Simulado 1 – 29/03/2014
INSTRUÇÕES:
 Preencher com seu nome e número da carteira os espaços indicados na capa do caderno de
questões e na folha de respostas.
 Esta prova contém 75 questões objetivas e 1 proposta de redação, e terá duração total de 4
horas, incluindo o tempo de preenchimento do gabarito e da folha definitiva de redação.
 Para cada questão, o candidato deverá assinalar apenas uma alternativa.
 Com caneta de tinta azul ou preta, assinale na folha de respostas a alternativa que julgar correta.
 O candidato somente poderá entregar a folha de respostas e sair do prédio depois de
transcorridas 2 horas, contadas a partir do início da prova.
 Ao terminar a prova o candidato entregará ao fiscal a folha de respostas, podendo levar consigo
o presente caderno de questões.
 Aguarde o sinal do fiscal para iniciar a prova.
BOA PROVA!
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
1) (UFJF-MG) A parte colorida no diagrama que
melhor representa o conjunto D=A-(Bᴒ C) é:
5) (Fatec 2013 - 1º Semestre - Prova) Em uma
pesquisa de mercado sobre o uso de notebooks e
tablets foram obtidos, entre os indivíduos
pesquisados, os seguintes resultados:
55 usam notebook;
45 usam tablet, e
27 usam apenas notebook.
Sabendo que todos os pesquisados utilizam pelo
menos um desses dois equipamentos, então,
dentre os pesqusados, o número dos que usam
apenas tablet é
e) n.d.a.
2) Considerando que A U B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8},
A ∩ B = {4, 5} e A – B = {1, 2, 3}, o conjunto B é:
a) 8.
b) 17.
c) 27.
d) 36.
e) 45.
a) {4, 5, 6, 7, 8}
b) {4,5,8}
c) ᴓ
d) {4,5,6,7,8,1}
e) {2,4,5}
6) João possui apenas moedas de 10 e 25
centavos, que juntas formam um total de R$ 1,95.
3) (Unifap) O dono de um canil vacinou todos os
seus cães, sendo que 80% contra parvovirose e
60% contra cinomose. Qual o porcentual de
animais que foram vacinados contra as duas
doenças?
a) mais moedas de 10 do que de 25 centavos.
a) 40%
b) 42%
c) 20%
d) 50%
e) 30%
4)(UnB) Dado o conjunto {a, b, c, d, e, f, g} o
número máximo de subconjuntos distintos é:
a)21
b)128
c)64
d)32
e) 256
Assim sendo, pode-se afirmar corretamente que
João tem
b) no máximo 15 moedas dos dois tipos.
c) no máximo 7 moedas de 10 centavos.
d) no mínimo 5 moedas de 25 centavos.
e) no mínimo 9 moedas dos dois tipos.
7) A razão entre a idade de Pedro e a de seu pai é
igual a 2/9. Se a soma das duas idades é igual a 55
anos, então Pedro tem:
a)
b)
c)
d)
12
13
10
15
e) 9
Simulado 1 – Cursinho VestJr – página 1
8) A diferença entre o cubo da soma de dois
números inteiros e a soma de seus cubos pode
ser:
a)2
b)4
c)5
d)6
e)7
9) (PUC) Sendo x3 + 1 = (x + 1) (x2 + ax + b) para
todo x real, os valores de a e b são,
respectivamente:
a) 1 e -1
b) 1 e 1
c) 0 e 0
d) -1 e -1
e) -1 e 1
10) Duas ligas são compostas por dois elementos
básicos (A e B). Na primeira liga, a razão entre as
quantidades de A e B é de 5:4, enquanto, na
segunda liga, a razão entre A e B é de 3:2. Uma
terceira liga é obtida misturando a primeira e a
segunda liga na proporção de 5:3. Qual a razão
entre os elementos básicos na terceira liga?
a) 100:77
b) 101:77
c) 102:77
d) 103:77
e) 104:77
11) Sendo t²+u²=69 e tu=50, então t+u é igual a:
a)±12
b) ±13
c) ±11
d) ±10
e) ±14
̅̅̅̅ ,
13) Determine x, sendo M o ponto médio de 𝐴𝐵
AM = 2x – 5 e MB = x + 8.
a)
b)
c)
d)
e)
X = 13.
X = 14
X = 26
X=2
X=8
14) A, B e C são pontos distintos, consecutivos e
colineares em uma reta, tal que AB = 30cm e BC =
̅̅̅̅,
10cm. Sejam M e N pontos médios de ̅̅̅̅
𝐴𝐵 e 𝐵𝐶
respectivamente. Qual a medida do segmento
MN.
a)
b)
c)
d)
e)
X = 18cm.
X = 30cm.
X = 40cm.
X = 20cm.
X = 10cm.
15) Considere os ângulos de medidas b e a da
⃗⃗⃗⃗⃗ é a bissetriz de AÔB. Qual o
figura (b>a) e 𝑂𝐶
valor de x?
12) Um motorista percorre 600 km em 9 horas,
dirigindo durante 4 horas numa velocidade 𝑣1 , e
5 horas numa outra velocidade 𝑣2 . Se 700 km
forem percorridos durante 5 horas na velocidade
𝑣1 e 4 horas na velocidade 𝑣2 , a razão das
velocidades 𝑣1 𝑒 𝑣2 será:
a)
b)
c)
d)
e)
11
2
11
3
11
4
13
3
13
2
a) X =
b) X =
c)
𝑏−𝑎
.
2
2𝑎−𝑏
X=
d) X =
2
2𝑎
.
.
4
𝑎−𝑏
2
.
e) X = 𝑏 − 2𝑎.
