Nome do Autor: Maricler de Souza Garcia Nome do Coautor: Nilton Sérgio Rech Email para contato: [email protected] Escola: Col. Estadual Pres. Roosevelt Ens. Fund., Médio e Normal. Município: Guaíra Estado: Paraná Conteúdo Estruturante: Matéria e Sua Natureza Conteúdo Básico: Classificação Periódica Série: 1ºano RELATO DE EXPERIÊNCIA MEMORIZAÇÃO DE DADOS DA CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA COM USO DO SOFRWARE JCLIC Esta atividade é proposta para a 8º série do Ens. Fundamental ou 1º ano do Ensino Médio. O objetivo a ser atingido com a atividade é a compreensão de regras, símbolos, propriedades, família, período, distribuição eletrônica, níveis e subníveis de energia,estado físico, forma, cor, número atômico, massa atômica, prótons, elétrons, nêutrons,e classificações que irão facilitar a compreensão dos conteúdNome do Autor: Maricler de Souza Garcia Nome do Coautor: Nilton Sérgio Rech Email para contato: [email protected] Escola: Col. Estadual Pres. Roosevelt Ens. Fund., Médio e Normal. Município: Guaíra Estado: Paraná Conteúdo Estruturante: Matéria e Sua Natureza Conteúdo Básico: Classificação Periódica Série: 1ºano RELATO DE EXPERIÊNCIA MEMORIZAÇÃO DE DADOS DA CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA COM USO DO SOFRWARE JCLIC Esta atividade é proposta para a 8º série do Ens. Fundamental ou 1º ano do Ensino Médio. O objetivo a ser atingido com a atividade é a compreensão de regras, símbolos, propriedades, família, período, distribuição eletrônica, níveis e subníveis de energia,estado físico, forma, cor, número atômico, massa atômica, prótons, elétrons, nêutrons,e classificações que irão facilitar a compreensão dos conteúdos e resolução de atividades na sequência. No estudo de Ciências e Química é fundamental o conhecimento sobre cada dado da classificação periódica pois a tabela periódica é um material indispensável para as aulas. Após as aulas expositivas sobre o assunto, convido os alunos para ir até o laboratório onde o trabalho fica mais interessante, e mediante o material em mãos, que são as amostras das substâncias simples: Enxofre, Cobre,Chumbo,Estanho, Ferro,Alumínio, Zinco, Mercúrio e Iodo (poderiam ser outras amostras de substâncias ) conforme segue em anexa as fotos, os mesmos procedem a observação e resolução do exercício do quadro (também em anexo). Após a aula prática com o material concreto, faço uso com os alunos, de uma ferramenta para criação da atividade didática,onde o professor cria suas atividades baseandose em préformatos como quebracabeças, jogos da memória, de completar palavras, de relacionar palavras e figuras e outros, através do software JCLIC, com um exercício de associação simples que é um jogo de associação de materiais com elementos químicos existentes nas substâncias que constam nas imagens. Na resolução dessa atividade observo as dificuldades dos alunos em: diferenciar estado físico de forma,período de família, metal de ametal, número atômico de massa atômica, elétrons de prótons e de nêutrons, elementos de transição de representativos,em perceber a importância da última camada da distribuição eletrônica e identificar cores. Essa atividade tem apresentado resultados satisfatórios na aprendizagem dos alunos e também é dinâmica, pois os mesmos gostam muito, questionam e trocam informações entre eles. A mesma dá pré requisitos para compreender os conteúdos seguintes como por exemplo, quando trabalhamos densidade, eles sempre lembram do mercúrio que é um dos elementos mais densos da tabela, e também que é o único metal líquido na natureza. Referências FELTRE, Ricardo. Química. ,6 ed. São Paulo: moderna, 2004. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Química para Educação Básica. CuritibaPR, 2008. Jclic. Disponível em: <www.classe.geness.ufsc.br/index.php/Jclic> Acesso em: 27 abr. 2010. Jclic. Disponível em: <www.http://sites.google.com/site/boatecp/jclic> Acesso em: 27 abr. 2010. Jclic. Disponível em: <www.http://clic.xt ec.cat/es/index.htm ww > Acesso em: 27 abr. 2010. Apostila Jclic. Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov/autec/arquivos/File/Manual_JClic_web.pdf> Acesso em: 22 jun. 2010.os e resolução de atividades na sequência. No estudo de Ciências e Química é fundamental o conhecimento sobre cada dado da classificação periódica pois a tabela periódica é um material indispensável para as aulas. Após as aulas expositivas sobre o assunto, convido os alunos para ir até o laboratório onde o trabalho fica mais interessante, e mediante o material em mãos, que são as amostras das substâncias simples: Enxofre, Cobre,Chumbo,Estanho, Ferro,Alumínio, Zinco, Mercúrio e Iodo (poderiam ser outras amostras de substâncias ) conforme segue em anexa as fotos, os mesmos procedem a observação e resolução do exercício do quadro (também em anexo). Após a aula prática com o material concreto, faço uso com os alunos, de uma ferramenta para criação da atividade didática,onde o professor cria suas atividades baseandose em préformatos