ISSN 1984-8218
Impactos da adoção do SiSU como instrumento de acesso aos cursos de
graduação: análise preliminar nos cursos de Engenharia do
CEFET/RJ UnED NI
Anna Regina Corbo Costa
CEFET-RJ Unidade de Ensino Descentralizada Nova Iguaçu
Depto de Disciplinas Básicas, DEPDB,
26041-271, Nova Iguaçu, RJ
E-mail: [email protected]
RESUMO
O Sistema de Seleção Unificada (Sisu) é um sistema informatizado, gerenciado pelo
Ministério da Educação, no qual instituições públicas de educação superior oferecem vagas para
candidatos participantes do ENEM - Exame Nacional de Ensino Médio [3] e foi proposto em
2009, passando a ser utilizado como modelo de acesso a Educação Superior já para as turmas
com entrada a partir de 2010. O Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da
Fonseca (CEFET/RJ) vem utilizando integralmente o ENEM como meio de acesso aos seus
cursos de graduação desde a implementação do deste novo modelo. O Sistema CEFET/RJ
possui atualmente uma unidade-sede (Maracanã), e quatro unidades de ensino descentralizadas
– uma em Nova Iguaçu, município da Baixada Fluminense [7].
Este trabalho tem como objetivo principal discutir alguns impactos da adoção do ENEM
em substituição ao vestibular tradicional no corpo discente dos cursos de Engenharia de
Controle e Automação e de Engenharia de Produção da UnED Nova Iguaçu do CEFET/RJ.
Trabalho semelhante tem sido desenvolvido no curso de Engenharia Civil da UFPEL conforme
descrito em [6, 8, 9], onde são descritos inúmeros impactos no perfil social dos alunos.
Como metodologia, foi analisado estatisticamente o perfil social das turmas de 1o
período, com entradas antes e depois da utilização do ENEM. Como fonte de dados aplicou-se
questionários não-identificados para duas turmas: uma com entrada em 2008/2 (acesso via
vestibular) e com entrada em 2011/2 (acesso via SiSU) e seus resultados foram comparados. A
utilização das duas turmas com entrada no 2o semestre foi proposital pois se deseja, em etapas
futuras, comparar o perfil entre turmas com entradas em semestres distintos.
Em relação ao curso de Engenharia de Controle e Automação (ECA), obtemos os
seguintes resultados: a turma com entrada em 2008/2 possuía idade média de 21 anos, cerca de
48% dos alunos residiam na Baixada Fluminense e 50% são oriundos da rede pública básica de
ensino; já a turma com entrada em 2011/2 possui idade média de 25 anos, cerca de 35% residem
na Baixada Fluminense e 57% são oriundos da rede pública de ensino. Com base nestes dados
preliminares, podemos observar que o número de alunos oriundos da comunidade no entorno da
instituição diminuiu. No entanto, foi observado o aumento no número de alunos provenientes da
rede pública.
No curso de Engenharia de Produção (EPRO), a turma com entrada em 2008/2 possuía
idade média de 19 anos, 50% dos alunos residiam na Baixada Fluminense e 40% cursaram a
educação básica na rede pública. Já a turma com entrada em 2011/2, possui idade média de 23
anos, 73% dos alunos residem na Baixada Fluminense e 41% são oriundos da rede pública de
ensino. A principal mudança observada foi o grande aumento na proporção de alunos que
residem na Baixada Fluminense, entorno da instituição.
Numa primeira análise podemos observar que a utilização do ENEM como forma de
acesso às graduações, levou a um aumento substancial de alunos que residem na Baixada
Fluminense e que estudaram na rede pública de Ensino. Isto é um ponto positivo, uma vez que
as graduações nesta UnED são exclusivamente noturnas e criadas com vários propósitos, sendo
um deles democratizar o acesso à cursos de engenharia de alto nível. Já no item idade, a média
não apresentou grandes alterações. Por outro, se comparado com outros cursos de engenharia,
os alunos atendidos pelo CEFET/RJ UnED Nova Iguaçu são um pouco mais velhos e em geral,
ingressam no curso já incluídos no mercado de trabalho. No entanto, o principal ponto positivo
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da implementação foi o aumento da visibilidade dos bacharelados em engenharia do CEFET/RJ
como um todo, uma vez que o Sistema CEFET/RJ é bem conhecido, no estado, pelos seus
cursos técnicos.
A pesquisa está em andamento e outras variáveis vêm sendo analisadas. O objetivo
futuro é analisar o impacto da mudança na forma de acesso nos índices de aprovação em
disciplinas do núcleo matemático do ciclo básico, em especial em Cálculo I. Deste modo, será
possível promover o debate sobre a própria prática do ensino das disciplinas matemáticas do
ensino superior em nossa instituição, como realizado por [1, 5]. Além disso, deseja-se conhecer
o impacto nos índices de evasão no 1o período, problema recorrente em todo curso de graduação
em ciências exatas e que vem sido amplamente discutido pela sociedade como, por exemplo, em
[2, 4, 10].
Palavras-chave: SiSU, perfil da graduação, retenção e evasão no ensino superior.
Referências
[1] CABRAL, T. B. & BALDINO, R. O ensino de matemática em um curso de engenharia de
sistemas digitais. In: CURY, H. N. (Org.). Disciplinas Matemáticas em cursos superiores:
Reflexões, relatos, propostas. Proto Alegre: EDIPUCRS, 2004. 430p.
[2] CUNHA, S. & CARRILHO, D. O processo de adaptação ao ensino superior e o rendimento
acadêmico. In: Psicologia Escolar e Educacional, v.9, n.2 (pp.215-224). 2005.
[3] Ministério da Educação. “Sisu – Sistema de seleção unificada”. http://sisu.mec.gov.br/
Acessado em: 07/01/2012.
[4] NASSER, L. (Org.) Educação Matemática no ensino Superior. In: VII Encontro Nacional de
Educação Matemática. UFPE, Recife, 2004. (Mesa Redonda).
[5] NASSER, L. Uma pesquisa sobre o desempenho de alunos de Cálculo no traçado de
gráficos. In: FROTA, M. C. R.; NASSER, L. (Orgs.) Educação Matemática no Ensino
Superior: Pesquisas e Debates. Recife: SBEM, p. 43-58, 2009.
[6] PAPINI, F. L.; GUIMARÃES, M. C.; POUEY, M. T. F. Atualização do Perfil do Aluno de
Engenharia Civil da UFPel. In: XX Congresso de Iniciação Científica - UFPel, 2011, Pelotas.
XX Congresso de Iniciação Científica, 2011.
[7]
Portal
CEFET/RJ.
“A
História
do
CEFET/RJ”.
http://portal.cefet-rj.br/a-
instituicao/historico.html. Acessado em: 07/01/2012.
[8] NEVES, T. S.; BACH, R.; IACKS, J. A. ; POUEY, M. T. F. Impacto do SISU/ENEM no
Perfil do Aluno do Curso de Engenharia Civil de UFPEL. In: XIX Congresso de Iniciação
Científica - UFPEL, 2010, Pelotas. XIX CIC - UFPEL, 2010.
[9] NEVES, T. S.; BACH, R.; IACKS, J. A.; POUEY, M. T. F. Perfil do Aluno do Curso de
Engenharia Civil da UFPEL. In: XVIII Congresso de Iniciação Científica da UFPEL, 2009,
Pelotas. XVIII Congresso de Iniciação Científica - XXVII CIC, 2009.
[10] ZAGO, N. Do acesso à permanência no ensino superior: percursos de estudantes
universitários de camadas populares. In: Revista Brasileira de Educação, v.11, n.32.(pp.226 237). 2006.
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