16) Na figura a seguir, o plano α contém as retas r
e s, e β, a reta u:
β
α
A respeito da figura, é INCORRETO afirmar:
a) As retas r e s são paralelas.
b) As retas u e r são reversas.
c) A reta t é perpendicular à reta u.
d) As retas u e r são concorrentes
e) As retas t e r são concorrentes.
17) Observe a figura abaixo, representando as
relações entre duas retas pertencentes a um
mesmo plano:
𝐴𝐵 e 𝐷𝐸 são segmentos consecutivos.
𝐴𝐵 e 𝐵𝐶são segmentos colineares.
𝐴𝐷 e 𝐵𝐶 são segmentos consecutivos.
𝐴𝐷 e 𝐷𝐸 são segmentos consecutivos e
colineares.
e) 𝐴𝐷 e 𝐷𝐵 são segmentos consecutivos e
colineares.
a)
b)
c)
d)
18) Três cidades, A, B e C, situam-se ao longo de
uma estrada reta. Sabemos que:


B situa-se entre A e C.
A distância de B a C é igual a dois terços
da distância de A e B.
Um encontro foi marcado por três moradores,
um de cada cidade, em um ponto P na estrada,
localizado entre as cidades B e C e a distância de
210km de A. Sabendo-se que P está à 20Km mais
próximo de c do que de B, determinar a distância
que o morador de B deverá percorrer até o ponto
de encontro.
a)
b)
c)
d)
e)
40 km.
50 km.
60 km.
70 km.
80 km.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
19) Sobre o surgimento da agricultura - e seu uso
intensivo pelo homem - pode-se afirmar que:
a) foi posterior, no tempo, ao aparecimento do
Estado e da escrita.
b) ocorreu no Oriente próximo (Egito e
Mesopotâmia) e daí se difundiu para a Ásia
(Índia e China), Europa e, à partir desta para
a América.
c) como tantas outras invenções teve
origem na China, donde se difundiu até
atingir a Europa e, por último, a América.
d) ocorreu, em tempos diferentes, no Oriente
Próximo (Egito e Mesopotâmia), na Ásia
(Índia e China) e na América (México e
Peru).
e) de todas as invenções fundamentais, como a
criação de animais, a metalurgia e o
comércio, foi a que menos contribuiu para o
ulterior progresso material do homem.
20) "A partir de 18.000 a. C., com o fim da última
Idade do Gelo, algumas regiões da Terra
começaram a conhecer um processo regular de
transbordamento dos grandes cursos fluviais,
como o Tigre, Eufrates, Nilo, Indo e Amarelo,
tornando possível a prática da agricultura."
As civilizações que se desenvolveram ao longo
desses rios formaram no seu conjunto:
a)
b)
c)
d)
e)
o modo de produção escravista;
o comunitarismo familiar;
o feudalismo despótico oriental;
o modo de produção asiático;
o sistema mercantil escravista.
Simulado 1 – Cursinho VestJr – página 3
21) Acerca do estágio cultural conhecido como
paleolítico, é INCORRETO afirmar que, nesse
estágio, registra(m) –se:
a) o aparecimento do Homo Sapiens e a
descoberta do fogo.
b) a invenção da cerâmica e da metalurgia.
c) o nascimento da arte com representações de
cenas do cotidiano humano nas paredes das
cavernas.
d) a aprendizagem do homem na fabricação de
facas, agulhas e anzóis de ossos.
e) o desconhecimento do homem da atividade de
plantar e colher.
22) Em relação à religião no antigo Egito, pode-se
afirmar que:
a) a religião dominava todos os aspectos da vida
pública e privada do antigo Egito. Cerimônias
eram realizadas pelos sacerdotes a cada ano,
para garantir a chegada da inundação e, dessa
forma, boas colheitas, que eram agradecidas
pelo rei em solenidades às divindades.
b) a religião no antigo Egito, como nos demais
povos da Antiguidade, não tinha grande
influência, já que estes povos, para
sobreviverem, tiveram que desenvolver uma
enorme disciplina no trabalho e viviam em
constantes guerras.
c) a religião tinha apenas influência na vida da
família dos reis, que a usava como forma de
manter o povo submetido a sua autoridade.
d) o período conhecido como antigo Egito
constitui o único em que a religião foi quase
inteiramente esquecida, e o rei como também
o povo dedicaram-se muito mais a seguir a
tradição dos seus antepassados, considerados
os únicos povos ateus da Antiguidade.
e) a religião do povo no antigo Egito era
bastante distinta da do rei, em razão do
caráter supersticioso que as camadas mais
pobres das sociedades antigas tinham,
sobretudo por não terem acesso à escola e a
outros saberes só permitidos à família real.
23) “Os bandeirantes foram romantizados (...) e
postos como símbolo dos paulistas e do
progresso, associação enobrecedora. A
simbologia bandeirante servia para construir a
imagem da trajetória paulista como um único e
decidido percurso rumo ao progresso, encobrindo
conflitos e diferenças.”
(Abud, K. Maria. In: Matos, M. I. S. de São Paulo
e Adoniram Barbosa)
Ainda que essa imagem idealizada do
bandeirante tenha sido uma construção
ideológica, sua importância, no período colonial
brasileiro, decorre
a) de sua iniciativa em atender à demanda de
mão-de-obra escrava do Brasil Holandês, durante
o governo de Maurício de Nassau.
b) de sua extrema habilidade para lidar com o
nativo hostil, garantindo sua colaboração
espontânea na busca pelo ouro.
c) de sua colaboração no processo de expansão
territorial brasileira, à medida que ultrapassou o
Tratado de Tordesilhas e fundou povoados,
garantindo, futuramente, o direito de Portugal
sobre essas terras.
d) de sua atuação decisiva na Insurreição
Pernambucana, que resultou na expulsão dos
holandeses do nordeste, em 1654, considerada
como o primeiro movimento de cunho
emancipacionista da colônia.
e) da colaboração dos mesmos na formação das
Missões Jesuíticas, cujo objetivo era a proteção e
catequização de índios tupis, obstáculo à
ocupação do território colonial.
