto opinativo
•Posicionar-se como agente de ações que contribuam para sua formação como leitor,
escritor e ator em uma dada realidade
•Reformular ideias, apresentando novos argumentos e exemplos
•Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto
•Utilizar conhecimento sobre a língua (linguísticos, de gênero etc.) para elaborar projeto
coletivo
•Produzir uma versão final de um texto com marcas de intervenção
•Fruir esteticamente objetos culturais
MATEMÁTICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
•Saber representar os números reais na reta numerada
•Incorporar a ideia básica de que os números irracionais somente podem ser utilizados em
contextos práticos por meio de suas aproximações racionais, sabendo calcular a aproximação
racional de um número irracional
•Saber realizar de modo significativo as operações de radiciação e de potenciação com números
reais
•Compreender o significado e saber utilizar a notação científica na representação de números
muito grandes ou muitos pequenos
• Compreender a noção de função como relação de interdependência entre
grandezas
•Saber expressar e utilizar em contextos práticos as relações de proporcionalidade
direta entre duas grandezas por meio de funções de 1º- grau
•Saber expressar e utilizar em contextos práticos as relações de proporcionalidade
direta entre uma grandeza e o quadrado de outra por meio de uma função de 2º- grau
•Saber construir gráficos de funções de 1º - e de 2º- graus por meio de tabelas e
da comparação com os gráficos das funções y = x e y = x
•Saber identificar triângulos semelhantes e resolver situações-problema envolvendo
semelhança de triângulos
•Compreender e saber aplicar as relações métricas dos triângulos retângulos,
particularmente o teorema de Pitágoras, na resolução de problemas em diferentes
contextos
•Compreender o significado das razões trigonométricas fundamentais (seno, cosseno e tangente) e
saber utilizá-las para resolver problemas em diferentes contextos
•Conhecer a circunferência, seus principais elementos, suas características e suas partes
•Compreender o significado do p como uma razão e sua utilização no cálculo do
perímetro e da área da circunferência
•Saber calcular de modo compreensivo a área e o volume de um cilindro
•Saber resolver problemas envolvendo processos de contagem – princípio multiplicativo
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•Saber resolver problemas que envolvam ideias simples sobre probabilidade
HISTÓRIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Possibilitar ao aluno:
- identificar a expansão da Revolução Industrial;
- caracterizar o capitalismo financeiro e monopolista;
- identificar as principais correntes ideológicas surgidas nessa época;
- caracterizar a restauração absolutista;
- caracterizar os choques entre liberais e absolutistas;
- identificar os motivos que levaram às revoluções liberais na França;
- conhecer as raízes da "paz armada";
- conhecer os motivos que levaram ao colonialismo no século 19;
- caracterizar neocolonialismo;
- identificar os domínios europeus na África e na Ásia;
- conhecer os efeitos do Imperialismo;
- conhecer o cenário da Guerra: a Primeira Grande Guerra;
- identificar os motivos que levaram à Primeira Grande Guerra Mundial;
- reconhecer a política expansionista da Alemanha como importante fator para a guerra;
- identificar os efeitos da guerra;
- identificar os principais conflitos da Guerra Fria.
LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Motivar o aluno a:
- identificar tempos verbais;
- elaborar questões diretas e indiretas;
- identificar e aplicar os auxiliares corretamente;
- adquirir gradativamente estruturas básicas da língua inglesa;
- a correta pronúncia e entonação frasal;
- compreensão de textos em Inglês;
- adquirir conceitos versus vivência de ética, moral e conscientização geral para a formação da
cidadania;
- tornar-se um ser consciente e participativo;
- o contato com uma nova cultura, demonstrando, com atividades práticas relacionadas à sua
vivência, a importância da língua inglesa, considerada hoje como um instrumento de comunicação
universal.
- Tornar-se um ser consciente e participativo.
ARTE
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Permitir ao aluno se:
- expressar, por meio das atividades artísticas, as vivências emocionais;
- adquirir e desenvolver a habilidade de distinguir cor, forma, dimensão e espaço;
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- conceituar logotipo e conhecer exemplos criados por desenhistas brasileiros;
- identificar diferentes tipos de símbolos;
- desenvolver a habilidade de descobrir e apreciar os valores estéticos;
- introduzir elementos de geometria como suporte para as composições plásticas;
- desenvolver e apreciar os valores éticos, morais e estéticos;
- reproduzir gravuras através da percepção espontânea e dirigida;
- obter formas positivas e negativas;
- organizar composições de acordo com as características dos diferentes movimentos da História
da Arte.
CIÊNCIAS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Incentivar o aluno a:
- ampliar seus conhecimentos relativos à organização funcional do ambiente por meio da
identificação dos fenômenos e outros componentes ambientais, suas interações, com destaque
para o papel do Homem;
- analisar as características e propriedades dos componentes ambientais;
- compreender e utilizar conhecimentos relativos à promoçlão da saúde;
- investigar problemas e analisar as soluções encontradas.
GEOGRAFIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Motivar o aluno a:
- perceber que o mundo está em contínua transformação;
- identificar as mudanças econômicas;
- compreender os mesmos contrastes entre os homens da Terra.
EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Propiciar espaços onde o aluno:
- desenvolva o pensamento operatório formal;
- aprimore as capacidades físicas e habilidades motoras;
- demonstre desenvoltura, segurança e coordenação na execução das atividades físicas propostas;
- estabeleça seu próprio programa de desenvolvimento de condição física e motora;
- utilize adequadamente os fundamentos na prática do jogo;
- pratique conscientemente o jogo;
- aceite as disputas como elementos da disputa e não como uma atitude de rivalidade frente aos
demais;
- compreenda discutindo e estabelecendo relações entre as atividades esportivas e as danças, como
fatos históricos, sociais e políticos;
- apresente alternativas teóricas/práticas para a solução de problemass de tática esportiva;
- demonstre atitudes de cooperação, solidariedade e autonomia;
- execute atividades associadas a diferentes ritmos e coreografias;
- utilize adequadamente as horas de lazer;
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- participe efetivamente das atividades extra-classe;
- apresente hábitos posturais consolidados;
- conheça e distinga claramente os históricos das modalidades esportivas;
- utilize claramente as palavras de cortesia;
- conheça e utilize o material e uniforme adequados;
- mantenha e divulgue o conhecimento do bom andamento;
- discuta criticamente a sua participação nas atividades;
- amplie seu auto-conhecimento;
- participe ativamente dos projetos transversais;
- desenvolva seus aspectos críticos e auto-críticos;
- respeite a si e ao outro (limites corporais, desempenho, interesse biótipo, gênero, classe social,
habilidades, erros).
Ensino Médio
2.1- 1º ANO
QUÍMICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Levar o aluno a:
- entender as semelhanças e diferenças dos diversos elementos químicos quanto à sua estrutura
atômica, podendo assim classificá-los e identificá-los;
- compreender a importância da tabela periódica.
GEOGRAFIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Levar o aluno a:
- perceber que o marxismo já existia antes da 2ª Guerra e que essa ideologia foi implantada por
Lênin na Rússia e após a 2ª guerra fortaleceu-se muito, com a unificação de vários países;
- compreender que com a reunificação das Alemanhas, o socialismo teve ainda mais evidenciada a
sua decadência;
- saber que ainda existem países socialistas;
- entender que a ONU é um orgão soberano e apaziguador;
- perceber que o mundo capitalista desenvolveu indústrias em larga escala e muitos países
subdesenvolvidos tornaram-se industrializados, absorvendo inúmeras empresas multinacionais;
LITERATURA E LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Oferecer ao aluno condições para:
- desenvolver seu senso analítico para que possa analisar, opinar sobre todo tipo de assunto que se
apresente;
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- reconhecer, dentro de uma obra, seu período literário.
Possibilitar ao aluno:
- refletir sobre a função do humor: discutir, criticar, transformar;
- desenvolver estratégia de leitura;
- gêneros textuais: comparar diferentes tipos de textos;
- aprimorar a leitura oral;
- Classes de palavras (conjunção. Advérbio, predicado e complementos verbais)
- debater temas propostos;
- ler por prazer;
- produzir textos narrativos, fazendo uso os tipos de discurso.
BIOLOGIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Levar o aluno a compreender os aspectos gerais da química e fisiologia
celular, da reprodução, embriologia e histologia;
Abordar os seguintes temas, utilizando a transversalidade:
- aborto, gravidez precoce, valorização da vida;
- tabagismo, alcoolismo e uso de drogas.
LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Oferecer ao aluno:
- oportunidade para ter contato com a língua, a partir da própria realidade;
- a possibilidade de usar a língua como instrumento de maior visão do mundo globalizado;
- a possibilidade de Ter despertado o interesse pela língua, dando-lhe oportunidade de crescer
profissionalmente, valorizando o Inglês e tendo pelo mesmo prazer em aprender.
MATEMÁTICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
motivar o aluno:
- ao desenvolvimento do espírito crítico para a formação do cidadão;
- aplicação prática e desenvolvimento do raciocínio;
- ao conceito de funções e a necessidade do símbolo para facilitar a comunicação.
- a aplicação científica da matemática no cotidiano.
