Faculdade de Ciências e Tecnologia-Campus de Presidente Prudente
WEB 2.0
Disciplina: Informática no Ensino de Matemática
Curso: Licenciatura em Matemática (4º ano)
Doutorando: Claudio Zarate Sanavria
[email protected]
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ROTEIRO

Web 2.0

Características

Ferramentas

Atividades com blogs e wikis
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QUESTÃO INICIAL

O que é Web 2.0?
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A WEB 2.0
 O conceito
surgiu em
a partir
reflexões
Mudança
de paradigma
que2004
deu origem
ao de
conceito
de escrita
sobre uma série de fenômenos na internet.
colaborativa
1999
2001
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USUÁRIOS E PAPÉIS
Web 1.0
Web 2.0
Web 3.0
ODinâmica
professor
eOOos
professor
alunos
e osseleciona
alunos são
computador
e
Osprofessor
O
alunos têm
seleciona
acesso
eà
de colaboração
e
Usuários
humanos e
Usuários
humanos
Usuários
humanos
selecionam
e
administram
consumidores
a
e
produtores
administra aeinformação
informação
a consultam
cooperação entreassessora
professor
agentes artificiais
informação
e alunos
Rede de documentos
Repositório de
informação estática
Rede social
Criação e difusão de
informação dinâmica
Rede semântica
Respostas e informações
personalizadas
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PRINCÍPIOS CONSTITUTIVOS DA WEB 2.0
A WWW como
plataforma
Aproveitar a
inteligência coletiva
Experiências
enriquecedoras do
usuário
Gestão da base de
dados
Fim das atualizações e
versões de software
Software não limitado
a um dispositivo
Busca da
simplicidade
O’Reilly(2005)
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QUATRO LINHAS FUNDAMENTAIS
Informação
produzida
pornum
qualquer
A ferramentas
web se
converteu
lugara
Necessidade de incormporar
Ferramentas
que que
favorecem
ajudem
Redes sociais
usuário,
semee identificação
de de
conversação,
um requerer
espaço
organizar e otimizar o processo
interoperabilidade
busca
hibridização
de
conhecimentos
onde se formam tecnológicos
relações e
conteúdos úteis na internet.
serviços.
avançados.
comunidades.
Conteúdos
Conceitos de “findability” eParticipação,
“Infoxicação”abertura e redes de
Livre
intercâmbio
conteúdos.
Um
espaço de
para
escrever e
colaboração.
compartilhar conteúdos com
Organização social Transformação
e inteligente
nainformação
arquitetura
pessoas da
que
possuem dos
os
meiosmesmos
de comunicação
tradicionais.
interesses.
Aplicações e serviços
“Periodismo” cidadão.
Romani (2007)
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QUATRO PROPOSTAS DE APRENDIZAGEM
Aprender
interativamente
Aprender fazendo
Aprender
compartilhando
Aprender buscando
Vídeo
O’Reilly(2005)
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ALGUMAS IDÉIAS CRÍTICAS
Kuklinski (2007)

Darwinisno Digital:

A indústria deve se adaptar a demandas não previstas
(exemplo: Twitter);

Sobrevivência das melhores ferramentas.
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ALGUMAS IDÉIAS CRÍTICAS
Kuklinski (2007)

Espiral infinita de criação de produtos a aplicações;

Divergências entre interesse público e corporativo
(lógica dos interesses X lógica dos valores);

As novas gerações de aplicações não nascem de
maneira espontânea: promovem sempre um espaço
normativo de prescrição e imposição de valores.
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ALGUMAS IDÉIAS CRÍTICAS
Kuklinski (2007)

Aceleração produtiva dos usos tecnológicos às custas
de força de trabalho e recursos humanos carentes de
adaptação;

Novas de formas de discriminação: saber utilizar os
computadores de forma produtiva é uma ferramenta
de sobrevivência;
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ALGUMAS IDÉIAS CRÍTICAS

É necessário aprender os usos mais produtivos
das tecnologias, sobretudo na educação.

A alfabetização digital de maior nível é a
produção de conteúdos;
Transformação
dos
usuários
desenvolvedores de conteúdo
vídeo
em
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ALGUMAS IDÉIAS CRÍTICAS

As mídias manipulam a informação de acordo
com os seus interesses;

Conteúdos inválidos (wikipedia);

A falácia do periodismo colaborativo;
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WEB SEMÂNTICA (WEB 3.0)
A Web 2.0 representa o expansivo processo
evolutivo da internet, cuja principal característica é o
social;

Acredita-se
que
a
sua
evolução
seja
o
desenvolvimento de uma rede semântica, ou seja,
uma plataforma cada vez mais inteligente.