24) Com o forte declínio do comércio do açúcar
no século XVII, as Entradas e Bandeiras foram
estimuladas para a busca de metais preciosos em
território brasileiro. Sobre estas expedições é
correto afirmar:
a) Podemos afirmar que tanto as entradas quanto
as bandeiras foram importantes para que o Brasil
tivesse a dimensão territorial que hoje possui,
mas jamais pode-se concordar que elas
contribuíram para a pujança da economia
aurífera.
b) As entradas eram expedições organizadas por
particulares paulistas que partiam para o sertão
em busca de aprisionar índios e encontrar metais
preciosos.
c) O sertanismo de contrato tinha o objetivo
exclusivo de garantir que os bandeirantes se
preocupassem apenas com a descoberta de
novas minas de ouro.
d) O armamento básico destas expedições eram
as armas de fogo, por isso sempre saíam
vitoriosos, já que os indígenas lutavam
basicamente com arco e flechas.
e) Os bandeirantes avançaram muito além da
linha imaginária do Tratado de Tordesilhas e
aprisionaram os guaranis das missões jesuíticas,
que já eram convertidos ao cristianismo e
acostumados ao trabalho agrícola.
25) O açúcar
O branco açúcar que adoçará meu café
nesta manhã de Ipanema
não foi produzido por mim
nem surgiu dentro do açucareiro por milagre.
Vejo-o puro
e afável ao paladar
como beijo de moça, água
na pele, flor
que se dissolve na boca. Mas este açúcar
não foi feito por mim.
Este açúcar veio
da mercearia da esquina e tampouco o fez o
Oliveira,
[dono da mercearia.
Este açúcar veio
de uma usina de açúcar em Pernambuco
ou no Estado do Rio
e tampouco o fez o dono da usina.
Este açúcar era cana
e veio dos canaviais extensos
que não nascem por acaso
no regaço do vale.
(...)
Em usinas escuras,
homens de vida amarga
e dura
produziram este açúcar
branco e puro
com que adoço meu café esta manhã em
Ipanema.
Ferreira Gullar. Toda Poesia. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 1980, p. 227-8.
A antítese que configura uma imagem da divisão
social do trabalho na sociedade brasileira é
expressa poeticamente na oposição entre a
doçura do branco açúcar e
a) o trabalho do dono da mercearia de onde veio
o açúcar.
b) o beijo de moça, a água na pele e a flor que se
dissolve na boca.
c) o trabalho do dono do engenho em
Pernambuco, onde se produz o açúcar.
d) a beleza dos extensos canaviais que nascem no
regaço do vale.
e) o trabalho dos homens de vida amarga em
usinas escuras.
26) A criação, em território brasileiro, de gado e
de muares (mulas e burros), na época da
colonização portuguesa, caracterizou-se por
a) ser independente das demais atividades
econômicas voltadas para a exportação.
b) ser responsável pelo surgimento de uma nova
classe de proprietários que se opunham à
escravidão.
c) ter estimulado a exportação de carne para a
metrópole e a importação de escravos africanos.
d) ter-se desenvolvido, em função do mercado
interno, em diferentes áreas no interior da
colônia.
e) ter realizado os projetos da Coroa portuguesa
para intensificar o povoamento do interior da
colônia.
Simulado 1 – Cursinho VestJr – página 5
27) Existem diferentes formas de representação
plana da superfície da Terra (planisfério). Os
planisférios de Mercator e de Peters são
atualmente os mais utilizados.
Apesar de usarem projeções, respectivamente,
conforme e equivalente, ambas utilizam como
base da projeção o modelo:
É possível afirmar que, nesta projeção:
a) os meridianos e paralelos não se cruzam
formando ângulos de 90°, o que promove um
aumento das massas continentais em latitudes
elevadas.
b) os meridianos e paralelos se cruzam formando
ângulos de 90°, o que distorce mais as porções
terrestres próximas aos polos e menos as porções
próximas ao equador.
c) não há distorções nas massas continentais e
oceanos em nenhuma latitude, possibilitando o
uso deste mapa para a navegação marítima até
os dias atuais.
d) os meridianos e paralelos se cruzam formando
ângulos perfeitos de 90°, o que possibilita a
representação da Terra sem deformações.
30) Sobre o sistema de fusos horários, é
verdadeiro afirmar que eles são 24, cada um
deles:
a) equivalendo a 15° de longitude.
b) equivalendo a 10° de longitude.
c) correspondendo a 10° de latitude.
d) correspondendo a 15° de latitude.
e) estabelecido segundo a linha do Equador.
28) Em um mapa no qual a escala é de 1: 100 000,
a distância em linha reta entre duas cidades é de
8 cm. Qual a distância real entre essas cidades?
a)
b)
c)
d)
e)
8 km
80 km
800 km
8000 km
80000 km
29) Abaixo é reproduzido um mapa-múndi na
projeção de Mercator.