- Saber reconhecer padrões e regularidades em sequências numéricas ou de imagens,
expressando-as matematicamente, quando possível
- Conhecer as características principais das progressões aritméticas – expressão do termo geral,
soma dos n primeiros termos, entre outras –, sabendo aplicá-las em diferentes contextos
- Conhecer as características principais das progressões geométricas – expressão do termo geral,
soma dos n primeiros termos, entre outras –, sabendo aplicá-las em diferentes contextos
- Compreender o significado da soma dos termos de uma PG infinita (razão de valor absoluto
menor do que 1) e saber calcular tal soma em alguns contextos, físicos ou geométricos
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- Saber usar de modo sistemático relações métricas fundamentais entre os elementos de
triângulos retângulos, em diferentes contextos
- Conhecer algumas relações métricas fundamentais em triângulos não retângulos, especialmente
a Lei dos Senos e a Lei dos Cossenos
- Saber construir polígonos regulares e reconhecer suas propriedades fundamentais
- Saber aplicar as propriedades dos polígonos regulares no problema da pavimentação de
superfícies
Saber inscrever e circunscrever polígonos regulares em circunferências dadas
FÍSICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Criar condições para o aluno :
- entender e compreender o movimento dos corpos de acordo com as
grandezas físicas a ser estudada -trajetória, posição escalar, espaço,
velocidade e aceleração;
- ao estudo da cinemática.
ARTE
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Possibilitar a vivência e a reflexão sobre experiências artísticas e estéticas
articuladas com finalidades mais amplas da educação, entre as quais:
- preparação para o trabalho;
- desenvolvimento da sensibilidade ;
- formação do indivíduo/ cidadão contemporâneo;
- técnicas de grafite;
- pop art;
- compreender a realidade, para humanização da vida e para a construção da cidadania.
HISTÓRIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Analisar processos histórico-sociais aplicando conhecimentos de várias áreas do saber
Identificar características e conceitos relacionados às várias temporalidades históricas
Reconhecer a diversidade dos processos históricos e das experiências humanas
Reconhecer a importância de submeter à crítica o conceito de Pré-história, com base na
crítica ao viés eurocêntrico e à delimitação pela ausência da escrita
Reconhecer a importância da escrita para o desenvolvimento histórico da humanidade,
identificando seus diferentes suportes
Identificar as diferentes linguagens das fontes históricas, para a compreensão de
fenômenos histórico-sociais
Reconhecer o papel dos diferentes meios de comunicação na construção do
conhecimento histórico
Estabelecer relações espaciais e temporais, relativas ao surgimento da humanidade e ao
povoamento de diferentes espaços geográficos
Analisar os processos de formação das instituições sociais e políticas, a partir de
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diferentes formas de regulamentação das sociedades ao longo da história
Comparar diferentes explicações para fatos e processos histórico-sociais
Relacionar sociedade e natureza, analisando suas interações na organização das sociedades
Identificar as principais características do processo histórico de constituição da Cidade,
analisando sua importância e significados ao longo do tempo
Identificar as diversidades geocronológicas das produções culturais
HISTÓRIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
•Identificar os principais traços da organização política das sociedades, reconhecendo o
papel das leis em sua estruturação e organização
•Identificar os instrumentos para ordenar os eventos históricos, relacionando-os a fatores
econômicos, políticos e culturais
•Identificar, a partir de mapas, fenômenos e fatos histórico-sociais, considerando suas
dimensões temporais e espaciais
•Confrontar formas de interações culturais, sociais e econômicas em diferentes contextos
históricos
•Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações e as civilizações
ao longo da história
•Valorizar a diversidade do patrimônio cultural e artístico, identificando suas manifestações
e representações em diferentes sociedades
•Analisar as práticas e o pensamento democrático grego
•Identificar a historicidade das interpretações históricas
•Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais, relacionando-os às
transformações do contexto histórico
•Reconhecer fenômenos e fatos histórico-sociais a partir da análise comparada de mapas,
considerando suas dimensões temporais e espaciais
•Identificar as principais características do processo histórico de constituição,
transformação e uso dos espaços urbanos
•Comparar diferentes pontos de vista sobre situações de natureza histórico-cultural, identificando
os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados
•Identificar as principais causas e características dos movimentos de migração que caracterizaram
o processo histórico de ocupação territorial
•Identificar fenômenos e fatos histórico-sociais em suas dimensões espaciais e temporais
•Identificar e valorizar a diversidade do patrimônio cultural, reconhecendo suas
manifestações e inter-relações em diferentes sociedades
•Reconhecer a importância do patrimônio étnico-cultural para a preservação da memória e
da identidade dos variados grupos sociais
•Desenvolver a compreensão dos elementos socioculturais que constituem as identidades,
a partir do estudo das questões de alteridade
•Reconhecer a importância de valorizar a diversidade nas práticas de religião e religiosidade dos
indivíduos e grupos sociais
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EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