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WEB SEMÂNTICA (WEB 3.0)
Cenário evolutivo:
 Aumento cada vez maior na comunicação e na
integração entre as tecnologias;
 Cada vez mais se projetam sistemas para interpretar
outros sistemas;
 Aumento das capacidades de processamento e da
largura de banda;
 Dispositivos pessoais facilmente transportáveis e
com acesso à internet.
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WEB SEMÂNTICA (WEB 3.0)
Aposta mais ambiciosa  enfoque semântico
• Máquinas conversando entre si, fazendo da rede
uma grande biblioteca inteligente ou um sistema
operativo distribuído;
• Os usuários programam o comportamento dos
diferentes fluxos de dados;
• A internet num sistema neural, capaz de entenderse a si mesmo.
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WEB SEMÂNTICA (WEB 3.0)
A Web semântica deve
contribuir para que os
computadores conectados
à
internet
possam
descrever, supor e em
última instância raciocinar,
para dar ao usuário
melhores resultados de
busca.
vídeo
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WEB SEMÂNTICA (WEB 3.0)
http://www.personalizemedia.com/virtual-worlds-web-30-and-portable-profiles/
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MOBILE WEB 2.0
Poder dos móveis
na indústria
midiática
Folksomia open
source
Nós globais e com
múltiplas línguas
Busca com
contexto de tempo,
espaço e lugar
Ubiquidade
Sinergia entre
aplicações
Unificação de uma
indústria de dados
móveis
Kuklinski (2007)
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MOBILE WEB 2.0
ascilite.org.au
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MOBILE WEB 2.0
Alguns questionamentos:


Como a mobilidade
conteúdos?
pode
agregar
Como adaptar as interfaces gráficas
características destes dispositivos?
valor
para
aos
as
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ENCERRANDO...
CRÍTICOS
DEFENSORES
A Estas
articulação
entre Ainda
a cultura
digital
especificações
estamos
em e a
educação
se sendo
concretiza
partir
não
estão
uma fasea inicial
de das
possibilidades
de seus
organização
utilizadas pelos
formulação.em rede, com
apropriação
criativa
dos meios tecnológicos de
usuários finais
para
os
quais
foram
produção
de informação,
acompanhado de um
supostamente
forte
repensar dos valores, práticas e modos de
ser,desenvolvidas.
pensar e agir da sociedade, o que implica
na efetiva possibilidade de transformação
social. (PRETTO e ASSIS, 2008, p. 82)
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REFERÊNCIAS
ADELL, Jordi; BELLVER, Antoni J.; BELLVER, Carles. Ambientes Virtuais de
aprendizagem e padrões de e-learning. In: COLL, César; MONEREO, Carles.
Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da
informação e da comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010.
COLL, César; MONEREO, Carles. Educação e aprendizagem no século XXI.
In: COLL, César; MONEREO, Carles. Psicologia da educação virtual: aprender
e ensinar com as tecnologias da informação e da comunicação. Porto
Alegre: Artmed, 2010.
KEEGAN, Desmond. The future of learning: from e-learning to m-learning.
2002. Disponível em
<ww.ascilite.org.au/conferences/coffs00/papers/jarmo_viteli.pdf>. Acesso
em 10 mar 2011.
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REFERÊNCIAS
KUKLINSKI, Hugo Pardo. Nociones básicas alrededor de la Web 2.0. In:
ROMANÍ, Cristobal Cobo; KUKLINSKI, Hugo Pardo. Planeta Web 2.0:
Inteligencia colectiva o medios fast food. México: UVIC, 2007. Disponível
em <www.planetaweb2.net>. Acesso em 01 mai 2011.
________________________. Um esbozo de ideias críticas sobre la Web 2.0.
In: ROMANÍ, Cristobal Cobo; KUKLINSKI, Hugo Pardo. Planeta Web 2.0:
Inteligencia colectiva o medios fast food. México: UVIC, 2007. Disponível
em <www.planetaweb2.net>. Acesso em 01 mai 2011.
KUKLINSKI, Hugo Pardo. Mobile devices y aplicaciones Web 2.0. In:
ROMANÍ, Cristobal Cobo; KUKLINSKI, Hugo Pardo. Planeta Web 2.0:
Inteligencia colectiva o medios fast food. México: UVIC, 2007. Disponível
em <www.planetaweb2.net>. Acesso em 01 mai 2011.
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REFERÊNCIAS
PRETTO, Nelson De Luca; ASSIS, Alessandra. Cultura digital e educação:
redes já! In: PRETTO, Nelson De Luca. Além das redes de colaboração:
internet, diversidade cultural e tecnologias no poder. Salvador: EDUFBA,
2008.
RODRIGUES, José Luis de Sousa. mlSynapse: uso de m-learning no ensino
superior. Dissertação de Mestrado. Universidade de Aveiro, 2007.
Disponível em <ww2.ufp.pt/~lmbg/monografias/jrodrigues_msc_ua07.pdf>.
Acesso em 01 mai 2011.
ROMANÍ, Cristobal Cobo. Mapa de aplicaciones. Una taxonomia
comentada. In: ROMANÍ, Cristobal Cobo; KUKLINSKI, Hugo Pardo. Planeta
Web 2.0: Inteligencia colectiva o medios fast food. México: UVIC, 2007.
Disponível em <www.planetaweb2.net>. Acesso em 01 mai 2011.
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REFERÊNCIAS
___________________________; KUKLINSKI, Hugo Pardo. El cierre. Reflexiones
hacia la Web semántica. In: ROMANÍ, Cristobal Cobo; KUKLINSKI, Hugo
Pardo. Planeta Web 2.0: Inteligencia colectiva o medios fast food. México:
UVIC, 2007. Disponível em <www.planetaweb2.net>. Acesso em 01 mai
2011.
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