Fonte: adaptado de www.geog.ubc.ca
31) Em maio de 1969, foi aprovada a divisão
regional do Brasil em cinco grandes regiões, para
fins estatísticos e didáticos. Mais modernamente,
o espaço geográfico brasileiro foi dividido em três
grandes unidades territoriais. Para estas duas
divisões, os
critérios
utilizados
foram,
respectivamente:
a) político-administrativo e econômico-fiscal.
b) geoeconômico e político-administrativo.
c) econômico e político-administrativo.
d) político-administrativo e geoeconômico.
e) administrativo e econômico-fiscal.
32) Analise o mapa e marque a alternativa
incorreta:
a) O Brasil está localizado na América do Sul e é
banhado somente pelo oceano Atlântico.
b) Dos países sul-americanos, somente Chile e
Equador, não fazem fronteira com o Brasil.
c) A porção sul do Brasil é cortada pela linha do
Equador, mais precisamente nos estados Amapá,
Pará, Roraima e Amazonas.
d) Bolívia e Peru estão localizados a oeste do
território brasileiro.
e) O Trópico de Capricórnio corta o território
brasileiro na porção sul.
33) O mapa abaixo representa, hipoteticamente,
uma nova divisão territorial brasileira, a partir da
formação de novos estados e territórios federais.
Considerando a proposta de divisão territorial,
representada no mapa, e o conhecimento sobre a
divisão político-administrativa do Brasil, é correto
afirmar:
a) As propostas de formação de novos estados
visam descentralizar a administração territorial
brasileira e centralizar o poder político no Governo
Federal.
b) A fragmentação do Pará em mais dois novos
estados, Tapajós e Carajás, resulta da pressão de
sociedades indígenas e de ambientalistas,
preocupados com a preservação dos recursos
naturais.
c) A divisão político-administrativa do Brasil,
representada por divisas territoriais, é
historicamente dinâmica e muda com o passar do
tempo,
desde
o
período
colonial.
d) O Brasil é um país muito extenso
territorialmente, portanto sua fragmentação
melhorará a sua administração e gestão, sem
trazer
ônus
às
contas
públicas.
e) As propostas de criação de novos estados foram
impulsionadas pelo processo de descentralização
industrial de São Paulo para outras regiões,
diferentemente da expansão do agronegócio.
Simulado 1 – Cursinho VestJr – página 7
34) Observe o mapa de divisão regional do Brasil
e, em seguida, assinale a proposição correta:
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS
TECNOLOGIAS
35) Qual das alternativas abaixo indica o caminho
que uma enzima vai fazer para fora da célula,
desde o local de sua produção até o local de sua
atuação?
a) O número 5 assinala a região Sul, onde se
concentram numerosos descendentes de
europeus, que utilizaram a terra mantendo a
cobertura vegetal original, adotando um sistema
de agricultura extensiva e de autoconsumo.
b) O número 1 corresponde à região de maior
área, onde as condições naturais permitiram o
estabelecimento de uma floresta temperada
homogênea e que vem apresentando crescente
extensão de áreas devastadas, porque ainda não
utiliza modelos de desenvolvimento sustentável.
c) O número 2 indica a região que teve menor
importância econômico-social no período colonial
e que, após o período áureo da mineração, voltou
às condições de pobreza dos primeiros séculos de
colonização.
d) O número 4 identifica a região que apresenta
maior índice de industrialização, com destaque
para as cidades de São Paulo e Rio de Janeiro, que
polarizam as demais regiões brasileiras.
e) O número 3 assinala a região Centro-Oeste, que
passou a crescer após a construção de Brasília,
mesmo apresentando condições naturais
adversas, advindas da presença do bioma
caatinga.
a) Complexo de Golgi – retículo endoplasmático
rugoso – meio extracelular;
b) Complexo de Golgi – lisossomo – meio
extracelular;
c) Retículo endoplasmático granuloso –
complexo de Golgi – meio extracelular;
d) Retículo endoplasmático granuloso –
lisossomo – meio extracelular
e) N.d.a.
36) O processo de eliminação de substancias
úteis pelas células, a cargo do Complexo de Golgi,
é a:
a)
b)
c)
d)
e)
digestão intracelular
fotossíntese
respiração celular
secreção celular
N.d.a.
37) Qual a alternativa da tabela abaixo cujos
terno substituem corretamente os algarismos I e
II na frase seguinte?
Os lisossomos têm ( I ) e são produzidos na
organela chamada ( II )
I
a) Síntese de
proteína
b) Síntese de açúcar
c) Digestão
intracelular
d) Síntese de
proteínas
e) Digestão
intracelular
II
Cloroplasto
Cloroplasto
Reticulo
endoplasmático
Reticulo
endoplasmático
Complexo de Golgi
38) Frequentemente, os fungos são estudados
justamente com as plantas, na área da Botânica.
Em termos biológicos, é correto afirmar que essa
aproximação:
a) Não se justifica, pois a organização dos tecidos
nos fungos assemelha-se muito mais à dos
animais que à das plantas.
b) Se justifica, pois as células dos fungos têm o
mesmo tipo de revestimento que as células
vegetais.
c) Não se justifica, pois a forma de obtenção e
armazenamento de energia nos fungos é
diferente da encontrada nas plantas.
d) Se justifica, pois os fungos possuem as mesmas
organelas celulares que as plantas.
e) Se justifica, pois os fungos e as algas verdes
têm o mesmo mecanismo de reprodução.
41) Qual das alternativas distingue organismos
heterotróficos de organismos autotróficos?
a) Somente organismos heterotróficos
necessitam de substâncias químicas do ambiente.
b) Somente organismos heterotróficos fazem
respiração celular.
c) Somente organismos heterotróficos possuem
mitocôndrias.
d) Somente organismos autotróficos podem viver
com nutrientes inteiramente inorgânicos.
e) Somente organismos autotróficos não
requerem gás oxigênio.
