I SEMINÁRIO DE
FORMAÇÃO
PACTO 2014
MÓDULO 1
MÓDULO 1
Dinâmica de apresentação
Matemática fácil ou difícil?
Dinâmica de apresentação
Jenga
No jogo Jenga, os jogadores para remover
blocos de uma torre, equilibram peças em
Cima umas das outras, criam uma estrutura
cada vez maior e mais instável à medida em
que o jogo progride.
A palavra “Jenga” é a forma imperativa de
“Kujenca”, verbo suaíli para “construir”.
Dinâmica de apresentação
Jenga
• Objetivo
Possibilitar que todos se apresentem.
• Desenvolvimento
Cada integrante de retirar uma peça que está
marcada com um numeral que corresponde a
uma pergunta.
Algumas peças estão sem numeral e serão
analisadas através da cor. Estas peças possuem
desafios intrigantes!
Matemática: fácil ou difícil?
CHICO BENTO EM:
PROBLEMAS COM A
MATEMÁTICA
Essa história foi retirada do caderno de provas do Concurso da
Prefeitura de Belo Horizonte para professores de matemática do
ano de 1998. Mostra o distanciamento entre o pensamento do
Chico Bento e das crianças que buscam compreender e significar a
matemática, relacionando-as com as suas práticas cotidianas como
o mercado, a família, a música, as plantas e o pensamento da
professora Marocas que relaciona a matemática à lógica, ao
desconhecido (incógnita) e ao abstrato. O medo da matemática
assim como a rejeição a qualquer modelo de pensamento que se
afaste do permitido pela professora estão presentes nesta
narrativa. A história tem como objetivo nos provocar no sentido de
percebermos a necessidade premente de aproximarmos essa área
do conhecimento, aparentemente inóspita, às práticas significativas
e aos conhecimentos prévios das crianças.
Segundo Elvira Souza Lima, para que o conhecimento seja
formado, há duas condições necessárias. Primeiramente que a
nova informação seja passível de ser compreendida pela
criança, ou seja, precisa haver uma ligação possível entre aquilo
que a criança já tem na memória e o que vai aprender. Em
segundo lugar, que se estabeleça uma relação ativa da criança
com o conteúdo a ser apreendido, de forma que os conteúdos
sejam organizados e integrados ao acervo de conhecimentos de
que ela dispõe em sua memória. (Currículo e Desenvolvimento
Humano, Elvira Souza Lima, 2009).