•Analisar, do ponto de vista técnico-tático, um jogo da modalidade trabalhada no bimestre
transmitido pela televisão ou assistido presencialmente
•Vivenciar sistemas de jogo e preceitos táticos inerentes à modalidade trabalhada no bimestre
•Identificar sistemas defensivos e ofensivos da modalidade trabalhada no bimestre
•Reconhecer a importância e a utilidade dos sistemas de jogo e táticas no desempenho
esportivo
•Elaborar estratégias táticas para a modalidade trabalhada no bimestre
•Identificar padrões e estereótipos de beleza presentes nas mídias
•Reconhecer e criticar o impacto dos padrões e estereótipos de beleza corporal sobre si e
seus pares
•Identificar indicadores que levam à construção de representações culturais sobre o corpo
e a beleza
•Selecionar, relacionar e interpretar informações e conhecimentos sobre padrões e
estereótipos de beleza
•Selecionar indicadores de composição corporal para construir argumentação consistente e
coerente sobre estereótipos de beleza
•Identificar contribuições da alimentação e do exercício no desenvolvimento e no controle
da obesidade
•Estimar valores calóricos relacionados ao consumo de alimentos e ao gasto com
exercícios físicos
SOCIOLOGIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
•Desenvolver habilidades de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral
•Iniciar a construção de um olhar sociológico sobre a realidade
•Desenvolver a consciência de que não há olhar natural; todos os olhares são sempre
construções
•Distinguir o conhecimento de senso comum do conhecimento científico
•Distinguir Sociologia de Filosofia e Assistência Social
•Compreender o papel da Revolução Industrial e da urbanização no nascimento da
Sociologia
•Compreender o que faz um sociólogo
•Produzir uma reflexão sobre o processo de socialização
•Compreender as dinâmicas de interação e relações sociais
•Distinguir a inserção nos diversos grupos sociais de origem e convivência cotidiana
•Desenvolver a concepção de onde, quando e como vivemos: a noção de comportamento
e sociabilidade
•Compreender, de maneira geral, como se dá o processo de construção identitária
•Reconhecer que a construção identitária é um processo contínuo e que vem da relação
entre indivíduo e sociedade, ou seja, dos grupos sociais por meio dos quais ele interage e
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participa da vida em sociedade
•Desenvolver a sensibilidade sociológica para observar as relações sociais entre os
Indivíduos
•Compreender a ideia de cultura de um ponto de vista antropológico
•Reconhecer o caráter social e culturalmente construído da humanidade
•Distinguir instinto de cultura
•Reconhecer o papel da cultura e do instinto na vida dos homens
•Compreender que a humanidade só existe na diferença
•Identificar as características da cultura
FILOSOFIA
CONTEÚDO E OBJETIVOS
•Reconhecer a importância do uso de diferentes linguagens para elaborar o pensamento e
a expressão em processos reflexivos
•Identificar informações em textos filosóficos
•Identificar características de argumentação em diferentes gêneros textuais
•Reconhecer manifestações históricas e sociais do pensamento filosófico
•Relacionar questões atuais a questões da História da Filosofia
•Praticar escuta atenta e atitudes de cooperação no trabalho em equipe
•Praticar negociações abrindo mão de suas propostas diante de propostas mais adequadas
a objetivos que beneficiem a todos
•Expressar por escrito e oralmente conceitos relativos ao funcionamento do intelecto
Criticar a concepção de conhecimento científico como verdade absoluta
•Identificar e realizar procedimentos de pesquisa, tais como: observação, entrevistas,
elaboração de roteiros para entrevistas e observações, registros, classificações,
interpretações
•Refletir sobre a importância do conceito de alteridade para a análise de diferentes
culturas
•Relacionar práticas de cidadania ao respeito às diferenças
•Discutir a condição estética e existencial dos seres humanos
•Questionar o conceito de etnocentrismo no contexto da reflexão sobre relações entre diferentes
culturas
•Discutir a relação entre cultura e natureza
•Reconhecer a condição de pobreza material como questão social importante
•Analisar a questão da pobreza no âmbito da reflexão sobre justiça social
•Expressar escrita e oralmente a relevância dos direitos humanos
•Identificar diferentes conceitos de democracia e sua relação com a igualdade efetiva
entre os cidadãos
•Reconhecer e planejar práticas de participação política na relação com autoridades locais
•Identificar e discutir fenômenos históricos, sociais, culturais e artísticos no exercício de
reflexão filosófica
•Sistematizar informações levantadas em pesquisa e apresentadas pelo professor e
pelos colegas
•Identificar, selecionar e problematizar informações em textos filosóficos
•Elaborar textos-síntese a partir dos conteúdos filosóficos estudados
•Relacionar informações, representadas de diferentes formas, e conhecimentos disponíveis
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em diferentes situações, para construir argumentação consistente
2.2- SEGUNDO ANO
HISTÓRIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Espera-se, no final do ano, que os alunos sejam capazes de:
- reconhecer as razões da crise do sistema colonial e a consolidação dos estados nacionais;
- reconhecer as razões da crise do sistema colonial brasileiro e a consolidação do estado brasileiro;
- distinguir os principais pontos do socialismo e a decadência da burguesia;
- refletir sobre a hegemonia norte-americana nos países latinos e no mundo;
- conscientizar-se a respeito do fenômeno da globalização e seus efeitos;
- Ter iniciativa e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos;
- Utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares.
BIOLOGIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Orientar e permitir ao aluno:
- relacionar e classificar os seres vivos de acordo com suas características, entendendo a
importância de cada um na natureza; e também obter conhecimentos sobre fisiologia animal;
- relacionar e classificar os seres vivos de acordo com suas características, entendendo a
importância de cada um na natureza, obtendo conhecimentos sobre a fisiologia dos vegetais.
QUÍMICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
incentivar o aluno a:
- compreender a importância dos cálculos químicos, podendo, assim, analisar quantitativamente
os elementos químicos e moléculas, tendo como padrão o número de Avogadro
- massas (atômica, molecular); átomo-grama, molécula-grama, nº de Avogadro, volume
molecular, estequiometria.
GEOGRAFIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Possibilitar ao aluno entender:
- que a industrialização do Brasil tomou impulso no governo Juscelino, atraindo grandes capitais
externos, através das empresas multinacionais; e que esse processo sofreu altos e baixos, em
função da abertura de mercado;
- que a industrialização não se encontra mais concentrada no Sul e Sudeste, estando dispersada em
outras regiões do Brasil;
- que o crescimento horizontal dos centros urbanos se dá nas margens das grandes rodovias e que
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o mesmo não respeita a legislação ambiental, ocasionando problemas sociais;
- o campo e a cidade tornaram-se um elo, dado que a agricultura comercial depende cada dia mais
de insumos agrícolas industrializados;
- que o desmatamento em demasia e sem controle da floresta equatorial brasileira trará graves
consequências para o meio ambiente.
LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
- oferecer ao aluno a oportunidade de contato com a língua inglesa a partir de sua realidade,
tornando o ensino da mesma algo prazeroso;
- fazer com que o aluno perceba a importância da Escola e de uma Segunda língua como
instrumento eficaz da conquista do mercado de trabalho.
MATEMÁTICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Oferecer ao aluno a possibilidade de:
- achar as soluções dos sistemas lineares;
- conceituar as soluções dos sistemas lineares;
- classificar os sistemas lineares;
- identificar uma matriz e seus elementos;
- conceituar determinantes;
- utilizar regras para resolver sistemas lineares por determinantes;
- reconhecer, nomear e classificar as formas geométricas;
- caracterizar e classificar os prismas;
- calcular áreas, volumes e perímetros de prismas.
LITERATURA E LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
- classificar palavras conforme sua função sintática;
- introdução a semântica;
- estudar o substantivo e o o adjetivo, suas flexões de grau, gênero e número;
- discutir o que é arte e qual a sua importância para o mundo;
- observar o romantismo;
- enfocar a 1ª, 2ª e a 3ª gerações românticas brasileiras;
- relacionar as 3 gerações românticas, obras artísticas contemporâneas: observar que a arte sempre
ocorre o resgate de determinadas características;
- organizar as idéias e transpô-las para o papel;
- detectar as diversas interpretações de um texto;
-Romantismo, Realismo e Parnasianismo
- conhecer os diferentes tipos de romance situando-os no tempo e espaço e ampliando o
conhecimento sobre cada fato histórico na realidade;
- conscientização /despertar do senso crítico e acordar o aluno para o significado verdadeiro da
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palavra cidadão;
- ter contato com diversos portadores de textos, inserindo-se no contexto social como ser
transformador da realidade;
- tornar-se capaz de comunicar-se dentro da norma culta;
- conhecer e produzir textos;
- conhecer e valorizar nossa cultura, através da música popular.
FÍSICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
-Motivar os alunos a pesquisar; instigá-los a buscar, informar-se e investigar sobre o conteúdo
desejado;
- levar o aluno a desenvolver responsabilidade; quanto aos critérios e compromisso com a
apresentação;
- levar o aluno a desenvolver a criatividade, estimulando-os a explorar o potencial criativo e
agilidade de raciocínio.