42) Na maioria dos casos, a energia de um
ecossistema origina-se da energia solar. A figura
abaixo mostra alguns seres componentes do
ecossistema de um lago.
39) Marque a alternativa que apresenta o nome
cientifico escrito CORRETAMENTE.
a) Pterinopelma sazimai
b) Pterinopelma sazimai
c) Pterinopelma Sazimai
d) Pterinopelma Sazimai
e) pterinopelma sazimai
40) Em relação aos vírus, marque “V” para
verdadeiras ou “F” para falsas:
( ) O material genético é de RNA.
( ) Vírus são agentes causadores da hepatite A,
dengue e sífilis.
( ) Possuem ribossomos e mitocôndrias
essenciais e típicas de seu metabolismo e
reprodução.
( ) Proteínas compõem suas cápsulas externas.
( ) Reproduzem-se apenas no interior de células
vivas.
a)
b)
c)
d)
e)
Adaptado de BAKER & ALLEN. Estudo da Biologia.
São Paulo, Edgar Blücher, 1975.
Considere que, no lago, existam quatro diferentes
espécies de peixes. Cada uma dessas espécies se
alimenta exclusivamente de um dos quatro
componentes indicados. O peixe que teria
melhores condições de desenvolvimento, em
função da disponibilidade energética, seria o que
se alimentasse de:
a) algas
b) insetos
c) copépodes
d) crustáceos
e) N.d.a.
F,V,F,V,F
V,F,F,F,V
F,F,F,V,V
V,V,V,F,F
F,F,V,F,V
Simulado 1 – Cursinho VestJr – página 9
43)
e) no cubo de escândio existem 2 vezes mais
átomos do que no cubo de alumínio.
Na figura acima está ilustrado um importante
conceito ecológico que engloba desde a maneira
pela qual uma espécie se alimenta até suas
condições de reprodução, hábitos, inimigos
naturais etc. Este conceito é conhecido como:
a) níveis tróficos
b) biota ou biocenose
c) biótopo
d) nicho ecológico
e) hábitat
44) Um elemento genérico X tem massa atômica
75,2 u.m.a. e apresenta os isótopos X74, X75 e X76.
Sabendo-se que a ocorrência do isótopo 75 é de
40%, a ocorrência do isótopo 76 é de:
a)
b)
c)
d)
e)
10%
20%
40%
45%
50%
45) Dois cubos metálicos, um de alumínio e outro
de escândio, ambos com volume de 2,0 cm3. A
25°C a densidade do alumínio é 2,7 g.cm-3
enquanto a do escândio é 9 g.cm-3. Pode-se
afirmar que:
(Dados: Al = 27, Sc = 45)
a) no
cubo
de
alumínio
existem
22
aproximadamente 1,2.10 átomos.
b) no
cubo
de
escândio
existem
24
aproximadamente 2,4.10 átomos.
c) o número de átomos é praticamente o mesmo
nos dois cubos.
d) no cubo de alumínio existem 2 vezes mais
átomos do que no cubo de escândio.
46) Sulfato de cobre (II) ou sulfato cúprico é um
composto químico cuja fórmula é CuSO4. Este sal
existe sob algumas formas que se diferem por seu
grau de hidratação. Na sua forma anidra ele se
apresenta como um pó de coloração verde opaca
ou cinzento, enquanto na sua forma
pentahidratada ele é azul brilhante. A massa, em
u.m.a., do sulfato de cobre pentahidratado é:
(Dados: H = 1, O = 16, S = 32, Cu = 63,5)
a)
b)
c)
d)
e)
159,5
177,5
195,5
249,5
267,5
47) Em um laboratório de química, foram
encontrados cinco recipientes sem rótulo, cada
um contendo uma substância pura líquida e
incolor. Para cada uma dessas substâncias, um
estudante determinou as seguintes propriedades:
1. Ponto de ebulição
2. Massa
3. Volume
4. Densidade
Assinale as propriedades que podem permitir ao
estudante a identificação desses líquidos.
a) 1 e 2
b) 1 e 3
c) 2 e 4
d) 1 e 4
e) N.d.a.
48) Considere os processos de obtenção de:
I. chumbo a partir da galena;
II. sal de cozinha a partir da água do mar;
III. querosene a partir do petróleo;
IV. álcool a partir do açúcar de cana.
São exemplos de transformações químicas os
processos:
a) I e II
b) I e IV
c) II e III
d) II e IV
e) I, II e III
49) A transformação abaixo que representa um
fenômeno físico é:
a) mação de ferrugem
b) combustão da madeira
c) enegrecimento de uma colher de prata quando
exposta ao ar
d) acendimento de uma lâmpada
e) digestão
50) Para efeito de nomenclatura oficial, quantos
átomos de carbono há na cadeia carbônica
principal do composto de fórmula:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
51) Observe a fórmula:
52) Sobre a origem e a evolução dos primeiros
seres vivos é CORRETO afirmar que:
a) a atmosfera da Terra primitiva era composta
principalmente de metano, oxigênio e vapor
d’água.
b) os primeiros organismos eram autotróficos.
c) os primeiros organismos a conquistar o
ambiente terrestre foram os répteis.
d) os primeiros invertebrados viviam
exclusivamente no mar.
e) N.d.a.
53) Em um trecho de declive de 10km, a
velocidade máxima permitida é de 70km/h.
Suponha que um carro inicie este trecho com
velocidade igual a máxima permitida, ao mesmo
tempo em que uma bicicleta o faz com
velocidade igual a 30km/h. Qual a distância entre
o carro e a bicicleta quando o carro completar o
trajeto?