como quebracabeças, jogos da memória, de completar palavras, de relacionar palavras e figuras e outros, através do software JCLIC, com um exercício de associação simples que é um jogo de associação de materiais com elementos químicos existentes nas substâncias que constam nas imagens. Na resolução dessa atividade observo as dificuldades dos alunos em: diferenciar estado físico de forma,período de família, metal de ametal, número atômico de massa atômica, elétrons de prótons e de nêutrons, elementos de transição de representativos,em perceber a importância da última camada da distribuição eletrônica e identificar cores. Essa atividade tem apresentado resultados satisfaNome do Autor: Maricler de Souza Garcia Nome do Coautor: Nilton Sérgio Rech Email para contato: [email protected] Escola: Col. Estadual Pres. Roosevelt Ens. Fund., Médio e Normal. Município: Guaíra Estado: Paraná Conteúdo Estruturante: Matéria e Sua Natureza Conteúdo Básico: Classificação Periódica Série: 1ºano RELATO DE EXPERIÊNCIA MEMORIZAÇÃO DE DADOS DA CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA COM USO DO SOFRWARE JCLIC Esta atividade é proposta para a 8º série do Ens. Fundamental ou 1º ano do Ensino Médio. O objetivo a ser atingido com a atividade é a compreensão de regras, símbolos, propriedades, família, período, distribuição eletrônica, níveis e subníveis de energia,estado físico, forma, cor, número atômico, massa atômica, prótons, elétrons, nêutrons,e classificações que irão facilitar a compreensão dos conteúdos e resolução de atividades na sequência. No estudo de Ciências e Química é fundamental o conhecimento sobre cada dado da classificação periódica pois a tabela periódica é um material indispensável para as aulas. Após as aulas expositivas sobre o assunto, convido os alunos para ir até o laboratório onde o trabalho fica mais interessante, e mediante o material em mãos, que são as amostras das substâncias simples: Enxofre, Cobre,Chumbo,Estanho, Ferro,Alumínio, Zinco, Mercúrio e Iodo (poderiam ser outras amostras de substâncias ) conforme segue em anexa as fotos, os mesmos procedem a observação e resolução do exercício do quadro (também em anexo). Após a aula prática com o material concreto, faço uso com os alunos, de uma ferramenta para criação da atividade didática,onde o professor cria suas atividades baseandose em préformatos como quebracabeças, jogos da memória, de completar palavras, de relacionar palavras e figuras e outros, através do software JCLIC, com um exercício de associação simples que é um jogo de associação de materiais com elementos químicos existentes nas substâncias que constam nas imagens. Na resolução dessa atividade observo as dificuldades dos alunos em: diferenciar estado físico de forma,período de família, metal de ametal, número atômico de massa atômica, elétrons de prótons e de nêutrons, elementos de transição de representativos,em perceber a importância da última camada da distribuição eletrônica e identificar cores. Essa atividade tem apresentado resultados satisfatórios na aprendizagem dos alunos e também é dinâmica, pois os mesmos gostam muito, questionam e trocam informações entre eles. A mesma dá pré requisitos para compreender os conteúdos seguintes como por exemplo, quando trabalhamos densidade, eles sempre lembram do mercúrio que é um dos elementos mais densos da tabela, e também que é o único metal líquido na natureza. Referências FELTRE, Ricardo. Química. ,6 ed. São Paulo: moderna, 2004. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Química para Educação Básica. CuritibaPR, 2008. Jclic. Disponível em: <www.classe.geness.ufsc.br/index.php/Jclic> Acesso em: 27 abr. 2010. Jclic. Disponível em: <www.http://sites.google.com/site/boatecp/jclic> Acesso em: 27 abr. 2010. Jclic. Disponível em: <www.http://clic.xt ec.cat/es/index.htm ww > Acesso em: 27 abr. 2010. Apostila Jclic. Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov/autec/arquivos/File/Manual_JClic_web.pdf> Acesso em: 22 jun. 2010.tórios na aprendizagem dos alunos e também é dinâmica, pois os mesmos gostam muito, questionam e trocam informações entre eles. A mesma dá pré requisitos para compreender os conteúdos seguintes como por exemplo, quando trabalhamos densidade, eles sempre lembram do mercúrio que é um dos elementos mais densos da tabela, e também que é o único metal líquido na natureza. Referências FELTRE, Ricardo. Química. ,6 ed. São Paulo: moderna, 2004. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Química para Educação Básica. CuritibaPR, 2008. Jclic. Disponível em: <www.classe.geness.ufsc.br/index.php/Jclic> Acesso em: 27 abr. 2010. Jclic. Disponível em: <www.http://sites.google.com/site/boatecp/jclic> Acesso em: 27 abr. 2010. Jclic. Disponível em: <www.http://clic.xt ec.cat/es/index.htm ww > Acesso em: 27 abr. 2010. Apostila Jclic. Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov/autec/arquivos/File/Manual_JClic_web.pdf> Acesso em: 22 jun. 2010.
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