ARTE
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Técnicas de luz e sombra;
Técnicas de pintura;
Arte contemporânea;
Desenho de perspectiva
2.3- 3º ANO
HISTÓRIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Que o aluno seja capaz de:
- refletir sobre as conseqüências do processo revolucionário na América Latina, principalmente as
revoluções cubana e sandinista;
- analisar o esquema de mudança de nossas instituições políticas e jurídicas, no contexto da
consolidação do regime militar no Brasil e na América Latina;
- conhecer as características básicas do regime capitalista e sua influência na vida do cidadão;
- conhecer as características básicas do regime socialista e as razões do colapso do sistema;
- caracterizar o clima político e social que marcou o início da re-democratização do Brasil;
- caracterizar as diretrizes básicas dos países do terceiro mundo;
- Conscientizar-se sobre o fenômeno da globalização, da revolução tecnológica e seus efeitos no
mundo e em nosso país;
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GEOGRAFIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Criar oportunidade para o aluno:
- perceber que o mundo vive sob grandes conflitos raciais e religiosos e que em alguns países há
guerras civis;
- perceber que o homem, ao construir seu espaço geográfico consegue grandes avanços mas
destrói a natureza, trazendo, com isso, grandes transtornos ambientais;
- compreender que as grandes propriedades agropecuárias estão nas mãos de poucos proprietários
e que a luta de assentamento de famílias no campo ocorre há décadas, não satisfazendo às reais
necessidades da população;
- que o grande crescimento horizontal de centros urbanos, no Brasil e no mundo, se faz de
maneira pouco planejada, advindo daí a existência de muitos conflitos ambientais e sociais;
- perceber que a justiça é igual para todos e que a diferença está na contratação de bons advogados
para a defesa.
QUÍMICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Possibilitar ao aluno entender a importância dos elementos Carbono - C - e
Hidrogênio (H) de acordo com as diversas funções orgânicas em que podem
ser utilizados e na formação de compostos orgânicos.
LITERATURA E LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Levar o aluno a:
- reconhecer obras literárias e seus respectivos autores;
- tornar possível ao aluno a compreensão dos recursos empregados pelos autores na construção de
seus textos, fazendo comentários sobre as principais idéias e elementos constitutivos dos mesmos;
- conhecer as variadas formas de comunicação para desenvolver sua forma de comunicar-se com
o mundo.
MATEMÁTICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Propiciar ao aluno:
- reconhecer e aplicar as propriedades da geometria;
- identificar operações da geometria;
- identificar os números complexos;
- resolver as expressões com polinômios;
- reconhecer os números binomiais;
- resolver as expressões e reconhecer a aplicação dos binominais;
- aplicação da estatística;
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- aplicação de gráficos, tabelas e pesquisas;
- aplicação de cálculo de porcentagem, juros e capital.
BIOLOGIA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Levar o aluno a compreender:
- noções básicas e aspectos gerais da genética,
evolução e ecologia.
- a importância do ecossistema para a sustentabilidade dos seres vivos
LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Levar o aluno a:
- através da música, aprender a língua inglesa de forma prazerosa, tornando-a de fácil
memorização;
- ver despertado o gosto e o interesse pela língua estrangeira moderna, utilizando-a como forma
de ler e conhecer o mundo como mais um instrumento de ascensão;
- conhecer/ Ter visão globalizada através de textos informativos sobre países onde o inglês é
língua oficial ou atinge grande parte da população;
- desenvolver as 4 habilidades básicas: ouvir, escrever, ler e falar.
FÍSICA
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Propiciar ao aluno um melhor entendimento dos fenômenos da natureza, a
partir das teorias científicas, de interação com os produtos da tecnologia,
através do entendimento das teorias embutidas nos mesmos, bem como
introduzi-los na compreensão do processo de elaboração dessa ciência.
ARTE
OBJETIVOS E CONTEÚDOS
Técnicas de pintura e desenho;
Desenho- criação, perspectiva, volume e profundidade espacial;
Analise de obra de arte, compreendendo o significado de arte;
As diferentes formas de arte como linguagem universal
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d - Carga horária mínima do curso e dos componentes curriculares
Ensino Fundamental : - Ciclo II - 1.080 horas/ ano.
Ensino Médio: Diurno = 1000horas/ ano.
De acordo com a legislação vigente, os cursos respeitarão a jornada mínima de 200 dias letivos
dentro do calendário escolar.
V – Planos de Trabalho dos Diferentes Núcleos
A- Núcleo de Direção
A.1 - Objetivos e Ações
A Direção da Escola terá sua atuação voltada para:
- mediação entre o corpo docente e o discente, para que as propostas pedagógicas e curriculares
possam ser desenvolvidas de forma eficaz;
- fornecer os meios de para o entrosamento entre a Escola e a comunidade;
- trabalhar na criação de condições para que haja um processo de ensino/ aprendizagem adequado
à realidade do educando, bem como adequá-lo às suas necessidades;
- atuar junto aos Conselhos de Classe e Série, detectando problemas e auxiliando em possíveis
soluções;
- reuniões pedagógicas voltadas para a troca de experiências e informações, onde os docentes
possam aproveitar a teoria, aplicando-a no exercício do cotidiano;
- verificar a regularidade, variedade e quantidade de merenda fornecida aos alunos;
Em síntese: desenvolver atividades que garantam o bom funcionamento da Escola, em todos os
segmentos: zelando pela melhor consecução possível da tarefa de toda a equipe escolar.