*Considere que a velocidade do carro e da
bicicleta permanecem constantes.
a) 3km
b) 4,12km
c) 4,28km
d) 3,80km
e) 3,96km
As quantidades totais de átomos de carbono
primário, secundário e terciário são,
respectivamente:
54) Dois trens partem simultaneamente de um
mesmo local e percorrem a mesma trajetória
retilínea com velocidades, respectivamente,
iguais a 300km/h e 250km/h. Há comunicação
entre os dois trens se a distância entre eles não
ultrapassar 10km. Depois de quanto tempo após
a saída os trens perderão a comunicação via
rádio?
a) 5, 2 e 2
b) 3, 2 e 2
c) 3, 3 e 2
d) 2, 3 e 4
e) 5, 1 e 3
a) 12min
b) 10min
c) 8min
d) 16min
e) 20min
Simulado 1 – Cursinho VestJr – página 11
55) Em um trecho de declive de 10km, a
velocidade máxima permitida é de 70km/h.
Suponha que um carro inicie este trecho com
velocidade igual a máxima permitida, ao mesmo
tempo em que uma bicicleta o faz com
velocidade igual a 30km/h. Qual a distância entre
o carro e a bicicleta quando o carro completar o
trajeto?
*Considere que a velocidade do carro e da
bicicleta permanecem constantes.
a) 3Km
b) 4,12Km
c) 4,28Km
d) 3,80Km
e) 3,96km
56) Um corpo condutor inicialmente neutro
perde 5 x 10¹³ elétrons. Considerando a carga
elementar e = 1,6 x 10 elevado a -19 , qual será a
carga elétrica no corpo após esta perda de
elétrons?
a) Q = +8uC
b) Q = -8uC
c) Q = -2uC
d) Q = +2uC
e) Q = +18uC
57) Um corpo possui 5x10 elevado a -19
prótons e 4x10 elevado a 19 elétrons.
Considerando a carga elementar e = 1,6 x 10
elevado a -19, qual a carga deste corpo?
a) Q = +1,6C
b) Q = -18C
c) Q = -22uC
d) Q = +1C
e) Q = +1,2uC
58) Em uma atividade no laboratório de física, um
estudante, usando uma luva de material isolante,
encosta uma esfera metálica A, carregada com
carga +8 µC, em outra idêntica B, eletricamente
neutra. Em seguida, encosta a esfera B em outra
C, também idêntica e eletricamente neutra. Qual
a carga de cada uma das esferas?
a) Q = +4uC
b) Q = -2uC
c) Q = -1uC
d) Q = +5uC
e) Q = +6uC
59) O motorista de um carro olha no espelho
retrovisor interno e vê o passageiro do banco
traseiro. Se o passageiro olhar para o mesmo
espelho verá o motorista. Esse fato se explica
pelo:
a) princípio de independência dos raios luminosos
b) fenômeno de refração que ocorre na superfície
do espelho
c) fenômeno de absorção que ocorre na
superfície do espelho
d) princípio de propagação retilínea dos raios
luminosos
e) princípio da reversibilidade dos raios luminosos
60) Uma sala é iluminada por uma única fonte de
luz. A sombra de um objeto projetada na parede
apresenta uma região de penumbra. Esta
observação permite concluir que a fonte de luz:
a) tem dimensões maiores que as do objeto;
b) tem dimensões menores que as do objeto;
c) não é pontual.
d) não é monocromática;
e) não é elétrica
61) " Uma pessoa de 1,80 m de altura encontra-se
a 2,4 m do orifício de uma câmara escura de 20cm
de comprimento. Qual a altura da imagem
formada?
a) 21,6m
b) 2,16m
c) 0,015m
d) 0,15m
e) 3,60m
62) Entende-se por polissemia:
a) conjunto de significados, cada um unitário,
relacionados com uma mesma forma, ou seja, a
polissemia consiste em uma palavra que
apresenta vários significados.
b) É a tendência que o falante – culto ou inculto –
revela em aproximar uma palavra a um
determinado significado, com o qual
verdadeiramente não se relaciona.
c) Erro no emprego de uma palavra em um
contexto inapropriado de interação verbal.
d) Erro de sintaxe que torna a palavra
incompreensível ou imprecisa, ou a inadequação
de se levar para uma variedade de língua a norma
de outra variedade.
e) Colocação de uma expressão fora do lugar que
logicamente lhe compete.
63) Estão corretamente empregadas as palavras
na frase:
a) O pião conseguiu o primeiro lugar na
competição.
b) Ele agiu com muita descrição.
c) Receba meus cumprimentos pelo seu
aniversário.
d) Ele cantou uma área belíssima.
e) Utilizamos as salas com exatidão.
64) TEXTO I
Mulher Assassinada
Policiais que faziam a ronda no centro da cidade
encontraram, na madrugada de ontem, perto da
Praça da Sé, o corpo de uma mulher aparentando
30 anos de idade. Segundo depoimento de
pessoas que trabalham em bares próximos, tratase de uma prostituta conhecida como Poe Nenê.
Ela foi assassinada a golpes de faca. A polícia
descarta a hipótese de assalto, pois sua bolsa,
com a carteira de dinheiro, foi encontrada junto
ao corpo. O caso está sendo investigado pelo
delegado do 2º distrito policial.
Jornal da Cidade, 10 set. 2004
TEXTO II
Pequena Crônica Policial
Jazia no chão, sem vida,
E estava toda pintada!
Nem a morte lhe emprestava
A sua grave beleza...
Com fria curiosidade,
Vinha gente a espiar-lhe a cara,
As fundas marcas da idade,
Das canseiras, da bebida...