A.2 - Avaliação
Será feita pela equipe escolar, no curso das atividades da Escola.
B- Núcleo Técnico-Pedagógico
B.1 - Objetivo Geral
Acompanhamento e avaliação da Proposta Pedagógica da Escola, incluindo atividades coletivas
de trabalho pedagógico e os projetos de reforço para recuperação da aprendizagem.
B.2- Ações
- reuniões pedagógicas mensais, onde para exposição dos problemas enfrentados pelos membros
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da equipe escolar e leitura de textos de interesse do grupo, apresentação de atividades práticas que
funcionaram bem em sala de aula, seleção interdisciplinar de textos a serem utilizados nas aulas
sobre componentes curriculares comuns;
- reuniões de professores de áreas afins, para trabalhar a multidisciplinaridade (ATPC);
- avaliação do trabalho de grupo, detectando as dificuldades de cada um, apresentação de cursos
de aperfeiçoamento e reciclagem;
- organização de grupos de reforço, selecionando o conteúdo a ser reforçado, relacionando os
alunos necessitados de reforço e discussão sobre as formas mais adequadas de se trabalhar com
essa clientela específica;
- organização de festas escolares, contando com a participação de todos, para que haja
envolvimento com os projetos;
- promover a união do grupo de professores, melhorando o ambiente e facilitando o trabalho em
equipe;
- organizar atividades lúdicas, com jogos e brincadeiras, para incentivar a integração dos alunos;
- organizar excursões diversas, com objetivos educativos e recreativos;
- incentivar a participação da comunidade na Escola, APM, festas escolares, com o objetivo de
melhor integrá-la e promover a conscientização de que a participação da comunidade é benéfica
para o rendimento dos alunos.
B.3- Avaliação
Será feita pela equipe escolar, no decorrer do desenvolvimento das atividades da Escola. Na
avaliação institucional.
C - Núcleo de Administração
C.1 - Objetivos
Apoiar administrativamente o processo educacional e a direção da Escola através de atividades
pertinentes a:
- documentação e escrituração escolar e de pessoal;
- organização e atualização de arquivos;
- expedição, registro e controle de expediente;
- registro e controle de bens patrimoniais, bem como da aquisição e conservação e uso de
materiais e gêneros alimentícios;
- serviços gerais de secretaria;
- atendimento ao público.
C.2 - Ações
Dar consecução às atividades previstas nos objetivos e outras, emanadas da Direção.
Atender com presteza e pontualidade a comunidade escolar
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C.3 - Avaliação
Será feita no âmbito geral da Escola, por todas as equipes, e por ocasião da avaliação institucional
D- Núcleo de Operacionais
D.1- Objetivos
Proporcionar apoio ao conjunto de ações complementares de natureza administrativa e curricular,
relativas a:
- zeladoria, vigilância e atendimento de alunos;
- limpeza, manutenção e conservação das áreas interna e externa do prédio;
- controle, manutenção e conservação de mobiliário, equipamentos em geral e materiais didáticopedagógicos;
- controle, manutenção, conservação, preparo e distribuição da merenda escolar;
- cuidar para que a integridade física de seus pares, alunos e do pessoal em geral seja preservada.
D.2 - Ações
Dar consecução às atividades relacionadas nos objetivos.
D.3- Avaliação
Será feita no âmbito geral da Escola, por todas as equipes.
E- Núcleo de Docentes
E.1 - Objetivos
- elaboração dos Planos de Ensino de acordo com a Proposta Pedagógica, com o Plano de Gestão
e Plano de Curso da Escola enfatizando o previsto na LDB 9.394/96, Parâmetros Curriculares
Nacionais e orientações da Secretaria de Educação do Estado;
- desenvolver as atividades relacionadas ao processo de ensino/ aprendizagem dos alunos;
- participar das horas de estudos dentro da Escola (HTPC - Horário de Trabalho Pedagógico
Coletivo), visando à consecução da Proposta Pedagógica;
- dar cumprimento à Proposta Pedagógica da Escola, tendo em vista a finalidade do Ensino
Fundamental e Ensino Médio: formar cidadãos, fornecendo, ainda conhecimentos e habilidades
necessários à sua mais ampla e efetiva inserção na sociedade; oferecer os conteúdos necessários à
continuidade de estudos, em termos de ensino superior.
E.2 - Ações
- reuniões com Direção e Professores Coordenadores para estudo e pesquisa;
- utilização de métodos e de técnicas que incentivem e levem ao aprendizado efetivo;
- elaboração e reformulação do Plano Curso e Plano de Ensino, quando necessário;
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- proceder ao acompanhamento e avaliação dos alunos, dando prioridade aos aspectos qualitativos
em relação aos quantitativos, em termos de rendimento escolar.
- participação efetiva nas HTPCs, socializando experiências e auxiliando na execução das
propostas da escola
E.3 - Avaliação
Será feita pela equipe escolar, no desenvolvimento das atividades da Escola, ouvindo seus pares e
o alunado.
VI – Avaliação
O processo de ensino/aprendizagem será avaliado de forma contínua, cumulativa e sistemática,
visando:
- diagnosticar e registrar os progressos e dificuldades do aluno;
- possibilitar que o aluno auto-avalie sua aprendizagem;
- orientar o aluno quanto aos esforços necessários para superar as dificuldades;
- fundamentar as decisões quanto à necessidade de procedimentos de reforço e recuperação da
aprendizagem, de classificação e reclassificação de alunos;
- orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdos curriculares.
A avaliação envolve observação e análise do conhecimento e de habilidades específicas
adquiridas pelo aluno e também aspectos formativos. Observação de suas atitudes referentes à
presença em aulas, participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que o aluno
assume o cumprimento de seu papel de cidadão em formação.
As avaliações serão feitas bimestralmente, através de provas escritas, trabalhos, pesquisas e
observação direta, sendo que os aspectos qualitativos sempre prevalecerão sobre os aspectos
quantitativos.Os instrumentos de avaliação serão sempre três ou mais, sendo um deles uma prova
escrita. Os critérios são os previstos nos objetivos de cada componente curricular e nos objetivos
gerais de formação educacional preconizados pela Escola.Os resultados de avaliações serão
registrados, para cada componente curricular, por meio de sínteses bimestrais e finais, sendo
expressos através das seguintes menções:
- 5 a 10 - rendimento satisfatório
- 0 a 4 - rendimento insatisfatório
Os resultados de avaliação serão analisados bimestralmente e no final do ano letivo em
reuniões do Conselho de Classe e Série, para decidir sobre promoção, retenção ou
recuperação de estudos e no final do Ciclo II, para decidir sobre a aprovação ou retenção.
- Promoção
- será considerado promovido no final do Ciclo II e nas séries do Ensino Médio, o aluno que tiver
rendimento satisfatório em todos os componentes curriculares;
- os alunos terão direito a estudos de recuperação em todas as disciplinas em que o
aproveitamento for considerado insatisfatório;
- as atividades de recuperação serão realizadas de forma contínua e paralela ao longo do período
letivo;
- concluídas as atividades de recuperação, o professor atribuirá menção relativa ao
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componente curricular em referência.
- Retenção
No Ensino Fundamental a Escola adota o regime de Progressão Continuada, assim entendido
aquele em que ao aluno não será retido por aproveitamento no interior do Ciclo, desde que:
- submeta-se a todos os processos de avaliação;
- participe das atividades de recuperação relativas aos componentes em que demonstrar baixo
rendimento;
- não ultrapasse os 25%, em faltas injustificadas, do total de horas-aula previsto pelo
Regimento Escolar (1.080 horas para o Ciclo II do Ensino Fundamental) e 20% no final de cada
bimestre.
Para os alunos da 8ª série, se necessário, será aplicado o regime de progressão parcial de estudos.
- Controle de Frequência
- a Escola fará o controle sistemático de frequência dos alunos às atividades escolares através do
Diário de Classe. Bimestralmente, adotará as medidas necessárias para que os alunos possam
compensar ausências que ultrapassem o limite de 20% do total das aulas dadas ao longo de cada
mês letivo;
- as atividades de compensação de ausências serão programadas, orientadas e registradas pelo
professor da classe ou da disciplina, com a finalidade de sanar dificuldades de aprendizagem
provocadas por frequência irregular às aulas;
- a compensação de ausências não exime a Escola de adotar as medidas previstas no
Estatuto da Criança e do Adolescente, e nem a família e o próprio aluno de justificar suas faltas;
- as atividades de compensação de ausências serão oferecidas aos alunos que tiverem suas faltas
justificadas nos termos da legislação vigente;
- a compensação de ausências deverá ser requerida pelos pais ou responsáveis, ou pelo
próprio aluno, se maior de idade, no primeiro dia em que este retornar à Escola;
- no final do ano, a frequência será calculada sobre o total de horas letivas, exigida a
frequência mínima de 75% para promoção;
- poderá ser reclassificado o aluno que no período letivo anterior não atingiu a frequência mínima
exigida.
- Recuperação
- Os alunos terão direito a estudos de recuperação em todas as disciplinas em que o
aproveitamento for considerado insatisfatório;
- as atividades de recuperação serão realizadas de forma contínua e paralela, ao longo do período
letivo, com apoio do Professor Auxiliar e do Projeto de Apoio a Aprendizagem.