[...]
Sem nada saber da vida,
De vícios ou de perigos,
Sem nada saber de nada...
Com sua trança comprida,
Os seus sonhos de menina,
Os seus sapatos antigos!
Que aspectos distinguem os textos I e II, a partir
da análise dos mesmos, considerando sua
linguagem?
a) denotação – função referencial (texto II).
b) função poética – ênfase no assunto (texto II).
c) ênfase na mensagem – função referencial
(texto I).
d) criatividade linguística – função poética (texto
II).
e) texto jornalístico – Ênfase no leitor (texto I).
65) (FMU) Assinale a alternativa em que todas as
palavras estão grafadas corretamente:
a) paralisar, pesquisar, ironizar, deslizar.
b) alteza, empreza, francesa, miudeza.
c) cuscus, chimpanzé, encharcar, encher.
d) incenso, abcesso, obsessão, Luís.
e) chineza, marquês, garrucha, meretriz.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
As variedades linguísticas brasileiras são diversas
à medida da extensão territorial do País.
Considere o texto seguinte, que apresenta uma
dessas variedades.
— Vancê já sabe, nha Lainha, que eu ‘tou na
mente de lhe pedir; alguém já lhe havéra de ter
contado.
Ela avermelhou toda:
— É: eu sube mesmo.
— Agora vancê me diga, p’r’o seu mesmo dizer, si
d’aqui por diante eu fico no direito de falar p’r’o
seu véio no negócio, e também si já não é tempo
de ir comprando a roupinha, a louça, a trastaria
dûa casa.
— Isso ‘ta no seu querer.
— Mas vancê casa antão comigo de tuda a sua
vontade, não tem nem um no pensamento?
— Não tenho, nho Vicente. Eu não incubro a ideia
de casar c’o Réimundo, e ele também queria
casar comigo. Agora, dêsque ele faltou c’a
promessa, eu não tenho prisão por ninguém.
(Silveira , Valdomiro. Constância. In: Os caboclos:
conto. Rio de Janeiro; Brasília: Civilização
Brasileira; INL, 1975. Adaptado.)
Mário Quintana – Prosa & Verso
Simulado 1 – Cursinho VestJr – página 13
66) (G1 - ifsp 2013) Como pudemos notar, há, no
texto, a tentativa de representação da língua
cabocla. Assinale a alternativa em que estão
apresentadas três palavras típicas dessa
variedade linguística, seguidas de sua grafia
correta, conforme a norma culta, nos parênteses.
a) vancê (cê), si (si), dêsque (desde que).
b) véio (velho), dûa (de uma), c’o (com o).
c) nha (mocinha), louça (loiça), nem um (nem
um).
d) ‘tou (esto), antão (então), ninguém (ninguém).
e) sube (subi), trastaria (trasteria), incubro
(incubro).
68) Assinale a alternativa correta sobre o Texto I:
a) A estrutura paralelística é, neste poema,
particularmente expressiva, pois reflete, no plano
formal, o movimento de vai-e-vem das ondas.
b) Nesse texto, os versos livres e brancos são
indispensáveis para assegurar o efeito musical da
canção.
c) As repetições que marcam o desenvolvimento
do texto opõem-se ao tom emotivo do poema.
d) No refrão, a voz das ondas do mar faz-se
presente como contraponto irônico ao desejo do
eu lírico.
e) É um típico vilancete de tradição popular, com
versos em redondilha maior e estrofação
irregular.
69) Sobre as cantigas medievais, assinale a
alternativa incorreta:
TEXTO I:
Ondas do mar de Vigo,
se vistes meu amigo!
E ai Deus, se verrá cedo!
Ondas do mar levado,
se vistes meu amado!
E ai Deus, se verrá cedo!
(Martim Codax)
67) Assinale a afirmativa correta sobre o Texto I:
a) Nessa cantiga de amigo, o eu lírico masculino
manifesta a Deus seu sofrimento amoroso.
b)) Nessa cantiga de amor, o eu lírico feminino
dirige-se a Deus para lamentar a morte do ser
amado.
c) Nessa cantiga de amigo, o eu lírico masculino
manifesta às ondas do mar sua angústia pela
perda do amigo em trágico naufrágio.
d) Nessa cantiga de amor, o eu lírico masculino
dirige-se às ondas do mar para expressar sua
solidão.
e) Nessa cantiga de amigo, o eu lírico feminino
dirige-se às ondas do mar para expressar sua
ansiedade com relação à volta do amado.
a) As cantigas de amor se caracterizam por
apresentar eu lírico masculino, apaixonado por
uma mulher inacessível.
b) As cantigas de amigo apresentam eu lírico
feminino sofrendo pela ausência de seu
namorado.
c) As cantigas de maldizer se caracterizam por
apresentar uma sátira indireta, irônica, sem
identificar a pessoa satirizada.
d) Nas cantigas de amor o cenário é cortês, local
onde vive a sua senhora.
e) Nas cantigas de amigo o estribilho ou refrão e
o paralelismo são frequentes.
Texto II
Ai, dona fea, foste-vos queixar
porque vos nunca louv'-en meu trobar
mais ora quero fazer um cantar
en que vos loarei toda via,
e vedes como vos quero loar
dona fea, velha e sandia
(João Garcia de Guilhade)
70) (Unifesp) Assinale a alternativa que
identifique corretamente o tipo de composição
poética exemplificada no Texto II.
a) de amigo.
b) de escárnio.
c) de amor.
d) de maldizer.
e) de amigo sem refrão.
71) Assinale a alternativa incorreta com relação
ao Trovadorismo:
a) O pensamento da época era teocêntrico, isto é,
Deus como o centro do Universo.
b) A língua adotada na época trovadoresca era o
galego-português, originária da Galiza, na
península Ibérica.
c) As cantigas de amor exploram o amor
platônico, já que o eu lírico é um homem
apaixonado por uma mulher inacessível.
d) As cantigas líricas e satíricas foram organizadas
nos cancioneiros.
e) O Trovadorismo foi um movimento
exclusivamente poético, não dando qualquer
espaço para a prosa.
74) Complete with “do” or “does”:
1) _____ they play soccer every weekend?
2) _____ it need to be fed?
3) _____ we really have to go?
a)
b)
c)
d)
e)
Does – Do – Does
Does – Does – Do
Do – Does – Does
Do – Does – Do
Do – Do - Does
75) Choose the correct answer for the following
question:
72) Turn the sentence into negative form:
What does she want from me?
She says he’s handsome.
a) She’s a very good-looking person.
b) She wants to be alone, I guess.
c) Perhaps she needs your help.
d) No one knows where she has gone.
e) She is not your friend.
a) She doesn’t say he’s handsome.
b) She don’t say he’s handsome.
c) She says he’s not handsome.
d) She say he’s not handsome.
e) She don’t say he’s not handsome.
73) Turn the sentence into interrogative form:
It rains for hours.
a) Do it rain for hours?
b) Does it rain for hours?
c) Does it rains for hours?
d) Do it rains for hours?
e) Is it raining for hours?
Simulado 1 – Cursinho VestJr – página 15
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Leia os textos seguintes e reflita sobre as questões por eles propostas.
TEXTO I
(www.raulmarinhog.files.wordpress.com/2009/03/novela1.jpg. Adaptado.)
TEXTO II
Considerar a telenovela um produto cultural alienante é um tremendo preconceito da universidade. Quem
acha que novela aliena está na verdade chamando o povo de débil mental. Bobagem imaginar que alguém
é induzido a pensar que a vida é um mar de rosas só por causa de um enredo açucarado. A telenovela
brasileira é um produto cultural de alta qualidade técnica, e algumas delas são verdadeiras obras de arte.
Ela é educativa no sentido de levantar certas discussões para um público relativamente pouco informado.
Na década de 70, os autores faziam isso de maneira mais sutil. Nos dias atuais, sem a censura, as discussões
podem ser mais abertas.
O problema não está no que a novela transmite, mas na maneira como o assunto é debatido. O que precisa
mudar com a máxima urgência é essa situação em que os educadores ignoram a existência da novela. As
novelas estão aí, fazem um sucesso danado e mexem com a cabeça da moçada. Eu diria até que alienam
menos que os telejornais.
Como a novela é considerada um subproduto, as pessoas preferem dizer que foram a um concerto de música
clássica a dizer que ficaram em casa vendo novela, como na verdade gostariam. A pessoa pode até ter
dormido durante o concerto, mas acha que é mais chique. Uma bobagem, porque a telenovela é o grande
produto cultural brasileiro, maior que a literatura e a música.
(Trechos adaptados da entrevista da professora Maria Aparecida Baccega, da USP, à revista Veja, em
24.01.1996).
TEXTO III
Não vejo novelas. A última que me prendeu ao sofá foi escrita pelo Dias Gomes, que era um craque. Hoje,
15 segundos de novela bastam para me matar de tédio. Os mesmos personagens, o mesmo enredo, as
mesmas caretas, as mesmas frases idiotas, as mesmas cenas toscas, a mesma história chata.
As novelas são ridículas. Há um provérbio – que dizem ser francês – que assegura que “o ridículo mata”.
(Roberto Gomes. Gazeta do Povo, 16.08.2009.)
Texto IV
A dramatização e a representação da vida conquistaram – não por acaso – o privilégio do melhor horário
noturno, pois mexem com mecanismos mentais muito fortes e decisivos. A telenovela não é uma imposição
forçada nem um mecanismo de fuga. Não se confunde com o sono, com o uso da droga ou do álcool nem
tenta escapar das obrigações sociais; ao contrário, o grande público busca, pela telenovela, entrar
inteiramente no social, no conhecimento e no domínio das regras da sociedade.
J.S.R. Goodlad, autor dessa tese, afirma que o motivo de se assistir às telenovelas é que por meio delas as
pessoas podem ordenar e organizar sua vivência social segundo o que é permitido na sociedade, ou seja, de
acordo com o “comportamento social adequado”.
Se o drama, segundo ele, assumiu anteriormente a função social através dos mitos, dos contos populares e
dos rituais, é a telenovela que hoje atua como método de controle social.
Diante de uma vida problemática e sem esperanças, da necessidade de ganhar dinheiro, de ter uma casa ou
um negócio próprio, de encontrar um companheiro, diante das exigências do trabalho, das contas a pagar e
dos compromissos, a esfera emotiva das pessoas retrai-se. A vida que a televisão mostra é então, para o
homem e para a mulher, uma verdadeira troca, com vantagens, de sua vida real. (...) Ela é o alimento
espiritual desse corpo cansado, sugado e exaurido pelo trabalho industrial na linha de montagem, pelo
trabalho burocrático no banco ou na repartição, pelo trabalho enfadonho dos escritórios e das lojas.
(Ciro Marcondes Filho, Televisão: a vida pelo vídeo.)
Com base nas informações e reflexões apresentadas nos textos de apoio e em seus próprios conhecimentos,
elabore uma dissertação argumentativa, em prosa e em norma padrão, sobre o seguinte tema:
A telenovela brasileira: conscientização ou alienação?